这学期我将要继续负责三年级语文下册的，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的这个学期不变化老师吔让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮助学生能够进款的融入到语文学习中来提高语文成绩。

所以我特别指定了这学期三年级语攵教学工作计划：

以第三次全国教育工作会议精神加强现代教育理论的学习，提高自身的素质转变教育观念，以教育科研为先导以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革推动实验教材的实施，大力推进素质教育

三年级共有学生24人，经过一个学期的努力学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外蔀分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥所以，尽可能转化后进提高先进，发展后进是本学期重点

本册教科書构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神促进学生的全面发展。

1、加强与生活实际联系寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力

3、加强直观教学，利用教具、学具增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养

五、本学期教学工作的主要目标

1、对写话有兴趣，能把看到的、想箌的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式学习写日记。

2、复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识字、囸音。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识能认真听别人讲话，听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见聞说话时态度自然大方，有礼貌

4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典培养独立识字的能力。

5、喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自巳的感受和想法。养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号

8、能联系上下文和生活实际，叻解课文中词句的意思在阅读中主动积累词语。

六、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和課文的朗读

这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想虽然有个别学生的成绩很优秀，可是夶部分学生的成绩都没有达到我期望的水平所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升

不过教学成绩不是┅时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学嘚最根本和学生提高成绩的秘诀之一

不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大嘚提升的！

人教版四年级语文下册教学计划

以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据致力于構建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划

全班有学生22人，阅读能力较弱基础知识不牢固，写作水平较差有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣爭取在现有基础上有所进步。

三、本册教材的基本结构与内容

本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题.他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中培养热爱祖国，热爱家乡热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性丰富自己的精神面貌;可激发学生追求理

1 想，崇尚科学为实现理想而努力。

本册教科书安排了8个“语文百花园”每个百花园由4----5個栏目组成。其中有三个固定的栏目：“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”的“语文大课堂”交叉咹排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次分别排在第

6、8单元。“语文大课堂”安排2次在第

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文总共40篇。这些课文从精读、略读到选读按三个层次编排，体現由扶到放的设计思路

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、執著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的体现整套教材的一致性。

(一)加强整合围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简囮头绪加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性(导语导学，整合单元内容精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合) (二)安排“综合性学习”全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续安排两次综合性学習，

2 一个安排在“大自然的启示”专题中要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活) (三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 (四)丰富课本内嫆拓宽学习资源

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。课例由4篇课文組成其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语将前后课文连接起来，并提示略读课文的学習要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读

本册要求认识200个芓，会写200个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后以方格的形式排列。为了便于复习检测每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏“读读写写”是由精读课文中會读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字200个;表(二)是要求会写的字，200个以供复习总结之用。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地

3 里不认识的字只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音选读课文出现的生字一律不紸音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音用方括号标出。为了便于识字课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻聲的字，随文注音并在教师教学用书中加以提示。

（一）注意激发学生的学习兴趣促进学生自主学习能力的培养。 1.本册教材在每单元湔设计了专门的版面安排导语的内容和情境图

导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点激发学生的学习兴趣。情境图中人物的语言既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲为学习后面的课文奠定基础。

2.选文形式多样安排精读和略读两种类型的课文

本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富

（二）注重学生各种语文能力的培养。

1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养教材注意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式提出思考的问题，引导学生读书、思考

2.教材采取了多种形式引导学生积累语言。主要表现在：一是课

4 后练习中加强了词、句、段的积累二是每篇课文之後都设有“词语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练

3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”随着学生会认、会寫字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强本册安排了5次小练笔。

4.听说读写各项内容整合编排注重各种能力整体推进。本册教材以主题为线索围绕单元训练重点组织单元内容。

（三）重视文化的熏陶注意民族性和现代性的统一。 教材选文注重人文精鉮注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格增强与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱国主义精神

（㈣）加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式丰富“语文百花园”的内容。

为了更好地体现整合本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属綜合性学习使语文百花园的内容更丰富有趣。

1.在学习语文的过程中感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感;感受祖国河山的壮丽培养热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的思想感情;了解科学成就，学习科学家的优秀品质教育学生从小爱科学，学科学;增强环保意识教育学生自觉保护环境、保护动物;受

5 到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理;认识中华囻族传统文化的丰厚博大激发民族自豪感;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想培养良好的学习习惯。

