小学都初三，我都是班上的尖子生，每年都拿三好学生。上了高中之后，_百度知道
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小学都初三，我都是班上的尖子生，每年都拿三好学生。上了高中之后，
小学都初三，我都是班上的尖子生，每年都拿三好学生。上了高中之后，没有管住自己，迷上了手机，成绩一落千丈，虽然在最好的班，但确是垫底的。高二分班后 我依然在最好的班垫底，尤其数学特别差。高二下学期，全班统一晚自习，三个小时。我认真学习了，回家一...
我有更好的答案
就说明他的脑子可能有点问题，骄傲又如何大胆骄傲吧，骄傲并不是什么差劲的品质，如果他接下来还继续打击班级第一，你不要和他计较。这次考试可能和那个老师的预期结果不同，他看走眼了，以为你成绩继续差下去，结果被实际情况打脸而感到不爽吧，只要不松懈
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中国教育学会会长呼吁中小学应停止评三好生
日07:48 　
本报讯 昨日，中国教育学会会长顾明远在南岸区基础教育首届学术年会上呼吁：停止评选“三好学生”，因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。
顾明远说，中小学校处于基础教育阶段，每个学生都是未成年人，评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定心理压力，同时在感情上伤害未被评上“三好学生”的孩子，不利于学生健康成长。
顾明远说，有的孩子大器晚成，在小学阶段会表现得非常一般，如果过早地给他一些“你不如别人”的心理暗示，会影响孩子今后的成长。
现场不少教师对此表示支持，认为毕竟能获得“三好学生”的只是少数。但也有部分老师有争议，他们认为评选“三好学生”能树立好榜样，未尝不可。光彩小学的魏欣老师说，没有好的榜样，学生会失去前进方向，评选“三好学生”关键是不能只看学习成绩。在评选过程中，老师也应正确引导，让没有评上的学生不要有心理包袱。
记者 汤寒锋 实习生 叶石秀
[责任编辑:onlyqshen]
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Copyright & 1998 - 2017 Tencent. All Rights Reserved“三好学生”之评，变还是废？
作者:佚名&&时间: 15:50:01&&来源:&&人气:
　　日前，中国教育学会会长顾明远在一次基础教育学术会上呼吁停止评选“三好学生”，认为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。这番话引起不小的争议。有人认为，界定好生差生，不利于中小学生的心理健康；也有人担心，如果取消评选，拿什么激励学生? 　　影响几代人的“三好学生”评选，如今交给大家一个耐人深思的问号。 　　美好记忆，岂能说废就废 　　——何林 　　人们之所以热议是否该废除评选“三好学生”，多半是因为“三好学生”评比现在有点变味，越来越功利了。 　　“三好”的标准往往被精简成“成绩好”，最终获选者也总是学习成绩名列前茅的那几个学生。另外，原本纯粹的评比如今又与升学、加分挂钩，使荣誉变了质，仿佛可以论斤两卖了。这些个“不好”，坦白讲，确实是评选中存在的问题，可不能因此全盘否定评选“三好学生”的积极意义。 　　在学生中开展评比，这本身是一件好事。从小懂得竞争，有荣誉感，追求上进，这都是孩童时代需要培养的。“三好”的标准也很科学，“德、智、体”三个方面都是孩子们在成长过程中应当不断完善的。同时，评选“三好学生”如同发现身边的榜样，当选的学生能受到鼓励和鞭策，对于其他学生又是一种激励和督促。 　　