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商丘师范学院2015年度公共艺术教育教学质量报告
商丘师范学院2015年公共艺术教育
教学质量自评报告
一、学校概况
2015年，学校有平原路、文化路2个校区，占地2000余亩，建筑面积60.88万平方米，教学科研、仪器设备总价值25622万元，馆藏纸质图书176.8万册。在职教职工1604人，其中专任教师1192人。专任教师中，博士216人、硕士677人，教授102人、副教授286人，应天学者、特聘教授5人，拥有国务院特殊津贴、全国模范教师、全国优秀教师、河南省优秀专家、学术技术带头人、教学名师等各类省级以上称号者38人次。
学校设有23个教学院部。本科招生专业63个，专科招生专业26个，涵盖文学、艺术学、历史学、理学、工学、教育学、法学、经济学、管理学、农学等十大学科门类。2015年，学校面向全国27个省、市（区）录取新生共计7565人。截至年底，普通全日制在校生24888人，其中本科生21848人，专科生3040人。
学校拥有国家级特色专业建设点2个，省级特色专业建设点7个，省高等学校专业综合改革试点项目7个，省级本科工程教育人才培养模式改革试点专业1个，有省级重点学科4个，国家级大学生实践教育基地1个，省文化产业发展研究基地1个，省高校人文社会科学重点研究基地1个，省非物质文化遗产研究基地1个；省工程实验室1个，省高校重点实验室培育基地2个，教育厅高校工程技术研究中心2个，省高校实验教学示范中心5个，省级创新型科技团队2个，省级高校创新团队1个，省高校哲学社会科学创新团队2个，省级教学团队6个，省级精品课程11门，省级精品资源共享课程4门,省级教师教育精品资源共享课程4门。
2015年，学校工作以转型发展为主题，深化改革，务实重干，全面推进，核心竞争力持续增强，社会满意度和美誉度持续提升。在河南日报报业集团举办的2015年度河南高等教育就业公信力调查评选活动中，获得“河南高等教育就业质量最佳示范院校”、“河南应用技术类型十佳示范高校”两项殊荣。通过“省级文明单位标兵”验收。在中国校友会网发布的《2015中国大学评价研究报告》中，学校挺进中国大学400强，位居355名，较2013年跃升21个位次。
二、艺术教育评建工作
多年来，我校高度重视学生综合素质的培养，特别是人文艺术修养的培养。在河南省教育厅相关主管部门的指导下，学校发挥音乐、美术等学科专业优势，认真贯彻《学校艺术教育工作规程》和《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》等相关政策法规，开展细致的公共艺术教育工作。2015年，学校全面开展公共艺术教育工作，取得了一定的成果。现将我校2015年公共艺术教育情况公布如下。
（一）健全公共艺术组织管理机构
学校设置有以主管校领导为主任，宣传部、教务处、学生处、团委等职能部门负责人和相关学院院长为委员的公共艺术教育工作委员会。艺术教育中心为学校二级机构，协同公共艺术教育工作委员会负责全校艺术教育工作的组织领导和协调工作。学校明确成立了由音乐学院、美术学院、现代艺术学院、新闻与传播学院等4个教学单位的教师建立公共艺术教研室，具体承担公共艺术教育教学以及各类课外实践的专业指导和组织任务。同时，学校还设有大学生艺术团、民乐团、语言艺术协会、大学生“音符”艺术团、莫夕话剧社等艺术活动社团协会，配合学校开展艺术教育活动。
（二）构建完善公共艺术教育体系
学校公共艺术教育工作遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则，以我国优秀的民族传统文化艺术和外国的优秀艺术成果为主要教学内容，重点培养学生感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力，以艺术熏陶，以文化育人，发展个性，启迪智慧，全面提升学生文化艺术素养，促进学生全面发展。
学校依托音乐学院、美术学院、现代艺术学院、新闻与传播学院等艺术类学院的办学优势，对全校学生开展全方位、多角度、立体化的公共艺术教育。学校形成了专业艺术教育带动公共艺术教育，艺术类社团活动促进学生艺术修养提升，艺术类通识教育促进公共艺术教育发展的工作思路，逐步形成了“课程理论教学+社团实践活动+艺术环境建设+校园文化建设”四位一体的公共艺术教育工作体系。
（三）加强公共艺术课程建设
2015年，按照教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》文件精神，学校出台了《商丘师范学院应用型本科人才培养方案修订指导意见（2015年）》，构建了平台+模块的课程体系，把公共艺术教育课程纳入各专业人才培养课程体系的限选课程模块，把公共艺术教育纳入各专业人才培养方案，明确规定每位学生必修2学分方可毕业。学校充分挖掘和利用优秀教师资源和学习资源，动员和支持优秀教师开设公共艺术类课程。学校目前培育建设有《艺术导论》、《美术鉴赏》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《戏曲鉴赏》、《中国人文景观和山水欣赏》、《经典影片赏评》等公共艺术类选修课，课程开设纳入学生毕业管理，每门课36学时，2学分。对学生成绩评价包括平时成绩、期末成绩进行考核，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。同时积极探索国际优质教育资源的引进与共享机制，将国际优质网络视频公开课纳入通识教育选修课，为学生提供丰富的网络资源，其中“网络资源库学习平台——艺术类资料库”中共有音乐类教学视频3466课时，舞蹈类教学视频148课时。
