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美国高中ap课程和ib课程到底有什么区别
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来源：网络
美国高中的AP和IB课程，选哪个更有利于将来申请美国大学?ap课程和ib课程有什么区别?
　　IB课程
　　IB课程全称为国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma Programme，简称IB课程)，是1960年在联合国教科文组织指导规划下，专门为外交使节的子女及全世界优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程(相当于高中11和12年级)。从幼儿园到大学预科(3~19岁)的课程，采用规范化的课程，以国际化的视野，培养全面发展的人才。IB课程分为四种：即IB早期课程，IB中期课程，IB高中课程和IB事业课程。我们常和AP课程一起提到的IB课程一般指的是两年学制的IB高中课程(高中11、12年级)。
　　IB的教育哲学是Educationfor Life(终生的教育)，通过综合的、平衡的学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展青少年的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。IB课程设计主要集中在中学的最后两年，通过两年的扎实教育，培养出受全球大学认可并优先录取的精英型人才。
　　IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础，而是自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。在世界各地，学生在IB体系中均按照相同的教学大纲进行，并且于毕业时参加全球统一考试。一年两次(北半球于5月份，而南半球在11月份)的考试卷根据南北半球划分，属性各自完全相同。试卷的批阅及考生成绩的公布也由IB总部集中处理并同时放榜。
　　IB高中文凭在全球范围内都得到认可，不少顶尖大学把IB课程当成录取学生的一个重要附加参考指标。不过，现在依然有不少人都会对IB课程产生这样一个误解，他们认为，IB课程对于申请美国以外的大学才有用，如果要申请美国本土大学，IB课程不如AP课程。事实上诸多名校是认可IB课程的。
　　相较AP课程，IB课程体现了对于学生更高层次的要求，它不仅要求学生能够应对高难度的课程体系，而且要求学生能够思考自己的世界观、锻炼自己的思辨思维和批判性思考的能力、以及实现个人价值或者个人突破(这三点从上文提到的IB课程的三大核心体现)。很多学校的招生办认为获得IB文凭的学生更能顺利地过渡到大学的学习生活中去，因为IB的教育体系和课程难度与大学接轨，也更符合大学对于学生的要求，因此，很多大学很对于IB学生的接收优于其他课程的学生。
　　总的来说，从长远角度来看，IB课程的整体难度较高，但是对于学生未来的发展的影响更为深远。
　　AP课程
　　AP，全称Advanced Placement，中文名称为美国大学预修课程。AP课程及考试始于1955年，由美国大学理事会(College Board)主办，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，共有22个门类、37个学科。该项考试的目的在于，使高中学生提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的，同时AP考试成绩可以作为申请大学的一个重要筹码。
　　AP课程的学习可以增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的第一考虑要素。GPA是整个高中段学生综合学习能力的体现。此外，AP课程也是学生学习能力和未来发展潜力的最好证明。在美国，选择参加AP课程学习的学生首先是通过荣誉课程，而欲进入荣誉课程的学生则必须先通过普通课程。因此，能参加AP课程学习的学生本身已经是优秀学生的体现，其具有充分的学习能力。由于学生在37门、具有大学难度的AP课程的选择过程中，必须考虑未来大学的专业方向，因此使得一流大学从学生所选择的课程中能充分判断和确信学生是否具有了未来专业发展方向的充分准备和成功把握。另外，由于AP课程是美国大一的内容，较之中学内容，难度增加很大。因此一流大学能够轻易地从学生在中学期间是否选修AP、选修多少门当中，判断学生挑战困难的信心和能力。此外的一个实际利益就是AP课程可换大学学分，以便提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程。在美国，获取一个名校的大学学分约需要1000美元，而一门AP课程约可抵三到六个大学学分。所以任何一门AP课程都有可能在大学被转成三到六个学分，即美元。对学生提前适应大学学习生活也有诸多帮助。