“三好”的好与不好其实跟评比本身无关。只要成人不把那些功利因素掺和到孩子的评比中，“三好学生”评选就只是一项纯粹的评优活动。 　　最后再说说我自己。那些泛黄了的“三好学生”奖状，现在看来也许不值一文，但却记载了我最初小小而宝贵的自豪。这样珍贵美好的记忆，怎么能说废就废呢! 　　评“三好”，衡量指标应实实在在 　　——洛洛 　　“三好学生”评选在我心目中是一段美好回忆。它的美好，在于无干扰的民主选举过程。 　　记得小学时非毕业班评选出来的“三好学生”是不与任何实际利益挂钩的，虽只是一纸薄薄的奖状，却承载着一整套认真而又不厌其烦的选举过程。班里第一次评选“三好学生”时，三四个不知天高地厚的小孩子冲上讲坛，在黑板上一笔一画地写下自己的名字。班主任只是告诉大家选出心目中最友爱同学、尊敬老师，而且学习努力、身体好的同学，然后就笑吟吟地走到一边。投票的方式是举手，当几十只小手齐刷刷举起来的时候，那份感动早已令落选者顾不上失望，蹦过去和“票王”抱成一团。当选者小脸通红，喘着粗气说不出话，还是班主任过来拍了拍她的肩膀说：“以后要再接再厉，不要辜负同学们的掌声。”这就是我第一次当选“三好学生”时的傻样。 　　坐在底下的学习尖子、劳动标兵、体育健将们知道自己醒悟得晚了，所以第二年我便多出来半打强有力的竞争对手。由于候选者激增，举手费时，所以改成了无记名手写选票。当黑板上的“正”字渐渐摞成一列，我就开始庆幸自己因为去年那“一拍肩”一直不懈努力着。多年之后我才知道，这种心情叫“敬畏”。 　　再后来，有出色又伶俐的同学开始在“民间”拉选票，最终票数落在倒数第二。等我们毕业前夕评“区三好”“市三好”时，同学们早已熟悉了“场内的规矩”，也对“场外的因素”有了免疫力，老师默默地发下选票，同学们默默地填写，无需多言，民主已成习惯。 　　现在回过头来想想，民主选举之所以有效，在于它有三项简洁而合理的标准。“德、智、体”这三个字，说它松，它勾勒出了实实在在的衡量指标；说它紧，它又留给每个人主观评价的余地。它既不像选班干部那样挑剔领导气质，也不像某些社会评选那样要求外貌、家境或者社交因素。在懵懂少年眼中，它既能表达对朋辈的敬佩，又指明了理性选择的方向。 　　非“三好生”，也可以是好学生 　　——王重阳 　　如果评选“三好学生”就意味着“给孩子贴上好学生与坏学生标签”的话，那么在过去的二十几年里，我至少有12年应该生活在煎熬、屈辱、痛苦和自责中。因为，从幼儿园到高中毕业，除了小学一年级的时候得过一两朵小红花，我在德、智、体三方面都不怎么出类拔萃，始终与“三好学生”无缘。 　　不过，相信绝大多数人都和我有同样的经历与感触。毕竟，一个班四五十个人里，一般只评出一名“三好学生”，其他的绝大多数都只能处在仰望和“跟随跑”的状态中。 　　实际上，“三好学生”评选在我国已经有很长一段时间了，能长时期地坚持下来肯定有它的意义。至少“三好学生”的评选和存在，能够让孩子们有一些身边的榜样，激励他们通过努力拉近与优秀同学间的距离，实现全面协调发展。 　　至于担心“三好学生”评选会把学生分成三六九等，在我看来也有点太过敏感了。这里需要明确的是，没有选上“三好学生”的孩子，并不意味着他不行。我宁愿用他们只是在德、智、体三方面的进步状况比较正常或个性较为突出来形容。 　　就我所知，当年没有当选过“三好学生”而今成就出众的学生并不在少数。俄国前段时间也有调查显示，成年之后，中等生大多表现得比优等生更出色，因为他们往往更在乎自己的兴趣爱好，更有实干精神，更谦虚而善于倾听、乐于合作。 　　所以说，错不在评选“三好学生”，而在怎样看待“三好学生”和非“三好学生”。首先是教育者要有端正的眼光，其次是引导孩子们拥有端正的眼光。 　　教育即生长，在生长外别无目的 　　——王琦 　　在我看来，问题的关键并不在评选“三好学生”制度的存废，而在厘清基础教育的目的究竟是什么：是培养成年人眼中的“好孩子”，还是让孩子成长为一个心智健全、令自己满意的人? 　　