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1句子百花园。1．凉爽的清风从南窗里吹进来。（缩句）_________________________________________________________2．天空中的星星一闪一闪的。（改为拟人句）_________________________________________________________3．老师说：“明天，我要去北京出差。”（改为转述句）_________________________________________________________4．我的错误马上被朋友们纠正了。（改为“把”字句）_________________________________________________________5．雨从早到晚哗哗地下个不停。（改变语序，意思不变）_________________________________________________________2将下面的句子换一种说法，不改变句子的原意。1．难道这世界上糟糕的诗还不够多么？_______________________________________________2．看病还用学吗？_______________________________________________3．我没有权力用那些钱再买任何别的东西。_______________________________________________4．太晚了，没有希望了。_______________________________________________3按照要求写句子。1．魏格纳是德国著名的地球物理学家。（缩写句子）________________________________________________________________2．魏格纳被自己的偶然发现惊呆了！（改为“把”字句）________________________________________________________________3．魏格纳把这个想法告诉了科学家柯彭教授。（改为“被”字句）________________________________________________________________4按照要求写句子。1．小红狐抢走了小木偶的背包。（改为“把”字句）____________________________________________________________2．小木偶怎么会有办法？（改为陈述句）____________________________________________________________3．小木偶很伤心。小木偶却不会哭。（用关联词把句子连起来）____________________________________________________________[五年级s版语文百花园]语文S版小学五年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案
小学五年级单元作文:语文S版小学五年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案
教学目标：
　　　　　1、正确运用关联词。
　　　　　2、能够积累名人名言。
　　　　　3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。
　　　　教学重点：
　　　　　1、分类积累词语。
　　　　　2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
　　　　教学难点：
　　　　　围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。
　　　　教学准备：
　　　　　多媒体课件
　　　　课时安排：
　　　　　两课时
　　　　教学过程：
　　　　一、导入
　　　　　　同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？
　　　　　　老师先带着大家看一看有趣的关联词。
　　　　二、有趣的关联词
　　　　　1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？
　　　　　　（“如果……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语）
　　　　　2、试着运用关联词。
　　　　　　（）我们取得了很好的成绩，（）不能骄傲自满。
　　　　　　（）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。
　　　　　3、运用已学的关联词说几句话。
　　　　三、知识库
　　　　　　知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？
　　　　四、读书有感
　　　　　　在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华?格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
　　　　　（1）阅读例文，确定交流内容。
　　　　　　　　想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。
　　　　　（2）组织交流。
　　　　　　　　先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。
　　　　　（3）评一评，谁的发言最好？为什么？
　　　　五、妙语堂(练习句、段、篇)
　　　　　　妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！
　　　　　1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华?卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？
　　　　　2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
　　　　　3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。
　　　　　4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。
　　　　　5、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开辩论，辩论时要恰当使用文明用语。
　　　　　6、评一评谁讲得好，好在哪里。
　　　　六、我手绘我心
　　　　　1、导入
　　　　　　　讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。
　　　　　2、选择材料。同学门，在自己的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。
　　　　　3、预写作文。
　　　　　　　选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。
　　　　　4、指导评改作文。
　　　　　　　读了这位同学的作文，你有什么感受？