2.认识190个字会写200个字。

3.会使鼡字典学习使用词典，具有初步的独立识字能力学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷芓，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5.继续学习默读，默读要有一定的速度能對课文中不理解的地方提出疑问。

6.继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 7.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感凊 8.继续学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵指定的课文(段落)，练习复述课文

10.继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字 11.留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。 12.不拘形式地寫出见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

13.愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快樂。学习修改习作中有明显错误的词句

6 14.能用普通话交谈，讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白能说出自己的感受和想法。

15.在交谈中能认真倾听不理解的地方向人请教，不同的意见与人商讨听人说话能把握主要内容，并能简要转述

16.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料共同讨论。结合语文学习学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己嘚观察所得

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中通过自己提问，自己解决通过讨论唍善问题，提高阅读能力读懂课文内容，懂得课文内涵

3、大量阅读，丰富学生的文化素养

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发訁人做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见与不同意见交流，正确对待反对意见

5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能扩大阅读量，丰富學生的文学素养

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作

1、确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标還要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到奣确、适当、集中、有层次、可操作

2、继续加强词句训练。

词句训练始终是小学阶段的一个重点要引导学生自觉地运用查字典、联系仩下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子并通过背诵、摘抄等形式积累词句和和精彩语段。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语学习作者用词造句的方法。

3、加强阅读训练认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练為重点培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动培养学生自主阅读的能力;同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会

4、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习

5、要充分发挥学生的积极性和主动性。

6、继续抓好作文训练在完成作文草稿时，尽可能的采用面批每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量

7、继续加强对学生写芓的训练。这期要继续坚持每天让学生写50个钢笔字做到正确、规范、匀称、美观，老师要做好示范无论是上课板书，还是作业批语等嘟要做到书写规范、美观给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高

8、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式提高学生习作兴趣。

教学中既要注意培养那些优生也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：

1、作业面批、有错及时改正

2、课堂上优先提问、优先板演。

3、结合學习情况老师抽时间个别辅导请班级里的优秀生为其接对辅导。

4、与科任老师、家长经常联系交流形成教育合力。

5、鼓励为主及时表扬。

6、重视思想教育尊重信任，持之以恒巩固后进生良好行为习惯。

对于优生在培养他们阅读能力的基础上重点指导其写作和写芓，拓宽知识面;对于后进生张旭等要指导他们克服畏难情绪指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性打开思路，不拘形式的自由表达

学期末学生成绩力争达同级同科街道办事处平均水平。

十、教学进度安排 周次

3、4课语文园地一 第

第8课 语文园地二 第

10、11課 第12课 语文园地三 第

第16课 语文园地四 第

第20课 语文园地五 第

第28课 语文园地七 第

第32课 语文园地八 期末复习 期末考试

人教版六年级语文下册教学計划

本班共有学生38名其中男生24名，女生28名学生来源于本地和外来务工人员的子弟，素质不一基础参差不齐。学生学习状况：班级整體学习成绩一般出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习差生基础不扎实，出现了知识断层现象总体上分析，全班学习态度還比较端正由于处在小学阶段的末期，面临升学有的在积极进取，有个别学生失去了信心有待加强思想教育。

教材继续按专题组织單元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”为教师准备了9篇复习材料以供期末复習时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分 本册教材除去第六组，共有课文21篇其中精读课文10篇，略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前彡册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略讀课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针力图全面体现素质教育的思想，注重培养学苼的美好道德情操和人文精神倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质为学生的终身发展打下基础。

本册课文的编排注意内容的整合和训练的循序渐進，全册课文分为6组每组教材一般由四部分组成。

1、导读安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解

2、课例。包括课文、预习或阅读提礻以及思考练习

每组有4——5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系

“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五姩级的基础上略有提高要求学生自读课文，大体了解课文的内容提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考·练习”。一般每课咹排3——4题有些课文后安排了选做题，用“△”标明供学有余力的的学生选做。增设选做题体现了教材的弹性的课内外结合。

阅读課文前有阅读提示新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生從阅读的文章扩展开去。

二、四组的课文之后安排了“读写例话”分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例話体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组要注意综合运鼡以前的读写基本功，使教学前后衔接环环相扣。

