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黄厚江教学《背影》的共生智慧
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黄厚江背影
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本商品暂无详情。初识黄厚江老师和其“本色语文”
核心提示：靖江参加了黄厚江本色语文教学思想研究与实践课题组的“本色语文共生教学”的专题研讨会。黄厚江何许人也？江苏省语文特级教师，江苏省苏州中学校长助理兼教科室主任。关于苏州中学，黄老师在会议中还非常幽默的向我...
3月26日至27日，有幸在靖江参加了黄厚江本色语文教学思想研究与实践课题组的“本色语文共生教学”的专题研讨会。
黄厚江何许人也？江苏省语文特级教师，江苏省苏州中学校长助理兼教科室主任。关于苏州中学，黄老师在会议中还非常幽默的向我们作了介绍，黄老师说：“有老师问我黄老师你是苏州一中的吗？还有老师问黄老师您是苏州十中的吗？”黄老师继续说：“我不是一中的也不是十中的。我是苏州中学的。”关于省苏中，黄老师是颇为引以为傲的。他说到了苏中的很多知名校友：“……吕叔湘是苏中的图书管理员，匡亚明是苏中的学生……”这两句，足以把现成的丹阳老师们都惊到了，至于黄老师还提到了校友中诸如王国维、叶圣陶等一大批如雷贯耳的名字，我就不再列举了。黄厚江老师本人其貌不扬，身型瘦削，不修边幅，两天来一直穿一件红色的冲锋衣，话说是五十多岁，却远看已是一位白发苍苍的老人了。想来是三十多年为教育事业鞠躬尽瘁，所以早生华发啊。但黄老师人老心不老，语言幽默，思维敏捷，滔滔不绝，时不时口中会迸出一些时髦的词汇。
两天的时间，听了八节课，数个讲座。八节课中其中三节是小学的，五节是初中的。中小学的交流和交融，是此次活动比较吸引我的一个原因。三节小学的课都上得很热烈，教师注重启发和引导，注重激励和评价，课堂上师生的互动很精彩。而初中的课则更多了几分理性，老师很理性，学生也很理性。学生大都不举手，课堂上互动比较少。
最后黄厚江老师的展示课《背影》，一如他所倡导的本色语文的理念，课堂上没有什么花架子，是一节朴素的语文课。从语言入手，引导学生说“感动”之处；以“背影”为重点，引导学生体悟“父子情”。以背景资料的补充为突破口，引导学生理解父子间的冲突和距离，最后父亲首先“示弱”，儿子终于动情。深深的父子情在课堂上静静地流淌。但个人以为，描写父亲“背影”的那段话，老师若能引导学生在课堂上轻轻地朗读几遍，学生对父亲的“背影”印象可能会更深一些。父亲朴素且不易的形象会更深入人心，不至于有太多学生走入“伟大”的误区。
纵观中学的语文课堂，默读比较多，朗读比较少。而作为小学老师的我们，几乎都有一种共识，朗读是学习语文的很重要的方式。不晓得中学老师们怎么看呢？
黄厚江老师认为：本色，是语文教学的原点。你可以走得很远，但这里是出发地。黄老师所说的“这里”是哪里？我认为就是“听说读写”即“基本的语文知识和语文能力。”过去说“双基”，后来说“知识和能力”，现在说是“语文素养”。说法不同，但基本的内涵没有本质的差别。这就是每一个语文老师需要坚守的。如黄老师所说：“语文，就是语文，而不能是其他任何东西。”}