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& 您的位置： >【直播】我是新东方学校的一名英语老师，向你深度揭秘新东方内幕
先说说我是怎么进新东方的吧。我是三本狗，虽然家里有点资产但远没有达到我能自称富二代的程度，但是送我出国留学还是够的。大学毕业后，我去了澳大利亚国立读了一年授课硕士。本来我爸有个好朋友在我们这开发区投资公司的老总，承诺我留学回来让我进城投，可没想到就在我在澳洲的这一年他喝酒猝死，顿时我没了门路不得已我开始自己找工作。本来我去国外读书很有优越感，尤其面对曾经看不起我的那些考上985的高中同学。我至少是个硕士，而且学校也算出名。但找工作的时候我才知道我这文凭简直一钱不值，我们根本无法与985甚至211的硕士竞争。而且用人单位还给我们这种一年制硕士一个外号&留学垃圾&。我那时明白了一年制硕士是高帅富镀金用的，而对我来说没用。找工作时候我在省城亲戚家住，想在省城找工作，正好那时省城新东方初创，初创阶段要求不高，我好歹在海外待了一年口语还过得去就去面试了。为了准备面试，我还特意看了看老俞演讲的视频和一些新东方老师的课程。当时我就感觉新东方的讲课风格是以技术性技巧为主，辅以一些励志的话还有笑话活跃气氛。可以说为了应聘我做了充分的准备。当时我们应聘是这样的，请三十名学生听课，应聘者试讲半小时。然后学生打分，五分制，四分以上就算合格进入下一步面试。现在我调到北京总部以后，应聘过程大致还是这样，但是及格分数已经达到了4.5应聘时，第一次面对那么多学生我还是很紧张的。但是我根据我总结的要点很顺利地就通过了，而且据说分数不低。因为当时省城新东方初创缺乏人手，我后来就很顺利地进入了新东方，分到了国内考试部，成为一名教授考研英语作文的老师。在我看来国内考试部教授作文是最简单的工作，因为教授阅读的话没事有学生会问阅读题目，新东方老师常常答不上来。因为新东方国内考试作文课的标准模式就是现教几个替换常用词汇的其他词汇，然后讲解哪些句型最好别用。最后也是学生唯一可能听进去的就是作文模版。而且我本身性格开朗，爱开玩笑，时常说些段子活跃气氛和学生打成一片，很受学生欢迎。所以我在新东方混的很不错，两年后我就成了国内考试部的二把手。前年被调到北京。即使我现在已经调到北京总部教课，我还是坚持留在国内部教四六级和考研作文。因为简单，不用耗费太大精力就能赚钱先说下省城的新东方。我虽然现在还是新东方老师，但是我还是劝告哪些想出国的同学，如果有钱还是报北京几个好老师的班，在一般省城新东方的出国课程可以说都是垃圾。如果你没钱还想出国，靠自己，我一个985同学大学四年天天用mp3听bbc模仿bbc发音，甚至学辜鸿名背英文书，把一本厚厚的富兰克林自传背了下来，没上新东方很轻松雅思8.5,现在在剑桥三一学院。至于国内考试，那就更不用上了，四六级你都通不过还学什么英语？省城新东方老师，水平也很差。有部分是211院校研究生，但都是法律之类就业老大难专业的学生。至于长相那就更别说了，女的漂亮的很少，当然不排除有例外。在新东方上课真正考好的少，但是找到木耳的多，我现在的女友就是曾经在省城上课时认识的六分木耳，配我足够了。到北京以后，接触到了集团高层，我才算真正认识到比较完整的新东方。下面先谈谈我对几个高层的印象。插一句，新东方海外留学部教得都是一些应试技巧而不是为了提高你的英语姿势水平。你想想顶多一个月的课程就能把你的英语水平提高了吗？如果你想短期内提高英语水平，那不得不说你还是图样。语言都一样，靠积累，每天听半小时bbc或者voa广播，只要坚持都会大有收获。说老俞那段被删了，我改下吧。我对老俞印象并不好，老俞从以前过度自卑到现在过度自信都是不正常的心理。而且虽然新东方创始人
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个性化学员--黄靖童档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&&&年级：四年级&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：杨秀芳
辅导前成绩：70分&&&&&&&&辅导后成绩：90分&&&&&&&&&&提升：20分
原学校：海联路小学
入学时间： — 2015.5
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：四年级上期末考试70分/100分。通过分析学生入学测试及四年级的考卷发现：
