发表评论：(匿名发表无需登录，已登录用户可直接发表。)
登录状态：未登录
暂无已审核评论!
本栏最新发布
本栏热门信息
== 英语学习资源 == 金山爱词霸原版英语小说普特英语听力用法搭配查询网络英语广播英语报刊杂志更多学习资源
== 英语教学研究 == 创思英语学术会议中国英语教学研究会中国语用学研究会外语学术科研网中国学术会议在线中国翻译协会更多研究会所
== 外语大学学院 ==北京外国语大学上海外国语大学广东外语外贸大学北京语言大学四川外国语大学西安外国语大学更多外语大学
== 实用资信查询 == 气象影视信息网中国铁路时刻网中国农历网万年历汉语字典中国国际航空公司手机邮编身份证IP等查询更多资信链接
== 门户网站入口 == 搜狐 新浪 .cn腾讯 qq.com网易 谷歌 百度 添加更新中
∣∣∣∣∣∣
Copyright&江苏南京06-08-21【苏ICP备号-1】创思英语&Copied&Created求英语作文
《怎样学习才能成功》
求英语作文
《怎样学习才能成功》
10-01-12 &匿名提问
背单词的捷径 第一条：一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。 这一百个要分成四组来背，上午三十,中午十个，下午三十，晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。背的时候，要一目十词(注意，是十个而不是更多或更少)，不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。第二条：背字典！为什么要背字典呢？因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。另外，最好有英文方式的解释和例句。而且，一定要有音标！如果是为了考TOFEL或者GRE，注意要选美音音标的字典。一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。 背字典的时候，按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)、(V,W,N,O,L)、(FG,IT,H,M,BDE,R)、(C,P,S,A)的顺序背，其中C,P,S,A每个都要分三部分背。这样背有几个好处： （一）能增加成就感，提高兴趣。至于为什么，您翻翻字典就明白了。 （二）便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背。 （三）能先把最基本的词先掌握。 三万单词里，分为三个等级：三千到四千，八千到一万，两万二到三万。也就是说，您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点，所以在从一万到三万之间走了一段弯路，浪费了一些时间，不然或许能突破到五万吧！ 所以，背单词捷径的下面这条就有了三个分支。第三条：和单词多见面。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡MM;)。一般想记住一个单词，每星期要和它在*不同场合*见三到四次面。俺在上文中提到大量背的时候，不要抠某一个字记住与否就是这个意思。因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。 第一个分支：瞎听！三千到四千这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。每篇文章中百分之八十都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素(或称&词根&)，就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习。因为阅读材料中，还有百分之二十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础。 听的时候，要分精听和泛听两部分。精听当然是指每个词都要弄懂，俺着重讲一下泛听..泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。而这些都是背八千到一万等级单词的基础?泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨出茧子来，让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。泛听中您听到的词，才是您真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂。到底什么是泛听呢？泛听，就是说您听的时候，精神要分散，要一边干着其他事..一边有一搭没一搭地听着。泛听一定要见缝插针，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵。 而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。:)把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了。泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好。提醒您一句，千万别拿英语广播当自己的听力教材!!! 顺便跟您推荐一套听力教材:武汉师范大学出的Step by Step.内容比较循序渐进，每一课开头的音乐也很好听。 　　第二个分支：狂看！八千到一万这个等级，基本包含了剩下的百分之二十。这些单词在听力教材里很难找到。但是，可不要停止听的练习呦，因为听能巩固您的语调感觉，而这是背这个等级单词的一个关键。不过，背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容。 看，同样要分精读和泛读两种。就象听一样，也是泛读更重要一些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。 泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧！看的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧！全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的....还没想起来？那就查查字典，要是自己还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来吧，和听力练习中没听出来的词放在一起。 俺的经验是新概念第一二册，然后大学泛读课本前两册，然后是另外的一个泛读教程初级部分，然后新概念第三册，泛读课本第三册，某一种听力教材高级听力部分的教师用书，然后新概念第四册，泛读课本第四五册...这么个顺序进度比较合适。 　第三个分支：乱说！这只适合背两万二到三万的词。因为其他的词不用说就已经背下来了。而这个等级的词在阅读材料里非常少，可能阅读十篇文章却一个这个等级的词也没有。所以靠阅读来增加见面机会已经不行了。这些词甚至有的老外一辈子都没见过，咋能指望他们能写出来呢？尤其是GRE词汇，什么&给马穿衣服&，&纽约的流氓&，&从非洲吹向南欧的风&....这些词都是一些精致的修辞，也就是说，如果您话里净是这些词，那您可以假冒一位学者了。 一般的老外都是听不懂您说的这些话的，所以不用这些词也能表达同样的含义。