美国著名哲学家、教育家杜威先生曾言：“教育即生长，在生长外别无目的。”周国平先生阐释道：“使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。”可见，教育本是一件纯粹的事情，小红花、小红旗、“三好学生”都是为了鼓舞生长，应当别无其他目的。 　　相比之下，欧美许多国家对优秀中小学生的评选显得更符合教育的本质，他们往往把考勤作为第一标准。喜欢上学是当选好学生的基本要求，这是对教育者与受教育者共同的尊重。 　　评选“三好学生”制度存在的问题，一定程度上也反映出教育观念上的问题。教育，尤其未成年人教育，所注重的应当是过程，且是个长期过程，而非显性结果；即便看结果，也该放宽标准，不拘一格。 　　“优秀”何以量化 　　——艾 　　记得在幼儿园过“六一”时，自己曾戴上了大红花，成了“好儿童”。那时的“好”“听话”对孩子来说很重要。人小学后，有了“三好学生”评选，后又兼顾“美、劳”，至中学、大学，提出了更为宽泛的“优秀学生”或“复合型人才”概念。 　　从表面上看，“优秀”更为丰富、圆融了，但也带来了一些问题。被评选要求量化了的“优秀”如同一把尺子，孩子们被尺子一一量过，若无法满足全部要求。就被判为不优秀。由此，使得评优成了少数人的“垄断”，其余人则渐渐默认了那几张“老面孔”，习惯了他人的“优秀”。 　　我并不怀疑评优所基于的人性向“好”，但也应注意到不同面向：“优秀”是否只有在同他人的比较中才能得以确立?每个孩子能否拥有自己“优秀”的纵向标准，哪怕他仅仅取得了看似微不足道的进步?“优秀”可否摆脱类似“进化论”的偏见?相比探讨“三好学生”评选制度是否该废止，如何界定“优秀”更耐人深思。 　　还原三好学生的“含金量” 　　——周宁 　　记忆中，领到三好学生的奖状是件非常荣耀的事。 　　在“六一”儿童节大会上，只有三好学生是在全校师生的关注下上台领奖的。校长会郑重地宣读获奖学生的名单，校长念一个名字，就有一位学生从队伍中站出来。那时其他同学都必须端坐着，能自如行走就是我儿时眼中的荣耀。三好学生上台领到的无非是一张奖状和笔记本、铅笔之类的文具奖品，而同学们都会好奇地争相传看，心里暗暗想着明年也要上台领奖。 　　其实，如此评“三好”、奖“三好”无可厚非。观察、模仿榜样是青少年实现社会化的重要方式。“三好学生”作为内部评价时可以有效地起到激励作用。而现在的问题是，当“三好学生”成为升学选拔的依据时，它就极易成为一些人搞暗箱操作的手段，一些地方为了争“三好学生”名额，学生、家长、教师、学校领导甚至教育管理部门等展开了激烈的竞争，权力和金钱因素也越来越多地介入其中。 　　“三好学生”极高的“含金量”，对竞争者产生了强大的吸引力。但若过滤了这些渗入的异物，“三好学生”的评价体系依然是最基础、最有说服力的。 　　只有把新的学生评价体系安放在对学生进行思想和荣誉上的激励，不再与升学等环节直接挂钩，不具有显著的利益附加值，还原到一个仪式、一张奖状、一枝铅笔的“含金量”，这样的“三好”评选，才能回归评价本身的意义。 　　莫把“三好”当成培养少年的模具 　　——宁波 　　梁启超曾说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”“三好学生”与其说是一种标签，不如说是社会对少年儿童茁壮成长的美好理想。 　　的确，在功利主义、实用主义思想干扰下，现在“三好学生”的评选在某些地方、某些学校有点走样，以致不少尚未定型的孩子过早被“标签化”，但问题并非出在“三好学生”本身，而是出在某些成人的片面视角上，出在评选程序的异化上。 　　“三好学生”评选当改而不当废。表层的、形式上的改良固然需要，而深层的审视也许更加重要。