　　　　　　　标准：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自己的感受。
　　　　　5、学生自改作文。
　　　　　6、展示文章，学生评析欣赏。
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　　　　　1. 初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。
　　　　　2. 通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。
　　　　　3. 积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。
　　　　　4. 提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。
　　　　　5. 通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。
　　　　教学重点、难点：
　　　　　1. 懂得正确运用表假设或让步的关联词语。
　　　　　2. 通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。
　　　　　3. 通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。
　　　　　4. 教具准备：多媒体课件
　　　　　5. 教学时间：四课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　　　教学内容：“温故知新”
　　　　一、完成“词语和句子”。
　　　　　1. 出示课件，明确学习要求。
　　　　　2. 自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。
　　　　　　（1）“如果……就……”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。
　　　　　　（2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转如正意。
　　　　　3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。
　　　　　　（1）（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。
　　　　　　（2）（如果）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。
　　　　　4.用“如果……就……、即使……也……”各说一句话。
　　　　二、完成“拓展与交流”。
　　　　　1.启发谈话
　　　　　　本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。
　　　　　2 明确交流的内容及要求。
　　　　　　（1）读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？
　　　　　　（2）本单元课文中谁给自己留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？
　　　　　3. 组织交流。
　　　　　　(1) 小组交流。
　　　　　　(2) 每组推选代表发言，师生评议，全班交流。
　　　　　4. 完成“积少成多”。
　　　　　　　1. 小组朗读名言警句，初步了解每句话的意思。
　　　　　　　2. 小组交流自己读了这些句子后的体会。
　　　　　　　3. 熟读成诵。
　　　　　　　4. 你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。
　　　　　　　5. 把这四句名言警句认真地抄写在自己的本子上。
　　第二课时
　　　　教学内容：“口语交际”
　　　　一、启发谈话，激发兴趣。
　　　　　　读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧。
　　　　二、阅读“活动建议”，明确活动要求。
　　　　　1.读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？
　　　　　2.这次口语交际要讲的内容是什么？重点指导学生明确这次活动要讲的是自己亲身经历过或者听说过的讲诚信或不进诚信的故事。
　　　　三、确定内容，小组交流。
　　　　　1.回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的故事。想一想哪件留给自己的印象最深刻？
　　　　　2．小组内互相说一说自己的故事。讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。还可以适当使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。
　　　　　3.小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。
　　　　四、全班交流，师生评价。
　　　　　1．出示课件，明确评价要点：
　　　　　　（1）发言是否观点明确，有实例，表达是否连贯。
　　　　　　（2）故事是否真实，能否准确地说明观点。
　　　　　　（3）评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。
　　　　　2.每小组派出代表讲一讲之自己的故事，师生共同评价。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　　　教学内容：习作
　　　　一、启发谈话。
　　　　　　诚信乃做人之本。你是一个讲信用的人吗？你有过失信的经历吗？今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。
　　　　二、阅读提示，明确习作要求。
　　　　　　朗读本次习作提示，帮助学生了解本次习作的具体要求，特别要求学生知道本次习作主要写：
　　　　　1. 克服困难，信守诺言的事;
　　　　　2. 由于各种原因而无法完成答应了别人的事；
　　　　　3. 超出自己的能力范围而无法做到的事。
　　　　　4. 三、走进“习作讨论平台”确定习作内容，打开习作思路，安排习作步骤。
　　　　　　1. 你想选择哪件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？
　　　　　　2. 你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
　　　　　　3. 在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
　　　　四、説“诚信“，评说议写。
　　　　　1.説一件与“诚信“有关的事。
　　　　　2.小组交流。
　　　　　3.选代表説。
　　　　　4.按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情説具体。
　　　　五、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时
　　　　教学内容：学生习作，师生评改。
　　　　一、学生继续习作，完成初稿。教师巡视、点拨。
　　　　二、展示交流。谁愿意将自己的习作读给大家听，请大家评一评。（读评2至3篇）