（四）开展丰富多彩的公共艺术课外活动
课外艺术实践活动是公共艺术教育的重要组成部分，学校积极打造多种形式的品牌活动，开展丰富多彩的课外艺术教育活动，活跃校园文化氛围，提高学生艺术素养，提升学生文化艺术品位。
学校依托多个艺术活动品牌社团，如大学生艺术团、“音符”艺术团、民乐团、语言艺术协会、莫夕话剧社、书画艺术协会、汉服社、H.C街舞社团、JD舞蹈协会、翎界动漫社、魔术协会等，面向全体学生广泛开展健康向上、丰富多彩的校园文化艺术活动。学校每年都积极组织学生参加元旦文艺晚会、迎新生晚会、欢送毕业生晚会、艺术展演师生书画展、中华经典文化诵读赛、校园摄影艺术展以及深受青年学生喜爱的时尚 Cosplay秀等活动。2015年学校组织开展了第九届社团文化月、“周末文化广场”、“我的中国梦”演讲比赛、校园歌手大赛、“异乡人”主题书画摄影作品展等形式多样的校园文化活动，共计38场次，参与学生万余人次。2015年2月，学校在河南省第四届大学生艺术展演活动中，获得一等奖15项，二等奖20项，三等奖18项，其中校园短剧《山路弯弯》、原创歌曲《中原风》获得优秀创作奖。《山路弯弯》还获得全国大学生艺术展演戏剧表演类二等奖。10月份，我校连续开展两场“高雅艺术进校园”活动，为丰富学生的高水平艺术活动，提升艺术素养提供了良好的氛围。
（五）公共艺术教育师资保障
学校有音乐学院、美术学院、现代艺术学院及新闻与传播学院等艺术相关学院，有近四十年本专科教育历史，办学基础条件好，特别是拥有一大批专业教师，为面向全校学生的公共艺术教育提供了师资保障。
截止目前，学校共有公共艺术类专职教师26人，兼职教师16人，其中具有副高以上职称教师17人，占专职教师总数的27%。同时，通过邀请校外专家赴我校讲学、参加各类文艺演出、教师画展以及青年教师教学基本功大赛、教师名师观摩示范课等形式，不断提高公共艺术课教师的教育教学能力和水平。
（六）公共艺术教育经费和硬件保障
学校重视艺术教育经费的投入，不断改善艺术教育条件，确保艺术教育发展的基本需要。学校从经费保障、设施配备和资料配置上保障公共艺术教育活动的正常开展。学校财务部门将公共艺术教育工作经费纳入学校年度财务预算，专款专用，保障艺术教育经费。目前，学校拥有面积10040㎡ 艺术楼； 800座位剧场1个,剧场配有钢琴、音响、话筒、照相机、摄像机、投影机；200座位小剧场2个、200座位音乐厅1个、379㎡多功能演播实训室1个，配有LED电视墙、160个电动座椅、3套摄像系统、导播系统；一个140㎡虚拟演播厅、6个专业语音训练室、52套非线性编辑系统、30套应用型设计软件系统、2套电脑特效制作实验系统、2个摄影摄像实验室、录音棚2个、数码钢琴教室4个、舞蹈教室4个、240㎡舞蹈排练厅1个、多媒体教室10个、视唱练耳教室2个、240㎡合唱排练厅1个、200座民乐排练厅1个、电脑作曲教室1个、音响资料视听室1个、服装室、乐器室及252间琴房、296架钢琴；画室50间、140㎡展厅1个、550㎡多功能展厅2个正在建设中。各个实践场地设备齐全，按时开放，利用率颇高。充足的经费保障和优越的硬件设施，为学校艺术教育工作高水平、上台阶奠定了物质基础。
（七）完善公共艺术教育相关制度
为进一步加强公共艺术教育管理，提高公共艺术教育质量，学校在前期工作的基础上，完善了《第二课堂艺术辅导活动工作量计算办法》、《艺术教育中心固定资产管理办法》等公共艺术教育相关制度。
三、存在问题和不足
（一）场馆建设和设备更新需要进一步加强
开展艺术教育的前提，是需要良好的教学环境和相应的器材设备，否则专业化教学就无法展开。学校目前仅配备了部分艺术团排练所需场地，而对于艺术课讲授的专业教室以及相关器材的分配尚存在欠缺，同时缺少大型综合演出剧场，致使部分艺术实践活动受到场地条件制约。
（二）科研工作相对薄弱
公共艺术教育参与的实践活动较多，并在实践中频频获得肯定，但科研领域的研究工作相对其他专业来讲就略显薄弱。例如承担国家或省部级项目较少，教师高质量发表论文数量和项目获奖情况也较少。
四、改进措施
（一）加大经费投入，提升办学条件
学校利用校企合作、社会力量办学等机制，多方筹集资金购置教学设备，保证教学需求。一方面学校提供充足的办公经费补贴，保证公共艺术教育的顺利展开；另一方面加强硬件设施的投入，分批次购买所需教学器材，逐步完成教学设备的更新。
（二）加强教师培训，提高科研水平
学校结合艺术类专业发展思路和学科建设的指导思想，鼓励教师积极参与艺术实践活动，更新青年教师的科研理念，并给予相应的政策鼓励，塑造青年教师的科研兴趣和创新能力。在加强科研制度管理的基础之上，推进艺术学科的科研发展水平。
五、结束语
经过长期教育实践活动，学校在公共艺术教育方面总结出部分经验，并通过与兄弟院校对比学习，发现了自身不足以及可供进步的空间。随着我国经济的高速发展和全球一体化进程的深入，必将给我国高等教育提出新的挑战与要求。学校将认真探索新时期的教学对象，不断总结经验教训，深化教学改革，提升教学质量，完善教学模式，努力探索，把学校公共艺术教育深入持久的开展下去，为培养复合型人才做出我们艺术教育工作者应有的贡献。
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