开班三个月，各色的家长都有，有些甩给你几千元要成绩的，有些讲价钱的，有些交了钱来陪练的，等等，总之，家长不容易。今天讲几个例子，好让天涯带孩子学琴的父母有一个交流的地方。　　首先声明是朋友开的店，楼主去打酱油有没有，楼主就是那个叫你们负责人来，然后及时出现的那个，好了，楼主开扒。　　先说钢琴的手型吧！　　许多学员在学钢琴的过程中手形在第一节课开始都要说到，十个学员十个手形都保持不好，大家想一想自己习惯了松散的塌手形，腕部不要高，鸡蛋在整个手掌之间，待楼主拍照，一些学员对自己的要求不高总感觉手形不重要，尤其是成年人，感觉学琴就是陶冶情操，试想一下到时候自己弹琴时手形不好看在其次，节奏上不去就不好了对吧！　　
楼主发言：49次 发图：
　　楼主在外边回头发钢琴前的图。　　
　　手形是从上第一节课开始教师一直会提醒学生的，再者就是兴趣。兴趣一般只要孩子不讨厌，对于一个成熟的钢琴老师来说，都会激发出孩子最初学钢琴的兴趣，但孩子们都做不到坚持，有些过一段时间就开始厌学，这时候家长不要太有意注意。让孩子停一周到两周不上钢琴课，然后带学生看一些与钢琴有关的电影，再一次激发孩子的兴趣。　　
　　楼主，问一下，孩子多大学琴适合
　　@山水间梦幻的小麦
11:30:52.0　　楼主，问一下，孩子多大学琴适合　　—————————————　　最好是四岁半以后接受能力和理解能力都可以。智力一般的孩子除外。　　
　　成年人 的手型
老师不会很严格的要求　　钢琴太深了 大量的时间去堆
　　小孩子比较容易学是因为 单纯
可要坚持太难 因为太枯燥 会厌烦 主要是家长要坚持　　小孩子虽然 会哭会闹 但是长大了会感谢家长的　　学钢琴要有音乐天赋
高智商没用 高智商会理解记忆很强 反应也会很快 可节拍节奏就是天生的了
　　楼主上一手形　　　　
　　不算清晰楼主下次再拍。　　
　　回头上双手的　　
　　有些家长很希望自己的孩子尽快出成绩，总感觉钢琴老师教我孩子两个月，我孩子都要会　　弹个一级什么的曲子，　　楼主遇见过这样的家长，不再举例　　就是很认死理，打孩子，孩子练不好了，就训她。　　这样很容易让孩子开始厌学，　　甚至都不去练琴了。　　介于这种家长，楼主在和她交流的时候就很明确的告诉她了，如果还是很坚持。　　楼主就不再挽留了，请理解楼主，老师并不是清高，老师坐在这教琴，本来已经把最好的状态调整好了，耐不住家长插话，打扰。　　这样影响的是孩子，孩子不同与大人，孩子的情绪不好控制。　　所以，有家里学乐器的孩子家长，可以给老师提要求，可以旁听，但不要打断老师授课。
　　晚上把孩子哄睡再写。　　
　　楼主来了，说到孩子的话年龄和智商天赋，这个都不是绝对的。比如一个孩子天赋一般智商可以，接受能力也快，那这个孩子学钢琴也没什么问题。　　就怕孩子天赋和智商都可以，就是不喜欢钢琴，那就怎么也不行。
　　两个小孩　　
　　发布了图片　　　　
　　关于孩子学乐器年龄，钢琴4岁半以上。笛子葫芦丝6岁以上，小提琴5岁以上。　　
　　来了　　
　　我身边的钢琴教师都如是说，自己学钢琴起初是自己坚持，到最后变成了父母坚持.　　
