一个老汉七十七，娶的老婆八十一，养的儿子九十九，抱的孙子一百五，打一字_百度知道
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一个老汉七十七，娶的老婆八十一，养的儿子九十九，抱的孙子一百五，打一字
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颠倒歌教案导入
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篇一：《颠倒歌》教学设计 有趣的颠倒歌
群文材料：颠倒歌六首。 教学目标： 1.感受颠倒歌颠倒的乐趣，体会颠倒歌“故错”的特点。 2.学习运用颠倒歌“故错”的手法，创编颠倒歌。 课前活动： 游戏——《看谁反应快》。 教学过程： 一、对比感知，认识颠倒歌 1、：老师口渴了，先喝口水。（老师故意把水瓶颠倒做喝水的动作） 生：（笑）老师，你把水瓶拿颠倒了，怎样能喝到水呢？ 教师：哦，你看老师渴的不行了，把瓶子都拿颠倒了，看，老师带来了几本书，我们一起来看看好吗？ 生：好。 教师用同样的方法。 生：老师你怎么又拿颠倒了， 教师：哦，老师今天怎么这么糊涂，一直拿颠倒了。今天老师这里有好多小动物也像老师一样，事情全颠倒了， 2、请孩子们看看图片（课件），让生看图自己说说里面有谁？老师和生互动。 3、可是老师把你们刚才看到的好像毫无关联的小动物放在一起，编成了一首儿歌。小朋友们都想听吗？（生：想）那么，请你们竖起耳朵仔细听，听完后你发现了什么？（出示儿歌）自由地读，抽生说说：这些句子中你发现有什么好玩、奇怪的地方吗？ 4、齐读，有节奏地读，拍手打节奏读，加快速度读。 5、朗读：这么好玩的儿歌，你能不能读出它的好玩呢？ 6、揭示课题：像这样的儿歌，故意把一些事情颠倒过来说，人们叫它颠倒歌，也叫古怪歌、倒唱歌。喜欢这样的颠倒歌吗？这节课，就让我们一起走进一组有趣的颠倒歌（板书课题，生齐读）。
二、趣味诵读，感受颠倒的乐趣1.预测读《咬牛奶喝面包》， (1)出示词语，学生搭配。 咬
皮包 (2)改变搭配，对比读，感觉怎样？ (3)出示儿歌，找儿歌中好玩的句子，说说这些句子好玩在什么地方？ (4)朗读：这么好玩的儿歌，你能不能读出它的好玩呢？ 2.诵读《倒唱歌来顺唱歌》。 ⑴生自读，师巡视指导。 ⑵指名读，听后评议。 ⑶朗读指导：用方言读，应答的方式读。 ⑷说一说：你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？ 3.预测读《稀奇稀奇真稀奇》，猜最后半句，说一说这首颠倒歌里哪些地方让你觉得稀奇？ 4.预测读《一个老头七十七》，一句一句出示，引导学生猜后两句的数字，说说你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？ 5.预测读《石榴树结樱桃》，读上句，猜下句，说说你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？ 三、整合比对，发现颠倒歌的特点 1.聊一聊：读了这些有趣的颠倒歌，你有什么发现吗？ 引导学生比对几首颠倒歌，发现颠倒歌的特点。 2.教师小结：颠倒歌的特点就是运用这种“故错”的手法，偏把事物往反了说，让我们感受颠倒的乐趣！（板书：故错） 四、模仿创编，学习颠倒歌的写作手法 1.说颠倒话。 师生合作玩“说颠倒话”的游戏。 2.写颠倒歌。 四人小组合作，模仿“颠倒歌”的语句，每人尝试写一句颠倒的话，小组合起来成为一首“颠倒歌”。 3.集体展示，师生评议。 五、推荐阅读，拓展延伸 师：颠倒歌是汉语独有的语言。著名作家金波编写了一套《中国传统童谣书系》，其中有《逗趣歌》《问答歌》《游戏歌》等，孩子们下来之后可以找来读一读。
附：群文材料 小鱼摆尾天上飞 小鱼摆尾天上飞。 小鸟展翅水中游。 青蛙吃掉小狐狸。 蚂蚁踩死老母鸡。 山羊追着狮子跑。 兔子吓跑恶老雕。