学生单词记忆，听读不准确、对语法知识如助动词，be动词等无概念；不清楚like+v-ing等固
定搭配；讨厌并恐惧根据所给句子补全对话题；造句时基本句子出现错误。
[学习方法]：没有自己的学习方法，死记硬背，做题凭感觉。
[学习习惯]：学习没有耐性，主动性不强。不懂的知识点直接丢一边。
[学习态度]：英语学习兴趣低、得过且过。
[知识点]：从三年级开始背记单词，每天根据上课反馈单复习单词，完成后拍照给老师检查；课
上进行单词听读及对话练习训练。梳理语法知识，如助动词、人称与be动词搭配、时态等；整
理三年级到四年级的固定搭配，引导并监督学生练习。做题时标出阅读每道题的依据，并整理、
重做错题；每单元搭配句子翻译及补全对话练习，建立奖惩机制，提升做题兴趣，逐渐克服恐惧
[学习方法]：运用自然拼读法，背记单词；充分利用微信等社交软件鼓励学生每天读笔记、课文
等发给老师，利用闲散时间进行复习。通过各单元配题落实重点短语和句型；利用错题本逐个扫
除知识盲点。
[学习习惯]：每次课进行单词听写与笔记抽查。要求学生听写后用彩色笔标注未掌握单词及知识
点，下次课再次提问。做题时要求找出题目依据。出现首字母未大写等粗心错误，一次罚写5遍，
逐次叠加。避免做题随意，主观猜测；课上利用练习检验是否透彻掌握知识点。
[学习态度]：与学生建立友好关系，鼓励孩子克服对英语的畏惧心理，提高成绩，从而提高兴趣。过。
上课一周后，学生能够准确说出并运用助动词等各个基本语法点，学习信心增加，学习兴趣渐浓。
四年级各单元重点短语能够大体掌握，句子翻译不再无话可说，四下第一次月考成绩提高到
90分/100分，进步很大，学生信心大增，学习更加有动力；英语比刚入学的成绩进步了20分。
个性化学员--陶昊天档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&&&&&&&年级：五年级&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：潘柳
辅导前成绩：85分&&&&&&&&&&&&辅导后成绩：97分&&&&&&&&&&提升：12分
原学校：昌岗东路小学&&&&&&入学时间： —
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：五年级上学期期末考试85分/100分。通过分析学生考卷，单词记不住、完全不会音标、语法知识不成系统，英语时态分不清。
[学习方法]：死记硬背单词，不会总结。
[学习习惯]：看题不仔细，做题很粗心
[学习态度]：对英语有兴趣，聪明机灵，但找不到方法和方向
[知识点]：背诵每一篇所学课文和单词，每周听写检查。提前接触小升初的完形填空和阅读题型，并引导正确的做题方法，针对每道题划关键词并在文中找出相关作答依据，提高做题速度和正确率，为进入初中名校及早做准备。
[学习方法]：通过学音标背记单词，纠正语音，提高口语能力；通过背诵课文落实重点短语和句型；培养利用错题本总结过往错题的习惯。
[学习习惯]：在课堂上要求学生无论是做单选题还是阅读题，都要划关键词，明确题目重点信息；要求学生每题找答案依据，提高做题正确率，也方便检查核对。
[学习态度]：帮助孩子养成细心细致的良好做题习惯
上课2个月后，学生已熟练掌握音标，英语发音准确度提高，背诵英语课文流畅精准，自信心明显增加。
五年级下学期期中考试已升到97分，英语排名进入班级前3名。
个性化学员--邹梦伊档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&年级：五年级&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：潘柳
辅导前成绩：70分&&&&&&辅导后成绩：85分&&&&&&&&&&提升：15分
原学校：华师附小&&&&&&入学时间： —
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：五年级上学期期末考试70分/100分。通过分析学生考卷，学生基础很薄弱，基本的语法知识没掌握，对教材课文单词很不熟悉。
[学习方法]：靠写中文和标汉语拼音来死记单词，导致英语发音很不标准。
[学习习惯]：学习主动性不高，不爱读课文和单词
[学习态度]：英语学习兴趣不高，看到英语就害怕
[知识点]：从五年级上学期的课文和单词开始进行梳理，每个单位的知识点逐个突破；系统讲解小学必考语法尤其是较复杂的时态这一块，传授做题技巧。
[学习方法]：通过学音标背记单词，纠正学生发音，改掉靠中文和汉语拼音记单词的坏习惯；通过背诵课文落实重点短语和句型。