　　ap课程和ib课程有什么区别
　　IB课必须要在有IB节目的学校才能选修，学生学完如成绩合格，就能获得文凭。AP课则是大学的一些课放到高中，给学有余力的学生提前去学习。AP课的选修非常灵活，学生可以在学校开设的AP课选修;也可以通过网络在线学习;甚至可以在家自学，最后参加AP考试。
　　高中IB其实是四年的学制，头两年是pre-IB, 后两年是IB,没有头两年的pre-IB, 就不能进入后两年的IB。AP课则没有选课时间的限制。
　　IB学业里面包含AP课程，反之不然。
　　AP课考试既有多项选择题，也有小短文，大概各占一半，考试满分为5分;IB课考试形式以写小短文为主，很少有多项选择题，考试满分为7分。
　　IB课程涵盖全面而广泛的课程，而AP课则是提供单一学科的强化学习。所以，从单科讲，AP课比IB课更深些;从整体讲，则IB课比AP课更难些。
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三大主流国际课程：IB课程，A-level课程，AP课程
导读:深圳公办的国际学校有哪些 如何选择适合自己的国际学校？
本文转载自吴越公众号。也许这五花八门的国际课程您都听说过，但是它们的课程设置如何?难度如何?大学认可度如何?每种课程适合什么样的孩子学习呢?这些您所关心的问题，尽在本文中。目前中国地区的三大主流国际课程为IB课程，A-level课程，AP课程，逐一为您详细介绍。
　　·&一、IB课程·
　　1.IB&现状：
　　由1968年成立于瑞士日内瓦的IBO组织管理、设计IB课程。目前全球146个国家的3,643所学校开设IB课程。
　　2.课程设置：
　　我们通常所说的IB，主要指IB高中文凭课程(IBDP)，针对16-19岁的高中生，学制为两年。此外，IBO文凭组织设置的还有IB小学(PYP，G1-5)和IB中学课程(MYP，G6-10)，但被授予小学和初中课程的学校远少于授予IBDP的学校。
　　所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中三个高等级，三个初等级，每门科目的最高分数为7分，再加上拓展论文(EE)和知识论文(TOK)的3分，IBDP的总分数为45分。
　　IBDP的学生不仅文科，理科甚至艺术的专业课都要学习，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以IB对学生学习能力要求非常高。
　　3.课程难度：
　　虽然IB整体给人的感觉是很难，但就每一科目而言，IB是最简单的，因为IB知识非常具有系统性，统计表明，IB单科取得高分的比率比A-LEVEL高。
　　4.评估方式：
　　学生考核有学校内部评估(Internal&Assessment)和外部评估(External&Assessment)两种。学完两年的高中课程，最后参加一次全球统一的考试，也就是所说的“外部评估”，每个科目一般有三个考卷，第一个考卷是选择题，第二个是问答题和实验题，最后一个考卷是选修内容。最后三个考卷正确率的百分比折算成7分，6分等成绩。
　　这里需要跟大家说明的是，并不是每个学生都能够参加IB文凭的考试。学校会根据学生的之前情况建议学生选择证书(Certificate)考试或者是文凭考试(Diploma)。毕竟IB课程的淘汰率是很高的。
　　5.大学申请认可度：
　　UBC曾经对IB大一新生和加拿大高中文凭大一新生做过对比分析(附图1);剑桥大学于2013年也对IB学生做过分析(附图2)，一致认为IB学生的表现相对优于其他课程进入大学的表现。目前全球越来越多的大学接受IB学生，同时很多大学对IB学生实行学分奖励制度。
　　6.FAQ常见问题：
　　Q1:IB学校中国地区有多少?
　　答：截止日，中国地区授权IB学校有75所。其中PYP学校有29所，MYP学校有22所，DP学校有63所。
　　Q2.不去IB学校学习，可以自己自学，自己报名考试吗?
　　答：不可以。IBO管理严格，每所学校有代码，每个学生也有代码。不能自己报名考试，必须在IB授权学校学习并考试。
　　Q3.哪些孩子适合读IB课程?哪个阶段读IB课程好?
　　答：IB适合优秀并善于管理利用时间的学生;适合学生英语能力较高的学生。想读IB课程的学生，尽量从小学开始。除非英语特别好，不建议学生初三中考[微博]毕业之后开始读IB课程。
　　Q4.大考考得不好，可以重考吗?