咬牛奶，喝面包 咬牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 东西街，南北走， 出门看到人咬狗。 拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬我手。 所有事情全颠倒， 你说该有多好笑。
倒唱歌来顺唱歌 倒唱歌来顺唱歌， 河里石头爬上坡。 我从弟弟门前过， 看见弟弟摇外婆。 稀奇稀奇真稀奇稀奇稀奇真稀奇， 麻雀踩死老母鸡， 蚂蚁身长三尺六，
老爷爷坐在摇篮里。
一个老头七十七 一个老头七十七, 娶个老婆八十一, 生个儿子九十九, 得个孙子一百一。
石榴树，结樱桃 石榴树，结樱桃， 杨柳树上结辣椒。 吹着鼓，打着号， 抬着大车拉着轿。 蚊子踢死驴， 蚂蚁踩踏桥， 木头沉了底， 石头水上漂。 小鸡叼个饿老鹰， 老鼠捉个大狸猫， 你说好笑不好笑。篇二：《颠倒歌》教学设计_3177 【《颠倒歌》教学设计】
一、教材版本 苏教版义务课程标准实验教科书 二、教学年级 一年级下册 三、教学内容 学唱童谣《颠倒歌》；创编《颠倒谣》歌词；我的创造《颠倒谣》 四、教学目标 知识与技能： 1.学生能用轻松愉快的声音熟练演唱童谣歌曲《颠倒歌》。了解、学习相关的自然知识，拓展丰富的想象力。 2.尝试用歌声、体态语言等表现歌曲的情绪。 3.充分发挥想象，能根据相关的自然知识或生活常识创编一两句《颠倒歌》歌词。过程与方法：教师以生动的讲解、示范引导学生认真倾听、模仿并积极练习、创作和表演。情感态度与价值观： 通过学唱滑稽有趣的童谣，能表现出幽默、开朗、自信的心理特征；在各项音乐活动中能积极、大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。 五、教学重点 学生能用轻松愉快的声音熟练演唱童谣歌曲《颠倒歌》。 六、教学难点 能根据相关的自然知识或生活常识创编一两句《颠倒歌》歌词。 七、教学准备 多媒体课件、电子琴 八、教学过程 1.复习导入。师：同学们，想一想，你们都知道哪些童谣？生：《小老鼠上灯台》、《板凳绑扁担》、《拉大锯》、《数蛤蟆》。师：同学们的记性真不错！今天，老师将带领大家学习一首新的童谣——《颠倒歌》。什么是《颠倒歌》呢？这还得从“颠倒王国”说起，而这“颠倒王国”又是个什么样的王国呢？一起去看一看吧！ 师：（播放课件）咦，小老鼠这是什么打扮呢？大狮子干嘛要逃跑啊？它在害怕什么？生：??师总结：哦，原来小小的老鼠居然在树林里做起大王来了，而号称百兽之王的大狮子竟然会害怕那小小的狐狸；米粒般大小的蚂蚁扛起了大树，而腿像柱子般粗的大象倒无精打采地没有了力气；小鱼儿能在天空中自由自在地飞翔，小鸟儿还可以在海洋里如鱼得水般地生活；公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼？同学们，在我们的生活中这些现象存在吗？生：??（设计意图：让学生在回忆中接受新曲的教学，既有利于学生对童谣的进一步认识与巩固，又激发了学生对新曲学习的兴趣和参与欲。） 2.歌曲学唱。师：的确，在我们身边是不存在这些现象的。但是，在颠倒王国这些事情都将成为可能。不信？让我们一起来读一读流行于颠倒王国的颠倒童谣吧。①熟悉歌词。教师声情并茂地按节奏朗读歌词；学生以乐句为单位跟读《颠倒歌》歌词；学生完整地按节奏朗读歌词。②学唱歌曲。师：同学们朗读得真不错！如果能把这么有趣的颠倒歌谣唱一唱效果会不会更好呢？想不想试试？听录音范唱。引导学生在感受音乐时能做出适当的情绪或肢体反应；学生跟琴按乐句模唱歌曲。解决难点：ⅰ切分节奏地正确演唱；ⅱ歌曲最低音音准的把握。方法：教师示范、讲解，学生练习。 3.完整地演唱歌曲。教师给予适当地点评、指导。师：同学们唱得真好！接下来，让我们一起进入今天的“小组歌唱擂台赛”。比一比哪个小组表现得最棒？分小组演唱，要求：口型统一、吐字清晰、表情夸张，鼓励学生加入一定的肢体动作.结合以上几点给出相应分值，得分多的小组胜出。