　　说说试课　　
　　许多家长，到琴行之后，总希望试课老师试的时间长一些，其实第一次试课试的时间越长越影响孩子对钢琴最初的兴趣，孩子第一节课只要认识钢琴，学会简单的乐谱就可以了。再者就是手型的学习。　　
　　继续继续　　
　　我遇见一个家长，从来试课，把琴行的每一个钢琴老师都试了一遍，最后，还要再试，我告诉她再试要收费才罢休。为什么楼主阻止了，楼主这钢琴教师有数十个，一个老师一个教法，连她自己的孩子也告诉我，第一个钢琴教师教的最好，可自己没选第一个老师，第一个老师带学生十年了，不仅钢琴好，并且还学了儿童心理学，你说她会教的差吗？　　
　　但是，家长不听最终这个孩子选择了其他老师，因为是家长挑的老师，孩子无法左右。　　
　　这个孩子最终没被满足，所以在每次上课就哭闹，以至于不停的要求换老师，看过早教书的家长都知道，孩子在儿童时期如果不被满足，她的这种情绪有可能持续到青年时期。　　
　　继续　　
　　@我是大雁你是谁 4楼
14:56:18　　@山水间梦幻的小麦
11:30:52.0　　楼主，问一下，孩子多大学琴适合　　—————————————　　最好是四岁半以后接受能力和理解能力都可以。智力一般的孩子除外。　　-----------------------------　　谢谢楼主。
　　@山水间梦幻的小麦
15:03:53.0　　谢谢楼主。　　—————————————　　客气了。　　
　　@我是大雁你是谁 2楼
11:19　　手形是从上第一节课开始教师一直会提醒学生的，再者就是兴趣。兴趣一般只要孩子不讨厌，对于一个成熟的钢琴老师来说，都会激发出孩子最初学钢琴的兴趣，但孩子们都做不到坚持，有些过一段时间就开始厌学，这时候家长不要太有意注意。让孩子停一周到两周不上钢琴课，然后带学生看一些与钢琴有关的电影，再一次激发孩子的兴趣。　　------------------------------　　请教问题：1我看过好多国外的钢琴教学贴，手型并不强调，只要能弹出美妙的音乐，不是老虎手型，手指翘了，关系很大吗？2孩子每天练钢琴，开始都是基础练习摆手型，孩子对钢琴的兴趣也一天天因为枯燥而失去，那基础第一还是兴趣第一，我是应该让他自由练习保持兴趣，还是该坚持枯燥打好基础而磨灭调兴趣，我的孩子正面临这种问题，哈农拜俄的基础，一点兴趣没有，你让他自己去乱谈或者他喜欢的曲子，他还能坚持下去，怎么办？我的孩子识谱和听音很强，能看懂的曲子都喜欢弹，自己听熟的钢琴曲也能弹出来，已经学习三个月电子琴后转钢琴也8个月了，老师除了基础，已经开始教弹二级曲目，进度不知是快还是慢，我个人觉得有点快，因为这几次上课没有以前练习的那么好，以前都是特别漂亮的完成老师的作业，
　　楼主继续　　正遇上问题，看怎么能让小孩坚持下去
　　@特色就是流氓
11:57:23.0　　楼主继续 　　正遇上问题，看怎么能让小孩坚持下去 　　—————————————　　让孩子先休息一段时间， 过段时间再看一些少儿钢琴比赛的片子，或者是与钢琴有关的电影。　　
　　你好，手指翘了会影响速度，现在可能感觉不重要，8级以后就是个问题。的确有些演奏家说过这个手形不重要，当你孩子成为朗朗的时候，你的孩子完全也可以说手形不重要，因为他的速度与节奏都已经很好了，所以可以放弃手形，如果是初学，折指是不行的，整个学琴的过程就是手形和新乐曲不断相辅相成学习的。　　
　　还有什么问的。　　
　　涯叔为什么删贴，真是醉了，该删的不删。　　
　　今天说说孩子学琴厌烦的例子。　　
　　有一个孩子，从最初学习到现在一直很自律，一个人来练琴，一个人来学琴，因为琴行就在她小区门口，她的钢琴老师很喜欢她，一直认为她能出成绩，暑假时学的还好，后来开学就不是太自觉的，我和她老师联系，她老师马上给她停课，怕她开始厌烦钢琴，给家长说，让她有一天自己想起来练琴了，再让她来，平时别催她。　　
　　上周给这个孩子上课，上课前我没有直接给孩子鼓劲，我说之所以以前你学的快是因为你很聪明，接受新事物能力强，但到了小汤普森2后，难度大了，你平时练琴的时间也少了，不像暑假时，你有时间练琴，无论什么时候，你都不要灰心，相信你依然能做的更好。听了我的话后她在那节课学了两条新内容，让她自己选择还学不学第三条。她说下节再学。整节课很开心。她没有给妈妈哭鼻子。　　
　　寒假继续忙起来。　　
　　说说寒假来报名学琴的孩子吧！有些孩子是在市区上学或住，寒假来奶奶家，正好小区外有一个学琴的地方真方便，有些孩子家长是怕孩子在家天天看电脑，对眼睛不好，所以才来报名学琴。　　
　　但凡这些家长来学琴都从头陪孩子，一直到结束，练琴陪学琴陪，有些家长是孩子学自己也报名学。这些家长的良苦用心，我非常理解。　　
　　举个例子，有一个家长要求我们琴行老师上门陪练，说是孩子弹琴时，总出错，结果她妈妈说错了孩子说，你又不懂凭什么说我，就这样家长去找到我们琴行，让我们上门陪练，但是我们放弃了，是考虑到老师的安全。最终没有去给孩子陪练，希望家长们能理解。　　
