拓展性课程制作规范与要求.doc_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
拓展性课程制作规范与要求.doc
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢拓展训练课程设置如何合理化？_广州笑翻天乐园
欢迎访问官方网站:相关推荐新闻看台 >
> 拓展训练课程设置如何合理化？拓展训练课程设置如何合理化？ 　　课程的本质含义：公司主打产品有五大课程，每一个课程是由单个活动的项目组成，高端课程和低端课程的区别可以理解为在于单个活动的项目的优劣或是说课程的偏向不同，高端课程的单个项目偏向于培训，并且培训的针对性强，趣味性强，参与性强，灵活性强，等相应的活动优势，而低端课程则偏向于娱乐。
　　课程内容的调整原则：高端课程可选低端课程的内容，低端课程不可以选高端课程内容，总体来讲就是高可选低，低不可选高。
　　课程内容的灵活应变：在客户对课程内容产生质疑或是要调整时，分两步，一，尽可能的引导客户按我们的原本的课程活动，二，客户坚持要调整，在把握课程内容调整原则的前提下做相应的调整，调整时要注意的有活动的时间，项目的安排要先陆地后水上的原则，适当的调整活动内容。
　　课程的介绍：这些课程都是通过我们专业的教练及专家结合&实际情况&精心挑选出来的好的内容组合而成的。可分三个实际情况去理解和讲述，一个是企业发展的实际情况，二是团队活动的需要的实际情况，三是园区项目的实际情况。
相关推荐：
相关链接：上一篇: 下一篇:备案:粤ICP备号
Copyright @广州市宏东体育拓展有限公司(笑翻天乐园)版权所有280被浏览42491分享邀请回答123 条评论分享收藏感谢收起315 条评论分享收藏感谢收起查看更多回答长宁区基础教育机构信息公开
拓展型课程研究与设置
发表日期：
（来自单位：天山二中）
一、　拓展型课程与研究课程设置的背景和认识
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育要求为基点，以“学生的发展为本”，上海市中小学二期课改把课程分为三个板块：基础性课程、拓展型课程和研究型课程。其中，拓展型课程是在基础课程的基础上在艺术、语言、数学逻辑、音乐、空间等诸多方面教育的延伸。拓展型课程的开设能大大的开拓学生的知识面，开阔学生的视野，促进学生的全面发展，培养学生的学习兴趣，在一定程度上满足学生个性发展的要求，同时也能促使教师在某几个知识领域里不断学习，提高自己的专业能力。研究型课程是以学生的自主性、探究性学习为基础，从学科知识、学习生活和社会实践等各个方面选择和确定某一专题或项目，主要以小组合作方式进行探究。通过学习、研究和亲身实践获取直接经验和体验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识发现问题、提出问题、判断问题的价值并能解决问题的能力。我们旨在通过探究型课程的构建与实施，凸现学生的探究精神，更充分的发展学生个性，提高师资队伍的建设发展，促进学校课程建设。
二、拓展课与研究课的实施策略
&&&　1、开展拓展型课程的研究，实施校本拓展课程的开发。
学校积极组织人员参加区拓展型课程的学习班，以便学校更好的开发与实施拓展型课程。每学期结束，教学处都要发拓展型课程的申报自愿表，在表上罗列各类课程的推荐项目，由教师根据自己所学，或特长或爱好申报课程，教学处再统筹安排。
整合拓展型课题的研究，实施校本拓展课程的三个领域：学科类拓展课（限定拓展型课程）；兴趣类文化艺术社团（自主拓展型课程）；学科主题月活动（综合实践课程）
&（1）设置学校学科类拓展课程，充实补充学科基础型教学
&&&&语文学科拓展课程（六年级）诗文欣赏、少儿口语和诵读等拓展教材
数学学科拓展课程（六、七、八年级）思维训练、趣味数学等拓展教材
&&&　&&英语学科拓展课程（六、七、八年级）词汇、阅读、小品和歌谣等拓展教材、
音乐学科拓展课程（六、七、年级）音乐欣赏、形体与韵律等拓展教材
体育学科拓展课程（六、七、年级）排球和篮球等拓展教材
&&&　&&生物学科拓展课程（六、七、八年级）标本制作、神奇的大自然等拓展教材，
双语学科拓展课程（六年级）美术双语拓展教材