　　答：可以的。IB有Retake考生。
　　·&二、A-LEVEL课程·
　　1.A-level课程现状：
　　A-level课程是英国本土高中课程，但却发展成为全球最大的、最有影响力的国际课程。仅CIE考试局为例，目前在160多个国家的9000多所学校开设课程。
　　提到A-Level不得不提英国教育[微博]体系：KS1-3，GCSE，ALEVEL.&中国地区的英系学校有13年制的，如哈罗国际学校;也有4年制英系高中课程，如北师大[微博]剑桥中心;更多的是3年制英系高中课程，如人大[微博]附中中英办学项目。
　　A-LEVEL课程学制为两年，学生在上完IGCSE课程(年龄相当于中国的高一)后继续两年A-LEVEL才能申请大学。而&IGCSE课程，它相当于我们中国的初中课程，在英国如果不准备上大学的学生学完两年的IGCSE直接就去读职业技术学校了。IGCSE课程是目前世界上公认的最成熟的体系，最好的初中课程。学生学完IGCSE课程能够很好的衔接A-LEVEL，甚至IB，AP课程。这就是为什么一些IB学校，在IBDP之前会让学生去学IGCSE课程，一些普高的国际部会根据中国的学制把IGCSE压缩为一年，也是为了让学生更好的衔接A-LEVEL课程。
　　2.课程设置：
　　A-LEVEL和IBDP一样，同样是学制两年，但不同的是学生可以根据自己的情况自由选课，一般学则3-4门课程，像中国学生大多数会选理科的科目，因为这是中国学生比较擅长的科目。所以A-LEVEL课程被称作“应试洋高考[微博]”。A-LEVEL第一年一般要求学习四门科目，第二年减为三门，当然这是最低要求，如果学生有能力可以多学几门，对申请大学也是很有帮助的。
　　3.课程难度：
　　A-level课程由于对学生选课要求比较宽松，一般3-4门即可，同时也不强制要求参加很多课外活动等，相对IB课程，A-level课程总体难度低一些。但是单科难度并不低。A-LEVEL还会有不同的考试局，相当于我们中国有不同的省可以自己命题，各个学校根据自己的情况来选择不同的考试局。在中国多数是CIE和EDEXCEL这两个考试局。其中CIE是公认的最难的。有些学校甚至在不同的科目上选择不同的考试局，但每一个考试局的成绩都被认可。
　　4.评估方式：
　　A-LEVEL课程的学生两年要考两次试，第一年还有一次补考的机会。A-LEVEL的考试根据不同科目会有不同的paper,例如科学类会有三个paper,第一个paper为选择题，第二个为问答题，第三个为实验题，但不论是有几个paper,最后也会根据百分比折算成A*，A,B等。
　　5.大学申请认可度：
　　作为目前最为国际化的一种课程体系，A-level成绩被全球认可。但随着学生增加，竞争越来越激烈，3个A并不一定能拿到名校Offer。
　　6.FAQ:
　　Q1.&A-Level学校中国有多少?
　　答：截止日，中国地区授权的CIE学校有108所，Edexcel有75所。有些学校同时得到授权，合并起来共有160所左右的A-level学校。
　　Q2.&不去A-Level学校学习，可以自己自学，报名考试吗?
　　答：可以。在英国大使馆文化教育处或者在一些允许自修生报名的学校均可参加。
　　Q3.&哪些孩子适合读A-Level课程?
　　答：虽然全球很多国家大学都认可A-level成绩，但是最适合目标大学为英联邦国家或英国的同学;中国的A-level学校多是高中部，所以也非常适合参加完中考，已经适应了很多年普高教育的学生。虽然所有的国际课程都要以英语作为授课语言，但A-LEVE课程不涉及到大量的课外活动，以及论文写作，学生可以有更多的时间和精力去学习各科目，并取得优异的成绩。
　　Q4.A-level学生可以重考吗?