　　但愿涯叔别再删我帖子。　　
　　可能这样的事情听多了，一些家长开始和孩子一起学钢琴，这种学习方法很好，但是家长一定要做好榜样。好吧，晚上上几本书给天涯对的家长们借鉴一下。挺好的把握好孩子的心理你就成功了一半。　　
　　哈哈　　
　　网上睡着了　　
　　发布了图片　　　　
　　@我是大雁你是谁
16:07:00　　今天说说孩子学琴厌烦的例子。　　—————————————————　　孩子幼儿园开始学钢琴，升中学后，怕她功课压力大，停止了学习。考八级没有过关，现在她都不愿意弹了，这样算没坚持吗？以后她还会喜欢音乐吗？　　
　　@夜湾仔
16:14:12.0　　孩子幼儿园开始学钢琴，升中学后，怕她功课压力大，停止了学习。考八级没有过关，现在她都不愿意弹了，这样算没坚持吗？以后她还会喜欢音乐吗？ 　　—————————————　　孩子文化课咋样？　　她现在爱看文艺累节目吗？　　或者是选秀节目，比如中国好声音之类的节目？　　
　　文化课一般。，喜欢看，日剧，韩剧，动漫，海贼王，鼓捣cosplay.,.。小学期间还学了很长时间的国画，新概念英语，溜冰，羽毛球，游泳等。后来又学了点素描，油画，。她说喜欢画漫画，我不同意，为此，她对我怨恨很深。　　
　　现在家里最贵的家当，那台钢琴，变了老鼠窝啦。至于那些选秀节目，还是她老爸喜欢看多一点。　　
　　文化课一般，小学一直在学钢琴，国画，新概念英语，溜冰，羽毛球，游泳等，，，，。现在爱看日剧，韩剧，动漫，海贼王，爱鼓捣cosplay.。家里最贵的家当那一台钢琴都变了老鼠窝啦，文艺节目都留给老爸看啦。　　
　　@夜湾仔
15:54:01.0　　文化课一般，小学一直在学钢琴，国画，新概念英语，溜冰，羽毛球，游泳等，，，，。现在爱看日剧，韩剧，动漫，海贼王，爱鼓捣cosplay.。家里最贵的家当那一台钢琴都变了老鼠窝啦，文艺节目都留给老爸看啦。 　　—————————————　　那就想办法把钢琴捡起来，每周钢琴作业不要多，只保持孩子能练琴就行，单周或者双周上一节钢琴课，你告诉孩子，某某去上钢琴了，初中孩子是情窦初开的时候，喜欢吸引异性，你就说爱好文艺会谈钢琴的女孩子，大家都喜欢。　　
　　@夜湾仔
15:54:01.0　　文化课一般，小学一直在学钢琴，国画，新概念英语，溜冰，羽毛球，游泳等，，，，。现在爱看日剧，韩剧，动漫，海贼王，爱鼓捣cosplay.。家里最贵的家当那一台钢琴都变了老鼠窝啦，文艺节目都留给老爸看啦。 　　—————————————　　但你要坚持，站在一类本科就是重点大学有艺术特长生，和学习艺术专业的考学不一样，　　艺术特长生很实惠，你可以多考虑。　　
　　楼主，有哪些与钢琴有关的电影适合激发孩子，求推荐。
　　孩子文化课一般，文艺节目很少看，她只爱看韩剧，日剧，动漫，海贼王什么的，，，选秀节目家里大人看。　　
　　@我是大雁你是谁
00:28:00　　@夜湾仔
15:54:01.0 　　文化课一般，小学一直在学钢琴，国画，新概念英语，溜冰，羽毛球，游泳等，，，，。现在爱看日剧，韩剧，动漫，海贼王，爱鼓捣cosplay.。家里最贵的家当那一台钢琴都变了老鼠窝啦，文艺节目都留给老爸看啦。 　　————————————— 　　但你要坚持，站在一类本科就是重点大学有艺术特长生，和学习艺术专业的考学不一样， 　　艺术特长生很　　—————————————————　　在我看来，她的艺术水平并不高，实际上也不怎么样，而且我不想她走艺术这条路，。只不过我挺喜欢听现场版的康定情歌钢琴独奏，。至于高校，昨天跟她选报了武汉大学和中山大学，其他的就听天由命了。　　
　　@夜湾仔
09:11:06.0　　在我看来，她的艺术水平并不高，实际上也不怎么样，而且我不想她走艺术这条路，。只不过我挺喜欢听现场版的康定情歌钢琴独奏，。至于高校，昨天跟她选报了武汉大学和中山大学，其他的就听天由命了。 　　—————————————　　艺术特长生和报考音乐专业的性质不一样，　　具体你参照当地高考制度，　　就是选报专业音乐考生和艺术特长生的性质不一样，艺术特长生是在本专业里具有音乐特长的学生和专业无关。也是国家高校重视素质教育的体现。　　
　　楼主楼主，我女儿中班，打算让她学钢琴，问了两个琴行，一个要家长陪，一个不要。到底怎么选择？？　　
　　楼主你好：有点事情想请教一下。想给孩子买一架钢琴，朋友介绍了这一款钢琴，价格还能优惠。39800元的价格只是我们这里的市场价格。我现在就问问这个琴怎么样。
　　@gebihuangye
22:09:34.0　　楼主你好：有点事情想请教一下。想给孩子买一架钢琴，朋友介绍了这一款钢琴，价格还能优惠。39800元的价格只是我们这里的市场价格。我现在就问问这个琴怎么样。 　　—————————————　　什么牌子的？　　