当今模式化的教育被不少人诟病，让学生个性自由成长、重视培养学生的创造力，正是一些教育界人士再三表达的理想。可以说，“三好学生”评选的困惑，不仅在于“三好”内容的设置是否科学、“三好”的比例是否恰当、评选的程序是否公正，更在于我们是否应该将三好学生作为一种“模具”，从而“生产”出大批标准化的学生。 　　“三好学生”评选虽然是中小学教育中的一项活动，却如豹之一斑，可成为解剖整个中小学教育事业的一把利器。如何用好这把利器，是一个比讨论“三好学生”评选意义更重大、更深远的民族性、历史性课题。 　　请让孩子离世俗远一点 　　——曹柳莺 　　只要有人存在，就会有竞争。良性的竞争往往可以达到多赢的效果，并不会如一些人担忧的那样，给孩子“贴标签”“分等级”。真正给孩子“贴标签”“分等级”的并非评选“三好学生”这事本身，而是世俗化因素对孩子的过早侵入。 　　一直觉得，不仅仅中小学，即使大学，都应保持一种与世俗社会相对隔离、较为纯净的精神文化环境。作为一个社会人，“世俗”终归是无法避免的，但学生尤其是中小学生还算不上一个真正的“社会人”。因为其世界观、人格、心理尚处于发育、形成阶段，其成长环境过早与世俗“接轨”，可能弊大于利。 　　一个孩子若在一种较为纯净的环境中完成世界观、人格、心理的发育和形成，将来即使不得不面对复杂的世俗社会，他内心早已奠定的“正气”也会伴随终身。 　　而近些年来看到的现实是，不但在中小学甚至幼儿园里的孩子们都过早地学会了人情世故，例如攀比家长的地位和财富、向老师送礼、相互妒忌拆台……这些成人世界竞争的不良潜规则被塞进了孩子们的世界。如此种种，恐怕仅净化“三好学生”评选制度是不够的。
觞 于01-17 20:01发表评论: 第1楼每年期末都是选班级前几名`当三好，无论中等生和‘差等生’平时表现多好到最后也不会有人记起，太伤自尊了【省三好学生优秀事迹材料1 800字】- 天天范文
省三好学生优秀事迹材料1（800字）
来自：字数：800
赵龙振同学
赵龙振同学有着一颗善良却真诚的心灵；有着一股执着向上的追求；有着一腔勇于负责的精神。他在老师和父母的教育下，在自己的努力下，德、智、体、美、劳得到了全面发展，成了同学们学习的榜样。他出色的表现和真诚的付出，赢得了老师们的信任、同学们的信赖、家长们的喜爱。自入学以来，他勤奋好学、品学兼优、多才多艺、能力突出，每学期均被评为学校十佳、、三好学生、干部，是一位尊敬老师、热爱班级、关心同学、成绩突出、为人正直的学生，深受全校师生的好评。一、品德上：开朗善良，尊师爱友，孝顺长辈
他从小就立志----先做人，后做事，读好书，孝父母，报社会。他真诚地对待每一位同学，对学习和生活上遇到困难的同学，总是及时地伸出援助之手，助人为乐，尽自己所能地帮助他们。热爱劳动，关心集体。学校组织的多次献爱心活动，他都积极参与。他在汶川大地震后，他带头捐款50元，表达爱心。在学校里，是同学们的榜样，回到家，更是一名尊敬长辈、爱劳动的好孩子。对待邻里，他文明礼貌，与人为善，深得邻里喜爱。
二、学习上：乐于探究，勤奋刻苦，成绩优秀
他一丝不苟的学习态度，勤于钻研的学习习惯，坚持不懈的学习精神，不懂就问的学习作风，加上他谨慎谦虚的良好习惯，使他一次次成为众人瞩目的对象，成绩一直名列年段前茅。他较广泛地阅读了历史类、传记类、名著类和其他多种题材的作品，有效拓展了知识面。
三、能力上：扎实肯干，以身作则，工作出色
他从一年级开始一直担任班长工作。自当上班长那一天起，他就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。坚持以身作则，遵守学校的校纪校规。和同学相处得十分融洽，同学们都很喜欢他，信任他。
四、素质上：兴趣广泛，勇于实践，素质全面
他不仅学习成绩优秀，而且兴趣广泛，爱学习、爱思考、善于观察，勤学好问，勇于实践，各方面素质都很突出，从各方面为班级争取荣誉。