[学习习惯]：在课堂上要求学生逐词翻译并背诵课文，提升学生语感；要求学生每题找答案依据，提高做题正确率和速度；课上+课后练习检验是否掌握透彻知识点，并养成及时整理错题的习惯。
[学习态度]：帮助孩子克服对于英语的畏惧心理
寒假补习后，学生从不愿意开口说英语到愿意大声朗读课文，并且在学校课堂上能很自信大胆地背诵课文。
五年级下学期期中考试成绩提升到85分，对英语的兴趣提高，自信心增强。
个性化学员--刘篮丹档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&年级：五年级&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：伍家欣
辅导前成绩：85分&&&&&&辅导后成绩：98分&&&&&&&&&&提升：13分
原学校：文昌小学&&&&&&入学时间： —
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：课内知识掌握不牢固,语法系统不完善,课外拓展词汇缺乏。
[学习方法]：学东西快,忘得快,不扎实。做题粗心大意。
[学习习惯]：做题粗心大意，考试测验容易丢分。
[学习态度]：靠课堂上花时间学习，课后作业马虎，不自主复习。
[知识点]：每次花半节课梳理巩固校内词汇、重点语法。半节课进行专项训练（听口、词汇、阅读）及新概念1册课外拓展。课后完成相应的巩固任务，微信报告进度兼下节课检查。
[学习方法]：用科学做题方法，划关键词句，自主判断考点。
[学习习惯]：逐渐改掉急性子的毛病，反复巩固新学知识。
[学习态度]：鼓励和惩罚结合。帮助其提高学校测验考试分数，提高自信心，对学习更感兴趣。
经过一学期学习后，从原本在班上排名中等偏下进步为每次英语测验考试排名班前10（维持在95分以上）。受到家长和学校老师同学重视，学生信心大增，学习积极性提高。
个性化学员--彭锦欣档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&&&年级：五年级&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：杨绮文
辅导前成绩：75分&&&&&&&&辅导后成绩：93分&&&&&&&&&&提升：18分
原学校：三元坊小学&&&&&&入学时间：2014.10 — 2015.4
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：平时在校测试70+。通过分析学生平时的作业，单词不过关、语法知识凌乱、练题量较少。
[学习方法]：没有自己的学习方法，对学习无从下手，容易忘记知识。
[学习习惯]：学校比较多知识点跟不上，不坚持背诵。
[学习态度]：很想学习英语，但是每次考试很差，影响信心。
[知识点]：每周布置背诵单词，在家请求家长监督，每周进行听写检测，进行扫盲；语法从五年级上册进行重新复习，把知识点进行对比，多做错题收集；作文多背范文，提高语感。
[学习方法]：通过学自然拼音记单词，多帮助孩子记单词；通过背诵课文记熟重点短语和句型；利用错题本逐个扫除知识盲点。
[学习习惯]：在课堂上要求孩子理解文章，进行阅读翻译，提高孩子的理解运用能力；要求学生自己找出关键词，提高语法题的准确率；课上利用练习检验是否掌握透彻知识点。
[学习态度]：多鼓励孩子，小的进步也会多表扬，提高孩子的自信，从而提高学习英语的动力。
五上期末考学生成绩88分；五下第一次考试考到班级的前三名，进步很大，学生信心大增；考试成绩比刚入学的成绩进步了18分。
个性化学员--徐振评档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&&&年级：六年级&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：陈绮娴
辅导前成绩：69分&&&&&&&&辅导后成绩：89分&&&&&&&&&&提升：20分
原学校：赤沙小学&&&&&&&&&入学时间： —
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：振评刚来上课的时候，很困惑，从五年级开始，英语难度加大，他的成绩开始有下降的趋势，因此十分缺乏信心。他是个考试不稳定的孩子。每一个板块都有或多或少的失分。造成不稳定的主要原因是他四，五年级记过的单词都忘记了，很多题目看不懂。
