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纪昌学射教学目标
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1、认识2个生字,会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的品质,感悟到“学习要练好基本功”的道理。3、练习复述。
学生从小喜欢听故事,对故事有着一种“亲切感”,加上之前已经练习过复述,所以,这一课的目标还是能够达成的。学生之前的复述更多的是一种详细复述,而本课着重要做的是让学生学会抓重点进行简要复述。能够做到“简中有详”。
1、整体把握课文内容,理解寓言的寓意。2、结合重点语句,体会人物品质。
4.1 共一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习旧知，揭示课题
1.出示单元学习导语,指名读。引入:在那么多故事中,就有一类故事叫“寓言”。2.看图片说故事题目(逐幅出示):亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔3.引入:这都是寓言故事,寓言和其他故事有什么不一样吗?(小故事大道理)(板书)这里的“寓”就是寄托包含的意思。寄托着道理的故事就叫寓言。所以有人说:“寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来。”这节课,我们就一起学习一则寓言故事,看看这个魔袋能带给我们什么。4.揭题,读题,简单说说题目意思。
活动2【活动】二、初读寓言，把握整体
1、出示读文要求:读准字音,把课文读正确、读流利。2.自已试读。3.检查词语。指名读(正音)、个别解词(梭子、虱子),齐读。4.检查朗读。分段落指名读课文(指正、简单评价)
活动3【讲授】学习第二段
1、引入:既然纪昌要向飞卫学习射箭,飞卫就肯定会对他提出要求。(课件出示)你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!2、朗读指导。请同学来当一当师傅,来读读这句话,看看你能不能对徒强调出什么来。3、指名朗读,评价。板书:练眼力&& 牢牢地盯住一个目标4、过渡:师傅的确难以做到,纪昌训练得怎样呢?5、引导学生到书本中找到根据:纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。纪昌很有办法,竟然想到在织布机下训练。在织布机穿梭时坚持不眨眼的难度更高,这样都做到了,应该就没有问题了。从纪昌练习的结果中,也可以看出他是不折不扣地在完成师傅交代的任务:如果不认真,怎么可能会练到这样的程度呢?“就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。”这是假设,同时也是在解释前面的“相当到家了”,破折号的作用是表示具体说明。
活动4【讲授】四、教学第三段
1、引入:能够牢牢地盯住一个目标不眨眼,只是练习眼力的第一步。当纪昌满心喜悦去见师傅的时候,飞卫却说……出示:虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!2、齐读一遍。板书:把小东西看得很大。3、这一次纪昌的表现又怎样呢?用上刚才我们学习第二段的方法,去划划句子,读一读,说说自己的理解。4、交流,评价,朗读指导。纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。5、你能用上刚才第二段中的“相当到家了”来描述一下纪昌第二轮眼力练习的成果吗?(几年以后,纪昌的本领练得相当到家了——在他的眼里,一只小小的虱子也能像车轮那么大!)6、电影片段。看一段无声电影,电影中的哪些情节和课文中描写的是一样的?纪昌的第二轮练习又花了多少年?(三年)6、一只虱子都能看得像车轮那么大。看其它东西又会怎样呢?出示原文:三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。指名尝试解释。
活动5【活动】五、理解寓意。
1、引入:五年的时间,纪昌都在练习,他能睁着眼睛睡觉,他能把很小的东西看得那么大。可这些与射箭有关系吗?(练好眼力是学好射箭的基本功)2、老师明白了飞卫这样严格要求纪昌的用意了。正是的一番良苦用心,也正是纪昌的争气努力。才最终使纪昌成了百发百中的射箭能手。(板书:射箭能手)3、今天学习了这个小故事,你能用一句话说说自己悟出的大道理吗?交流板书:勤学苦练& & & & & & & &坚持不懈 & &&& & & & & & & &打好基础 & & & & &成功& & & & & & & &正确指导
活动6【练习】六、练习复述