　　答：可以。
　　·&三、AP课程·
　　1.AP课程现状：
　　2012年5月全球18，000所学校的两百万名高中生参加AP考试。AP是美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程，得到一定的成绩后可获得大学学分的机会。选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。虽然AP课程最初的设立是让一些优秀的学生上大学后节省时间和金钱，但是在国内一些学校开设了AP课程作为高中课程，以此成绩去申请美国的大学。
　　严格意义上来说，IB,A-Level,&IGCSE学术课程;AP，跟SAT，托福[微博]一样是标准化考试课程。但是
　　2.课程设置：
　　AP有22个专业和34门课程，学生可以选择自己喜欢的课程考试。有的学生从G9就开始考一两门，之后几年逐步完成自己想要考的科目。
　　3.课程难度：
　　这IB,A-LEVEL,AP课程里面，就单科整体的知识难度上来说，AP是最难的(一些科目除外)。其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但一些语言类，如法语、西班牙语、德语等要完成相当于大学三年六个学期的课程，难度可想而知。
　　4.评估方式：
　　每年可以考一次。每门考试分为两部分：第一部分为多项选择题，第二部分为自由答卷。根据考试科目的不同，每门课程的考试内容会有所差别。学生可以根据自己的实际需要选择考试科目。AP考试采取5分制。一般3分以上的成绩才可换取学分。
　　5.大学申请认可度：
　　AP考试成绩作为美系高中教育中的重要部分，已经被诸多大学认可，尤其是美国大学。优秀成绩能转学分。
　　6.FAQ:
　　Q1.&AP学校中国有多少?
　　答：2013年AP官网数据显示，中国地区授权学校共124所(详见《中国地区AP课程学校报告》)。2013年AP中国地区的考点有125个。
　　Q2.&不去AP学校学习，可以自己自学，报名考试吗?
　　答：可以。
　　Q3.&哪些孩子适合读AP课程?
　　答：首先它适合于去美国的学生，&由于其没有年龄的限制，而且可以自己报名参加考试。AP课程比较难，一些好的AP学校对学生的入学要求非常高，中考成绩要求在540左右。另外，学习IB和A-LEVEL要去美国的学生，&如果学习很好，且有额外的精力，可以考几门AP，一来可以提高GPA，对申请大学有好处，再者上大学后可以免去一部分学分。
　　Q4.AP学生可以重考吗?
　　答：可以。
　　下面用表格形式对IB,A-Level,AP课程做提炼分析：
　　IB,A-Level,AP课程分析
　　总的来说，就目前的趋势而言，现在越来越火的是IB课程，虽然有很多IB学生反映，学习IB课程在上大学后能够很好的适应大学生活，但是最好的不一定是最合适的。每个人的情况不同，也有不少学生上IB后又转去A-LEVEL的，原因是课程太难，无法适应。就这三种课程而言，除了AP课程只适合于美国外，IB和A-LEVEL成绩全球多数国家都承认。现在名校的竞争越来越激烈，学习成绩不是申请大学的唯一筹码，学生其余各方面的能力成为申请大学的必要条件。所以，根据自己的能力和情况去选择不同的国际课程，只要你在自己的选择上努力了，你就是优秀的。但是所有这些课程都只是科目课程，除非在学习过程中学习了英语为母语的英语课程，申请大学时一般还要有相应的语言成绩，如托福，雅思，SAT1等。
& 国际学校、国际班趋渐成熟，而广东深圳地区素来聚集各地外籍人员，在教育局主张控制公立学校国际班的政策后，2013年后广东地区大批私立国际学校兴起，今天小编就为家长们盘点广东深圳地区开设高中阶段的国际学校及国际班。
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耀华为什么不开设IB或者AP课程？这两者不是对申请美国大学更有用？
个回答感谢评语：
满意答案&LVIB对学生的要求比较高，最终要考出6-7门。而且文、理、艺术等兼备。如果学生的英文水平过硬，学业上又非常全面，那么可以试试。但是达不到的学生，A-Level课程就更加合适，它对申请海外大学更加稳健。 & *00