[学习方法]：答题时不能准确地判断题意，更不必说稳妥地切中答题要点，导致分数起伏不定。这说明他的基础语法知识，单词掌握得十分不牢靠。
[学习习惯]：他是比较懒的男生，而且学习主动性不是很强，在学校上课的时候容易走神。上课老师讲的笔记，他就记在笔记本上，其实他记了也知道是什么意思，只是单纯的记，没有主动地去问为什么。
[学习态度]：英语学习兴趣一般、学习被动。
[知识点]：回家复习四年级，五年级的单词。把基本功练好，单词对于英语学科来说是相当重要的，如果基础单词没过关，那么语法，单选等就无从谈起，更不用阅读和写作了。
[学习方法]：通过学音标背记单词，我的处理策略是在做题过程中发现问题、拓展知识、解决盲点，让他明白题目背后的一些规律，又需要相应的什么能力来应对。再通过系统的专题训练，从最薄弱的知识点攻克起，让他相信自己可以懂得英语，慢慢战胜它。
[学习习惯]：了解了问题所在之后，我便和振评讲：在学习上，懒惰的人绝对没有好果子吃。你首先要学会控制自己，在学校上课要认真听，不要走神。
[学习态度]：成绩进步了，学习态度也逐渐变好。
振评本就是个聪明的孩子，一经点拨，再加上自己比以前更勤奋些，英语慢慢看懂了，可以理解了，做题的效果便好了起来，成绩也进步了。
个性化学员--魏紫茵档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&&&&&&&&&年级：六年级&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：黄柯
辅导前成绩：68分&&&&&&&&&&&&&&辅导后成绩：88分&&&&&&&&&&提升：20分
原学校：汇源大街小学&&&&&&&&&入学时间： — 现在
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：五年级下学期考试65—75左右徘徊。通过分析，学生学习上存在以下问题，记单词难，易忘， 形近词易混淆，语法的基本框架体系模糊不清，对语法的理解及运用能力偏弱，且易忘，所学知识点必须每个细节都有笔记供其课后回顾。听力缺乏练习，且由于某些单词基本发音不准确以及单词记忆不过关，导致听错或听不懂，抓不到正确信息。写作能力偏弱，对句子的构造规则和顺序无概念，词汇欠缺从而导致作文拼拼凑凑且句子缺少成分，语法错误较多。
[学习方法]：没有自己的学习方法，死记硬背。
[学习习惯]：记单词及背记类任务只用看，却记不住。
[学习态度]：英语学习有一定的兴趣、但不太会安排自己的学习。
[知识点]：从三年级单词开始复习背记，家长监督并听写检查，语法板块从零开始，每点内容都做好笔记，课后做复习巩固，并进行配套练习，课堂进行检查知识点的掌握情况。阅读理解培养她在文中标出阅读每道题的依据，每周评讲，改掉读完文章做题的习惯，提高做题速度和效率；作文方面先让学生了解句子的基本结构，学会构造句子，再通过造句练习逐步丰富句子，从词到句，段，篇的训练。
[学习方法]：通过学音标背记单词，；通过背诵课文落实重点短语和句型；针对练习中的错题进行知识点二次巩固。
[学习习惯]：培养眼，耳，手，心并用的记单词习惯；要求学生每题讲解知识点及解题方法，题目的考察点，培养耐心读并分析题目，利用知识点解题，而不是凭印象的解题习惯。
[学习态度]：有很好的学习认识和进取心，但缺乏自主性。
上课两周后，学生很喜欢上英语课；
六上期中考试81分；期末88分，进步很大，学生信心大增，给自己定下目标下次拿90；期末英语比刚入学的成绩进步了20分。
个性化学员--许捷瑞档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&年级：六年级&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：柯冰婵
辅导前成绩：75分&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&辅导后成绩：92分&&&&&&&&&&提升：17分
原学校：佛山黄岐中心小学&&&&&&&&&入学时间： —
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：英语的基础比较薄弱，需要从基础开始扎实练习，包括听说读写。
[学习方法]：没有自己的学习方法，死记硬背。
[学习习惯]：有些被动去学，学过的知识没有及时复习遗忘比较多。
[学习态度]：态度比较认真，个人认识到英语学习的重要性，自动提出要补习。
[知识点]：
（1）基础阶段：系统学习语音，语法。
