待解决问题&
我是高中生但是只读完高一就辍学出去工作了一年，我现在真的好想读书，我还能回去读重读高二吗？福建漳州
我是高中生但是只读完高一就辍学出去工作了一年，我现在真的好想读书，我还能回去读重读高二吗？福建漳州
更新时间: 13:59
我是一高中生出来工作了1年，现在又想读书，问一下那个学校适合我？最好是成都范围
去学珠宝鉴定吧！很不错，又适合你现在的工作。 可惜成都好像没有这类专业。只有中国地质大学等少数几个大学有开设。 不过一般地质类学校都应该有相关课程。 宝石及材料工艺学或宝石学都可以叫做珠宝鉴定专业，主要开设的院校包括 中国地质大学 （北京）（武汉） 河北省 石家庄经济学院 云南省 昆明理工大学 广西省 桂林工学院 上海 上海大学（新开设） 上海同济大学 华东理工大学 山东省 山东轻工业学院 广东省 广州中山大学 以上大学均为学历学位教育 学制：4年 授予学位：工学学士 相近专业：艺术设计专业、地质学专业、材料工程专业、经济专业、商贸专业。 就业前景：主要从事宝玉石的鉴定和商贸经营管理、首饰设计和加工制作及其管理，初步进行材料研究开发等相关工作。 答案补充 南京金陵科技学院有一珠宝首饰学院。其
我是今年高中生毕业生,在家一年后,还能上丁楼技校吗
有高中毕业证的话应该可以的 你应该自己亲自去那个学校问下
如果我是今年的高中毕业生,今年寄了很多职校技校的录取信,但是我不想去,如果我去工作...
技校只看重金钱的，几时去都没问题吧，大部分职校出来都没什么高工资的，读也没前途
我是保定的一名高中生,现在在上高二想学编导考大学,但是家里不太富裕,想问问保定有哪...
孩子，我给你建议，不上培训班也可以考编导专业。 你研究一下中央戏剧学院的招生简单，然后买一本中央戏剧学院编的《编导》书仔细看，相信你能行。 文化课，中央戏剧学院450分上下就可以。 至于说学了出来能干什么，那要看你学得好不好了。
我是一名天津的已经毕业一年的普通高中生，工作了一年后，非常想做一名幼师，请问可以吗...
这个要有幼师上岗资格证书的，必须得考。你可以去你们当地的教育局申请参加这样的考试。 申请认定幼儿园、小学教师资格者，必须具备中等专业、职业学校师范教育类毕业及其以上。其他中专毕业学历应当视为不合格学历。大专以上学历可以自行报考，自学考试有学前教育专业。 相同点：幼师证和教师资格证都是从事教育教学工作的上岗证 不同点：幼师证只可以从事学前教育教学工作，教师资格证可以从事除学前教育教学以外的教育教学工作。 如果幼儿园长允许你进入的话，你可以一边工作一边学习阿！
高考成绩连二专都上不了,在四川或是武汉有没有哪个种高中生只读一年的好一点技校
我是不知道啊;但我想说句.为什么不上大学.只要你有信念.第一年考不上还有第二年.三年.我就不相信你认真学两三年就考不上大学? 提问人的追问
12:40 但是我没有那个精力和资金了呀。我本是想自主创业的
大学读了一年现在回去复读 我现在在读大专，是2014级的考生。当时高考考得不理想，...
我觉得已经读了一年大学了，还是不要想着回去复读了。要是回去复读的话，这样不仅浪费了两年时间，而且也不一定能考上好学校。因为经过大学一年的懒散，要想回到高中课堂认真听课看书是需要一段时间去适应，而且好多高中的知识也都忘了许多，想要把遗忘的知识再补回来也是需要一定的时间的，但是复读也只有一年的时间，所以…… 追问： 我就是在纠结这个啊，但是不去复读我觉得会一直遗憾下去 回答： 你可以考虑一下专升本考试，这也算是曲线救国啊，现在才大二嘛
我读完初中二年级就没读了在外工作一年了 ,现在很想读书,但是有的职高说不可以,请问...
成都职业高中都可以哈
高二辍学,在外工作一年了,想去学软件开发,这个专业好就业吗
现在这个专业发展很不错，如果真要想学，你可以找个专业的学校去咨询一下，这样还比较放心对吧。像石家庄国立电脑学校之类的都挺正规的，口碑也很好。
我是初中毕业。读啦一年高中。我放弃高中生活。想学导游。有什么好的学校介绍。帮帮我
我建议你去一个专业的学校学习一下导游，这样你才能找的好工作，北京八维研修学院就很不错，学校有英语和俄语专业，专业的老师，保证你能学到专业的知识，有时间的话你可以来学校看看。
去学珠宝鉴定吧！很不错，又适合你现在的工作。 可惜成都好像没有这类专业。只有中国地质大学等少数几个大学有开设。...
有高中毕业证的话应该可以的 你应该自己亲自去那个学校问下...
技校只看重金钱的，几时去都没问题吧，大部分职校出来都没什么高工资的，读也没前途...
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&如果回到16岁-18岁，重新读高中...
来自：保密
发帖：472＋3250
如果回到16岁-18岁，重新读高中...然后重新参加高考，你们会选择什么专业？虽然“如果”是不成立的，只是随便说说如果我回到高中，我绝不会再选现在的专业和与现在专业相近的工作并不是现在从事的专业不好，不吃香；而是我觉得我现在从事的工作，对**来说，意义并不大；**不是屏蔽词汇，是我故意打的，为了不引起分歧如果回到16岁，再给我读一次高中的机会......我会说，我要好好读书，不贪玩了
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我是自己神经构架的囚犯......
...楼主...
来自：保密
发帖：472＋3251
回想当年为什么不喜欢读书，不喜欢学校不能完全归结于中国教育体制的问题造成自己今天的局面，不是某一两个具体的因素造成的几乎很复杂，难以言表可时光不会倒退，人也总归会老这个世界上头还有很多问题等待人们去解决世界上根本没有什么救世主要改变命运，只有靠自己
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我是自己神经构架的囚犯......
来自：保密
发帖：472＋3252
下午来工作，凌晨回家，真好安静的黑天，办公室只有自己一个人思考任何问题都不会受到打搅最后一口茶喝完，回家了，88，世界
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我是自己神经构架的囚犯......
来自：保密
发帖：117＋4269
让我回16岁，我那些女同学，哼哼。。。
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永远得不到的，所以称之为梦想
来自：保密
发帖：71＋1771
让我回16岁，我那些女同学，哼哼。。。 引用自3楼:oran(xxegg)
-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
来自：保密
发帖：5＋374
回高中啊 ，那不出去了全部钱买房子弄个五，六套，股票买点，弄个车子 上至年轻新来女老师 全校但凡80分有的全部走一遍 -==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
来自：保密
发帖：61＋721
回去高中干嘛，吃饱了，当然回三校咯！-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
来自：保密
发帖：342＋14770
统统错特-==kds官方iPhone客户端==-
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You know nothing.
来自：保密
发帖：35＋2049
只要你比现在多买1套房子，基本就不用上班了。。。
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两责泥光虚色弄比羊
来自：保密
发帖：543＋4860
就像求婚大作战里的健三一样，如果让我重回高中我一定还是会败在“她”的手上
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Not everything as it seems
来自：保密
没上过高中回不去了。
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救亡压倒启蒙，饱受蹂躏的中国人总免不了有救世主情结——普罗大众渴望有救星带领他们，精英们便时不时的以救世主自居（按照雷蒙·阿隆的说法，这种心理不过是“知识分子的鸦片”罢了）。
...10楼...
来自：保密
发帖：0＋34
多买房 做淘宝-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...11楼...
来自：保密
发帖：0＋71
海事大学航海专业……-==kds触屏站==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...12楼...
来自：保密
发帖：34＋888
加把劲。考财大，再差也要考个华东理工
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...13楼...
来自：保密
重回高中的话，砸锅卖铁借读也要换个高中垃圾高中只抓会考，不管高考，高考我基本自学我98年高考的
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没驾照的人和你谈车子操控性，跑鞋都没有的人跟你谈一天一个马拉松，没牵过女人手的童子鸡教你撩菜，没工作宅在家玩游戏的人跟你谈宏观经济。
...14楼...
来自：保密
发帖：1＋567
多cao女同学-==kds官方Android客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...15楼...
来自：保密
都是瞎扯淡，那是还砸锅卖铁买房啊，就算抵押贷款也值-==kds官方Android客户端==-
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一直以为，只要潜水别人就找不到我。现在才发现，没有用的。我这么拉风的男人，就像黑夜里的萤火虫
...16楼...
来自：保密
发帖：0＋40
重回高中的话，砸锅卖铁借读也要换个高中 垃圾高中只抓会考，不管高考，高考我基本自学 我98年高考的 引用自14楼:老梅 (realmayer)
高中可以随便换啊？还是借读？-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...17楼...
来自：保密
发帖：24＋385
夯三年 解放双手-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...18楼...