在校内，积极参加主题班会主持形式多样的活动。在校外，利用休息时间经常到网上转一转，掌握了很多的电脑知识和自然科学知识，有一定的实践能力。
他开朗自信，乐于助人，成绩优异，能力全面，综合素质强，不愧为一名优秀的全面发展的好学生、好。在学生心目中，他无疑是一面旗帜，一个众人瞩目的学习榜样，一名当之无愧的校园之星。在老师眼里，他更是一名出色的学习的尖子和优秀的班级管理员。
第二篇：省三好学生优秀事迹材料1 3900字
李卓容同学
有一个十一岁的女孩，她虽然不很漂亮，但有着一颗善良却真诚的心灵；她虽然个头不高，但却有着一股执着向上的追求；她虽然年龄不大，但却有着一腔勇于负责的精神。她在老师和父母的教育下，在自己的努力下，德、智、体、美、劳得到了全面发展，成了同学们学习的榜样。她从小学一年级开始就担任所在班集体的班长，在老师的关爱下得到了锻炼和成长。她出色的表现和真诚的付出，赢得了老师们的信任、同学们的信赖、家长们的喜爱----她就是衡阳市雁峰区飞雁学校六年级60班的李卓容同学。
自20xx年入学以来，李卓容同学勤奋好学、品学兼优、多才多艺、能力突出，每学期均被评为学校十佳、校园之星、三好、优秀干部，是一位尊敬老师、热爱班级、关心同学、成绩突出、为人正直的学生，深受全校师生的好评。李卓容同学的志向是要做一个真正德智体全面发展的学生，为此，她作了不懈的努力，在各个方面取得了突出的成绩。一、品德上：开朗善良，尊师爱友，孝顺长辈
飞雁学校不但是全国楹联学习基地，而且在学生中广泛进行了国学教育。李卓容在教师和父母的教导下，从小就立志----先做人，后做事，读好书，孝父母，报社会。 李卓容是这样学的，也是这样做的，她一直在行动中不断实践着自己的理想，得到了老师和同学的好评。
李卓容发自内心地尊重与敬爱老师。李卓容认为，是教师给予了她知识，帮助她成长，没有老师的辛勤付出，就没有她的健康成长和进步。李卓容的理想就是学会做人，学好知识，长大以后能成为一名伟大的服装设计师。
李卓容能真诚地对待每一位同学，对学习和生活上遇到困难的同学，她总是能及时地伸出援助之手，助人为乐，尽自己所能地帮助他们。有同学上课忘了带学习用具，她总是豪爽地拿出自己的文具借给他们；有同学不会的问题，她总是热情耐心的帮其解决；有同学父母不在家，她总是热情相邀。李卓容以一颗真诚的心，换来了同学们的信任和支持，每一学年她都被同学推选为班长。
热爱劳动，关心集体也是李卓容同学的闪光点。在学校，脏活、累活总是她抢在先，从不惜力。每次大扫除在她的带领下，教室及周围的环境整理得井井有条，让人一进教室，便感觉神清气爽、心旷神怡。
李卓容爸爸妈妈都是普通的工人，家里收入并不高。爸爸妈妈有时为奖励李卓容要请她客，她都懂事地谢绝。虽然李卓容也是个爱美的女孩子，但她在生活
上从不与人攀比。学校组织的多次献爱心活动，李卓容同学都能积极参与，无私奉献。特别是在汶川大地震后，她表现得尤为突出，她不仅天天看新闻，了解关心着灾区受难的孩子，为他们伤心流泪，而且带头捐款50元，还要爸爸妈妈多捐款，甚至想要妈妈领养一个灾区小朋友，表达自己的一份爱心。
在学校里，李卓容是同学们的榜样，回到家，李卓容更是一名尊敬长辈、爱劳动的好孩子。妈妈工作比较繁忙，她作业完成后，就主动做妈妈的好帮手，扫地，拖地板，洗碗，收拾做家务。有时爸爸没下班，妈妈开会没回来，李卓容就自己做点饭吃。在家里，她关注亲人的冷暖，以礼相让，遇到家中有不和谐的声音和场景时，李卓容还是一位思想工作者呢！在她的调解下，一家人亲情融融。对待邻里，她文明礼貌，与人为善，深得邻里喜爱。
二、学习上：乐于探究，勤奋刻苦，成绩优秀
