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人教版新课标高中英语选修6 （高二上学期）Unit5
The power of nature 洪都中学高中年级英语备课组 刘玲玲
上传: 刘玲玲 &&&&更新时间： 13:54:57
一．teaching designing principles(教学设计理念)
本课的设计是以《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》为指导思想，利用教学活动增强学生的英语学习动机，培养学生的自主学习意识；使用阅读材料教会学生有效地使用口语进行发表见解等交际活动；在教师的引导下，通过图书馆、网络等渠道获取相关信息，并能够增强学生对自然灾害的认识以及如何预防和利用自然灾害。引发学生择业的兴趣，从而引导学生去发现，进行自主学习。
二．teaching materials (教材)
1、teaching materials analysis (教材内容分析)&&&&
本节课是人教版新课标高中英语选修6 unit5 the power of nature 的第一课时，内容包括以下三个部分：热身部分的中心话题包括地震、洪水、火山等自然灾害；而后通过讨论人类应对自然灾害的措施引发学生对本单元话题的思考，激发学生的求知欲，为随后进行的听、说、读、写打下基础。读前部分是一个与火山学家这一工作的问卷；通过回答问题测试自己是否适合做火山学家，让学生了解这一陌生职业，为阅读做好准备。阅读部分主要是一篇介绍火山学家的文章，这位火山学家以第一人称的形式讲述了自己的工作及第一次目睹火山爆发时的情景和心情，描写了人与自然的斗争与和谐相处的乐趣，使学生认识到火山是美丽的，但同时极具破坏力，而火山学家的工作可以减少由火山引发的损失。
2、teaching goals (教学目标)
1）knowledge aims (知识目标)
掌握一些自然灾害的名称，掌握与火山有关的词汇和句型，了解火山学家工作，帮助学生认识自己的择业兴趣。
2）ability aims (能力目标)
（1）培养学生将图片信息转化为文字信息并较为准确表达出来的能力。
（2）培养学生运用正确的阅读技巧获取有用信息的能力。
（3）培养学生运用所学知识表达自己思想上的能力。
3）moral aims (德育目标)
引导学生认识自然的力量，激发学生热爱生活，热爱自然，树立正确的自然观和择业观；鼓励学生积极进取，合作创新。
3、teaching important and difficult points (教材重点和难点)
本节课的教学重点是让学生认识自然的力量，激发学生热爱生活，热爱自然；掌握一些自然灾害的名称，掌握与火山有关的词汇，了解火山学家。教学难点是如何培养学生运用正确的阅读技巧获取有用信息；如何激励学生运用所学知识表达自己思想。
三 . teaching methods (教法)
& &教法的选择是课堂教学成败的关键。 阅读课侧重学生分析概括能力的培养，因此选择使用启发式教学法，在具体教学中以任务教学法为主，充分利用直观教具和多媒体手段给学生以直观生动的体会，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。让学生积极参与，充分调动他们的学习积极性，以有限的课堂为载体，带学生进入广泛的知识天地。
四．students analysis (学情分析)
高二学生学习积极性较高，思维活跃，观点新颖，敢于提出自己不同的看法及见解。经过三年的初中及高一的英语学习，已具备了一定的词汇和英语语言知识，他们求知欲望较强，迫切希望获取高中英语学习方法的指导；同时，高二学生具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力。这些都为学生运用信息技术进行本课整合提供了有力的支持。 任教班级的学生英语基础处于中等水平，因此，结合学生的实际情况，因材施教，激发学生学习英语的兴趣，让学生主动参与，积极探索，学有所获。
五. learning methods (学法)
&&教学过程中指导学生使用探究式学习法和合作学习的策略，比较归纳，强化记忆、发现学习，培养学生的观察力、记忆力、想象力、思维能力。
六．teaching aids (教具)&& 多媒体、录音机和黑板
七．teaching procedures (教学步骤)
i. lead-in and warming up& （5 minutes）
activity1: let the ss look at a beautiful picture of tianchi and answer the questions: &&q1. what can you see in the picture?& (class work)
q 2. how do you feel when you see the picture?& (class work)
activity2: let the ss watch a video and answer the questions: (class work)
q1: what can you see in the video? &
q2: what did people in the video feel?
purpose: 通过对比引出单元标题：the power of nature
ii. pre-reading&&& (2 minutes )
activity3: oral practice &(pair work)
step1: tick yes or no to the questions of the questionnaire on page 33.
step2: state your opinions: begin like this: i would like/ would not like to be a volcanologist in the future because....
purpose: to make the ss get a brief understanding of volcanologists.
iii. reading
1．fast reading
task1: skimming (3 minutes：& 2 minutes: check the answers)
1. how many parts can the text be divided into?
2. match the main idea for each part.
purpose: to make the ss get the structure of the text
task2: scanning: true or false (4 minutes:&
3 minutes: check the answers)&& (group work)
step1: read the text and decide whether the statements are true or false.
step2: if it is false, try to correct it.
step3: check the answers one by one.
purpose: to make the ss know the details of the text.