来自：保密
发帖：513＋4979
重回高中的话，砸锅卖铁借读也要换个高中 垃圾高中只抓会考，不管高考，高考我基本自学 我98年高考的 引用自14楼:老梅 (realmayer)高中可以随便换啊？还是借读？-==kds官方iPhone客户端==-引用自17楼:我那个时候是可以的，借读就是去其他学校旁听，老师好点管管你，还是靠自己听。垃圾学校都不讲课，毫无办法
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行不改名，坐不改姓，我就是老梅
...19楼...
来自：保密
都是瞎扯淡，那是还砸锅卖铁买房啊，就算抵押贷款也值-==kds官方Android客户端==-引用自16楼:买个屁房啊，赌球呀，世界杯比赛还记得哇啦？
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救亡压倒启蒙，饱受蹂躏的中国人总免不了有救世主情结——普罗大众渴望有救星带领他们，精英们便时不时的以救世主自居（按照雷蒙·阿隆的说法，这种心理不过是“知识分子的鸦片”罢了）。
...20楼...
来自：保密
发帖：10＋620
卢瑟还在关心夯真有出息
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屌丝打工者一枚，自备干粮
...21楼...
来自：保密
发帖：125＋7969
大学里不要打游戏了，好好读书，多混混聊天室-==kds官方iPhone客户端==-
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保护沪语，拧拧有责！！！
保护沪语，从吾组起！！！
...22楼...
来自：保密
发帖：464＋1687
如果有后悔药我肯定去读财务金融类的，sb学通信
-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...23楼...
来自：保密
发帖：623＋18986
能回去，还读毛书。。。
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不能在现实中认识大家，就在KDS中欢乐吧
...24楼...
来自：保密
发帖：91＋6642
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God only knows
...25楼...
来自：保密
发帖：29＋299
都在做白日梦哈哈说要买房子的 请问你们钱从哪里来？现在明的让你知道 房价会暴涨但是你没钱 买个屁啊关键还是要讨论如何找到启动资金如果你家里也没什么钱 父母都是普通工人呢?不要划胖 在上海的普通家庭都是差不多的靠偷？抢？风险太高而且到手也没多少所以关键还是要靠个人能力
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...26楼...
来自：保密
发帖：38＋4954
读高中有则卵哦出息，肯定去贷款办淘宝，后面就没马云什么事了
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...27楼...
来自：保密
发帖：3＋115
那个年代可以买进的股票太多了，重来一遍我相信我可以做到魔都首富没问题
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...28楼...
来自：保密
发帖：18＋463
让我回到高中，我会把班里的校花 弓虽女干了，爱就要操 她-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...29楼...
来自：保密
发帖：3＋147
如果我回去，肯定好好读书-==kds官方iPhone客户端==-
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YP通通死回家~
...30楼...
来自：保密
发帖：9＋321
我回高中的话，我借高利贷买房100套，然后卖点50套还钱，然后我就坐拥50套房子，然后读书适当用功些，争取考个外地三本，在混个研究生，人生银家。高中毕业，立刻豪车见女同学，然后大力大力-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...31楼...
来自：保密
发帖：64＋2365
下午来工作，凌晨回家，真好安静的黑天，办公室只有自己一个人思考任何问题都不会受到打搅最后一口茶喝完，回家了，88，世界引用自2楼:这是自杀了？？？
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不抽烟，不喝酒，性别男，爱好女。
老句伐脱手，脱手伐老句。
...32楼...
来自：保密
发帖：102＋3998
买房-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...33楼...
来自：保密
发帖：472＋3253
“下午来工作，凌晨回家，真好安静的黑天，办公室只有自己一个人思考任何问题都不会受到打搅最后一口茶喝完，回家了，88，世界引用自2楼:”这是自杀了？？？引用自33楼:
起西，无醒了
-==kds官方Android客户端==-
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我是自己神经构架的囚犯......
...34楼...
来自：保密
发帖：472＋3254
卡米，色牙-==kds官方Android客户端==-
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我是自己神经构架的囚犯......
...35楼...
来自：保密
发帖：32＋276
不用回整个高中，只要让我重读一次高三，就够了。。。。（45度仰望天空，眼含热泪）-==kds官方iPhone客户端==-
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輝いていたいよね，いつでもわらっていたいよね
...36楼...
来自：保密
发帖：16＋1084
我现在知道你成绩再好，考上再名牌的大学也不如买几套房子以后收收房租实惠。什么漂亮女同学总有一天要变老的，也就那么回事了。不过年轻的精彩就在于不知道这些东西。
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...37楼...
来自：保密
发帖：119＋1748
买房啊……考虑什么专业真是的-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...38楼...
来自：保密
发帖：3＋1184
再和前女友过一遍青葱岁月，不过这回要对她好一点
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要创造新的生活，更要创造新的生命！
...39楼...
来自：保密
发帖：161＋4932
当年哪吒还是很帅气-==kds官方Android客户端==-
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季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几 伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。
...40楼...
来自：保密
都在做白日梦哈哈说要买房子的请问你们钱从哪里来？现在明的让你知道 房价会暴涨但是你没钱 买个屁啊关键还是要讨论如何找到启动资金如果你家里也没什么钱 父母都是普通工人呢?不要划胖 在上海的普通家庭都是差不多的靠偷？抢？风险太高而且到手也没多少所以关键还是要靠个人能力引用自26楼:抵押贷款，绝对的！银行还鼓励呢
-==kds官方Android客户端==-
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一直以为，只要潜水别人就找不到我。现在才发现，没有用的。我这么拉风的男人，就像黑夜里的萤火虫
...41楼...
来自：保密
发帖：474＋8750
不用回整个高中，只要让我重读一次高三，就够了。。。。（45度仰望天空，眼含热泪）-==kds官方iPhone客户端==-引用自37楼:你现在任何时候都可以去重读一次高三，外面那么多高复班可以去读，读好可以再经历一次高考
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Jet！ Transform！
我是乐迪，世界上最快的飞机！
...42楼...
来自：保密
发帖：0＋735
好好玩.....
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...43楼...
来自：保密
发帖：40＋9846
都在做白日梦哈哈说要买房子的 请问你们钱从哪里来？现在明的让你知道 房价会暴涨但是你没钱 买个屁啊关键还是要讨论如何找到启动资金如果你家里也没什么钱 父母都是普通工人呢?不要划胖 在上海的普通家庭都是差不多的靠偷？抢？风险太高而且到手也没多少所以关键还是要靠个人能力引用自26楼: 民间借贷啊，150万翻几倍了
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YP们，你们不配与我们分享生存资源，你们应该被灭绝，被毁灭
...44楼...
来自：保密
发帖：120＋1568
我要把那些放掉的b都错掉-==kds官方iPhone客户端==-
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让生命抛弃我，让死亡靠近我，让地狱接受我，让欲望焚毁我
...45楼...
来自：保密
没有如果，只有结果-==kds官方iPhone客户端==-
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KDS特聘律师/6年从业经验/专长房地产买卖、租赁、建筑房地产诉讼及非讼法律事务及熟习公司、合同、债权债务、劳动争议等法律事务/联系方式：MSN: QQ: MP:
...46楼...
来自：保密
发帖：31＋2309
跟父母说：供我读高中，大学的钱统统拿去付首付谢谢-==kds官方iPhone客户端==-
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...47楼...
来自：保密
发帖：7＋177
黄洁茹，我会好好珍惜你。
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这个家伙很懒，什么也没留下......
...48楼...
首先，请你以一种，团成一个团的姿势，然后，慢慢地比较圆润的方式，离开这座让你讨厌的城市，或者讨厌的人的周围首先，请你以一种，团成一个团的姿势，然后，慢慢地比较圆润的方式，离开这座让你讨厌的城市，或者讨厌的人的周围
如果回到16岁-18岁，重新读高中...
