人类活动对生物圈的影响既有积极的一面，也有不利的一面．在你身边，你观察到哪些破坏生态环境的实例？你认为应当怎样改变这些现状？请谈淡你的看法．
（1）人类对森林资源的掠夺式开发利用；森林尤其是原始森林被大面积砍伐，影响和破坏了森林的生态功能，造成当地和相邻地区的生态失调、环境恶化，导致洪水频发、水土流失加剧、土地沙化、河道淤塞乃至全球温室效应增强等问题．（2）保护我们的家园，首先要对当地生态环境现状进行调查，包括该地区的地形、气候、植被类型、植被面积占该地区面积的百分比，并结合当地近年来人口数量变化、绿地面积和气候变化等，分析在生态环境方面出现问题的原因，制定出保护我们家园的计划，做一名义务的环保宣传员，增强人们的环保意识．“计划”一要详细周全，二要切实可行．故答案为：（1）人类对森林资源的掠夺式开发利用；造成当地和相邻地区的生态失调、环境恶化；（2）做一名义务的环保宣传员，增强人们的环保意识（开放性试题答案合理即可）．
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生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统．人类在利用和改造自然的过程中，对自然环境的破坏和污染所产生的危害人类生存的各种问题应当引起人们的关注．
本题考点：
保护生物圈的意义．
考点点评：
人类活动对生态环境有正、反两方面的影响，其中的负面影响必须引起人们高度的重视．
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冀教版六年级下科学　12、小行为　大环境　教学设计2
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冀教版六年级下科学　12、小行为　大环境　教学设计2
一、教学设计思想&
　　本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。&
二、教学目标&
　　1、科学探究目标：&
　　①能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。&
　　②能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。&
　　③能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。&
　　2、情感态度与德育目标：&
　　①能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。&
　　②能与同学交流自己的观点。&
　　3、科学知识目标：&
　　能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。&
　　4、科学、技术、社会、环境目标：&
　　能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。&
三、教学重点和难点&
　　重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。&
四、教学方法：&
　　教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。&
五、教学准备：&
　　与环境情景剧相关的道具。&
课时：1课时。&
六、教学过程：&
　　（一）导入：&
　　讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。&
　　学生：认真听讲，随教师进入情境。&
　　（二）新课教学：&
　　1、活动――环境情景剧。&
　　提出要求:&
　　①每个小组从本小组调查到的哪些破坏环境的行为中选择一种作为表演主题。&
　　②表演的情景人物中要有受到破坏的环境和受到伤害的动物、植物等角色，重点以环境、动物、植物遭到破坏后的感受表演出人类破坏给环境带来的严重后果。并以环境、动植物的口吻对人类提出要求。&
　　③每组表演时间不超过3分钟。&
　　学生：阅读资料，分小组选择一个主题、一个情景进行预演，组员间分工合作，自己进行角色分配，讨论采用什么样的方式进行表演等。&
　　2、学生小组表演。&
可以采用自己觉得更典型的案例。&
表演必须是身边的小事，防止陷于大而空。&
表演不要偏离主题或活动目标。&
　　3、评价表演情况。&
　　4、讨论&
　　教师：学生从表演中感悟道理，自命题进行讨论。&
