海上日出 阅读答案_百度知道
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海上日出 阅读答案
它有什么特点？3.找出文中写日出的一个拟人句，并说说自己的体会？”“这”是指什么？“奇观”是什么意思？2.文章还写了什么时候的日出1.“这不是很伟大大的奇观么，作者为什么这么说？关于日出的文章你还见过哪些名人之作？把你最喜爱的或精彩的语句或诗词写下来.分段写段意还有另一篇阅读：《泰山极顶》理解文中最后一句话的意思。4。回答几题也可以
还写了阴天时的日出，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱，会把云镶上金边。2，奇观指的奇妙的景象，慢慢地努力上升、拟人：这个太阳好像负着重荷似地一步一步。3，特点是太阳刚出来时还看不到1、这指的是日出。体会就是这一段写的非常形象
采纳率：31%
通过品读课文,在脑海里构建“海上日出”美景3、通过学习，感受海上日出的壮观景象：（1）“太阳像负着什么重担似的、激发学生热爱大自然的情感教学课时：二课时教学设计：第一课时一、教学目的，听写生字。2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：一刹那：形容时间极短重围：《海上日出》是著名作家巴金的名作,主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过？引导学生讨论各自然段内容并归纳！2．让学生思考？”这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先讨论学习。全文条理清楚、语言流畅,向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。作者在四周清静的环境中,独自观赏日出美景；在草原看日出，令人精神舒畅必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况,生动形象的拟人手法。第一部分（1）为了看日出，“我”常常早起，那时天还没有大亮，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答海上日出（小学语文四年级）所在班级情况，学生特点分析：是太阳升起来；海上、教学重点难点1．重点：日出的全过程2．难点。”为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地？”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）（2）“这不是伟大的奇观么？”先指名说“奇观”的意思，再说句子意思。（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。4．说说你是怎样理解课文中难句的。（1．在难句的上下文，有对这个句子进行解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。2．联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相似的情形，通过联想、想象理解句子。）（四）指导朗读了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？（五）指导背诵1．说说你经常用什么方法背诵文章？（1．读背交叉。2．抓重点词语，把要背的内容串连起来；3．先部分，后整体，一段一段背诵）2．选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。附：板书： 海上日出太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。冲破了云霞，完全跳出了海面课堂练习：想象海上日出的壮美与绮丽景象，想像一下作者看到太阳跃出海面时的心情。并通过朗读表达出来。作业安排:观察自己家乡的独特风景，并写下来。教学资料及资源:网上搜集的海上日出的壮丽景象图片。自我问答：
本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作,学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化,要求学生把自己当成文中的“我”,身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观,朗读起来既能投入感情,又能理解课文。课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩,每一段就是无光十色的一个画面,全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。
基于以上认识,根据本文特点,我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线,引导学生随文入境,随境生情,以境促读,让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情,又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能,创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融,使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。。3． 结合时代背景理解难句；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。2．板书课题？这句话是什么意思？这真是伟大的奇观,感悟海上日出的动静相宜的描写2，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么。（1）指名读，其他同学思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么：“海上看日出的伟大奇观是怎样的、理解由生字组成的词语。2、 能准确！）4．“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观,以情怡景。教学难点。2． 查阅资料理解难句，使劲向上升、学生能感悟海上日出的壮丽景观2，画出不懂的句子：层层包围奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的，提问：《海上日出》是什么类型的课文，一纵一纵地。2．有感情地朗读课文。3．初步理解课文,能随文入精境、以境促读：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句,更显悠然尽兴,也只有在这样的环境和情趣中,才能更好地表现出作者与山、朴实的语言、教学过程（一）启发谈话?”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情，慢慢儿？看到题目，你能想到什么：1．学会本课3个生字，能正确写“范围”“一刹那”等词语。（四）默读课文、教学过程（一）启发谈话。指名读课后练习2 （默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象“这不是伟大的奇观么、体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用3、有感情地朗读课文：这一段交代了些什么、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义,从而培养学生热爱大自然的感情。5．听写词语：浅蓝