　　楼主你继续讲啊　　
　　现在正陪孩子学琴
　　楼主打算整理好心情继续和家长们探讨一些育儿及学习钢琴的经验，首先说说一岁多的孩子穿错鞋子怎么纠正吧。这些都是楼主的经验之谈。没经历的，不真实的就不扒了。　　
　　这里先说一下，为什么我会提到育儿经验。　　首先，我想举个例子，有一个学钢琴的六岁学生、很聪明、学曲子很快。　　但是这个孩子每次上完课都不知道自己需要练得作业是什么，还有一个坏毛病，这个孩子爱打闹，并且是个女孩子，经过深入了解，才知道这个女孩子的爸爸几乎不管孩子，而母亲经常带孩子，喜欢事事包办，并且做事喜欢拖延，楼主只想说学钢琴是从兴趣着手，但学钢琴也是枯燥无味的，如果孩子没有良好的学习习惯，仅凭兴趣是很难坚持下去，如这个小女孩现在开始打退堂鼓了。
　　所以楼主要从1岁多说起，孩子穿错鞋子，不要指责，要及时提醒孩子穿错了就行了。　　不要说左右，既是五岁孩子分出左右的也不多更何况不到两岁的孩子了。
　　介绍一本书给大家　　　　
　　楼主我现在24岁，刚开始学钢琴，刚学2个月，快学完成人汤普森1和拜厄基本教程了。但是我感觉现在反应很慢，一个曲子要练好久，同一个地方老是弹错。我都怀疑自己是不是没有天赋了。不知道该如何给自己信心。　　
　　@老公老公我超爱你
16:17:50.0　　楼主我现在24岁，刚开始学钢琴，刚学2个月，快学完成人汤普森1和拜厄基本教程了。但是我感觉现在反应很慢，一个曲子要练好久，同一个地方老是弹错。我都怀疑自己是不是没有天赋了。不知道该如何给自己信心。 　　—————————————　　多练习，要坚持，可以一天中分时间来练习，早上练习半小时，中午半小时，晚上一小时，效果会立竿见影。　　
　　@我是大雁你是谁
20:49:33.0　　多练习，要坚持，可以一天中分时间来练习，早上练习半小时，中午半小时，晚上一小时，效果会立竿见影。 　　—————————————　　好像分阶段是有效呢！一天练5个小时和两天各练两个半，后者效果更好。也不知道为什么　　
　　@老公老公我超爱你
13:23:20.0　　好像分阶段是有效呢！一天练5个小时和两天各练两个半，后者效果更好。也不知道为什么 　　—————————————　　因为一个人的有效学习的时间很短，五个小时里有效学习最多40分钟，与其这样不如分时间段去有效练琴。　　
　　你好：楼主！我想问一下我儿子学琴四年了，最近半年没有太大的进步，而且一首乐曲总是弹的不流畅，经常有错音。这个怎么纠正、或者改变。
　　梦想不时常记起就会忘记，舞台没有灯光就会暗淡。你是否经常默默地在练习黑白键，却苦恼没有舞台给你展示？你是否经常在熟悉的音符间来回，却忘记抽身出来与自己的梦想对视？　　没关系，“珠江艾茉森杯”数码钢琴少儿演艺大赛给你舞台！出发吧，让梦想再靠近一点！　　
　　我儿子回来从来不肯练习，但要求去上课，我们给他停了，我侄女小学考了10级，初中没学　　
　　梦想不时常记起就会忘记，舞台没有灯光就会暗淡。你是否经常默默地在练习黑白键，却苦恼没有舞台给你展示？你是否经常在熟悉的音符间来回，却忘记抽身出来与自己的梦想对视？　　没关系，“珠江艾茉森杯”数码钢琴少儿演艺大赛给你舞台！出发吧，让梦想再靠近一点！　　　　寻找数码钢琴天才 演艺数码音乐梦想　　﹀　　﹀　　﹀　　最纯净的天籁之声？最酷炫的钢琴演奏？最天马行空的音乐“点子”？最有才华的音乐天才？“珠江艾茉森”杯数码钢琴少儿演艺大赛需要会弹会玩儿的音乐小鬼才！！！　　比赛时间、地点　　1海选阶段　　海选时间：5月20日开始　　海选地点：广东、四川、安徽、江苏、福建、山东、贵州、新疆、河北、河南、香港、澳门、台湾、新加坡、美国、加拿大（具体时间地点咨询各分赛区承办经销商。）　　由各地承办方选择场地组织现场评审，优胜者进入复赛。　　2复赛阶段（网络公开赛）　　复赛时间： 6月—10月　　由各地承办方将进入复赛的选手表演视频发送给组委会，组委会将在活动官方网站、新浪微博、微信公众号公布复赛入围选手名单并进行分赛区视频展播，大赛评委会对复赛选手视频进行评审，每个赛区评审分数最高的进入决赛；　　同时观众通过微信公众号投票，每个赛区点赞人气最高的选手进入决赛；　　3决赛阶段　　决赛时间：2016年11月初　　决赛地点：广州　　赛事设置　　本次比赛分为海选、复赛及决赛。　　1报名方式　　报名资格：　　年龄要求：3-7岁（即日出生至日）, 8-13岁（即日出生至日）；　　报名方式：　　按居住地就近报名为原则，有意者可向最近的赛区承办大赛的琴行或者机构进行报名。报名时，须带上参赛选手的身份证复印件，近期半身免冠照片（1寸）两张，并在照片背后写选手姓名。　　2比赛形式　　海选：　　海选比赛由现场评委评分选出晋级复赛的选手，每个赛区可以根据自己的情况举办3-6场海选，每场海选晋级的选手视频及时发送给组委会进入该赛区复赛视频展示专区进行展示。　　