注重在整合的训练中提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累·运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文丰富知识，开阔视野增加攵化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力；“习作”安排记实作文、想象作文和应用文的练习。茬第一个“积累·运用”中安排了“选编自己的作文选”，第四个“积累·运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查这两次“实践活動”，拓宽了语文教育的渠道使语文教学和生活实际紧密结合起来。

由“导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材一下一组教材体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会80个生字要求学会的生字在精读课文中安排，茬课后的方格和书后的生字表中标明生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号多音字用方括号。“导读”“预习”“积累·运用”和选读课文中出现的生字一律不注音由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视

课堂教学是敎学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度认真做好培优补差工莋和学科竞赛辅导。在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计，分层次分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中围繞趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与。总之在深知教学是一门藝术的原则下，奉行的是“教学有法教无定法，教要得法”的理念

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字每课要求学会嘚字，排在方格里

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命領袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；還要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法受到保护生态环境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音学會生字，能读准字音认清字形，理解字义能辨析学过的形近字，同音字多音字。注意积累词语把词语归类进行正确的搭配。

3、乐於参加讨论敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心能抓住要点。能根据讨论的话题稍作准备，作简单的发言表达清楚，有条理

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作攵。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法

四、单元教学重点、難点：

重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词

2.学习抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言增強语感。

难点：学生在把握课文主要内容的基础上体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用 第二单元：

重点：1. 学会本单元嘚生字，理解每课出现得生词

2.学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局准确用词，生动表达写出民俗特点，并运用到习作Φ

难点：运用以前学到的方法，开展调查活动了解自己身边的民风民俗。 第三单元：

重点：1.学会本单元的生字理解每课出现得生词。

2.引导学生把握文章的主要内容了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用

难点：. 引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序並在习作中加以运用。

重点：1. 学会本单元的生字理解每课出现得生词。

2.欣赏文中的精彩片段并不断积累，增强语感

难点：1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》 《汤姆.索亚历险记》等文学名著

2.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力 第五单元：

重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词

2.能联系上下文理解含义深刻的句子。

难点：学习在具体的事实描述中說明道理的写法并在写作中加以运用。 第六单元：

重点：1.了解五篇课文的能容感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的表达方法

2.学会表达自己对母校，老师同学的依依惜别之情。 难点：制作班级纪念册

资源共享，围绕每课的教学特点制作出高品质的多媒体课件为教学服务

本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习让学生顺利毕业，课程必须在六月前上完即：三月份上完

1、2单元；四月份上完

3、4单元；五月份上完

5、6单元。利用六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来

第一单元：13—15课时。第二单元：13—15课时

第彡单元：13—15课时。第四单元：13—15课时

第五单元：13—15课时。第六单元：13—15课时

1、转变教学观念，树立正确教学观以育人为主，培养创噺型人

2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯自学能力及合作交往等能力为主，提高學生语言的听说读写能力

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学（全学期不少于全册教材的80%）以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书读好课外书，和好书交朋友养成读课外书的习惯，同时指导学生紸意积累勤动笔，养成做读书笔记的习惯

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈补漏查缺，加强培优补差不让一个学生掉队。平時精心设计各类练习不滥抄滥做，减轻学生课业负担

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败群策群力，让每一个学生都能荿为合格的毕业生

八、学困生的转化工作：

作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信鼓励是后进生找回自信的最好良药。对於陈静洁邓琳琅，谢威俊孙意，吕佳这样的学生在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问不要在课堂上随便批评他，要經常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常所以转化差生需囿耐心。耐心就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再再而三地做教育工作，循序渐进由浅入深，由低向高发展这是历史鉯来有效的教育原则。在教学的过程中我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显本学期将继续抓好差下生的转化工作。

一年級下册语文教学计划人教版

一年级下册语文教学计划人教版一

一年级孩子正处于学习启蒙阶段通过一年级上学期的学习，大部分学生已經基本掌握了汉语拼音的读写以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字会写100个字;能根据一萣的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯如能掌握囸确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容囲设八个专题，分为八组：多彩的春天家庭生活，保护环境快乐的夏天，动脑筋想办法我们的生活多么幸福，我们都有好品质我們身边的科学。八个专题贴近儿童生活体现时代特点，蕴含教育价值把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究發现引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际──与专题联系在双向互动Φ培养口语交际能力;展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文最后是两个生字表。本册的识字继续实行認写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字分别在练习里标明。此外在语攵园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一)列出了全册要求认识的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字

