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中班语言活动：气球逃走了的栏目内容
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小精灵手机版中班科学活动《气球吃什么》反思--桃之11的blog
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中班科学活动《气球吃什么》反思
14:16:00 | By: 桃之11 ]
中班科学活动《气球吃什么》，我把本活动的目标定位为1.探索充气的多种方法，知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。2.知道防止空气逃逸的必要性，体验成功的快乐。整节课我把扎住“气球嘴”的必要性，防止空气逃逸作为难点。
探索气球吃什么，真实的气球带领幼儿更好的进入活动，孩子们渐渐进入了状态。趁着孩子们的兴致点，我以气球宝宝的口吻与孩子们对话，情趣的口吻孩子们都被带动起来了，由于在这部分中，我过分的强调了吹气球的动作和扎住“气球嘴”的必要性，我忽略了多种充气方法，在过程中，我提出问题 “有什么好方法可以吹气不累？”孩子们回答的就只有请帮忙和打气筒，让我感觉比预期的要不足，想要拓展孩子们思路的一句话也忘了问，这可是我设此活动中的一个提升呀，“除了气球是吃空气的，你还知道哪些东西也是吃空气的呢？”
我帮气球吃东西时，再想到此问题已经有点晚了，在学习扎“气球嘴”的过程中，我本想让幼儿看清楚在扎气球嘴的时候要离气球嘴有点距离，这样才更好的不让空气溜掉，而我为此操作时把气球嘴朝着外，对着小朋友，这样的扎法可能不合理。我班的幼儿对于“扎”节还是比较薄弱的，我想在今天的这活动中让我班的幼儿对扎有所提升。在集体帮助气球吃东西的环节中，幼儿体验吹气球，这环节中是我挣扎最久的环节，我考虑一:教师提供更多的吃空气的东西，请幼儿探索各种充气方法，如加入：塑料袋、皮球、充气玩具等，供幼儿探索。考虑二：本活动我就想吃透气球是吃空气的及扎法，不让空气溜掉，那就是提供气球一种材料，可能就考虑扎的材料。由于本次时间的仓促，我就选用了第二种，扎的材料上我提供了毛线、皮筋，这样是否太简单。活动中孩子们都把自己的气球宝宝吹得大大的，并了解到气球宝宝不让空气溜掉要扎紧气球嘴的必要性。最后――游戏环节，我采用了幼与师的互动式交流，请幼儿与客人老师说说“你给气球宝宝吃了什么，气球宝宝吃饱了可以怎么玩？”从而结束活动。整节课下来，我想要孩子们掌握的是：1.气球吃的是空气。2.如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走。第二点也是这个活动的难点，我正是考虑我班幼儿还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，讲解扎的重要性。
今天虽然完成了，但是留给我的还有许多的困惑，我还没有解开，我将在下次的活动中让幼儿尝试探索还有哪些物体也是吃空气的。我相信永远没有结束的时候，探索还将继续进行。选材的重要性，教师丰富的言情，材料的多种准备，孩子的不同能力，都是你教师要关注的，努力不一定成功，但一定会有进步！
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幼师工具箱　　喜欢气球)气球也到我们幼儿园来了吗?今天张老师也带来了许多气球，它说也很想跟小朋友们一起玩？出示气球实物，告诉幼儿气球来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说： 气球，欢迎你! 五、游戏1、气球也到我们幼儿园来了，也来到了我们班上呢？2、你们想和气球做游戏吗？3、可是这些气球还没有吃饱呢，小朋友我们一起来送空气给气球好吗，4、除了气球是吃空气的，你还知道哪些东西也是吃空气的呢？5、现在让我们带着吃饱了空气的气球一起去外面做游戏，看看吃了空气的气球...
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