　　　　　　评议时，提示学生：
　　　　　　1. 事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。
　　　　　　2. 是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。
　　　　　　3. 是否把自己当时的想法写出来。
　　　　三、同桌之间相互交流、评改，提出修改意见。
　　　　四、进行自我修改。
　　　　　　引导学生修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。
　　　　五、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。抄写时注意不写错别字。
我的校园诚信故事
我的学校是美丽的油田十中，学校在抓我们学习的同时也非常重视我们的思想品德教育。学校还修建了独一无二的诚信文化墙。
文化墙上有诚信的来源和什么是诚信，诚信格言，诚信小故事等等，比如诚信格言有孔子写的：自古皆有死，民无信不立。还有诚信小故事，比如曾子杀猪、诚实的林肯等等。这些让我们更加了解了诚实守信是多么重要的美德。
文化墙让我们受益匪浅，我们身边发生了更多诚实守信的事。比如万一鸣在放学后检到了一百元钱，一百元钱对我们小孩来说已经是个非常大的数目了，一百元钱可以买多少我们梦寐以求的玩具呀！可是万一鸣捡起钱连想都没有想就直接向德育处跑去了。还有郑渝晴，有一次考试她考了99分，可是有一个错题老师打了叉但没有扣分，她发现后连忙让老师把分数改了。他们都多么值得我们学习啊！
还有很多这样的事在我们身边发生，正因为有了这些诚信教育，才使我们每个人都变成了可爱的诚信小天使。
一件诚实守信的事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我的成长经历过许多事，也有关于诚信的事，我来讲讲。
那是三年级上学期的事。期未考试过后，老师发卷子，看着同学们紧张的神情，我的心也不由得怦怦乱跳起来。当发到我的卷子时，我的心更加怦怦乱跳了，好像心悬到嗓子眼了。老师微笑着说：“朱妍昱同学考得不错，是全班第一。”我心里的石头终于落了地，欢乐充满了胸膛。当我把卷子拿到手里面，仔细地看过了一遍，发现数学有一题没有减分。我想，是告诉老师呢，还是不告诉呢？如果告诉了，说不定我就不是第一名了；但如果不告诉，我就是不诚实的孩子。我心里矛盾极了，最终，我还是告诉了老师。老师改了一下分数表，接着说：“朱妍昱同学仍然是全班第一高分。”我那颗紧悬着的心又放了下来。
现在回想起这件事，觉得还是告诉老师了好，这样诚信不但没有丢，我还是第一。虽然是微不足道的0.5分，但如果不告诉老师，失去的就是做人的资本。告诉老师，有可能就不是第一，但诚信没有丢。
诚信和不真实的第一名比起来，哪个更重要呢？我一定要做个诚实守信的好孩子！
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1．这是声音！2．你没有什么了不起，不敢和我较量。
科目：小学语文
来源：实验班题库　四年级语文　下（国标北师大版） 北师大版
阅读百花园。读后完成练习。
　　一条清澈的小河，一条泊在岸边的渡船。
　　我立在船头，一身深蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗？”
　　老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！”
　　竹篙一点，小船离岸而去。
　　孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。
　　秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上漫过，想喊，没喊出声。那孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
　　孩子好像没听见。
　　船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别过去。
　　“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。”
　　孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
　　好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！
　　终于到了对岸，男孩泥鳅一般蹿上堤埂。阳光在他的脊背上滚动，
像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了。河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。
　　后来，我打听到了，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。
　　有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看见那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船的老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。
　　可惜，老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。
1．填上合适的词语。
（　　）的小河　（　　）的老汉　（　　）的脸蛋
（　　）的渡船　（　　）的少年　（　　）的眉毛
2．找出文中两个打比方的句子，抄在下面的横线上。
（1）________________________________________
这句话中，把________比作________。
（2）________________________________________
这句话中，把________比作________。
3．对人物进行描写的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。下面的句子分别运用了哪种描写方法？
（1）秋风秋水，他受得了吗？（　　）
（2）“上船吧——别冻坏了。”“钱一分也不要。”（　　）
（3）孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。（　　）
（4）男孩泥鳅一般蹿上堤埂。（　　）
4．从渡河少年的成功可以发现，一个人成功最主要的来源是（　　）
①刻苦练习好本领。
②不轻易接受他人的帮助。
③善于把握机会。
④发扬优势，善于创造施展才华的机遇。
⑤有倔强的性格。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：写句子
句子百花园。1．这才是青年。（扩句）___________________________________________________________2．苗苗说：“我最喜欢看闲书。”（改为转述句）___________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：写句子
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：写句子
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