最值得我们赞赏的就是李卓容的学习了。她一丝不苟的学习态度，勤于钻研的学习习惯，坚持不懈的学习精神，不懂就问的学习作风，加上她谨慎谦虚的良好习惯，使她一次次成为众人瞩目的对象，成绩一直名列年段前茅。但李卓容非但不骄傲，而且总是更加努力，因为她始终坚信：没有最好，只有更好。在老师的鼓励和引导下，李卓容对源远流长的中华文化十分热爱，她养成了爱好阅读的好习惯，较广泛地阅读了历史类、传记类、名著类和其他多种题材的作品，有效拓展了知识面，并注重学以致用，学习创新，不断进行写作锻炼。20xx年参加衡阳市作文比赛，又获
钻研数学题是李卓容的爱好，老师也发现了这个闪光点，派她做数学课代表。这既是老师对她的信任，也是对她的考验。为了不辜负老师和同学的期望，每天李卓容都坚持准时收好数学作业，有时还帮助老师一起批改。学习上遇到难题的时候，她就和同学们共同探讨，取长补短。
在英语口语学习上，她除了校内的英语课外，还坚持课外学习，从不间断。李卓容还虚心向英语教师请教，从中不断提高自己的英语水平。英语成绩一直在班级前列，期期被英语老师评为。
学习上，李卓容十分认真，一丝不苟，各项作业、考试成绩都是全优。上课时，她是发言最积极的一个，同学们常常忍不住为她鼓掌。遇到难题，能虚心向老师求教，直到找到正确的答案为止，并且主动帮同学讲解疑难问题。她理解能力、分析能力都很强，所以成绩稳定。
三、能力上：扎实肯干，以身作则，工作出色
李卓容同学从一年级开始一直担任班长工作。自当上班长那一天起，她就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。入学几年来，她管着教室的钥匙，为了让同学们能够提前进教室，她总是比其他同学提前到校，放学后最后一个离开，不论是刮风还是下雨，不论是冬天还是夏天，她常年坚持，从没有失误过一次。
在学校组织的各项活动中，作为班长的李卓容同学，她总是一马当先，积极参与，认真完成，力求快而好。在班主任老师的指导下，她积极出谋划策，组织和主持了多次班队活动，如每学期的班级黑板板、学校的手抄报、跳蚤市场、跳绳比赛、图书角、安全知识抢答赛、庆祝建国60周年红歌会等有意义的活动。尤其是学校的运动会上，她在完成自己的比赛项目后，积极组织同学撰写通讯稿，为其他同学呐喊助威，不仅活跃和丰富了班级的文化生活，而且提高了班级的凝聚力。每一期的黑板报，李卓容都能得到老师和同学们的称赞。老师把任务交给她，李卓容马上组织同学，找出板报的资料，然后合理排版，并安排好几位同学的任务，把最艰巨的任务留给自己去完成，黑板报成为她展现才华的园地。
作为一名班长，李卓容能够坚持以身作则，遵守学校的校纪校规。老师不在时，她主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，并能每天坚持主动安排好全班的值日工作，督促值日生完成打扫任务。因为她是班长，劳动时她总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒。班级管理中，李卓容不会拿出班长的架子只指挥别人干。下课后同学们休息，她却还在忙着收发作业本。有同学不守纪律了，李卓容会及时给同学们指出来。有同学遇到不懂的问题了，她要耐心辅导。平时李卓容比较注意工作方法，能正确地对待同学的批评和意见，不断完善自己，和同学相处得十分融洽，同学们都很喜欢她，信任她。
四、素质上：兴趣广泛，勇于实践，素质全面
李卓容不仅学习成绩优秀，而且兴趣广泛，爱学习、爱思考、善于观察，勤学好问，勇于实践，各方面素质都很突出。课余时间，每天都能看到李卓容和同学跳绳、踢毽子，打羽毛球。在每一年的校运会上，都能看到她活泼的身影，在跳高、在奔跑、在拼博，为班级争取荣誉。
在校内，李卓容爱好音乐，乐感好，喜欢唱歌，能积极参加楹联朗诵、跳长绳、主题班会主持形式多样的活动。在校外，李卓容跟父母学象棋，学烹饪，学织绣，看课外书，还利用休息时间经常到网上转一转，掌握了很多的电脑知识和自然科学知识，有一定的实践能力。