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已报名参加的人员:在高中生中开展个性化阅读与个性化写作_文档资料库
在高中生中开展个性化阅读与个性化写作
西南大学 硕士学位论文 在高中生中开展个性化阅读与个性化写作 姓名：罗晓艺 申请学位级别：硕士 专业：学科教学（语文） 指导教师：余立新
西南大学硕士学位论文摘要在高中生中开展个性化阅读与个性化写作学科教学（语文）教育硕士研究生 罗晓艺 指导教师 余立新副教授摘要不少学生害怕写作文，一提起作文就头皮发麻。尤其是命题作文，要么是无 话可说，干瘪无力；要么是空话连篇，脱离实际；要么东拉西扯，文不对题：要 么无病呻吟，堆砌辞藻。不少学生因写不好作文而丧失信心，对写作产生厌恶感， 甚至恐惧感，谈作文而色变。 在作文教学中探索一条新路势在必行。具体到教学研究的实践之中，如何将 个性化阅读与个性化写作结合在一起，将写作放到一个大天地中，构成一个由课 内到课外的横向系统，形成写作的整体观念，使写作训练在新基础教育中体现出 应有的作用和价值，创造出既能提高学生的思想认识，开拓视野，扩大知识领域， 又能激发学习兴趣，提高写作能力，展现个性特征的方式。由此，我进行了“在 高中生中开展个性化阅读与个性化写作一的实验。 本实验确立了以下目标：１．突破传统作文教与学的局限，拓展教与学的范围， 沟通生活世界与书本世界，开拓眼界，丰富学生的个体体验。２．通过训练使学生 掌握交流讨论的方法，生生，师生间养成交流探讨，互助合作的习惯。３．培养学生 勤于观察，善于思考，勇于创新，乐于表达的习惯品质；使写作成为学生个体张 扬独特个性，挥洒生命活力，抒发真我情感的内在需要。．本实验进行了四个步骤：第一阶段（２００４年秋季学期）调研分析、激发兴趣、 发现问题阶段。我严格地要求每个学生从秋季学期开始，每学期有５０万字的阅读 量，看完作品后写出‘个性化情况阅读情况表》．第二阶段：（２００５―２００６）课堂 个性化作文训练阶段。实验发现课堂作文是一种很好的训练方式，它能提高学生 的表达能力，能提高学生写作速度，能使学生养成良好的写作习惯，当然，其中 也出现了一些不足之处。 第三阶段（２００６＿２００７）结合高考写作的作文教学实践阶段。运用《个性化阅读情况表＇来代替读后感等大文章的写作，在‘个性化阅读 情况表》里设计出所读篇目、内容梗概、摘录文句、读后杂感等小栏目。让学生 填写，一个周交两次，按时完成，及时的分析点评。第四阶段（２００７年―?２００８年） 实验研究总结阶段。本阶段，认真地总结并学习了。个性化阅读与个性化作文一 的四大实验理念、四大理论模式。 通过实验，形成了个性化阅读与个性化写作的教学手段： １．组织学生进行个 性化点评。教师要将优秀作文引入作文教学课堂，认真研读作文案例，指导学生西南大学硕士学位论文摘要写好自己作文的“自荐自评一和“读文杂感＂。同时要求学生们在认真阅读理解基 础上进一步交流思想，发表自己的看法，写出。读文杂感＂。老师要指导学生带着 问题去阅读，既要看到文章的优点，又要指出它的不足。２．搞个性化阅读，做好＜个 性化阅读情况表》。要让学生在‘情况表》的第一栏写阅读篇名，第二栏写文章概 况，第三栏写句段摘录，第四栏写读后随想，分栏要清楚，登记要明白。说明标 准，严格要求，让学生养成良好的习惯。及时批阅‘个性化阅读情况表》，选出优 劣，用竞赛的方式作适当点评。３．让学生互相阅读作文，采用作文互改方式。（１）教 师示范评议批改，指导引路，教给学生评改的方法。（２）组织指导学生分组互评互 改。（３）教师复查评讲，把互评互改做得出色的习作进行展示，供大家借鉴学习． 通过互改活动，可激发了学生学习写作的热情，调动了学生学习写作的积极性， 有利于提高学生写作水平。本实验促进了作文教学，使学生的写作水平有了明显 提高，班级学生在校内外作文比赛中数次获奖，所在班级学生的写作整体水平也 有所提高，基本摆脱了实验之前非常薄弱的局面。促进了语文教学，所带班级学 生的语文成绩显著提高，中考和高考成绩都名列前茅。本实验还促进了学生的情 智两方面的提高，勤于观察，善于思考，勇于创新，乐于表达，这些正在成为越 来越多的学生的自觉。实验还促进了新型师生关系的形成，学生与老师之间平等、 互助，互相尊重、理解、互相信任，而和谐的师生关系又极大地促进了教学，正在形成良性循环。关键词：个性化阅读、个性化写作、个性化点评、个性化阅读情况表、作文互改Ⅱ西南大学硕士学位论文ＡＢＳＴＲＡｃＴ 。１～Ｃａ盯Ｖ ＯＵｔ ＰｅｒＳＯｎａｌｌＺｅｄ上之．ｅａｄｌｎ ｇ ａｎｄ―＇＇’＇＾＇ｏ１Ｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎ锄ｏｎｇ Ｈｉ曲ＳｃｈｏｏｌＭ旬ｏｒ：Ｓｕｂｊｅｃｔ ｔｅａＣｈｉｌｌｇ（ＣｈｉＩｌｅｓｅ）Ｍ?Ａ Ｃ狐ｄｉｄａｔｅＡｕｍｏｒ：Ｌｕｏ Ｘｉａｏ啊Ｓｍｄｅｎｔｓｆｏｒ ＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ：Ⅵｃｅ ＰｒｏｆｅｓｓｏｒＡＢＳＴＲＡＣＴＡ ｌ锄Ｆｇｅ ｎ叫田ｂｅｒ ｏｆＹｕＬｉｘｉｎｓｔＩｌｄ∞ｔＳ孤弓ａ蜘ｄ ｏｆⅥ恤ｇ∞ｍｐｏｓｉｄｏｎｓｓｔＩｌ‘ｌａ吐ｓａｎｄⅡＩｅｙｆ醅ｌ 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下锅的现象，即便能写出文章，也是认识肤浅、思路雷同，千人一面。学生的创 作个性得不到充分的表现。１．１学生阅读量偏少语文教学肩负着重要而特殊的使命，语文不但要体现工具性，而且还要体现 杠杆性，从某种程度上讲，高中学生能否进入大学深造，语文学科起着关键性的 作用，而在今后的工作和生活当中，阅读与写作同样具有非常重要的作用，因此， 为了能使学生的梦想得以实现，语文教学中，．阅读和写作又是重中之重，要想使 学生的语文水平有较大的提高，就必须抓好阅读和写作。而在阅读和写作中，阅 读是基础，写作是发展，只有好的阅读，才能写出好的作品，没有扎实的阅读， 能写出好的作品是无法想象的。根据教育部门对高中学生的阅读要求，高中学生 三年的阅读总量应达到一百万字左右，学生的写作总量也应达到１０万字，可是根 据我校学生的实际情况来看，多年来绝大多数高中学生的阅读量和写作量大大低 于这个要求，甚至少得可怜，许多学生只是六册课本加上一学期屈指可数的几次 作文训练，因而造成知识视野狭窄，积累量少，作文功底差，写作水平低下，从 而在毕业会考和高考中败下阵来。早在２０世纪２０年代就有人提出：除国家规定 的课内阅读外，要注意学生的课外阅读。。许多人撰文谈到，学生看教科书，是很 难提高国文程度的，必须在教师的指导下，多看各种‘补助读本’，如各类报刊、 各种小册子、专集、丛集等。一①１．２作文教学存在弊病以前的语文教育特别是作文教学在发展学生健康的个性，形成学生健全的人 格和积极的人生态度上存在非常明显的弊病。由于对作文的定位偏差，致使中学 生写作空间狭小，加之不公正的评价机制，使得中学作文教学的氛围不但没有开 放，而且越捆越紧。像感伤、惆怅、畏惧等人们的正常情感形式一概被排斥，认 为是。消极＂的、。负面一的。学生的写作过程基本上变成了造假过程。即使写了 自己的真事也要加以拔高或陷入某种定式中。在“怎么写一上也是千篇一律，先西南大学硕士学位论文第１章问题的提出写什么，次写什么，怎样开头．怎样结尾，程式化严重，把学生的写作个性消磨 殆尽。但是．在我们有些杂志报刊中，这类作文却很有自己的市场，成了大家热 衷的对象，模拟的范本，这不能不说是一种悲哀。下面略举几例。 （１）矫揉造作型。 这类文章的特点是不合事实，极尽夸张，故作媚态，哗众取宠。比如《梦里 花落》中的这个片断：小时候会蹶着屁股在草丛里看蚂蚁打架。而今，我三百多 度的大眼镜好容易从草里找到两只虫子，正从它们中间用一根棍子＿和稀泥＂，不 知是谁从后面蹬了我一脚，我险些吞食了那两只虫子。。都十八岁的大姑娘了，还 在这里逗虫子玩，你也真有情趣！一我不理，我的朋友都是些世俗凡人；怎能体会 其中的乐趣？我继续我的观赏，不料有人从背后拍拍我，“喂，玩呢？一。嗯！玩着 呢！你也瞧瞧！一可是，不对，这声音，怎么，怎么那么熟悉。转身，“哇！是阿班（班 主任）！一“都高三了，还逗虫子玩，是不是想赛过达尔文呢？一阿班大吼，我以非 人类的速度上四楼，逃离“魔口垮．（２）全知全能型。