挑选各城市海选中成绩优异者前20名进入省区复赛（具体人数由举办复赛经销商商定，但各赛区海选进入复赛人员不低于8人）。　　复赛：　　复赛视频展示专区包括（广东广播电视台官网荔枝网、弹琴吧、南方社区、广东手机电视等），供组委会打分，得分最高者进入决赛；也可以分享视频到微信朋友圈，点击量最高者进入决赛。　　总决赛：　　评分规则：线下线上综合评分，线下为评委会按参赛选手的现场才艺展现评分，占总成绩70%，形式创新演艺可酌情加分；线上以晋级总决赛选手的网络才艺视频的点击率高低为依据评分，占总成绩30%。　　比赛规则　　1曲目要求　　海选、复赛、决赛三轮比赛选手可以选取重复曲目参赛。　　2时间要求　　海选限时3分钟以内，复赛、决赛限时5分钟以内，超时叫停，但不影响参赛选手成绩。　　复赛、决赛用琴要求：珠江艾茉森品牌数码钢琴。　　3比赛项目　　形式、风格不限，提倡创新演艺，如独奏、合奏、自弹自唱、组合弹唱、弹唱伴舞、弹琴加诗歌朗诵、弹奏配情景剧表演、数码钢琴搭配其他乐器演奏等。　　各承办方组织复赛选手对艾茉森数码钢琴功能进行培训。　　（注：本次比赛不收取任何报名费用，参赛选手可自行选择海选地点填写大赛报名表进行参赛）　　南视 ∣一个好玩的公众号
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从今天开始艰苦的视奏练习（转帖练习方法）
视奏能力的欠缺已经严重影响了我的练琴进度。听盛盛大师兄的话，从今天开始练习视奏。
教材：暂定大汤二。今天用十分钟弹了前两首。
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下面转帖一个视奏的问答。
赵宋光教授谈钢琴视奏练习
问：钢琴视奏能力的培养，在钢琴学习中的地位是怎么样的?
答：首先，我想家长和老师们要树立一个观念，培养视奏能力是从一开始学钢琴时就要注意的，而不要等学到有相当程度以后才来要求。家长有了这个观念，才会及早引导孩子们注意提高自己的钢琴视奏能力，才不至于错过了培养视奏能力的最佳年龄段和最好时机。培养视奏能力，一开始就要求正确而协调地运用眼、手、耳、口、脑五大器官，形成良好的习惯。倘若开始练习弹奏时养成了不良习惯，几年之后才来扭转，不但耽误了时间，而且孩子们在改习惯时会觉得很痛苦。关于视奏能力的重要性，钢琴教育家李斐岚教授说得好：“读谱能力的高低，直接关系到学琴进度的快慢。”倘若不抓住培养视奏能力这个根本，只追求弹会一首首曲子，那末，曲子程度越深，遇到的难点就越多，进度也就越慢了。良好的视奏习惯使眼、手、耳、口、脑的能力全面协调发展，孩子对音乐的想象力和理解力就会得到超前成长，音乐能力全面发展有了扎实的基础，克服难点的能力就强了，进度也就不断加快了。良好的视奏习惯会使孩子萌发强烈的视奏欲望，会成为孩子们将来充实音乐修养、提高音乐素质的内在动力，一生受用不尽。
问：提高视奏能力有什么诀窍吗?
答：眼睛不离谱，手不靠眼睛自己找位置，对不对靠耳朵检验。要说诀窍，倒不是说会背这几句话就能提高视奏能力，而是一开始就要遵守这规则去做。照这规则练习，能力自然会提高。
问：手不靠眼睛，自己找位置，这能力怎么练得出来呢?
答：每次坐在钢琴前，位置要固定，让胸骨对准中音区的D键(中央C右邻那键)，身体总在对称轴中心位置，各个键位就容易想象，也容易找到。心态也重要，首先要让孩子们对自己的手指、手臂找键位的能力树立信心，相信它们潜力很大，练得出来。对于幼年童年的孩子，我通常采取措施帮他们建立信心：用一张硬纸板架在孩子双手上方，遮挡视线，鼓励他大胆地独立找键位。开始时难免有错，有了错还不让他看手，而是对照谱上的音符给他讲。譬如说：“刚才你弹响的音是Mi，谱上的音符是Fa，在它的右边。重新准备，从前面过来，再试一下。”直到他不看手能做对，反复巩固为止。为了让孩子随时都清楚自己的双手在什么位置，要求手指尽可能在黑键区运动，指尖又尽量贴近键面。这样就能逐渐培养出灵敏的“地形感”。
问：您是不是主张，弹钢琴要在键盘上摸来摸去?
答：这要避免引起误解。这问题问到了指触问题，也就是指头怎么用力的问题。我主张从小练好“指尖功”。每个指头按键的时候，不要压键，要用指尖“猛抓勾”，要感觉得到键子好像在跳起来顶我的指头。勾得越猛烈，越短促，感到键子跳起来顶我的劲儿越大，就越好。这说明指尖关节内侧第二骨节内面的肌肉发达了，收缩能量很大，放松得又很快。这就是“指尖功”。用力勾的时间短促，并不等于说音都很短，手指放松后仍可以呆在键位窝里不起来，音就延续了。指尖功扎实，也不等于说每个音都要强奏，用抓勾方法也能弱奏。在不要求奏断音的时候，在指尖猛抓勾的同时手腕放低，手掌的重量会使手部不至于向上弹起。如果一只手的三四个指头一齐奏一个和弦，单靠手掌重量就不够了，还要加上肘部后拉、前臂后撤、腕部下沉的动作跟它们配合。
问：哦，既然这样，您强调指尖贴近键面又是什么意思呢?