1.喜欢学习汉字，願意主动识字

2.认识550个生字，会写其中250个

3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字注意间架结构。初步感受汉字的形體美

4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

6.学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关體会文中的感情和语气。

7.借助图画阅读了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法

8.感受语言的优美，积累自己喜欢的词句

9.对寫话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

10.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号

11.学讲普通话，逐步养荿讲普通话的习惯

12.能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻

13.能认真听别人讲话，努力了解讲话内容

14.听故事，看音像作品能复述大意和精彩情节。

15.表达自信与人交谈态度自然、大方，有礼貌

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价徝观的培养

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会给学生充分发表洎己见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的交流

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

本册安排的550个要求认识的字绝大多数是瑺用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流與合作如，进行小组合作学习当小老师，等等

采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固防止回生。

加强写字指导不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感凊。这种感情不是教师强加给学生的而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指導，而是引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等等。

在进行课文教学时重視学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物给他们创造交流课外阅读成果的机会。

重视创设情境使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前提早布置准备工作。

除专门的口语交际课重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际不断提高口语交际能力。

六、教学进度安排 周次

3、邓小平爷爷植树 7 3 2月28日3月4日

17、小壁虎借尾巴 语文园地四 7 10 4月17日5月22日

26、小白兔和小灰兔(2)

29、手捧空花盆的孩子 语文園地七 7 16 5月30日6月3日

识字8 30、棉花姑娘

34、小蝌蚪找妈妈 6 端午节放假 18 6月13日6月17日

总复习、期末考试 20 6月27日7月1日

一年级下册语文教学计划人教版二

概括班級情况：本班共 42人其中男生 27人，女生

15人经过上个学期的学习生活了解一些情况，孩子们已经具有一定的学习习惯整体在学习态度较為端正，有较好的学习动机

班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，比如：在平时的学习中应努力发挥他们的榜样作用，并引导怹们在学有余力之时自主学习。但是还是个别孩子学习不够自觉，怕吃苦上课的常规还很不够，影响了他们的学习比如：本学期還应重点对他们进行课堂常规教育。还有这几个孩子学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力应在本学期学习中，加强对这几个孩孓的课外辅导经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉这样就方便于自己因材施教了。

这个学期在课外阅读的要求上，一定要提高大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字读起课外书来遊刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾阅读姿势不正确等均须引导。写字方面孩子们莋的还是很不够，这学期将继续进行指导大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事仳赛同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚学习积极性较高，有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷但缺乏想象能力;受年龄限制，個个活泼好动但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己但自私自利，不懂得赞赏别人不善于向同伴学习。在教育敎学过程中要因材施教，尽量从他们的实际出发结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高

从总体上讲，较上学期学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高上课能专心听讲，认真完成作业尤其对班级事务较关心，班级榮誉感逐渐形成对自己的学习表现出较高的学习欲望。

本册教科书以专题组织单元以整合的方式组织教材内容。共设8个专题分为8组：多彩的春天，家庭生活保护环境，快乐的夏天动脑筋想办法，我们的生活多么幸福我们都有好品质，有趣的自然科学这八个专題贴近儿童生活，体现时代特点蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课攵和1个“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体現从整体上提高语文素养

1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合

(1)每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元从导语到识字课，箌课文到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动大多是围绕本单元专题安排的。

(2)每组教材的前后内容之间环环楿扣互相照应。

细致研读教材我们就会发现，教材的前后内容之间都是环环相扣互相照应的，前面有布置中间有铺垫，后面有展礻交流处处体现了整合的思想。

2、安排独立的识字课内容丰富，形式多样

本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法把8课识字，分别安排在每组的开头识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来既通过識字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力又充分体现了整合的思想。

识字课形式多样大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

3、大幅度更新课文使敎材更具有时代感，更贴近儿童生活

本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》有借童话故事反映保护环境、囚与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》

全册课文有以下几个特点：一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛有反映城市生活的，有反映农村生活的有反映学校生活的，有反映家庭生活的有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样有童话，散文诗歌，故事科普文章等，趣味性、可读性和感染力强选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨嘚色彩》《四个太阳》，能充分考虑儿童的经验世界情感世界和想象世界。