1、引入:有人说:“寓言就像一个小小的魔袋,袋子很小,但装着大智慧。”《纪昌学射》正是这样一个优秀的寓言故事。这样好的故事,我们该讲给别人听,和他们分享啊。现在就让我们来练习一下复述。时间关系,今天只练第三段的复述。2、明确复述要求:复述课文第三段。注意复述不是背诵。复述过程中,一些要点不能丢失!本段复述要点:1、飞卫对纪昌的要求;2、纪昌练习眼力的方法;3、纪昌练习眼力的成果。3、学生准备4、指名复述,评价。
活动7【练习】七、小练笔
七、小练笔1、引入:其实,练眼力可不是射箭基本功的全部。你还知道还有哪些吗?(怎样开弓,怎样放箭)2、出示第四段,齐读。3、还不止这些基本功呢!播放影片。4、小练笔。运用电影中看到的,模仿第二、三段的写法,写一段话。出示:飞卫对纪昌说:“你已经学会了怎样开弓,怎样放箭,但是……5、交流小练笔成果。
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2013年荣获人教版小学数学优秀录像课评比一等奖，被评为优秀指导老师；
2014年荣获第十二届“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛 数字化学习工具评优赛项小学组一等奖；
2015年在第二十二届中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛全国总决赛中，荣获优秀指导教师奖
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人教版四年级下册语文《纪昌学射》
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2016小语大赛教案人教版四年级下册语文《纪昌学射》教学设计
2016小语大赛教案人教版四年级下册语文《纪昌学射》教学设计
课&&题： 《纪昌学射》&&（阅读）
版&&本： 人教版四年级下册
教&&师： 许小丽
单&&位： 文昌市文城中心小学
【教材简介】
《纪昌学射》是一则寓言故事，篇幅短小，故事性强，道理浅显。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他要先下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭高手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，也从另一个角度体会到纪昌的恒心、毅力以及名师指点对结果的重要作用。
《纪昌学射》编排在人教版四年级下册第八组的第一篇，本单元的重点是让学生了解形式多样的故事，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。本课根据这一单元训练重点，在教学过程中设置了从读故事到讲故事的环节。
本节课比较注重学生的朗读，在教学过程中设置了多种形式的读书形式：师生合作读、自由读、开火车读、默读、合作展示读等等，借助不同形式的朗读，让学生读通顺课文，读懂内容和寓意，读出文章的详略及文段的层次，且能用自己的话将故事讲出来。本节课既有教师的引导，又有学生的自主思考，合作探究，充分体现了教师从扶到放的教学策略，两者相辅相成，相得益彰。
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文,读中感知文段内容之间的层次。
2．能把握课文主要内容，能引导学生讲出这个寓言故事。
3．能从文章篇幅长短体会“基本功很重要”的道理，感知详略结合的写作手法。
【教学重点】
能把握课文主要内容，能基本复述这个寓言故事。
【教学难点】
有感情地朗读课文,读中感知文段内容之间的层次。
【教学准备】&&课前预习课文，PPT。
【教学流程】
（一）揭示课题，交代流程
1．师：今天，我们一起来学习一则寓言故事。板书课题，生齐读课题。
2．展示学习流程，让学生整体把握学习内容。
师：孩子们，我们这样学习课文好吗？
第一站：带读生字新词——小老师
第二站: 师生接读全文——合作
第三站：说说一个道理——【？】
第四站：欣赏一场比赛——朗读
第五站：留下几个疑问——探究
【设计意图：开门见山的导入，干脆利落，直截了当。让学生了解学习的流程，有利于学生对课堂教学内容的整体把握。】
（二）生字新词，学以致用
1．请老师带读，明确带读规矩：
【（小老师）呼：我当小老师。（同学们）应：谢谢你！】
2．课件出示生字
昌& && &妻& && && &刺& && && &&&绑&&
纪昌& & 妻子& & 用针刺眼皮& & 绑住虱子
3．出示词语，小老师带读。
射箭能手& &下功夫练眼力&&
聚精会神& &百发百中& &射箭能手
4．让学生说说自己的发现：有两个“射箭能手”，第一个是描写飞卫的，第二个是描写纪昌的。
【设计意图：通过读生字新词，扫除了学生学习课文的障碍。引导学生谈自己的发现，引向对文本的关注以及人物相关的描写内容。】
（三）朗读感知，练习复述
1．出示课件，明确本站学习要求：【师生接读全文，重点内容进行往复强调】