这类文章的特点是唯我独尊，包打天下，人定胜天，法力无边，比孙悟空的 能耐还大，比上帝还十全十美。比如‘年轻无极限》中的片断：在年轻的世界里， 永远不存在“不可以一！年轻，我有活力！有更多的憧憬，更高的追求。不等闹钟 叫醒，就起身奋战，用最亮的灯光来给自己照明，令亿万颗星星做陪读。让一米 高的试题害怕自己，打得ｘＹＺ无处可逃，绝不让历史的每个细节从记忆中溜走， 英语单词必须准确的从笔下走出。我可以傲视阿基米德，可以和鲁迅赛笔杆子， ?．可以与秦戈尔对诗……这一段文章有那种初生牛犊不怕虎的气势，但是，这种气 势是建立在夸海口的基础上的，因此就不值得人钦佩了，而只能让人觉得说此话 的人狂妄无知。 （３）故作深沉型。 文章写出来老气横秋，读来令人胸闷．比如ｌ：生如夏花）中这段话：我还是 最爱红茶，还是喜欢一个人独自品尝，还是老样子，只是在我身边的人来了又去， ．去了又来。仿佛是一张公园的长椅，无数的人坐下来了，又有无数的人离开了。 而今，只剩下那柔韧的风轻轻地吹拂，我轻轻地感叹。 （４）情调庸俗型。 文章没有展现出高中生的朝气，而是格调不高，甚至出现一些不健康的描写。 比如‘追忆似水年华》中的２段相当于名言的论断和内心独白ｆ“我其实只是在做 的最正常的事情；见了美女大叫，对美女特好：不认识的人随便搭讪……在我眼 中，女孩子都那么美好。我想要呵护她们，呵护她们的纤细，呵护她们的敏感、 她们的脆弱、她们的美丽、她们的智慧……我当然不会想搞ＧＬ。其实只是出于内２西南大学硕士学位论文第ｌ苹问题的提出心的对她们的喜欢。斗 （５）崇拜古人型。“如果当初把狗屎定为人类最终所追求的目标呢？那么满大街兜里揣着狗屎的人，你还会不会认为她有病呢？什么又叫做不正常呢？一 古人中，有许多可作楷模的人物，像司马迁，屈原，李白，杜甫，苏轼等。 如能在话题中引用他们的故事作为例证，一定会为文章增色不少。但材料也有时 效感，第一次出现在文章里，让人读了新鲜，第二次出现在文章里，只能说还可 以，如果出现了三次以上，那这样的例子就好像发了霉一样，没有了新意，让人 难闻其味．而现在的一些学生，因为不如何关注时事新闻，不留心杂志报纸，不 收看电影电视，无时新材料可用，写作文时，就只好炒陈年旧饭，拿古人来说事， 评价的能力又不高，只得唱高调，宏扬主旋律，结果形成了“崇拜古人一型的文 风。比如＜烟随风逝名随史流》的写“司马迁＂一段：看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作。人们只会钦佩你，佩服你忘记了宫刑的痛苦与耻辱。仅 凭着一股“究天人之际，通古今之变，成一家之言一的信念，写着别人的事迹， 却忘记自身的荣辱。但是，你的事迹彪炳史册，名字流传千年。人们铭记着你， 就如记得你曾说过“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山一一样．这段文字用 ’词很精炼，引用也不错，但这司马迁的例子大家都耳热能详，不管从内容上还是 思想上来讲，都缺乏新意，没有个性。１．３阅读教学亟待改革语文是一门与生活结合得十分紧密的课程，语文阅读内容应与现时代的生活 和学生的生活相一致。现在的语文阅读教学内容与现时代社会生活和儿童生活有 着严重脱节的现象，这主要反映在语文教材的选文上．语文教材的一些课文一用 就是几十年，有的文章与当今时代观念相左，有的课文内容描写的是四五十年以 前的生活，与今天学生生活世界时空距离相距太远。这些阅读材料与学生的生活 经验不相关，激发不起学生的阅读兴趣，难以促使学生产生体验，引发共鸣，起 不到课文对学生的教育作用。 在语文讲读课文教学中，我们特别强调对于少量精品文章的精讲与精读，一 个星期就只让学生读很少的几篇文章，这与现代语文的特点不相符合。人类现在 已进入了一个信息化的社会，报刊和因特网上每天充斥着惊人的信息。阅读作为 一种现代生活的方式，是处理信息的一种手段。阅读能力的培养就是要帮助人们 快速浏览信息，处理信息，在阅读中获取新知识。而现在我们语文课堂教学的一 个缺陷就是信息量太少，一堂课的教学只围绕课文转，像驴拉磨一样，很少能跳 出课本，超越课本。在阅读活动中，学生与文本进行交流，思想产生碰撞，自然 会产生一些个人体验。由于学生自我经验的局限性，其中不免会有一些荒谬之处。西南大学硕士学位论文?第１章问题的提出大多数教师对于学生所有的体验，都往往按照标准答案轻易去否定，少了一些尊一重，少了一些交流。而且老师们往往用成人的角度去看问题，不从学生自已的角度去分析，抹杀了学生的感情，不考虑学生的感受，因而分析显得老气横秋，不 生动灵活；显得呆板僵滞。谈到传统语文教学的弊端，张志公在总结经验的基础 上，提出了四点：（１）脱离语言实际；（２）脱离应用实际；（３）忽视文学教育；（４）不重 视知识教育。①１．４实施语文新课程标准的需要。新课标一关于“课程的基本理念弦的第一条就已经明确提出“全面提高学 生的语文素养＂问题，指出。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生， 使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指 导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使 他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性 和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。一然而，大多数学生并没有养成 良好的个性，一小部分学生没有形成健全的人格，很多的学生都只是有“智一，不 重视。德打“体＂，更不知道什么是。美一，特别是。文学美一。后来到２００３年颁布 的“高中新课标一不但提到“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育 人功能一问题，而且就实现这一理念提出了“三个维度一的教学目标，即“知识 和能力气“过程和方法”、。情感态度和价值观’’。针对写作教学则指出，“鼓励学 生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学 生提供广阔的写作空间一，让学生在写作方面“力求有个性、有创意的表达，根据 个人特长和兴趣自主写作一。－ｏ张志公＝‘传统语文教育教材论ｋ上海教育出版社１９蛇年版，第１５３一１５７页．４西南大学硕士学位论文第２章实验设计‘第２章实验设计２．１关于对“个性化阅读与个性化写作＂之我见我认为：“个性化阅读＂，就是要“以人为本修，充分发挥学生的阅读积极性， 尊重学生的阅读主动权，尊重学生的阅读兴趣爱好、对知识的积累，鼓励学生在 阅读过程中大胆地探索问题，进行创造性阅读，以敏锐的思维和独特的视觉去阅 读作品，从而击发出心灵的火花。在对作品的领悟上大力提倡“仁者见仁，智者 见智一，不搞一刀切，不搞老师包办代替，承认学生在阅读方面的个性差异，并且， 教师就“给学生提纲挈领的指导，其目的惟在学生习惯养成，能够自由阅读。一① “写作个性化气即要充分尊重学生的写作自由，在作文写作中尽量发挥学生 的优势，张扬学生个性，凸显学生的功底，老师在指导过程中，要根据学生实际 情况，构造一整套作文教学体系，同时又要让学生有所突破，不能盲从，老师要 善于以敏锐的眼光去捕捉学生作文中的闪光之处，哪怕是一点点火花，．都要为他 们大书特书，从而激发学生的作文兴趣。‘１２．２实验对象我所任教的高一（１）、（１３）两个班的全体同学都参加了实验实验．在研究实验 之初，我对学的生的阅读情况进行初步的了解，觉得情况很不乐观，大部分学生 没有正确合理的的利用他们的课外时间进行阅读，而一小部分学生却是沉迷于读 娱乐杂志、武侠小说、言情恐怖小说，玩网络游戏或聊天上。为了更好的了解实 验班同学们的阅读情况及兴趣，以便为大家提供更好的阅读指导，并为实验班级 的学风建设提供参考建议，我采用了调查问卷的方式。（见附录ｌ：阅读情况调查问卷）本次调查共收到调查问卷８２份，下面是调查得来的结果与分析：ｏ‘叶圣陶语文教育论集＇第２０页５西南大学硕士学位论文４小时以上无第２章实验设计――｜皇量■皇暑■■量奠■量鼍―詈寡■宣曼―■鼍皇―詈皇―●置曹――量―■皇置■―皇詈――量皇―置―■詈●―詈皇■鲁鲁量■皇量詈曼■皇詈鼍皇ｌ其他５％２卜３０元１８％４０元以上ｏｏ％调查数据表明，绝大多数大学生还是喜欢阅读的；大部分学生每天花在读书 上的时间为１小时以下，占到了总数的５１％，可见实验班学生花在读书上的时间 是极为不够的；很多学生都认为阅读课外书是必要的，占到了８０％：租借书是学 生获得课外知识的主要途径；相当一部分学生花在购买图书的消费偏低，他们购 书的花费都在ｌＯ元以下，平均每月花在购书上的消费偏低，其消费还占不到他们月总消费的１０％。