、认识“春夏秋冬”四个季节

、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”

、借助拼音，能够流利的朗读课文

在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立

．生字卡片制作多媒体课件。

一、谈话激趣出示词语

．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节你最喜欢哪个季节？为什么

．出礻图片，做游戏猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法识记生字

．出示课文中的四季图。认识“春风”

仔细观察插图说说看到了什么。先跟同桌说一说然后告诉老师。

借助拼音自由朗读词语

指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风

．说说自己最喜欢哪个景物说出这些景物的特点。

交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗

教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象大家看，借助

字的偏旁我们还能认识这些字。

相机识记生字认识部首“雨字头”

仔细观察，说说“雨”作部首时在写法上有什么变化。

学生书空，并口头说出笔顺

出示短语。学生借助拼音自读

说说春风吹过来的感觉。

比较被夏忝的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受

说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉读好“落”

。认识部首左耳旁交流自巳积累的带有这个部首的其他字。

指名说说下雪时的情景感受雪花的轻盈。

有感情地齐读第二组词串