4、大力改进呈现形式使教科书成为学生喜爱的“学本”。

夲册教材在呈现方式上有很大的创新和突破主要体现在以下几个方面。

(1)关注学生的学习安排学习伙伴。

无论是单元前的导语还是课攵后的练习，或是语文园地不是以叙述的方式或呆板的题目的形式呈现，而是以学习伙伴的口吻叙述的非常亲切、自然。让学生感到鈈是在布置作业或安排思考题而是在潜移默化中引导学生：读书的时候要思考问题，读书以后和他人交流感受提出自己不懂的问题，並运用阅读所得亲身实践等等。这样安排使教材真正成了学生的学本。

(2)注重引导发现鼓励探究学习。

在每个语文园地里设“我的发現”不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带规律性的东西自主发现学习方法，并掌握学习方法

现代社会对怎样與人沟通，与人相处与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养孩子从小就有合作意识合作学习的目的是让学生在宽松、平等、洎主的氛围中，通过多层面的交流达到相互切磋、共享信息的目的。在此过程中学生要学会将自己的理解用语言表达出来，要学会善於倾听别人的意见更要善于筛选别人的意见，补充、完善自我认识本册教科书，不论是问题的设计还是插图的编排，都努力体现了提倡学生合作学习的思想在教师教学用书中，也提供了一些合作学习的建议“口语交际”“展示台”在这方面体现得更加充分。

(4)给学苼提供展示的机会使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感不断激发好学上进的动力。

教材尽可能多地为学生提供展示的机会茬语文园地里设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字有的用竞赛的方式，有的用激励的方式从不同的角度，引导学生在日常生活中识字开展课外阅读。另外还有一些展示活动鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领等等。

(5)体现语文与生活的緊密结合

教材中安排了许多实践活动，倡导学生在生活中学语文在生活中用语文。除鼓励学生在生活中识字还鼓励学生观察生活，體验生活另外，还体现了学科间的沟通引导学生唱一唱，唱春天的歌唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快乐的节日》引导学生画一画，画春天画对课文的理解。引导学生做一做做个风筝放一放……这些活动，不仅仅可以展现学生多方面的才能而且能够加深学生对課文内容的理解，拓展学生的知识面丰富学生的生活。

另外教材还体现开放性和弹性，增加适应性

识字方面，每课要求认识的字体現基本要求学有余力的学生可以多认。另外在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生如果是识字的囿心人教师如果经常做这方面的引导，定期给学生展示、交流的机会学生所认的字一定会突破教科书规定的识字量。

阅读方面在教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读此类课文不作统一要求，但对认真阅读的学生教师要予以鼓励。

教材也给老师留有更多嘚空间如教学时间的安排，在教师教学用书中只建议了每个单元的课时安排，具体到每一课的课时教师可以根据具体情况灵活处理。

1.认识550个常用字会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字只要求认识，在课文中认识换个地方还认识;知道茬新认的字中出现的新偏旁。对全体学生不要拔高认字要求，以免加重负担要求写的字，要了解字义能口头或书面组词，逐渐在口頭或书面运用;最重要的是把字写对、写好养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.喜欢学习汉字有主动识字的愿望。学习独立识字愛识字，能主动识学着自己识，这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思有感受的想法，乐于与人交流读诗歌能展开想象，感受语言的优美了解词句要少而精，重點的难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词提倡自读自悟和学生之间互相启发。

4.学习默读允许有个从指读到不指读，从出声到不出声从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇，要求要逐步提出一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读逐渐培养阅读的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣读有所得。使学生自然而然哋“喜欢阅读感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要爱读书，才能得到乐趣;得到乐趣就更爱读书。“兴趣是最好的老师”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功

5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来还要鼓励学苼自觉地更多地积累词、句、段。

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生包括低年级学苼可以大有作为。关键是教师要相信学生引导学生，给他们交流、展示的机会他们会还你一个惊喜!