有鉴于此，我希望通过一个轮回的实验实验，能让学生达到或超过教育部门 对高中学生的阅读与写作目标，通过大量的阅读来促进写作水平的提高。。２．３实验研究方法的选择对于。个性化阅读■首先采用调整摸底的方法，对学生的阅读篇（部）的数量 进行了统计。其次，对阅读中学生感兴趣的作品进行摸底，提出建议，然后，统 一制订阅读情况登记表，运用统计法进行统计，掌握学生阅读进度和阅读量。对 于“写作个性化＂，首先系统介绍有关写作个性化知识（讲授法），其次，让学生亲 身实践，多写多练，采用作文互改、个性化点评、课堂作文训练等方式，把老师 的要求与学生的个性创作相结合，相得益彰．２．４实验研究的指导思想和原则指导思想是：。以阅读促写作，以写作验阅读一，即是通过学生大量的阅读， 达到积累大量的写作素材，激发学生的写作兴趣，从老师要我作文，发展为我要 写作文■同时，又要通过自己的个性化写作来检验自己阅读的情况，通过写作， 就可以发现自己在阅读过程中哪些方面还没有读到，哪些资料积累得不够，真正 让他们体会到“书到用时方很少修的痛苦。 实验研究要遵循搿循序渐进、科学安排、讲求实效力的原则，对于学生的阅 读按一周和一月读多少数量的文章，合理安排，不能因为注重学生阅读，而挤占 其它学科的课外时间，但又要求学生要挤时间，阅读量到高三上学期为止，至于 写作，高一年级可以写６００字左右的文章、高二年级７００字，‘高三年级８００字， 这样逐步提高。写作总量要根据情况，高一、高二、高三上期为重点，逐步达到 １０万字。６西南大学硕士学位论文第３章实验过程第３章实验过程３．１第一阶段（２００４年秋季学期）调研分析、激发兴趣、发现问题阶段本阶段主要任务是制订实验方案，学习相关理论，达成共识，进行阅读指导， 激发学生阅读兴趣。 因为个性化作文研究的理论依托比较先进和深奥，没有一定的理论积累，就 很难达到真正的研究目的，解决学生写作中的问题。因此理论学习特别重要。为 了提高学生的个性化阅读和个性化写作水平，我组织了实验班的学生开展了一系 列的专题讲座，认真组织，让学生了解系统知识，让学生对个性化阅读与写作有 一个准确的了解，从而更好地指导学生的阅读与写作。除了研究理论外，我还给 学生开列了如下书单，开展读书活动。这一阶段，主要是选择了教育部‘普通高 中语文课程标准》指定书目中的一些篇目。如‘呐喊》、 ‘鲁迅》、‘杂文精选》、 ‘子夜》、。＜茶馆》、ｌ：边城）、‘雷雨》、‘朱自清散文精选》等。因为歌德说过：“鉴 赏力不是靠欣赏中等作品而是靠欣赏最好的作品才能培养成的。所以我只让你看 最好的作品，等你在最好的作品中打下了牢固的基础，你就有了用来衡量其他作 品的标准。＂①并且，不定期地在黑板报上张贴新书简介，鼓励学生读书。 因为这一学期，我接触的是高一的新生。而这些新生因为在初中阶段就养成 了些作文的坏习惯，像不按时交作文，作文写不起就照搬照抄，字写得乱等，特 别是课后不阅读文学作品，而是看一些八卦杂志。针对这一情况，在课外阅读方 面，我严格地要求每个学生从秋季学期开始，每学期有５０万字的阅读量，看完作 品后写出‘个性化情况阅读情况表》，包括内容简介、读书笔记或读后感等小栏目。 这一阶段，也发现了学生思想上的许多不良现象。如有的同学在作文中认为 课堂吵架促成了友谊。（例：我和我的同桌每天都要大吵三百个回合，没有一天是 平安度过的。最后，同学们都纷纷起来抗议了，我们在课堂上有了一定的收敛， 老师还表扬了我们。可是她怎么会知道，只要下课铃一响，老师刚刚走，我们俩 就吵个昏天黑地，不可开交。真不知道为什么，我们越吵，感情就越好。而且我 们见了面，就用吵架的方式来打招呼。有一次，他有很重要的事要忙，所以我就 没有去打扰他。几天过后，他居然问我是不是生他的气了，我当时真有点莫名其 妙。我马上就说道：“我，我没有啊！一他说：“那你这几天怎么这么听话啊！＂听 到这句话，我立马火冒三丈，说：“这叫听话吗？这叫遵守纪律。一他轻轻地说道： 。哎！．差点吓死我了，我还以为你不跟我吵了呢？几天不和你吵，还真不习惯。一ｏ‘博览群书＇．光明日报社编，１９８５年６月，第８－－９页．７西南大学硕士学位论文第３章实验过程刚刚还是火冒三丈的我，一下子破口“微”笑。而且一笑就是偷笑了整整一节课。因为我也正想说这句话。和他吵架，Ｅ成了我每天的必修课。）有的同学价值观发生偏离，认为人生就是为了钱。（例：我来举一个例子，孟子的游说能力就是因为 他拥有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈一的修养，他在权贵前不低头， 不弯腰，该做什么就做什么。在贫穷的时候依然能坚持自己的立场。这是没修养 的人做不到的。但在今天，如果有孟子一样的说服力，就算不是亿万富翁，也是 千万富翁。我们抬头看看那些成功的演讲家们，有几个不是腰缠万贯。卡耐基、 拿破仑?希尔、佩罗、安东尼?罗宾斯等等。我想，如果孟子活在今天，他办一些 孟子口才训练班，我想会比卡耐基口才训练班还要火爆，写一本＜中．国哲学》应 该比‘圣经》还要畅销，想不成为亿万富翁都难啊！所以，同学们都应该加强自 己的修养啊。）有的同学词语积累不够；用语不雅。（例：爱情，是莸内心深处的 钢琴曲。它是那样的甜美又那亲友有力量。我说，我恋爱了．我的女友很漂亮， 在我心里，那些如粉面桃花，腰若细柳之类的俗旬不足以形容她。因为她不是杨 贵妃，也不是林黛玉。她是我心中的仙女。骗子，这牛吹得也有噗过了头，认识 我的人都知道我没有恋爱，还什么心中的仙女。我说，她是我心中的，我们的爱 情在心中，它是一首美妙的钢琴曲。对于感情，我们彼此心知肚明，、也正是这样， 才不会在感情上走火入魔，我们把爱情产生的力量用在了学习上，共同努力，迎战高考。）３．２第二阶段：（２００５－一２００６）课堂个性化作文训练阶段这一阶段，进行了课堂个性化作文训练。以前，让学生写作文，采取的都是 课堂上布置，回家写作的方式，有些学生在完成时有些拖拉，往往今天写一段， 明天写一段，导致文章在结构方面显得松散，更严重的是，学生的写作速度提不 高，如果给学生规定的话题，限定一节课的时间，五六个同学往往不能按时完成。 这学期，针对上述两个缺点，借鉴其他实验班的一些做法，制定了利用晚自习时 间来写课堂个性化作文的措施，并付诸实行。学生的表现是能按时完成规定的８００ 字以上的字数，但是，在学生的文章里，也暴露了许多缺点，归纳起来，大概有 以下几点： （１）材料引用不准确。 因为是课堂个性化作文，不可能查资料，翻笔记，引用材料都要凭记忆。而 一些学生平时不注意材料的积累，背得不够牢固，在引用时往往会出现引用不准 确的毛病。比如一个同学写道。珠峰由原来的８８４８．１３米降为了８８４４．４３米，足 足‘变矮’了３．７米，才几年时间就少了３．７米高的雪。按照这样的速度，珠峰 上的雪也要不了几年就融化完了，这样，全球的城市要不了多少年就要初冰水淹８西南大学硕士学位论文第３章实验过程没了，也就是说这个世界上就没有人类了。＂其中，“要不了几年就融化完了一无 科学依据，太夸张，难以让人相信。一个同学写道“警察决定用微笑去打动死不 开口的犯人，从心理防线攻破。于是，警官再次来到犯人面前，微笑着向他询问 事情。起初，犯人还是不说，警官用多次微笑打动了犯人，犯人最终说出了自己 作案的经过。可见，有时，微笑有时比严厉更管用。一我们想一想，光凭微笑真能 打动犯人吗？可能还要用其他的一些方法吧！比如和罪犯谈他的家人，动之心情， 谈国家的政策，晓之以理，所以，作者在引用材料上没有作到充分，不能显出材料准确的一面。（２）病句错别字增多。 课堂作文讲的是速度，我要求学生在５０分钟内必须完成８００字以上的文章， 有的同学图速度，写的时候呢，只求完成任务，不求作文质量，写出来的文章病 句错别字多。当然，更主要的原因是，学生养成了写完作文交给老师自己不修改 的坏毛病，遇到了课堂作文，表现得就更加明显。比如这段文章。在社会生活中， 如果人人都献出一点，社会将会变成美好的明天，每个人都讲爱，整个社会将会 变得很和谐，人人都面带微笑与快乐。