2. careful reading: (4&30
7& 30minutes: check the answers )&& (class work)
task3: fill in the chart
1. listen to para.1 and para.2 and use the words of these two paragraphs to fill in the chart1.
2. listen to para.3 and para.4 and use the words of these two paragraphs to fill in the chart2.
purpose: to make the ss know more details while listening and master the some new words pronunciation.
3. post reading :
step1: discuss 7 more questions about the text: (3 minutes)
step2: competition: group work (6 minutes)
purpose: to check how the ss comprehended the text
&&&&&&& to train students& senses of cooperation and competition.
ⅳ. summary (2 minutes) (individual work)
&show the ss some pictures about volcanoes and volcanologists& job and then let the students make a summary.
purpose: to check what they have learnt in this class.
ⅴ. homework (1 minute)
review the text carefully and finish the comprehending2-3 on page 35.
find out words, expressions and sentences which the students think are useful, important or difficult to understand and finish exercises1,2 on page 36.
purpose: to consolidate what they have learnt after class.
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请问：高中还需要在外培优吗？也是高一开始在外上高二的课吗
培的很多啊！&
好问题哦~~~！！！
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上不上是每个学生自己的选择，别人不知道您的孩子的情况，无法说什么。
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关键是他还有时间在外面培优么？？？
是的，在外面培优应该有个前提条件：不影响学校老师布置的学习任务。&
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我们没有在外上课。学校时间都不够。
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高中根本没时间培优的。
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高中生一般一周休息一天或者半天，没有时间在外培优。
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据我所知，高中生在外面培优的也不少啊。
不过，我建议以下几点是家长应该考虑的：
第一：如果要培优，首先要尊重孩子的意愿。孩子如果不想，再强制培优效果肯定不好；
第二：孩子应有多余的时间。学校老师布置的作业应该是他们觉得必须掌握的内容。如果因为培优影响了课内作业的完成，应该是得不偿失的。
第三：如果孩子实在没有太多时间，家庭条件也许可，可以考虑请老师到家里进行一对一的辅导。这样的效果可能会好些，关键是还可以给孩子节省来回奔波的时间。
个人意见，仅供参考噢。
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Powered by每天极简都给大家辛辛苦苦送资料，苦口婆心告诉大家好好学习，是不是鼓励太多容易让人懈怠呢？仔细看看吧！你还知道自己高三了？你高三了吗？你还在一天吃饭睡觉混吃等死吗？一考试就睡觉把考场当自己家把监考老师当保姆吗？你甘心别人考六百多你考三百多？你就那么没出息，你就那么没志气！！你就那么不要脸的说好好学习结果天天手机贴吧微信各种嗨？你还要脸吗？你还是人么？你不学习和猪，畜牲有什么区别！！奇迹需要付出！其实你不是不行，而是需要人告诉你，你能行。听人家说什么三百到六百，觉得很嗨吧，嗨有什么用！对不起！你吃不了那个苦达不到那个高度！真心告诉你们，奇迹是有的！但你必须忍的住寂寞吃的起苦，还要静的下心！你还在拖延！还在骗自己说，啊呀，我就是不学！我学起来肯定比他们好！好你大爷呀！你不学你永远不知道有多苦！人家把化学元素周期表碱金属到卤素元素性质特征倒背如流，你在睡觉玩手机。人家生物选修必修五本到书下面的小字都记得的时候，你在谈恋爱聊天，人家3500单词信手拈来的时候，你在煲电话粥！你做得到吗？我身边有一个学姐一年从三百多到五百多。你心里可能想：啊，才五百多！我看着她蜕变的！一个爱美的姑娘，一个星期干掉一瓶雀巢醇品！纯黑咖啡！多苦！每天就睡五个小时，她就看分数！最后一模考！化学！