如何培养孩子的阅读兴趣_育儿问答_宝宝树
如何培养孩子的阅读兴趣
&老师好！我家然然4岁了，他是个活泼，好动的小男孩。我的问题是如何培养孩子的阅读兴趣。其实在孩子几个月大的时间，我们就用录音机来培养孩子的阅读兴趣，并和他进行一些，磁带、VCD、各类书买的不少，内容涉及故事、音乐、等等，小时候还好，大人读给他听，或是睡觉之前放磁带他听，但随着年龄增长，我发现他对这些并不感兴趣，这使我很迷惑，他从来不会主动提出要看书，但更加愿意看，我们担心他看电视时间太长，总是由大人提出和他一起看书，即使这样，他也是坚持不了几分钟，就会转移玩别的去。可到了晚上睡觉前，他又会主动提出听磁带或让我们给他讲故事，一般这时他会要求多听几个故事，但我知道，他是因为不想太早睡（基本上每天晚上都会听录音机或大人给他讲故事），真不知他是感兴趣还是不感兴趣。同时，我们还真不知道我家然然对什么感兴趣，比如玩具买了一大堆，但他总觉得别人的好玩，每个玩具玩不了几分钟，就不怎么再玩了。看见别的家长带着自己家小孩去学这个那个，最近，我也试着带然然去学画画，但只学了一堂课，老师又建议说小孩太小，说再大点学。马上孩子就放署假了，我就担心平时大人上班，小孩在家老人带，天天就迷着看电视。老师，请您帮忙分析一下孩子如何建立一种兴趣，或者他这个年龄段更适合学点什么，比较适合看些什么读物？
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对于说故事的技巧，不少学者提出了一些建议与方法，一般而言，是以幼儿对阅读有愉快的经验，提升幼儿萌发阅读兴趣，获得语言。　　一、Collins，N.B.（1997）建议，要让幼儿有愉快的阅读经验，可以使用以下方法：　　1、以幼儿所熟悉的故事或经验，自制一本书或大书，利用抱于腿间的方法读给幼儿听，并利用小组分享。　　2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品，帮助幼儿说故事能力的发展。　　3、当幼儿请老师听写时，老师问一些真诚的问题，以帮助幼儿扩展他们的思考；鼓励幼儿注意细节，并增进幼儿活泼生动的诉说。　　4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理；幼儿必须有机会，让成人替他写下他的故事，用他自己的语言和自己的型态，忠实的记录下来。二、Elster，C.A.（l994）提供老师在空间、时间等方面，安排萌发阅读的建议：　　1、邀请幼儿参与大声阅读的时段：问一些问题，让幼儿预测下面将会发生什么事？和幼儿的经验作衔接，当幼儿熟悉故事时，老师念到幼儿熟悉的部份暂停，让幼儿接下去念；让幼儿自由选择他们喜爱的故事，老师念给他们听，或让幼儿告诉或念此故事给大家听，参与的幼儿给一张&阅读小天使&证书。　　2、时常提供幼儿参与掌控书本或萌发阅读的机会。有许多的老师只在自由活动的时间，或在某些活动之后才让幼儿看书，如此一来，幼儿和书的互动经验就嫌不足。老师应该每日有&维持参与阅读的时间&，让每个幼儿皆能参与。　　3、重复的念幼儿喜爱的故事书，鼓励幼儿萌发的阅读，使这些书能方便幼儿自己看，和其他的幼儿或成人一起看。幼儿倾向看自己熟悉的书来萌发阅读，所以老师在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。在老师为幼儿阅读故事之后，要特地安排时段让幼儿有机会自己读或看书，同时强调成人大声朗读和幼儿独立参与书的衔接。　　4、在成人大声朗读和幼儿参与的独立时段中，老师应该有观察幼儿的机会。哪一个幼儿提问？问何种问题？哪一个幼儿在熟悉的地方插进问题？作何种预测？对同样的一本书，幼儿如何的提问和下评论？问的问题和评论改变了几种？老师自己提了何种问题？做了何种评价？由听幼儿的萌发阅读老师可以了解幼儿吸收了多书中的内容和语言？　　5、教育父母幼儿的&假装阅读&表现和参与阅读是非常珍贵的前阅读行为，应给予鼓励。（所谓&假装阅读&就是幼儿看着故事中的字，逐字读出，但他并不是认识字，只是重复成人阅读给他听时的记忆，所以所读出的字可能和书中不同。三、Mason，J.M.Peterman.C.与Kerr，B.（1989）提供如何使幼儿获得语言的阅读图书方法，此方法分三大阶段：　　阅读前：　　1、设定此书的目标。　　2、展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。　　3、讨论书的作者与绘图者。　　4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。　　5、和幼儿讨论此书的型态（民间故事、虚构、寓言、真实等）。　　6、介绍此书的主角。　　阅读中：　　1、当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。　　