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美国高中AP和IB课程，哪一个能更好地发挥孩子的才能？先总结一下它们的特点，如下：如果对于家庭来说，需要最大的灵活性，AP在这方面要比IB好太多。IB是一个植根于11、12年级的课程体系。除非你的孩子马上就进入这两个年级，否则是不会被允许上IB的。如果你是11、12年级的学生，你要在AP和IB间做选择，IB是更好的选择，主要原因是它比AP更多地强调写作。在美国，只有IB课程和私立学校会坚持要求高中生写重要的研究论文。大学招生办主任对两者都同样的喜爱并且平等看待。一个参加了12门AP的学生也许并没有足够的时间展现他对活动更进一步的热情。接着，我们再看详细的分析对比。AP课程介绍AP是AdvancedPlacement的缩写，中文可以翻译为大学预修课程，是由理事会（TheCollegeBoard）赞助和管理、让高中学生可以提前选修的大学课程，相应的考试称为AP考试。IB课程介绍IB课程全称为国际预科证书课程（InternationalBaccalaureateDiplomaProgramme，简称IB课程），是1960年在联合国教科文组织（UnitedNationsEducationalScientificandCulturalOrganization，简称UNESCO）的指导规划下，专门为外交使节的子女及全世界优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程（相当于高中11和12年级），总部设于瑞士日内瓦。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础，而是自成一个体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系既具有与世界各国主流教育课程体系之间的兼容性，又有自己教育理念发展下的独特性。问题一：AP/IB课有多重要？最近有一系列研究表明，AP/IB成绩好的学生，在大学里表现也比较好。正如招生办主任BillFitzsimmons所说，“学生能否在哈佛成功的最好预测指标是学生选修的AP/IB课和AP/IB考试成绩”（“thebestpredictorsofsuccessatHarvardareAPs/IBsandAP/IBscores。”）；而SAT的成绩高低，和在大学的表现关系不明显。这使得许多大学越来越重视AP/IB。所以，学生申请，尤其是常春藤联盟等顶尖大学时，AP/IB课程的作用可谓是非常的大。事实上，AP/IB课程高速发展的原因就是常春藤联盟大学把其成绩作为入学的重要标准。AP/IB课程考试已经成了进入名牌大学的敲门砖。从前，只要修了大学课程，就会被认为是特别优秀的学生；如今，上AP课程只会被看作普普通通的事。没有上AP/IB而申请名牌大学的高中生，反而被认为不正常。AP课程的重要性还具体表现在：1、增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可以增加GPA分值0.1分。前面已经说过，GPA恰恰是美国一流大学录取学生是的第一考虑要素。2、学生学习能力和未来发展潜力的最好证明。在美国，选修AP课程的学生首先必须通过荣誉课程，而进入荣誉课程的学生又必须先过普通课程。所以，有资格选修AP课程本身就表明该学生具有较强的学习能力。3、是学生敢于挑战学术难度、明确专业发展方向的最重要指标。AP课程是美国大学一、二年级的学习内容，比高中普通课程内容难度增加很多。因此，美国顶尖大学能够比较有把握地从学生在高中是否选修AP课，选了多少门AP课，AP课的考试成绩中，判断学生接受挑战的信心和能力。4、可以转换成大学学分，以便提前毕业，或在大学选修更多自己感兴趣的其他专业和课程。另外，还可以节省一大笔学费：在美国，获取一个名校的大学学分大约需要1000美元，一门AP课程可以转换成三到六个大学学分。所以，学生在高中期间选修的一门AP课程有可能转换成三到六个学分，为父母省下美元。问题二：AP课和IB课有何区别？仔细对比一下，AP课和IB课之间大致有以下几个主要区别：1、IB课必须要在有IB节目的学校才能选修，学生学完如成绩合格，就能获得文凭。AP课则是大学的一些课放到高中，给学有余力的学生提前去学习。AP课的选修非常灵活，学生可以在学校开设的AP课选修；也可以通过网络在线学习；甚至可以在家自学，最后参加AP考试。2、高中IB其实是四年的学制，头两年是pre-IB，后两年是IB，没有头两年的pre-IB，就不能进入后两年的IB。AP课则没有选课时间的限制。3、IB学业里面包含AP课程，反之不然。