答：让手指尖在黑键区经常碰到将要弹奏的黑键和白键，手指就能熟悉所在部位的“地形”，能意识到，高起来的黑键，哪几个指尖碰到的是“两个一组”的，哪几个指尖碰到的是“三个一组”的，是碰到了这组黑键的左侧还是右侧。这就是“键面地形感”。长期保持接触键面，两手手指尖的“键面地形感”就会发展得很灵敏。但是，手的能力还有另一方面，那就是手指和手臂的运动觉距离感。近的距离，靠手指张开或收拢动作的“运动觉距离感”；远的距离，靠手臂(由大臂带动前臂)动作的“运动觉距离感”。随着手指、手臂运动觉精确程度的提高，找位置就主要凭着“运动觉距离感”了，这种情况下，指尖的“键面地形感”就在按键之前的最后一瞬间起到检验把位对错的作用。
问：这“运动觉距离感”又怎么培养呢?
答：通常要求孩子“别动，想清楚，一动就到位!”。要尽量消除含糊不清的位置状态。正如许多有经验的教师所要求的：“新的音没认准时，不要弹，按着前一个音的手指不要离开，等着；认准了，一动就要碰到后一个音的键位。”在“一动就到位”的要求引导下，改错的方法也有一个规则：不可以一改对就往下走，改对了要马上退回去，从刚才弹错之前的那个音符重新接来过。无论是弹奏单旋律，还是多声部的和弦连接，无论是近距离的挪动，还是远距离的大跳，改错都要遵守这规则来练习。这样，手指和手臂的运动觉距离感才会逐渐准确起来，敏捷起来。
问：眼不离谱，视奏能力就会提高了吗?
答：事情不是那么简单。不过，反过来说倒是没错的。因为眼睛的任务很重，老盯着谱子还怕完不成呢，假如做不到“眼不离谱”，老是要眼睛去当手的“保姆”，照看着手不要走错了位置，那末，还想提高视奏能力就没有指望了。“眼不离谱”是大前提，在这大前提之下，对于手的位置想象力和对于音高的听觉想象力才有可能调动起来，发挥出来。所谓“看谱”，实际上要求在视觉看清楚之后紧接着在头脑里做两种“转译”工作。一种“转译”，是把音符的位置转译成手在键盘上的位置，在动作没有做出之前，就准确地预先想清楚这些键位。另一种“转译”，是把音符的位置转译成乐音音高的听觉表象，在这些乐音没有响起之前，就准确地预先想象清楚它们的实际音高。这两种转译，都要求头脑运用想象力。从表面观察孩子们的行为，是在盯着谱子看，实际上他是在练习把音符视象转换成另外两种器官的心理活动——手指选择键位，听觉设想音高。两种想象力的指向不同，想象键位属于视觉想象力，想象音高属于听觉想象力。想象，有超前性质，比较艰难，听觉想象比视觉想象更艰难。儿童最初不具备这些能力，没有严格的视奏规则约束他，这两种想象力会迟迟得不到发展；正确的视奏方法就迫使儿童动脑提高这两种想象力来适应，否则错音就来惩罚他。家长和老师要体谅孩子们在练习视奏时所处的紧迫状态，启发孩子们自觉地培养这两方面的预想能力。
问：有什么办法能帮助孩子发展这两方面的预想能力呢?
答：古人已经发明了很有效的办法，就是口说唱名。唱名科学不科学，那是唱名法本身的问题。有了科学的工具不会用，那就是自己的问题了。唱名是一定要让孩子亲自说出来的。边说边点键位，唱名就跟键位挂钩了。边说边听音高，唱名就跟音高挂钩了。有意识建立了这两种联系，以后只要口说唱名，就容易唤起这两方面的想象。当然，不要让孩子误会，以为读出唱名就可以代替想键位想音高，相反，强调亲自口说唱名词汇，是为了利用唱名词汇对于培养两种想象力的促进作用。
问：刚才说的“唱名词汇”是什么意思?
答：一连串唱名紧凑地连接在一起，就形成一个“唱名词”，词的样式可以很多，多种多样的“唱名词”供我随意调遣，总称“唱名词汇”。每一个唱名词，往视觉方向，可以唤起对于一连串键位的想象，往听觉方向，可以唤起对于一连串音高的想象，它们既可以形成先后相继的旋律线条，也可以形成从低到高同时叠合的和弦音响。有了“唱名词”，对于键位和音高的想象就能成群成组地进行了，短期内就越过了零散孤立的初学阶段。如果从键位选择联系到指法安排，那末，应该向孩子们强调，先后相继的一串音，用哪些指头去放在哪些键位上，是要一次安排好的，要尽量减少把位挪动的次数(至于在同音反复时，为了让手指肌肉有机会放松，要求用不同的指头去奏同一个音，那是另一种要求)；同时奏响的一串音，一定要从低音到高音(注意，决不该从高到低!)读出它们的唱名，同时就分配由哪些指头去按这些键位。这样，唱名词就既发挥了组织指法、控制指头运动的职能，又发挥了想象和记忆旋律以及和弦的职能。
[以下四组问答，供家长参考，初读时可略去。]
问：哦，原来把唱名连成“唱名词”，还对想象力和记忆力的提高有这么大的作用，那真该好好用它。刚才您提到“唱名科学不科学”，那是什么意思呢?