好了，您的机会来了，您可以跟老外讲话中带上这些单词，然后很自豪地假装谦虚地跟他们解释这些词的含义。 每次跟老外解释一两个词就足够了，老外会佩服您佩服得五体投地的。HL就向ws解释吧！要大胆而耐心，尤其是大胆。 这个阶段，您就别再练听力了，因为练了进步也不大。还记得开头那句话么？要想成功，得走捷径。凡是不能在短时期内取得巨大进步的行动，都不必浪费时间去做。 不过，这时候的阅读材料成了问题：您会发现，过去看的东西觉得太浅没意思，看其他深的东西又看不懂。您还会发现一个新的有趣现象：那就是您想看的文章里，现在全是第一个等级的那些词，每个词您都确切知道它的含义，但整个文章您就是看不懂。 那您该看什么呢？就看第二个等级的那些浅显文章啊。虽然浅显，但能帮助您不至于忘了过去背出来的成果。至于您看不懂的那些文章，别着急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些词组、俚语或文法组成的文章。 　　第四条：联想，联想，联想，.....背单词的第一个动作是什么？端详一下它的外貌。第二第三个动作呢？看看它的内涵和发音。而第四个动作，就应该是联想，再联想..... 联想它和其他背过的词有没有外表类似的？读音类似的？意思类似或相反的？如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会。 而且，在第二、第三个等级的词汇里，还有许多单词是由&前缀&，&词根&，&后缀&组成的，前缀比如&re&，&in&，&pseud&...，后缀比如&er&，　&a&，　&oid&...，然后共同组成一个新词。如果掌握了这些前后缀，就可以很方便地猜出一个生词到底什么意思。另外，有很多读音相近的词也有相似的意思，这在俚语、诗歌和儿童用语中更普遍。 如果每天记80个单词，一个月只能背2400个单词，但掌握了这些规律后，实际上背的速度越来越快，几乎一万多单词都是不用背就会了的。第五条：复习！记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。俺总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。最后背不下来的单词，一定是不常用的，因为老外一样背不下来。 每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍。复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。 前面说过，在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母以后，单独背一下这些词，平常就不用看了。 GRE单词的复习方法非常奇怪：它需要进行填字游戏。也就是说，盖住单词的一部分，然后想整个词是怎么拼。另外，还得想它的同义词，近义词，反义词。 顺便说一句，考GRE的词和考TOFEL的词互相之间是毫不相关的，也就是说，您不会TOFEL的词，GRE也有可能拿个高分。
送你一篇文章：句子比单词重要    中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。    不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。    很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。    听不懂也要听    练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。    所以切记：听不懂时，你也在进步。    练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。    敢于开口    学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：    一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。    二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。    不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。    而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。    “盯住”一套教材    现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。    还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。    面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的提高才是关键。    不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。    学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。    比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。    更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。    寻找一个学习伙伴    学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。    避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。
请登录后再发表评论!&》&高中英语
提问者：　|　优点奖励：22　|　关注次数：2次&&
我来帮Ta解答
回答前请先登录，采纳后可获优点奖励。
网友回答（39条）
把课文也背下来
好累啊！我每天都在背…英语还是这么差………
每天晚上读，读到你困得不行，直到睡觉，或许你晚上死活都背不会，但是第二天醒来，看一眼，就会觉得有印象，如此反复，肯定能记住，我保证，如有疑问，请继续追问，如果没有，望采纳
是记单词吗？
单词我能记住……
听力啊，，
完型填空说句不好听的，就是多写
还有就是背单词
作文你的分太低了
唉！怎么提高么
背的太累了
还是和之前没什么区别！就是文章能看懂！怎么还是选错
句子我都不知道怎么写
我也是高三的.说一下我的方法吧.听力每天都要听，单选这个提高比较难（你是哪个地方的？）平时带着练就行，不要花太多时间.英语主要还是靠阅读拿分，你完型蛮好的，阅读理解就只能多练了.任务型还是要写得，能拿几份是几分，但是你作文分太低了，首先得先知道大概的模板，然后就是每次把里面内容根据题目转换，可以被些好句型，但我个人认为作文光靠背课文是没用的
偶告诉你！英语简单的很．我告诉你一个方法哦．你是准备一个小本本看到一些陌生的单词就记在上面然后回家拿字典查查完后要标出音标啊？那些的．然后你有时一时间就二拿出来看呗！多看几遍就背下来了！这样会积累很多单词的！还有你要加强听力！做一些听力题和阅读题！其实英语是很简单的！
找钧哥！！
不需要死记硬背，劝你每天都早读一小时，读课文，单词，短语，时间长了自然就熟了，根本不用死记硬背&．望接受．呵呵?
多读课本吧
留一级补补基础吧，初中没学好吧
抱歉，之前说了这么过分的话...