学科整合类拓展课程（六、七年级）世界文化遗产课程（政治，历史和地理学科）
（2）梳理学校原有的兴趣活动，构建创新可供学生选择的自主拓展型课程。
&&　在原有的兴趣小组基础上，建立新的文化社团这一隐性校本拓展课程，体现学校办学理念。
累计设立文化艺术社团19个：
艺术类：鼓号队、管乐队、合唱队、舞蹈队、卡通漫画、红读、装饰画、剪报、英语沙龙、古诗吟诵、英语童谣和文学社
&　&体育类：牌艺、排球
&　&技能类：卫生包扎、科普、电脑小报、编织、演讲与口才、手工
（3）建立开放性的教学资源，搭建学生自我展示的校本课程。
以某一学科领域为中心，继承与发展学校主题月活动（艺术节、运动会、科技节、英语周、环保月等）。
主题活动项目（迎新晚会）
手舞足蹈展示生活（自编自导的舞蹈和小品）
描绘蓝图展示生活（个人画展）
初二篮球联赛
冬季小型多样赛（踢毽子、拔河、跳绳等）
科普知识大擂台
认识身边的动物、植物竞赛
小制作竞技
英语朗读竞赛
英语歌谣、小品表演
环保知识宣传
在此前提下，确立各年级的综合实践拓展课:
六年级&&&　（艺术类为主）&&&&&　科幻画与英语歌谣
七年级&&&　（环保类、艺术类为主）&&&&&　绿色环保、合唱技巧
八年级&&&　（学科类为主）&&　&&&&写作技巧、英语阅读、水资源保护
同时在实施过程注意各主题必须有系列活动项目，有关教师事先写好方案，综合实践拓展课要适度、逐步、整合主题性教育活动内容，因材施教。
2、进行研究型课程初探，进一步完善校本课程的建设
第一步：明确课程理念，将研究性课程目标定位在四个会：会观察（六年级），会提问（七年级），会实践（八年级），会发展（九年级）。同时，确立研究型课程研究的中心为：以问题为中心，以项目为中心的课程。
&第二步：根据确立的目标与研究中心，寻找结合点，丰富研究性课程研究的资源和途径。
1、以《世界遗产》课题引领，构建研究型课程以问题为中心的教与学的活动。
（《世界遗产》我校优秀的校本课程）
（1）引导学生以保护世界遗产为主题，提出可开展研究的小问题。
（2）指导学生从问题中确立研究小课题，有计划、有步骤地实施研究活动。
（3）指导学生在实践中收集处理信息，保证学生在研究中自主发展。
&2、以队活动为契机，将研究型课程与大队活动有机结合，设计一些填补项目的活动方案。
&&　&3、依托科技活动，开展研究性社会实践活动：
根据我校实际情况，我校开设的研究型课程内容有：《世界遗产》、《苏州河水资源现状调查》、《课桌文化》、《节约能源》等课程。
三、课程的实施
1、&　探索实践拓展型校本课程授课的组织形式，使拓展课程更适应学生的个性发展。在传统的授课基础上，我们采用：
走课制：（打破班级限制）在年级开设的拓展课内根据学生兴趣、爱好等因素，实行横向走动
跑课制：（打破年级限制）根据学生能力、特长等因素，实施纵向走班，如排球和科技信息环保类课程。
2、&　合理、科学安排拓展型课程课时，确保校本课程的正常实施。
&&&　学科拓展课程（限定型）各学科每周1课时。
&&&　文化艺术社团（自主型）每周2课时。
&&&　主题日活动（综合实践课）与主题日活动、社会实践相结合，每学年2周。
3、&　对于研究型课程结合内容学生的需要灵活调整课时组织学生的提问和进度调查。
4、&　教师根据课程内容，制定课程目标和实施方案并积极组织教学，做到善于反思、积累经验。
四、课程管理
1、&&&&&　构建课程开发与实施的管理网络，确保课程教学落实到实处。
&&　&校长决策课程建设，监督和评估课程开发，实施的过程，及时调整出现问题。
教学处做好课程管理的常规工作，计划、执行、检查、评估考评教师工作。
2、&&&&&　加强校本培训，强化教师的课程意识，让每位教师成为课程开发，实施的能手。
五、课程评价
在课程评价方面，努力形成发展性评价体系，重视学生学习过程和情感态度的评价。要求学生写自我小结，总结自己在知识、情感等方面的收获，进行自我等级评定；教师根据学生学习态度，合作意识等再给予评定，两种评价综合再记入《学生成长手册》，同时，我们还开设学生作品展和专题展为学生搭建自我展示的平台。
&　&&校开设拓展型课程和研究型课程几年来一直运行平稳，但也遇到不少困难，如师资力量薄弱，学生自我全面发展不强，家长支持力度不够等问题。总之，为了将二期课改理念融入到我们的教育教学中，我们将努力提升自己，并希望得到社会地支持。
相关主题：}