（2）听口阶段：针对面试专题听力口语学习。
（3）巩固阶段：查漏补缺。
[学习方法]：通过学音标背记单词；通过系统学习语法提高英语的表达。
[学习习惯]：每节课前小测，了解学生的掌握程度并要求复习笔记。
[学习态度]：练习与考试相关的考题，提高学生的关注度。
六年级上学期期末成绩提高到95+/110分；下学期的一二次单元测试分别为92.5/100，92.5/100; 成绩有所提高并保持稳定。
个性化学员--柴琦景档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&&&&年级：六年级&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：杨秀芳
辅导前成绩：86.5分&&&&&&辅导后成绩：99.5分&&&&&&&&&&提升：13分
原学校：中大附小&&&&&&&&&入学时间： — 2015.5
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：五下第三次月考86.5分/100分。通过课堂摸底测试及分析学生五年级考卷，单词记忆基本过关; 语法知识缺乏系统(应用混乱)； 同义词或词组辨析不准确；阅读基础较好，但没有明确做题方法，遇到长难阅读易烦躁；作文中基本句子出现错误。
[学习方法]：没有科学的学习方法，死记硬背，做题多靠语感。
[学习习惯]：学习没有耐性只求速度忽略质量；知识点似懂非懂就扔一边。
[学习态度]：学生整体成绩较好，英语也属于偏上游水平、有些骄傲，学习主动性差，成绩会随情绪浮动。
[知识点]：重点考查单词辨析及短语的记忆，梳理小升初重点语法。如：随身携带卡片，每日指定最低词汇数目，每天完成后拍照给老师检查；阅读和完形在指导方法技巧后，每周练习4篇初一阅读题目或小升初真题，在文中标出阅读每道题的依据，每周评讲；作文方面先让学生学会分析简单句子结构，指出该生易犯的典型错误。考前背诵名言名句，并进行作文分类训练。
[学习方法]：分语音、词汇、听力、口语、阅读、写作等专项进行学习，逐一攻克小升初各题型难题。 如：课上：通过课文重点背诵和翻译练习落实重点短语和句型；利用错题本逐个扫除知识盲点。课下: 与家长及时反馈沟通，通过家校合作鼓励监督学生按时完成学习计划。
[学习习惯]：在课堂上要求学生逐题用彩色笔标注关键词或做题依据，避免只靠语感不懂原理做题；要求学生在规定时间内完成指定题目并说出做题依据。若因粗心做错题目，错一罚五，逐次增加。培养学生抗压能力及做题粗度，解决随意，粗心习惯。
[学习态度]：帮助孩子克服易骄躁的心理，培养学习习惯和做题能力，从而提高兴趣，稳步提升并突破。
暑假班后，学生认同教师，直接续秋季班，现在仍在继续学习；
小六上学期期末成绩提高到99.5分/100分；学习习惯和学习方法都有明显改善，学生信心大增；英语比刚入学的成绩进步了13分。
个性化学员--曾志伟档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&&&&年级：初一&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：陈绮娴
辅导前成绩：38分&&&&&&&&&辅导后成绩：66分&&&&&&&&&提升：28分
原学校：雅宝中学&&&&&&&&&入学时间： —
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：志伟刚来上课的时候，对英语十分缺乏信心，很恐惧英语，整个英语系统不成板块，其它科目成绩还不错，就是英语不好。这个有很多层面的原因，首先之前不在广州上学，小学是在外省上学，英语基础非常弱。
[学习方法]：学习没有方法，害怕学英语。
[学习习惯]：刚来到广州，以前玩的很好的小伙伴都在家乡，他很不适应，所以他刚过来的时候都没怎么说话。没有形成好的学习习惯。
[学习态度]：恐惧英语。
[知识点]：回家复习单词。把基本功练好，单词对于英语学科来说是相当重要的，如果基础单词没过关，那么语法，单选等就无从谈起，更不用谈阅读和写作了。
[学习方法]：首先我和志伟聊天后，认识了他的好朋友的名字，会用他们的名字去造句子。他学习英语的时候便不会觉得很无聊，后来我也穿插了他喜欢的明星，张杰，融入到课件中，让他产生兴趣，喜爱英语。
[学习习惯]：志伟不是很害怕英语了，渐渐可以接受它了。从以前第一单元，第二单元的单词要复习好多次才可以记住。到第五单元的时候，他都提前背好了。我觉得他进步很大。感到很欣慰。
[学习态度]：成绩进步了，学习态度也逐渐变好。