你死记了，但没好好运用．作文需要词汇量，也需要语法去构成句子．不知道你说的任务型阅读是什么？
学好语法你的作文最少要上升15分
1800词汇还是太少，我都有至少3000词汇量
高考考纲有四千多单词．我下载了一款背英语单词的软件叫百词斩，设计很好，单词短语均有，约莫词汇量三千五左右．英语阅读理解完形填空基本靠认单词，听力我们学校每周都有3次统一练习，我认为听力是必须多次练习，作文最低限度是无错句就是简单句写满写对，这样也不可能只得5分．
光背单词还没用，要多做练习，时代新课程就不错，题目都很好，基本考试都考得到，就是没有听力．
亲～学霸这种天杀的生物不是一两天可以变成的～一定要多背英语提纲与上辅导班～还要多做题目，不会的问老师～
上课认真听
高三学生如何提高英语水平& 1.要有自我约束力，且称之为“心力”吧．&& 春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年．总有一些理由不学习．这样下去，我们的英语之树永远长不大．古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得．”很有道理．& 2. 要有连续性、持续性．& 学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就．比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水．学英语要一鼓作气．天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆．如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润．& 3.学习英语不一定要上培训班！& 有人说，你说了半天批评性的思考，不就是想忽悠我上培训班吗？请听好，我思考的最后一点：学习英语不一定要上培训班！平心而论，24小时让英语有质的飞跃是不可能的，只能激起你的兴趣和掌握好的方法，在课下的练习和课上于老师的沟通此时就非常重要．学习英语是一辈子的事情，学习的方法最为重要．&&&&&& 目前英语培训班林林种种，皆为利来，熙熙攘攘，皆为利往．如果你对巨人的英语课程或者其他学校的课程有兴趣，我们的建议是：不可盲从，独立判断．你可以这样做：1找机会试听，讲大量讲语法与句型，把生动的课文讲的枯燥无味的，这类课程最好敬而远之．2 听授课教师的特色，好老师几句话就能讲明白复杂问题．而一般老师则讲得多而不得要领，一旦你听不懂就说你理解力差．&& 系统复习高考八大语法项目：定语从句，名词性从句，非谓语动词，时态和语态，状语从句，情态动词与虚拟语气，倒装、强调、主谓一致等．&& 不少学生感到高三的学习里，最缺的是时间．能够制订出合理高效的计划，不仅是对最后的高考冲刺的一个推动和保证，也是对学生综合学习素质与能力的一个考验．从这个角度而言，它也是高考备考的一个组成部分，值得师生的重视
你好，在9个月的时间里要想确保不拉分，首先每天必须下苦功夫背课文、练语法．虽然没有兴趣，但是这段时间必须强迫自己去喜欢，先把基础的单词、短语牢牢记住了，相信老师已经给你们划定范围了．然后把经典的或者平时常用类型的文章多背背，课本上基础的文章也可以拿来多读，好的一定要背下来，这对你写作文大有帮助．其次基本的语法题要确保不失分，有不懂的一定要及时问老师，在确保掌握基础的情况下，多做些语法题目．最后要做做历年的高考题，看看自己在哪些方面还能多得些分数，全力去补足．你英语成绩平时50分，说明好多基础单词、短语，句式用法没有掌握，可参考一些比较详细的参考资料去复习，也可以让老师给你加班．加油，持之以恒到时候肯定会有不少收获的．
高三英语备课组 高三对任何一个学生来说都是至关重要的，需要学生在有限的时间内尽可能多的吸收知识．但是对于英语水平一般的学生来说，就显得时间紧、任务重了．那么，在短期内如何快速提高英语成绩呢？首先要明白学习英语绝不是一蹴而就的事．要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的．因此，我们学习英语时，一定要有信心，要有耐心，要听老师的话，循序渐进地坚持学习下去．第二，要想学好英语，就得有股韧劲．学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它．个别同学平时不愿记单词，到高三复习时，成百上千的单词怎么能一下子背下来呢？所以，记单词一定要日积月累，搞个小备忘录更好．备忘录随身带，有空你就掏出来，看它几眼，说它几遍．看的次数多了，说的次数多了，多难记的单词也能记住．第三，要想学好英语，还要多动脑筋．要采用多种方法、多种形式来巧学巧记．对于一些较难理解的知识，我们可以把它的核心部分用一两句好上口的话概括起来，进行记忆．有的则可以用些顺口溜、警句等来帮助记忆，这是行之有效的．第四，题海战术绝对是学好高中课程的好方法．