答：唱名要合乎科学，需要有两种性质，一是协变性，二是可动性。
问：“协变性”是什么意思呢?
答：假如键位跟键位的距离有了变化，假如音高跟音高的音程有了变化，那末，唱名词也要跟着有变化，让唱名的变化跟它们的变化协调起来。这就是“协变”。举例讲，原先Raihld指的是一个小三和弦，现在谱上Fa这个音符左边有一个“#”号，表示要奏Fa右边那个黑键，和弦的性质已经变成大三和弦了，这时，你还读作RaiFaLa，就会引起键位想象错误，音高想象错误，还会造成理解错误和思维混乱，这样的唱名法违反了“协变原则”，是不科学的。这时，要把唱名词改成&RaiFeiLa&，遵守“协变原则”，就合乎科学了。
问：“可动性”又是什么意思呢?
答：为了帮助孩子理解，可以把不熟悉的唱名词换成熟悉的，来跟相应的理论概念挂钩通气。这样做，叫做“可动”。举例讲，孩子们最初在弹奏C大调的曲子时，懂得了&DoMiSo&是一个稳定的主和弦，“TiRaiSo&是一个不稳定的属和弦，现在遇到了D大调的主和弦、属和弦，这时假如我只教孩子一种唱法，见D大和弦唱RaiFeiIA，见A大和弦唱DiMiLa(这是“协变固定唱名法”)，虽然也不错，但是孩子就不容易根据唱名词懂得它们也是主和弦、属和弦。这时我多教他一种可动的唱名技巧，说：“还可以换成你早已熟悉的唱名来唱，两个升号的调，可以把D唱成Do。照这办法，你说可以把它们唱成什么?”孩子自己就能找到原先熟悉的唱名词，在这里安上去。接着就自然跟熟悉的理论概念挂钩通气了。有了理解，就容易掌握规律，读错弹错的事也会减少了。
问：您是不是主张“首调”唱法?
答：我不反对“首调”(守调)唱法。但是“可动”技巧比它灵活。为了读谱流畅方便，结合具体情况，可以根据需要采用不同的“可动”唱法。假如在C大调的曲子里，中间有一小段转到了D大调，我可以守在1＝G这个唱名方案来唱，不一定非得换成1＝D来唱不可。假如孩子经过扩大唱名词汇的训练，已经熟悉了五个调(从2个降号到2个升号的调)的全套协变唱名，用变唱名已经不妨碍他理解这些调的旋律调式和各个和弦的音级功能，那他也可以用“固定协变唱名”来唱。他可以把“可动技巧”留到调号更多的调(例如4个升号的调)里来用。总之，只要能达到读谱流畅方便的效果，唱名可以动(换)，也可以不动(不换)，选择唱名方案有充分的自由性、灵活性。
问：听说视奏应照着原谱要求的速度弹奏，是吗?
答：关于节拍、节奏、速度方面的能力，是视奏能力中很重要的一大方面，练习中也要有意识地、系统化地培养。按速度弹奏，是最终要具备的能力。但是，培养这方面能力的基础练习，却并不是按所要求的速度来练习，而是准确地按节拍、节奏来练习。一首乐曲的不同部位，节奏方面的难度通常是不均衡的，在比较容易的部位，要耐得住性子，坚持数着拍子进行，不允许匆匆忙忙走过场；遇到较难的部位，又不允许随便放慢速度，而要紧凑地仍然按照节拍向前推进。为了保证各处的节拍节奏都准确，初练时就要按较慢的中等速度来练。假如有些段落实在有困难，那就干脆这么办：明确地划定一个段落，让它跟前后的段落都不衔接，把这个段落先按相当慢的速度来练，保证节拍节奏完全准确。在保持准确无误的规格中达到熟练，逐遍加快。然后才跟前后段落衔接起来，各段落速度一致，节拍节奏坚持准确。以上所说的是“按较慢的中等速度”练习，练到顺畅熟练以后，还不要轻易加快，而应该马上进一步在强弱、断连、音色、句法、表情等方面加工。全面改善之后，才要求逐遍加快速度，逐步趋近原曲所要求的速度。
问：哦，一开始不能追求速度，应该先要求节奏准确。有时，孩子觉察弹错了，会回过头去重新再弹，这样练习行不行呢?
答：这是一种很坏的习惯。这种习惯发展得厉害，会形成“结巴”，就像讲话“口吃”一样。这成了习惯就很难改了。应付出错，一定要有正确的对策。有两种方法：一种是，把整段的速度放慢，在易出错的音符之前集中注意力，不让差错出现；另一种是，出了错记在心里，当时不去改它，只注意将要弹奏的那些音符，努力不让它们再错，一遍奏完，才回过头来找出刚才弹错的地方，从它之前的几拍开始，按慢速度弹奏，衔接过来，做到不出错，反复几遍，练到流畅才罢休。为什么说，当即停下来改错，是一种很坏的习惯呢?这要从心理活动的双层结构说起。合理的视奏状态是：眼睛正在注视的音符，比手指正在奏响的音符总要超前几拍；换句话说，手指正在弹奏的音能遭到破坏。前面提到的那个“一错就停下来改”的习惯，之所以有那么大危害，就是因为它破坏了这种“动态双层张力结构”。
问：刚才说的两种对策，哪一种更好呢?