如果是这样，在社会上，将会减少很多东 西。例如，民警、民事案件将会灭绝，社会是谨然有序，不在出现那些不堪入眼 有交通事故，不在出小偷与强盗，更不会出现杀人犯。玎分析其来，有这样几个毛 病：一是将“井然有序一的。井一字写成了“谨慎一的“谨一；二是。人人都献出 一点一后面差个“爱＂字；三是“面带微笑与快乐一有语病，。面带微笑一可以， “面带快乐一搭配错误；四是恐龙可以说成“灭绝一，。民警、民事案件＂不能说 成“灭绝＂；五是“不堪入目一写成了“不堪入眼力，且交通事故一般用“惨不忍 睹”等词语来形容，不能用“不堪入目一．一段话，很简单的意思，写出来却病句 百出，这样的写作基本功确实让人难以放心。再如这样一些句子。女孩掉进了深 井里，县委书记也闻风而来一（。闻风而来一应该写成“闻讯而来一）、。当书记作出 挖井救人时，……一（“挖井救人一后应该有个“决定一）、ｑ身边有了朋友，明白生 命里多了一种感情――友谊，渐渐懂得，它是点缀人生的斑谰一（“斑谰＂后应添 “的色彩一）、。要知道父亲的一笑胜过一切啊ｌ它能让人豁然开朗，．忘记忧愁醉生 梦死，又能让你的世界充满光明忘却烦恼一（搿醉生梦死一用错，可删去。） （３）写作时有些想象不够恰当，有些认识显得肤浅。 因为有时间有限制，不准查资料，许多学生想在。想象一上取胜，但写得太 晦涩或太露骨。比如这一段“某个夏日的午后，与同伴走在浑浊燥热的街头，前 面簇拥着一团看热闹的人，好像是发生了交通事故。同伴好奇地挤进人群，异常 的兴奋。我转到一边买了两个冰淇淋，正付着钱，同伴唤我，一个转身，我仿佛， 看到了记忆中站在月季花下向我招手的好友。时空逆转，我清楚地记得那个地方９西南大学硕士学位论文第３章实验过程已经不存在了，就在我转身上车的那一刻，记忆就已被锁入了铁盒，只要锁没开， 一切就当作不曾发生过。锁不会打开，因为钥匙早丢入了杂草丛。场景对了，人 对了，连阳光都如此相似，仿佛真的一切都停止在那，并没有前进．．…一虽然风 格上很有个性特征，但让人很难读懂，高考话题作文中有一个基本的标准，那就 是意思要明白，像这种文章就不太符合高考要求。再如有个同学写同情小动物的 内容，其中有一段它用了反衬的手法，思路很好，但用词太过于口血腥化■他这 样写“突然，狗被猛然一推，被推下了小坡，由于有铁链的作用，狗就悬在了山 坡上。山坡下早已准备好了的人，迅速用小刀将狗腿上的血管割断，狗血是没有 人吃的，任由它流去。这时，狗的血在向外奔腾着，嘴里在不断地叫喊着，可是 没有用。不一会儿，狗的气息渐渐微弱，终于消失了。……狗在被烫的时候，眼 睛还没有闭上，嘴里的牙齿也露了出来，一幅死不瞑目的样子。＂ 课堂作文是一种很好的训练方式，它能提高学生的表达能力，能提高学生写 作速度，能使学生养成良好的写作习惯，应该坚持下去。而其中出现的一些不足 之处，采取措施是完成能够弥补的．３．３第三阶段（２００６―２００７）结合高考写作的作文教学实践阶段在这一阶段，因为学生面Ｉ晦高考，时间紧张，再组织学生写读后感不太现实。 所以，我尝试着运用‘个性化阅读情况表》来代替读后感等大文章的写作，在‘个 性化阅读情况表》里设计出所读篇目、内容梗概、摘录文句、读后杂感等小栏目， 让学生填写，一个周交两次，按时完成，及时的分析点评。实验表明，开始时一 些学生有抵制的情绪，毕竟大家高三复习也还没有积极的阅读的心态．后来，通 过课堂点评，学生交流‘个性化阅读情况表》，对优胜阅读者发小纪念品等方式逐 渐地改变了学生对‘个性化阅读情况表＞的看法，大家都圆满地写出了‘个性化 阅读情况表》，大多数学生都在紧张地复习阶段提高了阅读量，积累了不少的材料。 这一阶段，通过高考的训练，我更加意识到“个性化阅读与个性化写作刀的 重要性，并对。个性一有了更深的认识。 （１）。个性弦应该是经典的阅读。现在我们的老师在高考的指挥棒下，为了 应试，而给学生推荐了许多满分作文。可是，这些满分作文却越来越千篇一律， 不忍卒读。多本高考满分作文书，内容相同，结构相同，情感虚假，有无数的照 葫芦画瓢之劣作。有许多学生喜欢文学，但没有老师正确的引导，又走入歪门邪 道，看什么武侠，读什么言情，甚至接触黄色。 “个性一应该是经典的阅读，是 孔子的悠闲，是孟子的积极，是庄子的浪漫，是李白的洒脱，是杜甫的凝练，是 苏轼的通透，是吴承恩的幽默，是曹雪芹的孤单，是鲁迅的犀利，是周作人的冷 峻，是张爱玲的缠绵，是周立波的朴素，是陈忠实的忠厚。１０西南大学硕士学位论文第３章实验过程（２）“个性＂是自主的选择。选读书籍，应该出于个人年龄、兴趣、爱好以 及认识水平。尽量选择那些自己感兴趣，读得懂，有情感共鸣的著作来读，暂时 不读那些时代久远、晦涩难懂的作品。所谓“萝卜青菜各有所爱＂，吃饭的偏好都 不一样，何况是读大部头的书呢？雨果不喜欢司汤达的作品，托尔斯泰对莎士比 亚不感兴趣，我们不要觉得奇怪。周作人谈到他的读书经验时强调要由浅入深， 他就是先读的＜西游记》，再读的‘三国演义＞，接着是＜聊斋志异》，然后是《阅 微草堂笔记》。喜欢谁就读谁，把他吃透，然后再寻找下一个有意思的目标，再读 他，研究他，一直保持阅读的兴趣。在研究时一定要全面，还要掌握比较的方法。 （３）“个性一应该是文化的多元。几千年来，中国文化传统、希腊文化传统、 希伯莱文化传统等相互影响，相互融合，你中有我，我中有你，深深地推动着历 史的进步。文化多元，既相对独立，又相互依存，更有平衡的关系。只有平衡的 状态，才能有“个性一的存在和发展。要认识到英国有‘哈里波特》，冲国早就有 ‘西游记》，美国有蝙蝠侠，中国早就有＜山海经》，日本有‘千与千寻＞，中国早 就有‘宝莲灯》．现代文学大家无不是在中西对比之中受到启发，因而思想深刻的。 鲁迅对比了中俄文学，周作人对比了中日文学，林语堂对比了中西文化，胡适学 习了民主思想，他们无不给我们作出了榜样。 （４）。个性＂应该是积极的对话。对话不是机械的做题，不是被编者所出的 题牵着鼻子的行动。像那种编者既出题又给答案的，便是欺骗人的一种。像教学 用书那样，有一两篇分析的文章就可做教案的，只能说明人的懒惰。“促进成就的 重要因素不是对已有知识的喜爱，而是对新发现知识的喜爱。一①而对话，能在一 定程度上促进学生去发现新知褒。这种对话应该是机智的遐想，一种凭着自己的 认识和生活的体验对书本的阐释，他是个人所得，打上专利的图章，在众人之中 会显出他闪光的一面，对的，让人羡慕他的深刻，错了，也让人佩服他的勇心， 并且相信他的真诚态度。３．４第四阶段（２００７年―２００８年）实验研究总结阶段本阶段的主要任务是：（１）整理有关的材料，以现代教学理论为指导，进行理 性分析，撰写研究论文。（２）总结形成实验研究报告。（３）编辑优秀作文集。 本阶段，认真地总结并学习了。个性化阅读与个性化作文一的四大实验理念 和四大理论模式。 四大实验理念是： （１）尊重人的权利。即“每个学生都有学习写作的权利，都有写好作文的权 利，都有发掘和发展自己的优势写作潜能获得成功的权利＂。ｏ托兰斯：‘教育过程中的创造力），引自瞿葆奎主编，‘教育学文集?智育），人民出版社１９９３年版，第３“页．１１西南大学硕士学位论文第３章实验过程（２）遵奉“以人为本＂．强调作文与作文教学要以学生个体的生活需要为本； 以每个学生不同的写作能力都获得良好的可持续发展为本；以未来社会需要各类 写作人才为本。．（３）遵从“做人与作文同步发展、和谐共进一。要学作文先要学做人，突出 了语文学科人文性与工具性的统一。 （４）坚持“差异教学，多元发展一的理念。即“基于人具有多元能力、多元 智慧，也存在多元差异，所以作文教学应该适应和满足具有多元差异的学生不同 写作发展的需要一：“学生差异是永恒的客观存在，作文教学要承认学生差异，接 纳学生差异，利用差异设计差异教学＂． 实验的理论模式则为“需要、自主、真实、创新一． 需要――没有书面表达的需要，就不可能有书面的表达。个性化作文是学生 “运用语言文字进行表达和交流＂的需要，。认识世界、认识自我、进行创造性表 述一的需要，自我表现、自我发展的需要。自主――个性化作文特别强调自主，教师要。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达一，ｑ提倡学生自主拟题糟， “重视引导学生自我修改＂．“作文个性化刀中所强调的搿自主一，主要表现在：自 主选材、自主构思、自主拟题、自主表达。切实落实搿以学生为主体一的教学理 念，让学生成为作文的主人，让作文成为孩子们自发的需求、自愿的行为、自主 的选择、自由地抒发。