比如一清华学子这样回忆自己学习英语的经历：“我高三时英语的短文改错总做不好，于是一个周末，我连续做了50篇改错，之后的英语考试短文改错几乎没有错过．”第五，要用好近几年的高考试卷．高考试卷试题科学、缜密，对准备参加高考的学生来说非常宝贵．有些学生刚进入高三就开始接触高考试题，其实不妥．对于高三新生来说，新课尚未结束，各种复习工作可能刚刚开始，各方面的时机尚未成熟，高考试卷的得分参考价值不大．建议在高三下学期有目的有计划地做高考试卷，并当作模拟考试来对待，认真地在两个小时内完成答卷，以便全方位检验自己，找出不足和差距，从而进一步指导自己下一步该如何弥补．如果能完全消化历年高考（包括春季高考）试卷，则无需更多的训练． 第六，不要在学习的同时干其他事或想其他事．一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐．或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了．是否可以解决您的问题？
第一，英语单词是高中英语考试的核心．单词就是一个个砖瓦，考试成绩就是间大房子，要想英语好，必须多砖瓦．小编记单词不是像以往一般的方法，买本单词书，整天来来去去记．小编是通过做阅读理解去积累收集生单词的，通过做阅读，小编不断发现阅读中经常出现的单词而自己没有记住的单词．日复一日，做上三几百篇阅读，小编把阅读常出现的单词都积累下来了．小编把这些单词记到一个本子去，放到床上．每天起床后，睡觉前就扫一下，不求一下子记住意思，但求不断加深印象．一年下来，小编成功了，把所有写在本子上的单词，都刻到了脑子去了．因为单词及得多了，阅读做起来，基本都是错一到两题，阅读理解成功帮助提高英语成绩！高三学子如何在一年时间有效提高英语成绩第二，语法填空突破．小编以前语法填空都是对三几个而已，但是后来做到了错一题甚至全对的地步．抛弃传统的一个个空思来想去去猜，小编在语法填空总结出了规律．小编先分析有空要填单词的句子成分，确定要填的空是什么词性，再看看那个要填的空后面那个单词的词性．通常，要填的空后是名词，要填的一般是定冠词a 或者 the；要填的空前后面是分别两个句子，要填的一般是从句的连接词等等高三学子如何在一年时间有效提高英语成绩第三，作文的提升．作文是由句子组成的，小编的作文是从句式突破的．小编把每份试卷答案的范文的好句式都背下来，在遇到相近的作文，引用相关的句式．作文是靠句式拿分的，用不同的句式，会让老师觉得这个学生文采很好，自然老师就会给出高分．小编沿用这个方法，有一次基础作文拿了14分，最后写作也拿了22分！高三学子如何在一年时间有效提高英语成绩最后，当然是不断地做英语试卷，不断复习你积累的生词，不断背英语句式，不断总结考试经验啦！总之，就是要保持你的做英语的感觉，只要你从英语上获得了进步的感觉，你就会很有动力去学习英语啦！
（一）学生写作的现状 　　英语课程标准明确指出，写是书面表达和传递信息的交际能力．高三学生要达到能在学过的题材和语言范围内写短文和书信，意思连贯，拼写正确，语法用词、标点和格式基本正确．然而，学生写作的普遍情况是： 　　I．学生在审题、词语选用、组句谋篇等方面存在诸多问题，不能紧扣主题，泛泛而谈、避实就虚的现象屡见不鲜． 　　2．掌握的词汇量达不到规定的要求，造成词不达意．句子成分残缺不全或用词不当． 　　3．格式错误，拼写错误，汉式英语大量存在． 　　4．同一词语反复使用，语言表达缺乏变化，没有使用复杂的句型和高级词汇，文章显得单调乏味． 　　5．出现较多的语法错误，时态使用混乱，语法不规范． 　　6．内容不完整，少见自己对事物、事件的看法． 　　（二）教师教学的现状 　　1．书面表达任务布置的随意性 　　许多教师平时给学生布置书面表达任务时是随意而盲目的，没有经过精心的挑选和悉心的指导．学生拿到内容不知如何下手．书面表达训练没有一定的系统性．这一次写日记，下一次写议论文，再下一次写说明文．学生还没有弄清一种文体的写法，马上就接着写另一种文体了．另外，平时的训练没有按照书面表达的题材进行分类、分阶段的系统训练，而是拿到什么就布置什么，训练只是浮在表面上． 　　2．书面表达批改的单一性 　　由于书面表达批改任务繁重，教师往往只是简单地给学生打一个分数，不作修改，也没有评语．这种简单而冷漠的批改缺乏人文关怀，缺乏激励和引导．学生拿回试卷或作业本，看到的是一个冷冰冰的分数，写得好的书面表达没有得到肯定和表扬，不知道自己到底好在哪里：写不好的也不知道哪些地方写得不好．久而久之也就对它失去了兴趣，就会对书面写作越来越厌倦． 　　3．书面表达讲评的机械性 　　许多教师在教学中很注重对语篇的讲解，知识点的传授，语法点的剖析，但讨厌书面表达的批改，也不喜欢书面表达的讲评，认为既浪费时问又没有立竿见影的效果．因此，对书面表达的讲评只是蜻蜓点水一带而过，而后公布所谓的标准答案，缺乏对写得好的学生的有效激励，缺乏对共性错误的认真分析，缺乏对写作要领和写作方法的有力指导．长此以往．学生就不会重视书面表达的训练，陷入怕写和乱写的怪圈． 　　