2．师生合作读文，教师在读中引导学生感知文本，反复品读“练眼力”的内容。
3. 让学生开火车读十个概括文本内容的句子，让学生整体感知课文的主要内容。
课件出示十个提炼的句子：
飞卫是一名射箭能手。
纪昌向飞卫请教射箭。
飞卫要纪昌首先下功夫练眼力。
纪昌注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的眼力练得相当到家了。
飞卫说纪昌的眼力还不够。
纪昌又开始练习眼力。
纪昌每天聚精会神地盯着虱子。
于是，飞卫开始教纪昌开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
4.将以上十个句子编成一段话，填空补白读，加强学生对文本主要内容的记忆。
5.引导学生由读故事的主要内容到讲故事的过渡，并进行适当评价指导。
6.提炼文章的小标题，让学生抓住文本的关键内容，培养阅读时做批注的习惯。
拜师学射& && && && && && && && && && &
苦练眼力& && && && && && &
开弓放箭& && && && && && &
百发百中& && && &
& && && &&&
7．学生快速默读课文，把小标题写在在相应段落的旁边。
【设计意图：师生接读时，教师通过往复的方式，引导学生读出节奏，留意重点内容。提炼十个句子及填空读，引导学生概括课文的主要内容，步步为营，层层推进，从易到难地训练学生讲故事的能力。】
（四）了解详略，明确寓意
1.师：谁来读读“拜师学射”的内容？
2.生展示朗读。
& && & 3.师：苦练眼力时，纪昌先练——生接：注视梭子，练到——生答：连眼皮也不眨一下，再练眼力——生答：盯住虱子，练到——生答：虱子大得像车轮一样。
4.师小结：“拜师学射”只用了两句来写，这叫（略写），“苦练眼力”却用了两段话来写，这叫（详写）。有详有略，这样的写法叫详略结合。
5.学生自由快速默读全文，体会写法，感知寓意。
明白：下功夫练眼力=苦练【& & 】
启发：【& &】真是非常重要啊！
【设计意图：这一环节的学习，通过教师对主要内容的提炼引发学生对重点内容的关注，引导学生通过阅读比较篇幅长短，感性认识“详略结合”的写作方法。】
（五）展示朗读，读出层次
1．前后桌为小组合作朗读第二自然段，明确要求：
四人小组讨论：展示合作朗读
规则：前后桌四人一组& &
讨论：怎样合作朗读第二自然段
小组长汇报：合作朗读理由&&
2．小组讨论合作朗读的方式，小组练习朗读，师巡视指导。
3..指名两三个小组上台展示读，师相机引导学生关注文段的层次。
4.要求学生根据层次“【交代】【苦练】【结果】”用双竖线给第二自然段分层。
5．迁移：用同样的方法给第三自然段分层。
6．全班分内容合作读第三自然段，展示分层结果。
【设计意图：通过合作朗读的方式，让学生自主选择展示的形式，然后对所读内容的展示形式进行对比，初步感知文段内容之间的层次，逻辑关系。这一环节的教学流程为：“学生自主合作探究”——“教师总结引导”——“学生复习巩固”，又体现了教师由扶到放的教学策略。】
（六）总结全文，启发思考
& & 1．师小结：寓言虽短，但是给我们的启发却很多，我们刚才得到的启发只是其中一个。只要我们大家好好读课文，还会有启发2、启发3，启发4…… 老师希望大家能有更多的发现。
2.作业：把这个寓言故事讲给自己的爸爸妈妈或身边的亲人听。
【设计意图：课堂小结以发散思维的形式，引发学生对文本的继续阅读和后续的启发思考。以作业的形式要求学生继续训练自己的复述能力，回应单元的训练重点。】
【板书设计】
练眼力—————百发百中
【设计意图：本板书言简意赅，重点内容突出，寓意凸显，有利于学生对文本重点内容的记忆及故事寓意的理解。】
【附1：许小丽老师简介】
许小丽,女,1982年8月出生,文昌市文城中心小学高级语文教师,曾被文昌市评为“教坛新秀”“十佳青年教师”“优秀小学教师”。2010年参加海南省小学语文学科教研员基本技能竞赛获二等奖，在2014年文昌市教育局举行的优质课评比中获指导教师奖一等奖，被评为海南省年小学语文骨干教师。简约、轻松的语文课堂是她一直的追求。
【附2：课文《纪昌学射》】
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
& & 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
& & 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
& & 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
& & 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
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