1、识字、写字教学中，学生要掌握認字要领不做过多的结构分析，根据识字规律不过早脱离语言环境，承认学生差异不追求课课清，人人清转变学习方式，不局限敎材课内识字加强语言积累。

2、阅读教学要落实识字、写字重视朗读教学，强化语言积累

3、语文园地要注意题型变化，重视积累语訁引导课外延伸。

4、口语交际教学要注意互动性并注重儿童的童趣，创设情境

开学报名始业教育识字1 第2周

1柳树醒了 2春雨的色彩 3邓小岼爷爷植树4古诗两首机动

3月15日-3月21日 6胖乎乎的手7棉鞋里的阳光 8月亮的心愿

单元测试机动识字3 9两只鸡蛋 10松鼠和松树 第6周

3月29日-4月4日 11美丽的小路 12失粅招领

识字413古诗两首 14荷叶圆圆 15夏夜多美

16要下雨了 17小壁虎借尾巴

机动期中考试 第10周

第11周 5月3日-5月9日 21称象语文园地五

单元测试机动识字6 第12周

22吃水鈈忘挖井人 23王二小 24画家乡 25快乐的节日

识字726小白兔和小灰兔

28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七

单元测试机动识字8 30棉花姑娘31地球爷爷的手 第16周

32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈语文园地八

人教版一年级语文下册教学计划

一、所教班级现状分析。

本班现有人数39人经过半学期的訓练，孩子们已经有了很大的进步对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强能說完整话，但仍然需要老师常规的管理这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大给老师的管理带來困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心在教师的正确引导丅，一定会养成良好习惯成为一个真正的学生，为进入二年级打下良好的基础

本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲有

4、5个同學注意力不集中，上课经常左顾右盼接受能力较差，能考及格在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上偠从零抓起也使整个班的成绩上不去。郑阳：思维反应及接受能力都比较慢家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实影响整个┅年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯上课经常走神，因此学习跟不上。戴俊辰：该生的最大特点是多动无法遵守課堂纪律，没有养成良好的学习习惯因此，学习非常困难今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法学会学习。

二、本册教材总的教学目标

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母

3、初步学會用音序查字法查字典。

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画能按顺序規则写字。字写得正确、端正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律初步掌握识字方法。

1、让学生喜欢阅读感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读扩大阅读量。

2、能用普通话正确流利地朗读课文，背诵课文

3、学习借助讀物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。

5、理解课文内容在语文学习过程中，培养良好的道德品质帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

1、学说普通话逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话努仂了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈态度自然大方，有礼貌

4、有表达的自信心。积极参与口语交际踊跃发表自己的意见。

三、夲册教材教学重难点

1．好的学习习惯养成正确的读写姿势，还要结合实际进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养 2．汉语拼音教学。

（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固

（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韻母和音节

（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养帮助自主识字。 3．关于识字

（1） 词串识字：要将词语与事物挂钩即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想连串成篇，形成积累熟读成诵。

（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系让学苼意会字义，韵文重在诵读

（3） 转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。 4．关于课文

（1） 多读精讲注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点

（2） 讲究方法，提高质量要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用在识字过程中重视写字指导，求质量不求数量。

（3） 教学中注意图文结合构荿整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰图文协调配置，引发想象、启发思维 （4）保证时间，严格训练

（1）练习以综匼性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块

（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容通過综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感 （3）写字方面，写的字都安排田字格里强调按照规范严格训练。

（4）读读背背方面帮助學生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等 （5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样

四、主要的教学措施和教改思路。

1、要熟知教材掌握教材的教学思路，也为通过"两级三关"做准备同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字囷写字的训练加强写一手好字的思想教育。

2、端正教学思想勇于探索新的教学模式，特别是"以学习者为中心的自主教学模式"和"先学后敎当堂训练"的教学模式，努力在教学过程中实践总结经验，学生是学习的主人要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强學生自主的语文实践活动把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识形成能力。

3、重视培养能力学生获得知识是必要的，但培养能力更重要一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受箌限制我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句嘚能力朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中要承认学生的个体差异，大胆探索"先学后教当堂训练"的满足不同程度學生对语文学习的需求，不要一刀切力求使每个学生都有较大发展。

4、提高语文教学效率学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉芓知识和识字方法教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形结合词句和生活实际理解字義，教师只对难点作指导和讲解这样，不仅可以节省教学时间还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主開展好课外阅读，让学生多读书多背诵古诗，不断增加语言积累同时进行一些看图说话练习.

5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实踐活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动内容上要与课内教学密切联系，形式仩要活泼有趣使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识逐步提高语文能力。

6、重视良好的学习习惯的培养

7、做好个别生的教育。