二、提高学生书面表达的途径 　　（一）让学生掌握简单句的结构 　　任何文章都由句子组成，句子又由短语、基本句型构成．因此，在第一个阶段主要是复习和强化简单句的五种基本句型的运用．即： 　　1．主语+系动词+表语（Ourschool is at the crossingof some important railways．） 　　2．主语+谓语（We are dancing．） 　　3．主语+谓语+宾语（Iloveyou．） 　　4．主语+谓语+间接宾语+直接宾语（He gave mean apple．） 　　5．主语+谓语+宾语+宾语补足语（We should keepourselves healthy．） 　　教师先对句子结构进行讲解，并反复进行汉译英练习．在日常的课文教学中每学到一个考纲重点动词，都要学生联系简单句5个基本句型考虑组成句子． 　　（二）科学记忆单词，增加词汇量，促进写作单词是构成句子的基本单位，但学生经常抱怨单词难记住，遗忘率高．书面表达中，单词拼写和动词用法错误最多．因此在教学中应注意词的用法．指导学生根据读音规则、构词法或运用类比、联想等方法来记忆单词，在练习和阅读中巩固单词（短语）及用法，竭力摒弃孤立背单词的做法． 　　巩固和扩大学生词汇量，加强学生理解和吸收书面信息的能力．指导学生阅读课外材料不失为一个好办法．同时坚持每周定期听写单词，要求学生写出词义解释和词类．对不规则动词过去式，形容词、副词不规则变化，特殊形式的名词复数．年、月、日，星期等等，做专项训练，为学生高考书面表达打下坚实的拼写基础． 　　动词是句子的灵魂，句子结构的错误主要表现在动词的用法方面，有不少学生写出来的句子经常是缺少动词或把其他词类误用为动词．例如：1 will by bus to Beijing tomorrow．（正确：1 will go toBeijingbybus．） 　　因此，在教学过程中我们特别强调每个句子必须有一个有时态和语态变化的谓语动词．
高三期中考试成绩刚刚出炉，对于成绩不理想的学生，家长备感焦急．对高三学生该怎样复习英语，记者采访了学大教育高三英语老师宁佳俊．宁老师表示，从整体卷面来看，许多学生的基础语法不够扎实，由于语法系统的学习不够完善，导致遇到灵活性高、综合性强的题型，应变能力差，导致成绩不理想．　　疏理语法　　扫清知识障碍　　目前，离期末考试还有2个月的时间，在这段时间的学习中，宁老师建议：学生首先要从语法的系统性上着手．高三时八本教材，每本书都散落着语法知识，应该先把这些语法知识通过专题的形式整理出来，扫清基本的知识障碍．举例来说，非谓语动词里面的不定式，其中有11个知识点．有些学生在考试中只是凭感觉答题，不会运用语法知识，去分析题目．　　许多中国学生都会给自己强加一个中式的思维习惯．如果拿人或物做主语+be+形容词+to do这个结构，有的孩子见得多了，会直接选to do，而有的学生则会选择被动式．在英语的这部分表达其实是主动性表被动意义．　　另外，学生在答题中，知识点会出现模糊状态，考虑问题比较单一化，不会综合性的去考虑问题．涉及到语法知识的综合考察时，只会想到一个知识点，15个单选题中，会有2道题综合性比较强，其中会暗藏两个到三个知识点．　　多做综合练习　　把握学习步骤　　提高成绩，首先要突破阅读和完形填空，时态语态、非谓语动词、三大从句、虚拟语气、特殊句式，这五个语法专题是高考中的重点．　　把语法知识梳理好之后，对书面表达和短文改错成绩的提高会有很大的帮助．有的学生认为，短文改错就是背几个句子，背一背范文就能提高成绩，但根据宁老师多年的教学经验，这个方法，对大部分学生提高成绩没有太大的作用．　　书面表达分要点和次要点两个层次．能得16-20分的学生，大体看上去，书面表达都体现了，但还有一些细微的点需要把握．这涉及语言逻辑性表达，学生只把罗列的点写出来了，而忽略了次要点，其实，点与点之间需要一个顺承和连接．　　语法梳理完之后，练习写作．多做综合性练习，按照这个学习步骤和方法，不及格的学生，基本上都能及格，如果能够达到100分的学生，在短时间内能达到110分．　　建议英语的学习赶早不赶晚，短时间的突击学习，对孩子的学习成绩会有一些提高，但孩子今后的学习之路，应走得更扎实一些．
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言．那么，教师应如何激发和提高高三学生学习英语的兴趣呢？要做到这一点，就需要我们高三英语教师应仔细地研究教学方法，深钻教材，针对高三学生的特点对症下药，以提高高三学生的英语学习成绩．&关键词：高三英语；注意力；学习兴趣；习惯；策略&&&&&&&&&紧张的高三学习已经开始，许多学生因为英语成绩不佳而忧心忡忡．其实，学生是不必过于担心的．笔者认为只要学生自己下定决心，采取适合自己的学习方法，勤奋努力地去学习英语，成绩是可以在短时间内得以提高的．而造成英语成绩不佳的原因很多，如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病、外界的干扰等．