真实――真实是个性化作文的生命，。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验一，教师“应引导学生关注现实、热爱生活、表 达真情实感＂。正是在真实地基础上，实验反对模式化的作文形式。求真、求诚是 作文之奉，健康的个性应是说真话、抒真情，崇尚真善美，摈弃假恶丑，远寓虚 情假意的。创新――创新的东西，有新意的东西才是真正意义上属于个性化的东西。有 新意，这是个性化作文的核心。这是符合国家教委的规定的――“通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动，让他们自己动脑、动口、动 手，在学习语文的实践中，自觉提高意识，获得知识，增强能力，发展智力。艿① 在总结过程中，实验研究促进了教师的语文教学水平的进一步提高，２００３年 以来，我所带班级会考及格率均在９６％以上，优良率均在７５％以上．实验班高考语 文及格率均在８５％以上。在中央教科所的实验杂志‘作文个性化实验通讯》上发表 论文＜如何指导学生写《个性化阅读情况表）＇近７篇。收集学生作文，选出优秀 的文章，编印学生“个性化优秀作文集劳３大册。ｏ‘全日制中学语文教学大纲）国家教委１９∞年１２西南大学硕士学位论文第３章实验过程在实验阶段，学生作品‘原野》获贵州省教育厅组织的贵州省小作家优秀作 文大赛征文高中组贰等奖；学生作品‘一封吸毒者的绝笔书》在遵义市教育局组 织的全市中小学生禁毒征文竞赛活动中荣获高中组二等奖；学生作品‘十六大心 得》获遵义地区作文比赛二等奖；唐莘月同学的作文。孤独的生活一在中国语文 报刊协会和＜语文教学通讯》组织的第七届“语文报杯一全国中学生作文大赛中 被评为省级三等奖；张丽娜同学的文章‘少女遐思》发表在＜作文个性化平台》２００３年７ｑ期上；蒲银强的文章‘校园传说》发表在＜作文个性化平台》２００５年第六期上；黄跃鲜同学的文章‘丁香花开了）发表在Ｉ：作文个性化平台：｝２００５ 年第九期上；周黔川同学的文章‘父亲》也发表在ｌ：作文个性化平台》上。１３西南大学硕士学位论文第４章实验方式第４章实验方式‘４．’１组织学生进行个性化点评总实验组办有《实验通讯》和Ｉ：作文个性化平台》两个刊物，发表的是各实 验学校推荐的实验老师的优秀论文和学生的优秀文章。‘作文个性化平台》刊登的 都是较有个性的作品，另外，这一杂志还针对高考话题作文进行专题的辅导，‘对 学生也很有帮助。这本杂志相对于其他优秀作文刊物，特点在于直接研讨个性化 作文，发表的观点很有权威性。学校给每位实验老师征订了‘实验通讯》。让所有 实验班的学生订阅＜作文个性化平台》，一人一册最好，如果经济方面有困难．两 人一册也可以。我下定了决心，一定要用好‘平台》，搞好这次实验工作，让学生 受益、让家长满意，让个性化阅读与习作成为学生的日常活动。我研读中央教科 所的‘实验通讯》汲取新的教育理念，探讨新的作文教学方法，赏析典型的作文教学案例。在每月定期召开的实验小组的会议上，和大家―起谈论学习心得，交流实验实验的感受，分享实验实验中的点滴快乐．我还利用晚自习时间为学生开 辟‘作文个性化平台》阅读课，每月两次，设计阅读课，除了读‘作文个性化平台》，还读名家名篇。家长会上，我则利用一定家长会的时间召开实验班读书汇报交流会，请学生汇报自己的读书、读刊体会，家长们交流孩子读书的情况和经验， 大家一起发表对阅读与写作关系的看法。从实验的结果来看，学生们都喜欢‘作 文个性化平台》精美的排版，充满个性的文章，还有那生动有趣的。写后札记一、 。互动点评一。一些家长也反映：孩子越来越喜欢看作文书了，不仅看‘作文个性 化平台》，而且还自己买书看，钱也不乱用了，基本上节约下来买书。以前孩子一写作文，东搬西搬作文书，东抄一点，西抄一点，是组装作文。一篇作文下来，基本上都是别人的东西。通过阅读‘作文个性化平台》，才知道作文原来可以这么 简单。他们也已经意识到，作文就该写自己的生活，写喜怒哀乐，不能老是歌颂， 塑造高大全的人物。 实验班学生张某某写了一篇文章叫‘爸爸》，反映的是爸爸身上的一些缺点， 像不喜欢做饭，全盘否定流行歌曲，而且喜欢抽烟，让妈妈和自己很烦。身为部 门经理的爸爸看到这篇文章很恼火：学生作文中竞给爸爸揭短，这还了得？从今 以后，老爸威严何在？于是打电话给老师要求老师教育一下，并在家里气呼呼地 说了女儿一顿。但通过家长会上大家的情况交流和经验介绍，才知道自己的教育 方法不对。看来，让孩子作文说真话，写真情，家长就要不加限制，让孩子无拘 无束，指导孩子习作和教会孩子做人―样要真实而简单。很多家长从‘作文个性 化平台》的：“互动点评＂中找到了指导孩子习作的方法。她们认识到，尊重孩子１４西南大学硕士学位论文第４章实验方式的情感，才能走进孩子内心世界。 为充分地利用好Ｉ：个性化平台》，我把＜个性化平台》引入作文教学课堂，认 真研读‘个性化平台》里的作文案例，指导学生写好自己作文的“自荐自评一和 “读文杂感胗。同时要求学生们在认真阅读理解基础上进一步交流思想，发表自己 的看法，写出“读文杂感一。学生对‘个性化平台》比较感兴趣，对其中的文章也 发表了自己的看法，当然，实验老师也指导学生不要一味地认为‘个性化平台》 的文章写得好，而要带着问题去阅读，即要看到文章的优点，又要指出它的不足， 比如矫糅造作、空洞无物、选材陈旧等。４．２搞个性化阅读，做好《：个性化阅读情况表》从高一开始，在教研组长聂老师的倡导下，高二年级的几个实验班开始让学 生做阅读登记表，我教的两个班，一个文科班，一个理科班也在其中。从实验的 效果看，情况很好，学生很欢迎，作文水平有一定的提高。下面，我就简单的就 我的体会，谈一下如何做好阅读情况表。 ４．２．１节约成本，减少负担，用家庭作业本作登记表册 最开始搞的时候，由学校统一印制阅读登记表，数量大，花费多，过了一段 时间后，承受不起；后来，由实验班自己负责，我教的两个班由班费支出，每周 每个同学一份或二份，几个月下来，一个同学就要花去６、７元钱，占了班费的一 大笔，很不划算，还有到学校印制登记表，要由学生去财务室登记，到打印室去 复印，占用学生时间，比较麻烦。现在，我所教的两个班开始用家庭作业本来当 登记表，一个本子才七八角钱，可以用上大半个学期，而且学生将所有阅读情况 都写在这个固定的本子上，利于保存，利于总结，利于复习，可以说是一箭双雕， 极为方便。当然，用家庭作业本来作登记表，并不是说能降低档次，要让学生把 家庭作业本上的每一页划成四栏，第一栏写阅读篇名，第二栏写文章概况，第三 栏写旬段摘录，第四栏写读后随想，分栏要清楚，登记要明白。 ４．２．２说明标准，严格要求，让学生养成良好的习惯 虽然我所教的是两个实验班，但他们入学的时候暴露出了许多不足之处。比 如说有的学生病句多错别字多：有的态度不端正，要求４００字的只给你写２００字 左右，要求写四篇作文纸的，他敷衍了事，来个三篇半，总是能将就就将就，希 望老师眨一只眼闭一只眼：有的还选材太小，老是写相同的内容，要么是亲情， 要么就是理想，比较单调，没有新鲜感。为了改正这些不足，让学生做阅读情况 表的时候，一定要说明标准，严格要求，让学生养成良好的习惯。要求学生将字 数写足，特别是读后随想部分，相当于小的读后感，发表的是作者对文章的独特１５ ｊ西南大学硕士学位论文第４章实验方式认识，是作者的再次创作，因此，一般应规定在三四百字的样子，字数不达标的要学生补充。要求学生语句通顺，叙述清楚，详略得当，剪裁得体，讲文章大概要让未看过原文的人知其中心大意，明白主要情节，了解人物形象。要求字体工 整，卷面整洁，特别是句段摘录一栏，教学生标明序号，一目了然。经过一段时 期的训练，学生已能够写出像模像样的‘个性化阅读情况表》了，有的还写得非 常认真，说明他们是真真正正地看了书，写出了自己的感受。下面举一篇ｌ：个性 化阅读情况表》为例。赤水一中实验实验班个性化阅读情况表 姓 名 涂 琼 班 级 高二（１０）班 ‘金锁记） ■七巧，原是乡下一家开麻油店人家的女儿．哥嫂为贪图钱财，把她送到上海的富宦 人家傲了一个残疾人的二奶奶，于是，她失去了本该■于她的正常人的生活．由于钱．她 忍受了这种生活，而守着一个活僵鬼式的丈夫．生活对她来说是病态的．然而，虹是一个 内容提要 正常人，出于生理需要．她用心去追求小叔子．而小叔子却并不真的喜欢她．这使得本来 就备受煎熬的她就越发地凄凉了．后来，她如愿地成为了―位富孀．