三分钟一个元素周期表画出来，每次理综生物都是用十五分钟做！她是天才吗！！她努力她勤奋！你可以做到吗！别信誓旦旦说可以做到，骗我可以！你骗自己在吧！我知道你吃不了那个苦！一年呀，一年都没有睡过多余五小时的晚上！你做得到吗！！还有时间迷茫吗？你没有时间了！你打算高考前一天前一个月努力吗！你自己想，你聪明，你当然可以！可以你大爷个灯！来不及了！我英语差！因为我懒！英语老师叫我谈话告诉我，你真的来不及了！高三了！在不努力你一辈子就跌倒在这个槛上了！不怕你们嘲笑我，我以前英语考三十多，现在九十多，继续努力中！你们还来的及，怕什么呢！不比你们失恋在身上划口子痛苦！就是一天背三十个单词两篇阅读罢了！要你命了吗！让你死了吗！！把握命运的时候！这世界上最激动的事，就是自己把握自己的人生！明确的告诉你！你现在里把握着自己的人生。你不是官二代，你不是富二代！你考不上清华！这些都不是你不学习的理由！不是你懒惰的理由！你丫的不是学不会！你那是根本不学！你凭什么不敢努力！怕失败！怕你大爷！你都不敢努力？老了给你孙子说，爷爷我当年不是努力了没成功，是不敢努力！尼马你有脸吗你！你有毅力吗？高三苦? 高三真苦，别说楼主站着说话不腰疼，真的，我以前也不是好学生，打架，喝酒，谈恋爱的坏女生！不过楼主有，至少有点人生目标！努力了，有点小成效！你为什么不行？还没下决心？还是下了决心没坚持！呵，别气馁嘛！我这个人也没什么毅力，但是我也坚持下来了，喝黑咖啡喝到流鼻血，熬夜背方程式到晚上三点！别觉得三点很晚了，我告诉你，我们宿舍有一姑娘背到四点直接失眠，白天还不瞌睡！难道她不是人？她有目标有毅力！她不怕失败只怕不坚持！！你真的没有时间么？你每天吃饱了看小说玩手机打篮球上网，谈恋爱，我告诉你，猪和畜牲都是那样的！！每次人家学习的时候你都在玩每次人家把模考卷做了三四遍顺带着知识点温习，下次小测考同样类型的题你还是不会！你还埋怨说：啊呀，我明明会做的。明明你妹呀！你以为你是天才呀！过目不忘？?真正以后傻X才那样!　
　文章为作者独立观点，不代表微头条立场
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高中的语文该怎么学，我今年马上开学高二，我初中的时候语文都是120左右，我高一一开学第一次考试我语
我今年马上开学高二，我初中的时候语文都是120左右，我高一一开学第一次考试我语文考了60现在好点可以100左右了高中的语文该怎么学
提问者采纳
并且要定时复习！加油、字形，至于作文……现在大多是议论文！压缩语段！，成语都要大量掌握的！，病句那些题上课要认真听老师讲，但是过了这两年一切都OK啦，诗歌鉴赏的体型答案模板些一定要背下来，笔记要跟上，不然很容易忘！笔记真的很重要(←亲身经验)，标点符号，给新闻写标题什么的果然还是要多做………没办法咯…多做多背就是王道…虽然很痛苦(哭着说)，这些经验希望可以帮到你，所以在脑中备份一些事例吧！，注音，还有阅读题的答案模板也要背下来我是高三生
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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其他3条回答
每个人多是这样过来的，我们老师曾说过：水落石出……明白吗
都是这样的，高三就好了。多背背古文，看名著什么的。
开始的时候不适应
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出门在外也不愁当前位置：
＞＞＞某中学高一有男生300人，女生200人，高二有男生400人，女生300人..
某中学高一有男生300人，女生200人，高二有男生400人，女生300人，高三有男生450人，女生350人，现在该中学抽取部分学生进行课改阅读情况调查，已知每一个学生被抽到的概率均为110，则抽出的样本中女生人数是______．
题型：填空题难度：中档来源：湖北模拟
高中各年级的女生人数和为：200+300+350=850，∵按 110的抽样比用的方法抽取样本，则抽出的样本中女生人数是 110×850=85故答案为85．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“某中学高一有男生300人，女生200人，高二有男生400人，女生300人..”主要考查你对&&随机事件及其概率&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
随机事件及其概率
随机事件的定义：
在随机试验中，可能出现也可能不出现，而在大量重复试验中具有某种规律性的事件叫做随机事件，随机事件通常用大写英文字母A、B、C等表示。
必然事件的定义：
必然会发生的事件叫做必然事件；
不可能事件：
肯定不会发生的事件叫做不可能事件；
概率的定义：
在大量进行重复试验时，事件A发生的频率总是接近于某个常数，在它附近摆动。这时就把这个常数叫做事件A的概率，记作P（A）。 m，n的意义：事件A在n次试验中发生了m次。 因0≤m≤n，所以，0≤P（A）≤1，必然事件的概率为1，不可能发生的事件的概率0。
随机事件概率的定义：
对于给定的随机事件A，随着试验次数的增加，事件A发生的频率总是接近于区间[0，1]中的某个常数，我们就把这个常数叫做事件A的概率，记作P（A）。频率的稳定性：
即大量重复试验时，任何结果（事件）出现的频率尽管是随机的，却“稳定”在某一个常数附近，试验的次数越多，频率与这个常数的偏差大的可能性越小，这一常数就成为该事件的概率； “频率”和“概率”这两个概念的区别是：
频率具有随机性，它反映的是某一随机事件出现的频繁程度，它反映的是随机事件出现的可能性；概率是一个客观常数，它反映了随机事件的属性。
发现相似题
与“某中学高一有男生300人，女生200人，高二有男生400人，女生300人..”考查相似的试题有：
255501553478796946628235785270399165}