但是，学生首先应好好反省自己，要认识到自己所存在的问题，然后对症下药，可收到事半功倍的效果．下面，笔者介绍一些学习方法，以供大家参考．&&&&&&&&一、分析存在的问题&&&&&&&&1.时间安排问题&&&&&&&&（1）是否很少在学习前确定明确的目标；&&&&&&&&（2）是否没有固定的时间安排；&&&&&&&&（3）是否常拖延时间以致于作业都无法按时完成；&&&&&&&&（4）学习计划是否只能在开头的几天有效；&&&&&&&&（5）是否把所有的时间都花在学习上．&&&&&&&&2.注意力问题&&&&&&&&（1）注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟；&&&&&&&&（2）学习时，身旁是否常有小说、杂志、电视等分心的东西；&&&&&&&&（3）是否常与人边聊天边学习．&&&&&&&&3.学习兴趣问题&&&&&&&&（1）是否一见英语书头就发胀；&&&&&&&&（2）是否喜欢其他学科，不喜欢英语；&&&&&&&&（3）是否常需要强迫自己学习．&&&&&&&&&4.学习方法问题&&&&&&&&（1）是否经常采用题海战来提高解题能力；&&&&&&&&（2）是否经常采用机械记忆法；&&&&&&&&（3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法；&&&&&&&&（4）是否从不向教师请教问题；&&&&&&&&（5）是否很少主动地钻研课外辅助读物．&&&&&&&&回答上述问题，如果回答“是”越多，那么，你的学习效率就越低．所以，每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己的主要毛病，然后再有针对性地进行治疗．&&&&&&&&二、自我改进和提高&&&&&&&&1.自我塑造法&&&&&&&&（1）选择一个目标进行突破．经过对学习效率低的原因进行分析，找出自己的症结所在．首先选择其中较为可行的一项进行重点突破．某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的．所以，学生要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破．&&&&&&&&（2）实行新的学习程序．如果你的症结是行为拖拉，那么，为克服这个缺点你就应该给自己定一个规则，每天不完成预定的任务不睡觉；如果原因是对英语不感兴趣，则首先要努力地去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来．这样，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学生的学习兴趣也就会逐渐浓厚．&&&&&&&&2.行成一些好的习惯和学习策略&&&&&&&&学生要尽可能地养成如下学习习惯：&&&&&&&&（1）养成提问的好习惯．它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；&&&&&&&&（2）学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；&&&&&&&&（3）将经常出错的地方记录在一个小本子上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作；&&&&&&&&（4）分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听，看看是不是有明显的进步；&&&&&&&&（5）挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象．不要光为了背诵而背诵，要将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的；&&&&&&&&（6）将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划．&&&&&&&&&如果学生能养成以上的良好的学习习惯，掌握以上的正确的学习策略，那么，他们就可以形成如下学习策略：&&&&&&&&①在英语学习的过程中要树立自信；&&&&&&&&②了解思维差异，即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异．“思维差异”需要在平时的阅读中不断地感受、体会．学生只有多积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式，才能在自己的表达中运用自如；&&&&&&&&③学习英语所承载的文化概念；&&&&&&&&④经常将英语和中文进行对照对比；&&&&&&&&⑤要有文体意识．&&&&&&&&3.坚持就是胜利&&&&&&&&每天必备的训练：&&&&&&&&（1）听磁带20分钟．要选高考听力模拟试题，有针对性地强化练习，并复述听到的内容，以提高口语表达能力；&&&&&&&&（2）理解并记忆10个左右的新词汇，同时也可以参考大学四级词汇；&&&&&&&&（3）阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练习（限定时间：一般为7分钟一篇文章）；&&&&&&&&（4）有目的地整理当天或者近期的学习内容，做到举一反三．&&&&&&&&三、结语&&&&&&&&英语学习是一个长期奋斗的过程，学生只有策略、技巧和方法是不够的，还必须有刻苦学习的恒心和毅力．而如果我们没有奋斗的激情、没有坚持不懈的努力，那么我们就很难获得成功．所以，笔者呼吁高三的朋友们：让我们一起努力吧！让我们把最甜、最美的笑容留到最后！