2、将故事的内容精致化，以符合幼儿的理解能力。　　3、偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。　　4、若发现幼儿对其中某一段不太理解时，重说一次。　　5、在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。　　6、让幼儿说出自己对此故事的观点。阅读后：　　1、回朔此故事的因素（型态、问题、目标、问题解决等）。　　2、协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。　　3、鼓励幼儿在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。　　事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。而不可否认的是，无论父母或学校的老师，有无良好的说故事技巧，只要保有一颗赤子之心，在幼儿心目中故事永远是好听的。
其实，宝妈你也可以，这些知识里面都有哦！
最佳回答者：
&&&&&&&& 好象是个很难的问题。我也一直在找，但没找到更好的，有时自己懒的弄就连也懒的讲
每一位家长都希望宝宝从小有一个爱看书的好习惯，但是每一个孩子的性格和习惯也各不相同。您是一位比较称职的家长，在宝宝很小的时候就注意到要培养宝宝的读书兴趣。我想孩子的兴趣我们不要强加给他。我们尽量给宝宝创造出一个读书的氛围。每天抽出时间我们要坐下来看书、读报。宝宝不想读可以不读，但是一定要让他看到我们在看书。这样能给宝宝一个积极的心理暗示：家长都在读书，我也要读书。在家里，即使不读书，电视也尽量少看，主要是对不好。可以让宝宝出去参加小朋友的游戏，在平时的生活中，我们要注意观察宝宝喜欢做什么，从而发现他的兴趣、爱好。关于现在就给他报美术班确实太小，可以让宝宝先在家里的纸张上画，慢慢培养兴趣，一定不要心急
好象是个很难的问题。我也一直在找，但没找到更好的，有时自己懒的弄就连也懒的讲 上传我的文档
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&阅读让人获得终身自我学习的能力，Readers
leaders。培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母献给孩子的最好礼物，也是家庭教育最成功的标志。
孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读，与父母的培养技巧很有关系。
1)&&&&顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
&&&&不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，有些家长认为有“文字”的图书对孩子才有用。其实不然，我更建议在孩子的阅读启蒙初期，给孩子选择漫画书。漫画对幼儿教育有几点重要价值：第一，培养孩子的观察能力，漫画前后幅之间会有细微变化；第二，培养孩子的想象力和逻辑思维能力，孩子需要通过漫画之间的关联弄清其中的逻辑是什么。第三，漫画可以帮孩子练习表达，比如请宝宝给妈妈爸爸讲一讲都看到了什么。
2)&&&&永远把买书、读书作为奖励的手段给予孩子，让孩子形成“看书=奖励”的条件反射，让孩子对阅读有一种愉悦的心理感受。
3)&&&&在家中给孩子创造一个阅读环境，花时间陪孩子阅读，而且要让孩子感觉爸爸妈妈特别热爱阅读，引导宝宝主动要求你给他阅读。我家孩子小的时候，她在客厅玩耍，我在旁边看书，故意笑得很开心，她就问：“妈妈,妈妈，你笑什么呢？”我告诉她：“我在看一个特别有趣的故事，太好笑了，你想听吗？想知道的话妈妈讲给你听。”这样来刺激宝宝对阅读的兴趣。
4)&&&&当孩子提出问题时，就和孩子一起到书中去找答案，使孩子认识到读书的作用。
5)&&&&为孩子创造自我表现的机会。当孩子对阅读过的故事熟悉以后，引导孩子来讲或复述故事。得到亲人的夸奖后，阅读的积极性会更高，而且还会为了不断有新故事而主动地去阅读新的图书。
6)&&&&训练孩子主动去寻找信息。比如孩子念书念到一半，孩子正在兴趣盎然的时候，告诉孩子：“妈妈没有时间了，剩下的你自己来读吧。妈妈回来之后，你讲给妈妈听，好不好？”孩子由于特别想知道后面的故事，就会主动去阅读。
7)&&&&鼓励孩子根据文字和图画中描绘的事物，猜测下一步将要发生什么或续编故事，这就是开放性问题，能激发孩子动脑筋的积极性。当他们这样做时，家长要做孩子的合作者。
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