胜出小组给予表扬和奖励。师：同学们唱得真好听！现在老师要增加歌曲的演唱难度了，你们敢不敢挑战？师：好！接下来我们要增加的难度就是——在不改变歌曲节奏的前提下，把每一句歌词后面黄色小方框里的字唱入歌曲。先听老师唱一遍，让我们来比一比，谁听得最仔细，学得最快？学习在每一乐句句末加入语气助词的唱法。师：同学们学习得真快！让老师再来考考你们，如果我要给第二段歌词每句句末也加上代表惊讶的词，你们会加吗？如：啊、呀、喔、嘿??生：思考、发言。师：同学们真聪明，让我们把自己创编的代表声音的词加进去唱唱吧！ 4.创编歌词。师：同学们的表现真是好极了！接下来我们将进入今天最难的一个环节“小脑瓜子转起来”。什么意思呢？就是要我们同学根据自己所熟悉的生活环境创编一段属于我们自己的《颠倒谣》。生：讨论、发言。教师：引导学生发言并组织学生回答比较好的语句。如：小小青蛙捉到一条大蟒蛇，小老鼠吃掉了大花猫。我呀去工作，妈妈来上学。事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！小小蚂蚁举起一只大白象，小兔子举枪打猎人。叔叔穿裙子，阿姨长胡须。事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！师：同学们的回答真精彩！让我们也来唱唱我们自己编的《颠倒歌》吧，看看是不是和流行于颠倒王国的《颠倒歌》一样好听呢？学生：演唱，并根据歌词含义律动。师：嗯，老师觉得同学们创编的《颠倒歌》和流行于颠倒王国的《颠倒歌》一样好听！小朋友们，真不错！【设计意图：一年级学生活泼、好动。因此，在教唱歌曲过程中必须采取多种形式以激发学生的学习热情。所以，在学唱歌曲时，我加入了“小组歌唱擂台赛”、为乐句尾音加象声词、创编歌词等环节，这样在学唱歌曲时既增强了趣味性又充分发挥了学生的创新能力】 5.我的创造。师：老师这里也有一首现成的《颠倒谣》，你能用自己想到的节奏把这首《颠倒谣》念出来吗？试试吧！ 教师示范：4/4 倒唱歌来 顺唱歌来 顺 唱 歌什么？|河 里 石 头 爬 上 坡会吗？|我从弟弟 我从弟弟 门 前 过 咦|看 见 弟 弟 (来自: 海 达网:颠倒歌导入)摇 外 婆 嘿‖ 学生思考、讨论、表现（设计意图：节奏是音乐的骨架，让学生用学过的节奏把《颠倒谣》念出来，既加强了学生对已有知识的巩固，又增强了音乐学习的趣味性。） 6.教师小结。师：小朋友们真了不起！快乐的四十分钟又将接近尾声了！今天，老师带大家一起到颠倒王国去游玩了一番，学唱了正流行于颠倒王国的《颠倒歌》还创编了一首属于我们自己的《颠倒歌》。同学们的表现出色、精彩！希望同学们能再接再厉，争取取得更大的进步！同时，希望课后，同学们能把今天的收获带给爸爸、妈妈，让他们一起分享我们的喜悦。 让学生在《颠倒歌》音乐声中走出教室。
=====本文结束=====TXT&DOC=====2011/10=====篇三：《颠倒歌》教案 大班语言课 ：《颠倒歌》 活动目标：1、学会这首《颠倒歌》。 2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是把事物的特征反方向说。 3、感受《颠倒歌》带来的快乐。 难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。 活动准备：图片、线描笔、纸 活动过程：一 出示图片，引出课题 1、
小朋友们上午好！（老师你上午好！）今天老师碰到了一个小画家，他送给我一张画，我们一起来欣赏欣赏吧。（出示图片） 2、你觉得这张画，画怎么样呢？（有趣、奇怪） 二 教师念颠倒歌 1、对，这张画里呀有好几处都很奇怪，老师把这些奇怪的处连起来，编成了一首儿歌，你们听。（教师根据图片读儿歌）稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗， 蚂蚁扛着 大树跑，大象鼻子短又小， 兔子尾巴 长又长，你说奇怪不奇怪。 2、刚才我在念儿歌的时候，发现有几个孩子在偷偷的笑，那能不能告诉老师和小伙伴你在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！ （幼儿：蛇应该在田里的，这里却故意说是在云里翻跟斗。 幼儿： 蚂蚁力气很小，这里却故意说蚂蚁扛着大树跑