140几天努力点是可以提高的，本人从初中到高中偏科就偏在英语上，现在已是一个英语系的大学生啦，高中来说，简要的概述就是：多听、多做、多写、坚持．首先，一切的基础就是“词汇量的积累”，一定要背单词，尤其是书上的，每天都看看就不会忘了，记语法和固定搭配，一条一条记，增加印象，做选择题就很容易了还要多做卷子，把每次的练习当作考试，自己限定时间，做不完的就猜，不会的常复习
阅读理解题是高考英语中的重头戏．在我们山西的高考英语试卷中，总分150分，阅读理解占到了60分．基本上来讲，学生的阅读理解题打了高分，则整个高考英语试卷就是高分，反之，则拿不到高分．同时，新课标和考纲中都明确地指出，我们必须培养学生的英语阅读能力，使学生具有用英语获取信息和处理信息的能力，要为学生进一步学习英语打下良好的基础．因此，提高学生的英语阅读能力，成了高三学生的当务之急．下面我就将结合高考英语考查方向，从阅读方法和阅读技巧上来谈一些我在提高高三学生的英语阅读能力方面的做法．一、提高阅读讲方法针对学生阅读理解能力较低的现状，在教学中我主要采用了如下方法：1.&扩大学生的词汇量．“万丈高楼平地起”，丰富的词汇是做好阅读理解的基础．因此我在教学中特别注重扩大学生的词汇量．在平日的教学当中，有意识地穿插讲解构词法，通过认识词根，给词根加前缀或后缀的方法；或是联想同义词或反义词的方法来扩大词汇量；同时让学生积累一词多义或者是旧词新意的单词．另一方面，充分利用学生的阅读材料，学生每做完一篇阅读理解题，就和学生一起找出相应语篇中的高考高频词汇和短语，让学生加以积累，记忆．有时，甚至是一些句子．这样做不仅帮学生扩大，巩固了词汇量，还帮助他们深层理解了这些词汇的用法，对所读文章的理解也进一步加深了．这样坚持做下去，必将对阅读理解能力的提高大有裨益．2.注意对文章中长难句的分析．在学生的阅读材料中，找出影响学生阅读的长难句，或者是套用了高考大纲要求中提出的固定句式结构的句子，拿出来与学生共同赏析，甚至让学生仿写．例如：在一期报纸的阅读中出现的这样一个句子“what this small thing teaches me is that I know what I want is always right in front of me and all it requires is the right idea to solve it.”一句话，包括了主语从句，表语从句，宾语从句，还有定语从句．我们做这样的句子分析，既使学生加深了对从句的认识，增加了对本篇文章的理解，更重要的是增强了学生对语篇研究的心理欲望，对阅读理解题的兴趣．只要学生有兴趣，我们还怕阅读理解能力提高不了吗？3.广泛阅读，保证阅读数量．高考大纲中对阅读提出的具体要求是：除了教材内容外，学生的课外阅读量要达到三十万字左右；能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和社会文化和文史知识等不同题材的材料；能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志，广告等．因此，本人每周有2-3节课要求学生在课堂上完成课堂阅读训练，一次3-4篇阅读．这样坚持下来，学生就能建立起良好的语感，对英语文章的良好感悟能力，以及对高考阅读理解题所设置的题目的敏锐度．同时学生的阅读速度也得以训练，对英美国家的文化背景知识也逐渐积累起来．4.注意培养学生良好的阅读习惯．首先要求学生阅读时要精力集中．去掉杂念，精神专一，要形成一种惬意的顺向心理．其次，学生阅读时切记不可出声读或拿笔指着一行一行地读．阅读时眼球总是不断地移动---停顿---移动着．理解是在“眼停”的瞬间进行的．把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力．这也是学生必备的快速阅读能力．再次，遇到生词难句不恐慌．阅读时，不要中途停下查字典．最后对所读文章要回味．即读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数．这样做对学生学会从整体上把握语篇有很大帮助．