便其实什么也没有得 到，只不过用青春和爱情换来了姜家戴给她的金钣．这带有悲哀意味的不幸婚姻扭曲了她 的灵魂．她恨透了姜家、丈夫和势利的哥嫂及一切幸福生活的人，于是报复着想去阴止和 破坏别人的幸福．她的儿子结婚后，她让儿子把毯子铺在烟榻前为她点烟过夜。以阴碍儿 子与儿媳周房过夜，她还破坏了女儿还算美满的婚姻． 阅读时同２００４年７月川月书（篇）名这是一个悲剧故事，也是病态社会中病态人格的缩影．为了金钱．人可以出卖亲情、友情、爱情．可以成为一个谁也不信，谁也不管，谁也讨 厌的怪人．可以拒绝爱，阻止爱．自私、愤恨扭曲了人的本性．金钱将人的灵瑰污染了． 感想让它变得混浊不堪．一个自私的人，一个想要在别人身上报复的人，一个总认为世界欠了 她太多的人只会自己给自己藏上精神的枷镇，自己将自己镇住，永远也出不来．打不开，直到死，同时也给别人留下了不可泯灭的伤害． １、那■七巧且不坐着，一只手撑着门，一只手捧了腰，突突的袖口里垂下雪青洋绉手帕， 身上穿着银红衫子，葱白线香滚．署青闪蓝的小脚裤子，瘦量脸儿．朱口的牙．三角 眼．小山眉．２，四下里一看，笑道：。人都齐了．今儿想必我又晚了．怎怪我不迟蓟――摸着黑梳的头ｌ 谁教我的亩户冲着后院呢？簟单就派了那间房给我，横竖我们那位眼看是活不长的．摘录我们净等着做孤儿寡线了。不欺负我们．欺负谁？ ３、人生在世，还不就是那么一回事？归根究底．什么是真的？什么是假的？ ４、七巧见了．不由得有气，便冷言冷语道：。这引起近来多多怠慢了姑娘，不怪姑娘难得 开个笑脸．这下子既出了姜家的门，趁了心愿了．再快活些，可也别这么摆在脸上呀 ――删人寒心．５、三十年前的月亮早已沉下去．三十年前的人也死了，然而三十年前的故事还没有完一 ―完不了．１６西南大学硕士学位论文第４章实验方式４．２．３及时批阅，选出优劣，用竞赛的方式作适当点评对学生的阅读情况蓑，也应该像改学生作文一样，及时的批阅。只有如此，反馈迅速，趁热打铁，学生才有深刻的印象。当然，语文的家庭作业比较多，作 文改起来非常耗时，老师的空余时间不多，因此，要灵活处理。对阅读情况表， 我们可以采取誓泛改’’的方式，即快速浏览，选出优秀的阅读登记表作好记录， 是哪个学生的登记表，阅读的篇名是什么，写的优点是什么；同时，挑出做得不 到位的登记表来，作好记录，以备讲评后让学生补做或重做。过去。阅读情况表 交上来后，就直接交给教研处当作档案资料，不再和学生见面，可以说是成了一 种形式；后来，稍作改变，等一学期结束后再交，留给学生讨论老师讲析的空间。 如何最有效地讲评阅读登记表呢？我觉得，用举行朗读竞赛的方式比较好。让学 生到台上来朗读自己的登记表，不仅给同学们介绍了写作的题材，提供了素材， 探讨了主题，分析了文章风格，还锻炼了学生的普通话和口才，可以说，优点很 多。朗读竞赛有以下三种形式：一是让学生毛遂自荐，到台上来朗读自己的文章， 好处是让学生养成了自信的特征，展现了自己的风采，获得学生的尊重，不利的 是外向的学生往往抢占先机，内向的学生一直保持沉默，有些好的阅读登记表没 有得到展示，起不到好的影响：二是老师指定一些学生来朗读他们做得较好的登 记表，好处是评出了优秀，做出了榜样，学生获得的知识多，不利的是没有调动 全班学生的积极性，有的学生就事不关己高高挂起：三是将前面两种结合，先用 一定的时间来指定学生朗读，再给充分的时间让其他学生来毛遂自荐，这种方法 综合了前面两种的优点，既讲评深刻，又让学生感兴趣。 当然，‘个性化阅读情况表＞不能多布置，太多太滥，学生会感到厌烦，完成 时就马虎了事，质量就会很糟糕。４．３让学生互相阅读作文，采用作文互改方式语文教师深感提高学生作文水平是那样的艰难，尽管每次批改作文是那么精 细，每个学生的作文簿上既有眉批，又有尾批，红线线、红圈圈布满簿子，但大 多数学生对这呕心沥血的？精批细改一并不大注意，只粗略看看分数和评语，一 瞥而置之，极少学生能去好好领会和揣摩评语，更少学生能总结经验教训，修改 或重写。那么如何才能使学生普遍地提高作文水平呢？叶老曾写过一篇‘文艺作 品的鉴赏》，叶老认为要鉴赏文艺作品有几个条件：①要认真阅读。②驱遣我们的 想象。③训练语感。④不妨听听别人的话。①叶圣陶先生曾指出：“着重培养学生 自己改的能力，教师只给引导指点，该怎样改让学生自己考虑决定，学生不就处 于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。靠受叶老这一思想的启ｏ‘叶圣陶语文教育论集＇，北京教育科学出版社１９曲年版，第２５７页．１７西南大学硕士学位论文第４章实验方式发，从实验开始，我便在学校的安排下尝试着探索指导学生评改作文的新路子， 即每学期的作文除教师批改５次，学生自改３次外，其余２次指导学生互评互改。 互评互改由以下三个步骤组成： （１）教师示范评议批改，指导引路，教给学生评改的方法。 由于学生水平有限，他们对自己作文的高低往往不能了然于胸，即使觉察到 自己的作文有些不妥，但却看不出问题所在。这时候让他们互评互改，不仅不能 激发他们的写作热情和提高他们的写作能力，反倒会影响他们的写作兴趣，挫伤 他们写作的积极性。因此，我在最初，给学生示范评改，指导引路，逐步教给学 生评改方法。首先我把学生的作文全部浏览一遍，根据本次作文要达到的目的及 要求，从中择选出二篇有代表性的习作（最好是水平高低各一篇），打印出来分发 给每个学生。然后用一节课时间，针对代表性的习作，稍加引导，使学生明确互 评互改的具体要求，统一互评互改符号和评分标准，使学生心中有谱。接着组织 指导学生按一定的步骤和方法集中精力评改那两篇习作，使学生心中有例，从而 使互评互改进入正轨，为下一步的分组进行互评互改莫定坚实基础。’教师示范评 改，指导引路，教给方法这一步很重要，要进行多次，学生真正掌握互评互改的 方法后方可进行下一步的工作。（２）组织指导学生分组互评互改。在学生真正掌握了互评互改方法的基础上，把学生分成若干个互评互改小组。 分组原则是按学生平时作文能力和水平高低搭配，每个小组人数不超过六人，我 指定作文水平高的学生担任组长。用一节课的时间，组织学生在互评互改小组内 轮流评议批改小组成员的习作．每次互评互改之前，教师都在黑报上写明本次互 评互改的侧重点及一些具体要求，以免学生胡子眉毛一把抓。互评互改包括评价、 改动、建议和学习几个内容。具体的步骤是：小组内的每个学生先朗读自己的习 作，接着大家传阅习作，对每个同学的习作大家都必须谈自己的看法，既要谈好 的方面，更要指出做得不够的地方：可以向作者发问，要求当即回答问题；可以 直接评论作文本身，也可以由一篇或若干篇作文引出一个共同的问题来探讨。最 后组长根据大家的意见用红笔在作文簿上将错别字、病旬等划出来，根据本次互 评互改的侧重点及要求对习作进行评改（待积累了一定的经验后，对习作则可从 审题立意、取材剪裁到篇章结构、表达方式等方面进行全面批改），将小组成员的 意见综合起来写成总批，并写上经讨论评定的分数。 （３）教师复查评讲，把互评互改做得出色的习作张贴到“语文学习园地一上， 供大家借鉴学习。 完成了以上程序后，我把互评互改过的作文全部收上来，全部过目复查一遍。 在讲评课上对做得出色的给予表扬，对做得一般的给予鼓励，对做得不太妥的给１８西南大学硕士学位论文第４章实验方式予中肯的批评、指正。精心选出五六篇评改得出色的作为典型例文，在例文上写 上教师自己的意见后张贴到班里黑板报的“语文学习园地＂上，让学生反复观赏 比较，借鉴学习。 下面举一个互改互评的例子（见附录２） 通过互改活动，激发了学生学习写作的热情，调动了学生学习写作的积极性， 有利于提高学生写作水平。每次按同一道作文题写作，由于学生们经历不同，知 识水平不同，构思选材不同，表达方式不同而使习作各具特色，在互评互改活动 中，学生可看到同组几个同学的多篇内容丰富、写法各异的作文，视野拓展了， 这就有利于提高学生的写作水平．在互评互改过程中，学生往往展开热烈讨论， 各抒己见，形成一种热烈活跃、勇于求知的学习气氛。当观点不一致时，或在接 触到的信息与原来掌握的信息不相符时，就会出现思想的冲突，激起每一个学生 主动地探索他人写作思路和写作方法等，而在争论中，学生对他人的写作思路等 有更深刻的理解，这就有助于学生的认知发展、逻辑思维能力的提高及减少闭门 造车现象的出现，激起学生寻求更恰当、更成熟的写作方法。学生互评互改时， 大家各自谈自己的看法，互相启发、评议，从而提高审题立意的水平。搿灯不拨不 亮，理不辩不}