虽然志伟现在的成绩还不是说很理想，但是我有看到他在一点点地进步。现在，志伟最缺的，还是勤奋，因为基础薄弱的学生就是单词积累少。志伟是很多单词从前都没记住，现在一定要重新把它拾起来。
只要努力背好单词，运用我上课教授给他的方法，按我的规划去做，渐渐养成良好的学习习惯，就会不断地进步。
个性化学员--张圳荻档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&年级：小学升入初一&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：柯冰婵
辅导前成绩：87分&&&&&&&&&&&&&&&&辅导后成绩：116分&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&提升：29分
原学校：广州育才中学&&&&&&&&&入学时间： —
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：通过分析学生的考卷，单词记不住、语法知识缺乏系统、对小升初名校的题型不了解、写作有部分错误的语法。
[学习方法]：没有自己的学习方法，死记硬背。
[学习习惯]：错的地方没有总结，懒做笔记。
[学习态度]：学习态度一般，有一点被动学习。
[知识点]：系统学习音标，学习拼读的同时掌握小升初音标题的解题技巧；小升初语法系统梳理，让学生对英语的思维有个全面了解；真题演练，各个题型逐个击破。
[学习方法]：通过学音标背记单词，学生的接收能力也较好，已能快速记单词并能听音写新词。
[学习习惯]：在课堂上要求学生做笔记并总结错题。
[学习态度]：提高成绩，从而提高兴趣。
由于学生超前辅导和全面复习，成绩有了较大的提高，对英语学习有很大的信心和兴趣；
小升初各科总分名列前茅，英语也是其优势科目，顺利拿到一派机会，进入育才中学重点班；
初一继续在新东方一对一辅导，初一上学期期末取得116/120的好成绩，排全班第三名。
个性化学员--王鸿霖档案
补习科目：英语&&&&&&&&&&&&&年级：初二&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&授课老师：杨秀芳
辅导前成绩：78分&&&&&&&&&辅导后成绩：110分&&&&&&&&&提升：32分
原学校：中大附中&&&&&&&&&入学时间： — 2015.5
入学基本情况分析
[知识薄弱点]：初二上期末考试97.5(78)分/150(120)分。通过分析学生入学测试、学校试卷及课堂摸底测试情况，发现：单词读音、书写困难、语法知识缺乏系统、书写及做题速度缓慢、没耐心看完阅读完形、作文（句子）书写完全是中式英语的罗列。
[学习方法]：没有自己的学习方法，死记硬背。
[学习习惯]：学习主动性不强；知识点似懂非懂就扔一边，没有整理错题的习惯。
[学习态度]：英语学习兴趣低、成绩不理想导致学习被动，没有信心。
[知识点]：帮助学生切实掌握每单元重点单词，词组，尤其锻炼学生的应用能力。课上集中练习词汇应用类题（如首字母填空，完成句子等），课后配题巩固。梳理七年级至八年级重点语法，培养学生做题能力：（单选，阅读）抓关键词，有理有据，及时记录未掌握知识并反复巩固。作文先让学生学会运用英文书写习惯表达简单句子，指出学生作文书写的典型错误。考前背诵名言名句，并进行作文分类训练。
[学习方法]：抓基础，做好课上课下的衔接：通过学音标背记单词，运用单词或词组翻译文中重点句子。由浅入深，鼓励学生克服恐惧心理。课后与家长及时交流、反馈上课情况。如：家长监督学生重点复习薄弱知识，并通过微信反馈给老师，避免不复习或漏做家庭作业情况。
[学习习惯]：在课堂上要求学生清晰记录笔记，逐条运用并考查，培养学生耐性和应用能力；要求学生每题找答案依据，并整理错题，解决忽视依据和错题的习惯；课上利用练习检验是否真正掌握重点知识。
[学习态度]：帮助孩子克服对于英语的畏惧心理，提高成绩，从而提高学习兴趣。
上课两周后，学生考试成绩有长足进步；学生十分认同老师，增加了英语学习的兴趣。
辅导后初二各单元测试成绩均在105（满分120）以上，U3测试成绩达110分，比刚入学的成绩进步了32分；学生信心大增，学习更加有动力。
学员互动天地
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舒适的学习环境
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