二、针对设题有技巧高考是要求学生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等．综观多年的高考试题可以发现，阅读理解的命题形式主要有以下几种：1.主旨大意题．这类试题主要考查学生略读文章、领会大意的能力，对考生的归纳，概括能力也提出了一定的要求．对于这样的题目，学生应该从文章的第一个段落，甚至是第一个句子就可以得出文章的主旨．关键是学生要善于找主题句，在读文章时有意识地注意文章的第一段和最后一段的头一句话，它们往往就是主题句，学生有了这样的做题技巧也就容易地掌握了文章的全貌，理解了文章的主题．主旨大意题，迎刃而解．2.猜测词义题．考纲中指出，根据上下文语境猜测生词的含义，是考生必须具备的阅读能力．因此，学生做此类题时，应根据已知的信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的语义，从含有生词句子的上下文，以及句子和段落之间的关系来判断、理解生词以求获得其真正含义．猜测生词的另一种方法是，根据构词法推测．遇到生词后，可从构词法角度分析判断生词．例如：unfold一词，其中词根为fold，fold的含义是“折叠，合拢”的意思，un前缀是“不”的意思，因此可以猜知，此词词义为“展开，打开”．&&&&3.事实细节题．这类试题有时比较直接，理解字面意思即可作答；有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能得出答案．因此，学生在做此类题目时，找到文章中相关语句，一定要仔细阅读，比照所提供的选项，慎重作答．4.推理判断题．此题要求判断作者的意图、人物的动机、目的，以及性格特征、事件发生的前因后果． 对此判断，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然．切记：一想当然，就会出错．尤其对于这样“What can we infer from the passage？”的题目，如果从文章中找到了与所提供的选项完全一致的句子，那么这一项坚决不能选．5.文章结构题． 英语文章讲究使用主题段和主题句．主题段通常在文章开头，简要概括文章的主题． 主题句可能在一段的段首，也可能在中间或末尾，它的作用是交代该段的中心思想．针对文章这样的特点，学生看到题目是涉及文章结构类的，那么就应该从某个段落的段首或断尾去作出正确的选择．6.作者意图、观点和态度题．或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授一个道理，总之，每篇文章都有它特定的写作目的．而这个目的往往是隐含在行文当中，学生不能单单从某句话看到．这就要求学生要在理解文章总体内容的基础上，领会作者的言外之意．所以，学生一定要在选项上多斟酌，结合文章体会作者的写作意图，这样，方能选出正确答案．总之， 只要我们利用正确的阅读方法和技巧坚持练习，就一定能提高英语的阅读理解能力，乘上阅读的翅膀在知识中自由的飞翔．
多听听力，多做题
你这种情况，只记住了单词，但缺乏做题，如你应多做一些题来理清你做题的思路，其次还应多练写一些作文，再好好多听一下英语磁带，边听边想它所讲的内容，最重要的就是遇到一些不会做的题一定要问老师啊，都高三了，希望你加油，争取考上一个好样的大学
语感重要，多读课外
兴趣，相信我，否则多努力也是徒劳
作文不行可能是你对句型的掌握不够，可以买那种写作的练习练一练，最重要的是总结．写人写物这样的写作句型其实很多是通用的．多用用高级句子，比如定语从句，倒装句，强调句什么的．（望悬赏，我做题都不能看解析了．555）
多背书，锻炼语感
我高考英语121，还算有点发言权吧．其实很简单，就是大量做题，然后把做题过程中的生单词积累下来，每周四天的时间做新题，三天的时间复习从前做过的错题．就这样．
英语学起来不难&&但不用心也很难&背太多单词没有用&&&记住后要学会运用&&学习语法最重要&&这样才能提高成绩&&&要多做题&&&&了解各种题型的做法&&&学会运用自己所学知识解决各类难题&&这很重要&&&要努力提高单选的成绩&&&任务型阅读必须写&&&好好看&&很好得分的&&&作文的话才得5分肯定是不行的&&&&&&写作文要多练&&&练到能用物做主语来写作文&&不要用人&&&如“I，You，He等”&&&这样才能得到高分&&&各人意见&&望采纳！！！
要注意能力的培养，多做题，练手感
背课文练语感&&多做阅读
作文字好好写&&背一些作文也是有好处的
多记语法，再把近年高考真题做一做即可
呵，求同学不如求老师．呵呵，求同去求老师．
我还是学生时是一个月苦学把英语从五十提到一百三．希望我的方法可以给你带来点帮助．英语是语言学科，就是学人说话，写文章．为了提分，重在模仿！一，了解西方人的说话思维-直率．二多听听力，不用刻意去听，放着就好，培养语感．三，每天多做题，一定要是高考题或者最低也是模拟题．记忆中我当时每天应该有最少四小时听力，半小时语法，四套卷子．遇到不会的就抄下来背．每天如地狱般过了二十天后加大题量为每天六套．一个月后模拟考就一百三了．别拿自己当人，当机器．只要没学死呢，就往死里学．就能考好了．祝君高考好成绩
&&&&，V2.20492}