　　学生：小组讨论，积极发言。&
　　（表演不是活动的目的，真正的目的在于通过表演引出的讨论和思考）&
　　例：①保护环境从自我做起，不乱到垃圾。&
　　②真爱生命，从小动物做起。&
　　5、交流&
　　教师：&
　　①组织学生将自己在情景剧中得到的启示与其他同学进行交流，共同分析这些行为对生态系统的平衡造成什么影响。&
　　②今后我们再采取行动时应该考虑到哪些问题，向人们提出自己的什么建议？&
　　学生：提建议并交流。（可小组讨论）&
　　6、小结：&
　　随处到垃圾，随处丢弃废旧电池、打鸟、乱折树枝、花草，动物随地大小便等生活常见的行为，平时在我们看来都是无关紧要的小事，但就是这样的“小”行为却影响着我们的“大”环境，也许你认为自己做些什么对环境的影响是很小的，但当数百万人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化，所以，一个人的小行为其实并不小，它也影响着大环境的变化。&
　　7、阅读科学在线。&
　　①提出问题：环境被破坏了，人类的生存就受到影响，甚至是灾难，为什么这样说呢？请同学们带着这个问题去阅读60页的科学在线，看看它会给我们带来什么启示。&
　　②学生汇报：科学在线给了我们什么启示。&
　　③师生共同讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？&
　　④通过阅读科学在线，使学生的认识从自己身边的小环境，到自己生活的大的生态环境，再延伸到地球上最大的生态系统――生物圈。使学生意识到，生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的惟一家园，保护生物圈就是保护我们自己。&
　　8、课下作业&
　　整理提出保护生态系统的倡议，以本组喜欢的形式向大家展示各组保护生态系统的倡议。&
　　板书设计：&
　　　　　　　　　　　第十二课 小行为大环境&
　　行为影响环境：&
　　　（1）节约用水，使水不受到污染。&
　　　（2）废弃物对生态环境有致命危害。&
　　　（3）农药和汽车尾气污染大气。
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为您服务教育网――全心全意为中国教育免费服务(Copyright& 　河北?衡水)　　七年级生物下册 第3单元 第7章 第1节 人类对生物圈的影响教案2 (新版)济南版_图文_百度文库
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七年级生物下册 第3单元 第7章 第1节 人类对生物圈的影响教案2 (新版)济南版
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2014年中考生物分析人类活动破坏生态环境的实例复习试卷及答案
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＞＞＞你在日常生活中的行为有哪些对环境保护不利，应做出什么样的改变..
你在日常生活中的行为有哪些对环境保护不利，应做出什么样的改变？
题型：解答题难度：中档来源：不详
在日常生活中存在：随手丢弃塑料袋、饮料瓶、使用一次性餐具等对环境保护不利的行为．从我做起，改变陋习，提高个人素质．做“低碳生活“的实践者：①购买简单包装的商品，用布袋代替塑料袋②减少喝瓶装水和饮料 ③使用节能电器 ④亲近大自然，参加植树造林活动．故答案为：不利行为：随手丢弃塑料袋、饮料瓶、使用一次性餐具等；对策：①购买简单包装的商品，用布袋代替塑料袋②减少喝瓶装水和饮料 ③使用节能电器 ④亲近大自然，参加植树造林活动．【由于此题很具开放性，答案合理即可】
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据魔方格专家权威分析，试题“你在日常生活中的行为有哪些对环境保护不利，应做出什么样的改变..”主要考查你对&&人类活动对生态环境的危害&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
人类活动对生态环境的危害