4、AP课考试既有多项选择题，也有小短文，大概各占一半，考试满分为5分；IB课考试形式以写小短文为主，很少有多项选择题，考试满分为7分。5、IB课程涵盖全面而广泛的课程，而AP课则是提供单一学科的强化学习。所以，从单科讲，AP课比IB课更深些；从整体讲，则IB课比AP课更难些。6、IB课程面广，写的东西多，工作量大，对中国学生来说难度较大。IB课程的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的能力和技巧。而AP课程允许学生只选修他们较强的科目，从而可以不影响他们的平均成绩。7、AP课重在知识的传授。IB课程则文理并进，重在综合素质的培养，每一门课程都十分注重研究过程的训练，强调对实际问题的分析，突出综合能力的培养。IB通过大量的课外和社会活动来培养学生的国际视野。问题三：大学招生官怎样评估AP/IB课？要想真正理解并回答围绕GPA和AP/IB课的很多问题，有必要了解一下大学招生的一些具体细节。很多大学在招生初期，先会通过初审筛掉一部分明显较差的申请者。而在录取后期，则会采用“同一高中组学生的对比排名”（“schoolgroupreview”）的方法。具体而言，计算机程序会把同一个高中的申请者按GPA排名，每个学生的信息中含有GPA、标准考试成绩，以及其他一些评判标准。很多大学的招生官会建立一组类似1-5-5-5-6那样的数据。这些数据表示一个学生在每一学年选修的具有挑战性课程的数目。同时，他们还建立一组数，表示学生选修的AP或IB课，比如，1-2-3-4-5，表明学生在五年中分别选修了1，2，3，4，5门AP或IB课。如果你们学校有好多学生的AP或IB数据是2-3-4-5-5，而你的是1-2-3-4-5，那么很有可能招生官会认为你比较弱。另外，也有一部分大学把AP或IB课直接通过加权计算到修正的GPA中，然后按照修正过的GPA进行排名。那些选修了很多AP或IB课而且AP成绩不错的学生，他们的修正GPA会很高，大于4.0。如果你没有选修或只选修了很少的AP或IB课，那即使你每门课都是A，你的修正GPA还是会比人家低。这样，在同一个高中的申请者中，你的排名就会比较低。这里需要再一次强调的是，这样的排名永远都是在从同一高中来的申请者中进行的。招生官不会把不同学校的申请者放在一起排名比较。这一点非常关键。问题四：大学录取中，AP课和IB课哪个更重要？很多人很困惑地问过这个问题，不少人对这个问题有误解。特别是在中国大陆，一直被误传着这么一个错误的观点：因为IB难度更大，含金量更高，所以大学招生时，IB课比AP课更有用。实际上，这个观点是不对的。这样的观点最初出自部分教IB课的老师，后经以讹传讹，逐级放大。IB和AP课程及成绩更多的说明了学生的学习能力和挑战精神。名校更看重学生是否行之有效地、最大限度地利用学校的资源挑战自己，并取得好的成绩。为此，大学招生官会要求高中升学顾问注明申请者的课程组合，跟学校所提供的课程相比，是属于“最具挑战性的”、“很具挑战性的”、还是“稍具挑战性的”。如果一个学生没有特别灼灼闪光的其它亮点，那么只有课程组合难度“最具挑战性”的学生才会被顶尖大学所考虑。而足够数量的IB课和AP课都属于“最具挑战性的”。所以，美国名校录取时无所谓更看重哪个成绩，IB和AP没有哪一个比另一个更重要。这些成绩只是敲门砖，更多的还是要看孩子的软实力。问题五：到底需要修多少门AP课？这是一个最困惑大家的问题，也是最难回答的问题。我们不妨先来看一些统计数据。美国大学理事会2012年的年度报告，列出了美国前200所收到AP成绩最多的大学，名列榜首，共有8603名考生向该大学提交了27488门AP考试成绩，平均每人提交3.2门。排名在前的学校依次为（6605人/24569门）、（5538人/22920门），（6541人/22145门），（4980人/18053门），德克萨斯A&M大学（5420人/14579门）。至于顶尖大学，每位学生提交AP考试门数更多。1150名学生向提交5691门成绩，平均每人4.95门；其他学校依次是：4.738门/人、4.692门/人、4.688门/人、威廉姆斯学院4.64门/人、4.63门/人、4.605门/人、泊默拿学院4.438门/人、4.4门/人、4.364门/人、4.297门/人、4.296门/人。从这些统计数据的表面看，名校录取的学生平均选修近5门AP课。假如因此就简单地认为5门AP课是magicnumber，那就大错特错了。