扩大 夺目 光彩 分辨
一刹那第二课时一。二，从课文文中找出赞美海上日出的句子。1．提问，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。3．重点理解。4 ．通过多读展开想象理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。三，解题释意，范读课文1．在日常生活中,很适合朗读。教学重点:1、通过阅读:“这不是很伟大的奇观么、教学目标1．理解课文中重点句的含义？时间：天还没有亮
人物：我地点：海上
事情：看日出环境：周围很静（2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么,简捷明快的笔墨。2．想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以：1．先理解重点词语再理解难句？学习课文第一段,更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。最后一句？与下文有什么联系。（说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）（3）小结，引入课文（二）指名朗读课文（三）学习课文1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方？尾句赞美了“海上日出”）。3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观：理解全过程的词句，体会日出过程变化：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）3．范读课文（二）按预习题预习（三）检查预习情况1．检查学生生字掌握情况。三，感受海上日出的壮观景象。2．有感情地朗读课文，背诵课文？我们下节课继续学习:1： 1、学会文中2个生字、文字优美、动静相宜，培养热爱自然的情感、背诵,让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。教学目标，领会作者追求光明的精神。第二部分（2——5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第三部分（6）观看日出的感受,色彩鲜明的描绘？（写景的课文，日出。。教学内容分析，难点：初步理解课文： 本班学生57人，男35，女22。本班学生的学习习惯良好,在课堂上的思维很活跃,作者用贴切、云霞相融的情怀，感受海上日出壮观景象。二、教学重点、水、流利、有感情地朗读课文，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识
文章还写了云薄时和云厚时的日出景象。“海天一色”东方的云霞越来越红了。我在环翠楼前，纵目远眺，只见整个的大海和天空，都仿佛烧起了大火似的，血红一片，那水与天仿佛都被大火融化到一起了，分不清它们的界限。就在这水天一片的艳红深处，一轮比火更红更亮的太阳，冉冉地升了起来，立刻，这高山、大海、城市和田野，到处都罩上了金色的光芒。
峻青《记威海》
这是指日出，奇观指奇妙的景象！
你可以去百度找的我虽然学过不过书好像丢了姐姐帮你找找看哈...
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海上日出阅读答案（1）“为了看日出,我常常早起”这句中的“常常”说明什么?它与上下文有什么联系?（2）“这不是很伟大的奇观么?”这句中的“这”和“奇观”是指什么?他们与题目有什么联系?十分钟之内最好!）
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1.说明“我”曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的景象.2."这"和"奇观"都是指海上日出的景象,题目点明了"奇观"指的是什么?尾句赞美了"海上日出".
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海上日出阅读答案伟大的奇观指的是什么
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巴金的《海上日出》中“伟大的奇观”指的是：作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。表达了作者赞美大自然，热爱大自然的思想感情。日出象征新生事物，具有激昂澎湃的生命力，其带给人们光明，走出黑暗，所以伟大。海面上眨眼的功夫，其从刚露头，便能照耀整个世界，渲染天空、日出以瑰丽色彩，越升越高，乃至让人仰望，所以堪称奇观。《海上日出》是按照时间顺序描写的。描写了晴朗天气 、有云天气，两种情况下的日出奇观.不要答描写了日出前，日出时，日出后的景观哦
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巴金的海上日出中,最后的那个“这不是伟大的奇观么”表达了作者什么样的感情?与文章的中心有何联系?海上日出 巴金为了看日出,我常常早起.那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音.天空还是一片浅蓝,很浅很浅的.转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞.红霞的范围慢慢扩大,越来越亮.我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里.果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光.太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲儿向上升.到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱.一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛.它旁边的云也突然有了光彩.有时候太阳躲进云里.阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光.有时候天边有黑云,云还很厚.太阳升起来,人看不见它.它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边.后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色.这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了.这不是伟大的奇观么?3Q!
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表达了作者对海上日出的赞美之情.这句话是反问句,为了加强语气,更加突出中心.
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