人类活动破坏生态环境的实例：（1）乱砍乱伐森林遭到严重砍伐后，涵养水源的功能消失，会使气候变得更加恶劣，会导致洪涝、干旱或沙尘暴的发生。由于植被被破坏，动物得以生活的环境遭到破坏，动物将迁居或死亡。（2）乱不滥杀受利益的驱使，许多人对野生动物大肆捕杀，导致生物种类大大减少，从而引发了严重的虫害，危害农作物等一系列生态危机。 （3）植物入侵生物入侵指的是生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的生态环境中．并对新的生态环境造成严重危害的现象。生物入侵的特点是不受时间和国界的限制，并且随着全球贸易的迅速发展和世界各地人们的频繁交往而迅速传播开来。&&& 一百多年前，有人将20多只英国的家兔带到澳大利亚饲养。在一次火灾中兔舍被毁，幸存的家兔流窜到了荒野。由于澳大利亚的气候适于兔的生存，再加上那里缺少兔的天敌，这些幸存者就以惊人的速度繁殖起来，成了野兔。它们与绵羊争夺食物，破坏草原植被，给畜牧业造成很大损失。&&& 近年来，我国南方某些沿海地区，一种原产南美洲的叫作薇甘菊的“植物杀手”悄悄地登陆了，在气候温暖、雨量充沛的适宜条件下迅速蔓延开来。没过多久，荔枝树、香蕉园，以及花木扶疏的美丽丘陵和原野，很快就长满了薇甘菊。这些入侵者茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本应属于当地植物的阳光和养料，使当地植被受到严重破坏。&&& 目前，松材线虫、湿地松粉蚧、美国白蛾等森林害虫的入侵，每年危害我国森林的面积达1 50万公顷。豚草、薇甘菊、紫茎泽兰、飞机草、大米草、水葫芦等恶性杂草已在我国部分地区大肆蔓延，对我国的生物多样性和农业生产造成破坏。
人类破坏环境的污染物的来源：人类活动对生物圈的影响知识梳理：环境污染对生物的影响：1.温室效应&&&& 温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。原来，二氧化碳等气体就像温室中的玻璃顶棚一样，既能使太阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的热量。这就势必导致大气温度升高，全球气候变暖。温室效应使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，还有一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。目前，世界各国正在积极研究控制和减少温室气体排放量的措施。2.臭氧层破坏&&&& 在地面空气中的臭氧是一种污染物，对生物有毒害作用，但在大气层的上部，位于大气平流层中的臭氧层却是地球的一个保护层，能阻挡过量的紫外线到达地面。紫外线辐射能被蛋白质和核酸吸收，并破坏蛋白质和核酸的化学键，因此对生物有极大的杀伤力，还能引起基因突变。紫外线能使一此氧分子裂变成游离的氧原子，并和另一砦氧分子结合成臭氧(O3)，紫外线也可使臭氧裂变成氧气，在平流层，氧气和臭氧是保持平衡的。但是近年来，人类的活动正在逐渐破坏着这种平衡，使臭氧的分解过程大于合成过程。导致大气中臭氧减少和耗竭的物质主要是平流层内超音速飞机排放的大量含氮废气以及冰箱和空调使用过程中散发出的氟利昂。臭氧层耗损和臭氧层空洞对人类与其他生物的主要危害包括：人类皮肤癌和白内障等疾病的发病率提高；人体免疫系统受到抑制等。 3.固体废弃物的污染&&& 固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃的固体物质，如采矿业的废石、工业的废渣、废弃的塑料制品以及生活垃圾。这些固体废弃物往往含有多种对人体和其他生物健康有害的物质，如果不及时加以利用，长期堆放，越积越多，就会污染生态环境，对人和其他生物的健康造成危害。 4.噪声污染&&&& 噪声对人和其他生物的危害是多方面的。 (1)长期在强噪声中工作，听力就会下降，甚至造成噪声性耳聋。 (2)当人的睡眠受到噪声的干扰时，就不能消除疲劳、恢复体力。 (3)噪声会使人处在紧张状态，致使心率加快，血压升高，甚至诱发胃肠溃疡和内分泌系统功能紊乱等疾病。 (4)噪声会使人心情烦躁，不能集中精力学习和工作，并且容易引发工伤和交通事故。 (5)此外，噪声还会降低牛的产乳量，使母鸡的产蛋量减少并使蛋壳变薄等。5.水污染&&& 水污染是指南于人类活动产生的污染物排入水体，使水和底泥的物理和化学性质以及其中的生物组成发生变化，从而降低水体使用价值的现象。人类活动产生的污染物包括未经处理的工业废水、农业废水和生活污水等。6.士壤污染为了追求粮食产量，人们大量使用农药防治虫害。大量的农药污染了土壤，一些农药甚至能在土壤中长期残留，这些农药的残留物还可以通过水的传递，将污染扩散到很远的地方。
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