其实，修多少门AP课这个问题没有一个确切的答案。哈佛每年拒绝的学生中有很多人考了十几门AP，而录取的学生中也有很多人只修过一两门AP。为此，有必要再强调一遍：美国大学申请，看中的是申请者本身的整体素质、综合能力、是否能够挑战自我、是否对自己感兴趣的事情持之以恒等因素。而AP分数，只是佐证，而非标准。另外，前面讲到过，大学招生官会结合每个高中升学辅导员递交的高中课程设置，把同一高中的申请者放在一起进行比较排名。所以，每个学生该修多少AP课实际上取决于：1）自己高中开设了多少门AP课2）同一高中的其他申请者选修了多少门AP课。诚然，“任何东西都是双刃剑“，如果你们学校开设很多AP课，是好事，也是坏事：是好事，因为你有很多选择；是坏事，因为为了申请顶尖大学，你可能必须选修很多门AP课。另外，如果你们学校有其他同学选了很多AP课，那你也被迫选很多AP课，所谓水涨船高（“Risingtideliftingallboats”），这是竞争必然引起的“军备竞赛”，恶性循环。另外，在决定选修多少门AP课时，应该根据自己的实际情况，结合自己的真实实力，尽量做好各种平衡。如果为了追求AP课的数量，导致负重过多，影响了总体GPA，或者牺牲了其他课外活动，甚至大大减少了睡眠，那显然是不自量力、极不可取的。早在2006年，MIT的招生办主任就写过一篇文章名为“OnAPs”，阐述了他对AP考试的观点。在这篇文章里，他担心人们进入一个误区，认为高校只看重越多越高分的AP成绩。其实不然，他认为学生热爱学习、勇于接受挑战、并且忠于挑战的决定，这才是学习AP课的动力。他在这篇文章里面提出了一个关于“Balance”的观点：即学生应具有掌握平衡的能力，不仅要平衡好正式学业和业余学业，也要平衡好课堂学业和课余玩耍，还要平衡好通过书本学习和通过想像力学习。为了学习4门、5门、6门甚至7门以上的AP课程，而放弃其他的课外活动和兴趣爱好，是“得不偿失、荣不盖愧”的。的前招生主任也澄清道：“我们一直在消除这样的一个错误观点：认为一个以放弃学生的快乐生活和兴趣爱好为代价，而充斥着饱和的AP课程的高中课程体系，是进入斯坦福学习的必要条件。事实上，我们根本不要求此类的课程设置，这样的体系本身也是极不健康的。”问题六：选修AP课需要注意什么？综上所诉，在选修AP课时需注意以下事项：1、要提前作好计划。所谓“十年树木，百年树人”。选修课程也是需要高瞻远瞩，统筹兼顾。要调配好课程的难度，不要一个学期全部是难度很大的课程，另一个学期全部是很容易的课程。同时，要意识到，很多较难的课程都需要有前置课程的要求。这些因素都需要在最开始规划时考虑到。2、需要跟学校辅导员多沟通。辅导员总体来说对学校课程设置非常清楚。同时，学校辅导员在多年跟众多学生和各大高校打交道的过程中积累了丰富的经验。没有好好利用辅导员这一免费资源实在是很大的浪费、极大的错误。3、可以跟高年级的学长讨教经验。高年级学长可以以亲身经历告诉你每一门课的作业多少、难易程度、老师好坏等有用信息。有了这些信息，你选课时可以更加胸有成竹、有的放矢。4、在自己能力的范围内，在学校提供的课程里，尽量追求难度、挑战自己。5、一定要讲究平衡，不要过渡消耗自己。如果选较多的AP课，降低了GPA，则说明AP课选的过多了。如果学生感到疲劳了，作业多到影响睡眠了，也是一种选课过多、过难的迹象。6、AP课的选择应尽量与自己将来申请大学的专业方向相一致。大学招生官会敏锐的从你选修的AP课程和你申请的专业看出你是否具有一致性和确定性。&7、不要太在意其他学校的朋友选了多少AP课。招生官不会把两个不同学校的学生的选课和成绩放到一起来比较的。8、最后请记住，AP课不一定非要上课。有的如有把握，可以不上课，复习一下，直接参加AP考试的。最为重要的是，不管是学习IB，还是AP，要选择最适合孩子的那一个。高中教育是一个人获得完整人格，奠定未来的基础阶段，既然你选择相信国际教育的理念，那就希望父母不只是从申请结果，更重要的是，这人生中精力充沛的四年，你希望你的孩子，以什么的方式，获得成长。留学监理网是国内最早的留学第三方平台和唯一的留学监理服务平台，接受学生委托，凭借国家认定的留学行业唯一高新技术企业的技术实力和系统管理，依据大数据分析、行业资源和专业经验，从海外游学、留学背景提升、语言培训、选择留学机构到回国就业落户申请进行全程指导和督办的服务。相关文章推荐：&
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