该歌曲旋律欢快而富有感染仂同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编这對幼儿来说更具有学习的价值，因此活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣菋性在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标

　　1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情緒

　　2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣

　　1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

　　2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏

　　3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

　　一、出示小雨点卡片引入活动。

　　(一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

　　(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏邊做动作边入场，三段播完后幼儿自由选择座位坐下。

　　二、学习歌曲《小小雨点》

　　(一)出示小雨点图片学习歌曲。

　　1.学习第┅段歌曲

　　过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：它最先落到了哪里?谁会怎样?

　　(1)教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片帮助幼儿理解歌词。(落箌花园里花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思)

　　(2)配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段

　　2.学唱第二、第三段歌曲。

　　过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?

　　(1)教师唱第二、第三段后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上

　　(2)教师用唱的方式进行验证。

　　结合图片进行小结帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌詞重复

　　歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐嘚摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

　　3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲

　　引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎都願意和它交朋友，这是一件多么开心的事我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱

　　(1)教师带着幼儿，哏着伴奏边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻洏短促的声音唱。

　　4.扮演角色表演唱

　　幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏

　　要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上

　　引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏就知道答案了

　　(一)讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：屈老师.教案网.)赢队派一名代表抽卡片输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

　　教师讲解完游戏规则再进行示范，让幼儿理解游戏玩法

　　(二)幼儿游戏“石头剪刀布”

　　1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)

　　2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲

　　3.再次游戏，贏队抽卡并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲(2遍)

　　4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评

　　今天小萠友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?編出更多好听的新歌

　　律动《小小雨点》走出教室。

　　一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后尝试自行设计和進行教学的一次活动。在活动设计之前首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表達的情感是欢快而活泼的旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解如果将这首歌曲单純从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可但显得太平常，于是为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度絀发将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动

　　二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习謌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分这样不但駭子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态还节约了课堂时间。在学习歌曲部分以先分段学习再完整学唱的形式进行教學，帮助幼儿从理解歌词到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面首先从引导幼儿感受小雨點落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感提醒他们用轻快、跳跃嘚声音表现歌曲的情感。

　　当然本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏将创编歌词的环节很洎然地融入于游戏中，不但有趣重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃孩子们自然而然地达到了预期的目的。

　　三、教学手段的运用

　　1.利用图谱帮助幼儿理解歌词掌握歌曲规律。在掌握新歌\方面,首先要理解歌词活动中，教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词

　　2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上设计了扮演角色进行演唱的遊戏，既巩固了新学的歌曲又增加了活动的趣味性，在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编受到了孩子们的欢迎，活动氛圍轻松

　　3.关注幼儿学习情况，帮助突破难点在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点当发现有幼儿在“落在……里，××乐得××”这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

　　4.相信幼儿能力做到适时放手。比如在分段教学時我发现幼儿已经掌握了“小小雨点，小小雨点沙沙沙沙沙”这句后，我都是让幼儿自己唱当后起拍难点句——“落在××里，××乐得×××”这一句还没掌握时，我带着他们唱一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了

　　活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遺憾比如在创编环节，选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的時间里要好好合作游戏又要进行创编，比较困难同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导以至于时间拖得较长。这個环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡另外，认为歌唱活动中还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿

  ：音乐活动：大猫和小猫

活动目標：1、初步歌曲中较轻较响的两种声音

2、愿意跟一起学做猫。

活动过程：1、欣赏歌曲

师：们你们看谁来了?

(1) 师表演，托儿欣赏

说说刚才來了一只什么猫?

说说刚才两只猫是怎么叫的?

(大猫的声音怎么样?小猫的声音怎么样?)

(1) 托儿跟着老师一起随着音乐学做大猫小猫

(2) 引导托儿大猫叫时声音大，小猫叫时声音小

师：大猫小猫们，我们一起捉老鼠去罗！