在画画方面，李卓容称得上是佼佼者，她画出的各种人和动物栩栩如生。每次出班级的黑板报时，她都积极画报花、写字。李卓容还坚持利用课余时间练习
少儿想象画和专业的人物速写，经常参加全国、全市的“环保小卫士”、 “我爱祖国”等绘画比赛，获得校园手抄报比赛一等奖、衡阳市少儿书画优秀奖、第二十二届全国双龙杯少儿书画大赛金杯奖。
20xx年，经报名选拔，李卓容成为《衡阳晚报》首批小记者，她积极参加了小记者朗诵唱团、小记者大型公益采访写稿活动。从20xx年x月起，李卓容在你好衡阳网小记者俱乐部论坛上发表习作40多篇，其中《母亲节的礼物》、《张玲》、《观日食》、《我一定会回来的》发表在《衡阳晚报》上；《我一定会回来的》还被中国青少年作家杯作品大赛评委会评为银奖（获奖编号：D9909202），成为了一个名符其实的多产高质小记者。
李卓容同学开朗自信，乐于助人，成绩优异，能力全面，综合素质强，不愧为一名优秀的全面发展的好学生、好学生干部。在学生心目中，她无疑是一面旗帜，一个众人瞩目的学习榜样，一名当之无愧的校园之星。在老师眼里，她更是一名出色的学习的尖子和优秀的班级管理员。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。在飞雁学校正确的育人理念薰陶和教育下，在老师们的辛勤培育下，我们期待李卓容同学这棵小树苗茁壮成长为参天大树、栋梁之材。
衡阳市雁峰区飞雁学校
20xx年x月x日
姓名：李卓容
性别：和妈妈一样
年龄：过了11个“六一”
外貌：矮小，可爱玲珑
长相：时髦的沙宣头、浓眉大眼、一个大而挺的鼻子、大大的嘴巴。大家都叫我超级美女，我可高兴了！
优点：我的学习名列前茅，聪明又活泼，画画也画得很好、听爸妈的话。每次我写作文、画画或者参加比赛得了奖，爸爸妈妈高兴得不得了，还会带我出去美餐一顿或者送礼物给我。外婆告诉了许多亲戚，大家都叫我才女，说我虽然身材矮小，但是综合素质好，习惯好，肚子里有墨水。自从学了画画以后，我的时间变得更紧了！周末我都要补课，十分疲惫。不过我觉得很值得，我的画画得不错，几乎每次老师都表扬我，且进步快，有时还超过了那些初三的姐姐呢！我为这些有点感到自豪，但我一点也不骄傲，我知道，楼外有楼，强外有强，要不断追求更好。
缺点：有时候发点小脾气、有时有点胆小、个子偏矮、挑食。和同学们在一起的时候，我总最矮，比他们矮了一个脑袋，同学们有时也笑我：“李卓容小矮子……哈哈哈”我的心里难受极了！走在路上别人还以为我是四年级的呢！上街看到漂亮的衣服了也不能买，因为衣服太大了，有时穿什么衣服也不好看。于是，我发誓要长高。看到网上的人发表留言说每天跳100下绝对会长高，我像找到了新大陆一般兴奋，然后每天坚持喝奶粉、跳高、吃蔬菜、补钙……也不知道有没有效果，我真希望长高啊！
理想：目前我的文化成绩不错，画画也还不错，所以我想努力努
力再努力考上清华美院，搞服装设计，设计很多美仑美奂的服装，让爸爸妈妈享享福，过幸福的生活，回报敬爱的老师和社会。
这就是我，与众不同的我。
飞雁60班李卓容
字数（613）
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一线员工先进事迹材料机要通信分局王同海王同海，中共党员，进入机要通信部门以来，作风扎实，业务熟练；勤于钻研，工作中能起到模范带头作用。他只是一名普通的党员，但他时刻以优秀党员的标准要求自己，始终牢记全心全意为人…
1、尊敬的领导老师、亲爱的同学们大家下午好，非常荣幸参加北京市三好学生答辩2、今天我将从三个方面进行答辩，个人简介、成绩及荣誉和日常工作。首先开始个人简介3、我叫刘永壮，来自于材料科学与工程学院高132班，目前…
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