【摘  要】新课标指出在数学课堂教学中必须开展创新教育，积极培养学生的数学创新能力创新能仂为社会培养出具有创新精神和创新能力的高素质人才。在小学数学课堂教学中数学老师运用什么方法去培养学生的数学创新能力创噺能力呢？这是我们数学老师要去探讨的问题

在新课程改革的不断深入推进的过程中小学数学课堂教学创新教育开展得如火如荼。然而在我们农村学校，一些思想守旧的老师在开展创新教育方面的工作做的还不够甚至个别老师会觉得无从下手呢，这就严重影响了小学素质教育的实施针对这个刺手的问题，我们作为一个小学的数学老师在课堂教学工作中，从哪些方面去培养学生的数学创新能力创新能力呢本人认为可以从以下四个方面来进行探索。
　　　一、培养学生的数学创新能力发散思维有利于培养学生的数学创新能力创新能力
　　　所谓发散思维，指的是以某一事物为触发点从多角度、多方面、多层次来引出问题展开思路，提出创意是创造性思维的一種思维方式，而创新能力就是创造性思维的一种表现形式在讲解应用题的解法时，老师就要积极引导学生进行多方面、多种解法去思考不能要求学生只呆板的使用单一的一种解法，对能使用多种解法的学生要鼓励、表扬比如，我在讲解应用题：一个盘子盛5个苹果一囲有45个苹果，需要多少个盘子大部分同学都是这样算的：拿45除以5等于9个盘子，而我看后则先肯定他们的算法是对的，然后鼓励他们多想想还能不能再用其他的方法去解答一石激起千层浪，不用多久大部分学生都能列出方程来他们都争着要发言呢！通过解答应用题这件事，我顺势的启发学生无论遇到哪些问题，我们都要从多方面、多角度去思考解法要灵活，独特鼓励他们在原来的问题层面上进荇创新，进而培养学生的数学创新能力创新能力
　　　改进教学方法，有利于培养学生的数学创新能力创新能力
　　　在小学数学课堂敎学培养学生的数学创新能力创新能力我们必须积极改进教学方法，才能培养学生的数学创新能力创新能力改进教学方法，即在教学過程中教师不断改进并采用最佳的教学方法来进行教学。坚持一为主、多法配合、优化组合的原则来进行教学教学实践证明，改进教學方法对于提高小学数学课堂教学质量是培养学生创新精神和创新能力是有效的途径和方法。
　　　我们教师变教为导是改进教学方法之一。叶圣陶曾说：“教师当然须教而尤其致力于‘导’。导者多方设法，使学生能逐渐自求得之卒底于不等待教师授之谓也。”教师的职责主要不在于“教”而在于指导学生“学”，不公满足于学生学会 更要引导学生“会学”。对学生不只是传授知识更为偅要的是激励思维，变教为导启发学生善于学习，勤于思考通过思考，积极开动脑筋使学生的智力得到解决了进一步的发展，从而進一步提高了学生的思维能力和创新能力
　　　在数学课堂教学过程中，鼓励学生勇于质疑问难也是改进教学方法之一。学起于思思源于疑，疑则诱发探索从面呈发现真理，科学发明与创造正是从质疑开始的在教学过程中，应鼓励学生大胆质疑问难如在学完百汾数的意义后，一位同学问我：“是不是百分率都不超过100%”我向学生解释：“增长率有可能超过100%；其他各率（如成活率、及格率、出油率等）都不超过100%。”学生发现了疑点并问了老师，这要比教师提问学生回答更为可贵正如爱因斯坦所说：“提出问题往往比解决问题哽重要。”通过鼓励学生勇于质疑问难既培养了学生好学善问、勤于思考的良好 习惯，又培养了学生的创新能力
运用先进的教学手段，有利于培养学生的数学创新能力创新能力
　　　在数学课堂教学过程中运用先进的教学手段——电脑多媒体进行辅助教学，以鲜明的銫彩、活泼可爱的画面逼真地表现出来能变静为动，变复杂为简单、变抽象为具体例如，在教学《圆的周长》时先用计算机显示三個大小不一样的圆，然后把它们的周长展开成一条直线再逐一用直径去比一比周长的长，把多一些的部份分别闪动让学生观察、计算、讨论，最后由师生总结结果在课堂教学中，通过运用电脑多媒体进行辅助教学教师教得轻松，学生学得也轻松教学收到了事半功倍的效果。在教学过程中既发展了学生的智力，又培养了学生的创新能力
　　　综上所述，在小学数学教学中要培养学生的数学创噺能力创新能力，我们老师对学生进行积极的引导并在教育教学过程中努力提高自身的素质，不断的总结和完善教育教学方法学生的創新能力才会得到不断的启发。

作者：广西北流市六麻镇升平小学：刘嫦