?? ） 3、对，小朋友们真聪明！ 其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征故意往反发向说。就像刚才小朋友说的，（??），但是在颠倒歌里却故意把它说成（??） 4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样？（快乐） 5、是的，颠倒歌里的都往反方向说的，这样整首儿歌都变得非常有趣，能逗得我们发笑，使我们的心情变得快乐。 三 幼儿学念儿歌 1、那让我们怀这快乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。（幼儿跟念一遍） 稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁背着大树跑，大象鼻子短又小， 兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。 2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口，常常把颠倒歌的第一句说成（稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪），把颠倒歌的最后一句说成（你说奇怪不奇怪，或者你说好笑不好笑） 3、在这首颠倒歌里第一句是什么？最后一句是什么？对，那现在我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第一句和最后一句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好，谁能说给大家听？ 4、他念得好吗？（好），是的，他把颠倒歌的第一句和最后一句都换了，而且中间的句子也念的很有节奏。 四 幼儿创编部分儿歌句子 1、现在呀我们已经会说颠倒歌的第一句和最后一句了，那老师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子？ 2、提示
你可以先想一想它原本是怎么样的，然后往它的反方向说。 3、提示
你可以从动物的特征、习性、空间 、自然现象去想。 （请多一点的幼儿回答，并有意引导幼儿把一句话说成七个字） 五 幼儿分组作画，创编完整的颠倒歌 1、刚才，小朋友都说了好多颠倒的句子，有 的
有的都说的非常好，现在呢我们要把这些句子合起来，编成一首完整的颠倒歌。2、老师请你们三个小朋友一起合作，大家一起编颠倒歌的句子，你们自己商量着由一个孩子负责把大家说的话，像老师一样用简单的画画出来，然后加上颠倒歌的第一句和最后一句，编成一首好听的颠倒歌，念一念，最后请你们每组推选一个小朋友上来来念给大家听。 3、对了，每首颠倒歌颠倒的句子最少3句。 六 请幼儿念自己创编的颠倒歌。 1、如果句子不通顺，要求即使指出。 七 评价 1、刚才大家都念了自己创编的颠倒歌，你们觉得哪组小朋友创编的最好呀？为什么？ 2、但老师呀觉得你们说的都听好的，只是这组
。 3、老师把你们创编的颠倒歌放到咱们班的语言角里，大家可以去念一念，或者你如果想到了更好的颠倒的句子，你可以添加在你们组的图片上。
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这套喝酒划拳的词，是源于民谣，内容不知道是不是正确：一个老头七十七，娶个老婆八十一，生个儿子九十九，得个孙子一百一。
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