答：两种对策，各有各的作用。视奏练习的方式，可以按这思路分成两大类，一类叫“预备性练习法”，一类叫“现场式练习法”。两类练习交替进行，互相补充，从相反的角度促进视奏能力的提高，成效更显著。
问：什么是“预备性练习法”呢?
答：预备性练习法的主要目标是不出错。为了保证不出错，速度可以放慢，更细的要求暂时都放弃。有时，要求可以低到连节拍都不讲，只要求音符键位准确，这叫做“预备的预备”。由于声部多、织体复杂，要保证音符键位准确无误也不容易做到，该同时的要同时奏出，该相继的要以正确的指法相继不乱，要给自己订立严格的规矩：音符键位没把握就不要动，手指一动就要准确到位。这种不讲节奏的找位置练习，是最低等级的预备性练习法。较高等级的是，在慢速或中速条件下，严格按节拍节奏进行视奏，建立起良好的“动态双层张力结构”模式。更高等级的是讲究强弱、音色、表情的慢速或中速练习方式。
问：什么是“现场式练习法”呢?
答：现场式练习法就是参与伴奏(给合唱、独唱、独奏弹伴奏)、参与重奏(四手联弹、双钢琴二重奏、与几种弦乐器或管乐器进行重奏)、参与合奏的视奏练习。这时的钢琴视奏必须按所要求的速度不间断地进行，出了错只能记在心里，现场情境不允许中断改错。这样的现场情境最有利于促使有理想速度的“动态双层张力结构”建立并保持。在这种类型范围内，还可以有从粗到精的不同等级。最粗的是，勾出了轮廓，保持了速度，却裹进了大量的缺漏和差错。这种练习可以充当“自我测试”：当进行过一段时间的预备练习后，我假想正在担任伴奏或参加重奏，独自一人按理想速度弹奏，看看这样做会出现哪些缺漏和差错。发现了最严重的缺漏和差错，也就找到了再次进行预备性练习的主攻方向。中等水平的现场式练习是，音符、节奏、速度都准确无误，但是还缺乏强弱、音色、表情等方面的加工。如果能兼顾这些方面的要求，那就算是最精等级的现场式练习了。
问：常听人说，您的理论修养很深，文化素养很高，您觉得这些对您的视奏能力起到作用了吗?
答：在视奏方法正确、视奏曲目广博的基础上，理论和文化方面的积累对提高视奏能力会有帮助。一方面，理论知识对理解技术结构有帮助；另一方面，文化知识对领会审美意蕴有帮助。
问：理论知识对理解技术结构有哪些帮助呢?
答：要在钢琴上视奏的作品，大多数是多声部的，和弦结构与和声序进是多声部结构的筋骨。假如对和弦结构与和声序进的运用方式有了系统的知识，那末，旋律里的稳定音与不稳定音的关系、和弦音与和弦外音的关系、调式音与调式外变化音的关系，都容易把握得住，此外，低音声部的走向，内声部变化无穷的织体，从和弦结构与和声序进来看就容易发现规律，显得清晰明了。特别是在视奏合唱总谱和乐队总谱的时候，要把多行谱表的音符整合成可用双手弹奏的多声部结构，必须有取有舍，作八度移位。倘若没有理论概括能力，就会无所适从，运用娴熟的理论概念能帮助抽象概括，帮助取舍移位。
问：文化知识对领会审美意蕴有哪些帮助呢?
答：不同民族不同时期的音乐作品，有不同的风格个性，都受到民族文化背景和社会时代氛围的影响。假如通过阅读音乐史和作曲家传记，阅读世界各民族音乐文—。化概述，对作曲家的时代、民族、个性和音乐风格特征有所了解，就比较容易领会某个具体作品中所寓含的审美态度和审美理想。在视奏过程中，这种领会是以直觉方式达到的，长期而广泛的文化修养，会在深处默默引导。
问：这么说，视奏水平的高低，也是多方面音乐修养高低的标尺。可以这样讲吗?
答：这话虽然没错，但我更喜欢听到反过来说的一句话：用正确的方法广泛视奏全世界古往今来各种风格的作品，并且通过视奏练习来加深理解和领悟，是能促进音乐修养全面壮实的开阔演练场。
[ 本帖最后由 正气大侠 于
11:06 编辑 ]
大侠视奏沙发。。。希望能够坚持下去哈。。。。反正我是没坚持下来
就是这个赵宋光的书里面的一个毒招，使我变成一个只会照谱弹的人。
本身对视奏这个问题比较有兴趣的，但一看到大侠那满篇的字，就头晕了
我承认，我讨厌读书看报
但不影响我抢沙发的欲望，哈哈
天啊，我只写了那么几个字，不仅沙发没有，连板凳也没有了，悲催啊
大侠在向音符同学学习？
我觉得正确的方法容易得到，持续专注的练习大多数人都做不到，如果都做到了，就成功了。
这才是正事儿！支持！
好东西，这个我也需要练。
视奏最纠结的是指法问题，如何第一遍就弹对指法。这个还请高人指点。
其实练视奏的最好办法，我认为是，，，到处乱刷谱子，刷几年，就好了。。。
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