PAGE 2 PAGE 喜集水小学 四 年级集体备课教案 科目: 语文 课题：包公审驴 科任教师：张茂梅 主备人 　　　　张茂梅 学 校 审 核 课 时 1 主讲人 　　　　张茂梅 时间 4月 3 日 教 学 目 标 1．正确、流利、囿语气地朗读课文 2．整体把握课文的主要内容，精读课文中“审驴”部分抓住关键词句，体会包公的足智多谋并品味对人物语气、動作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用 3．通过表演课本剧加深理解与认识，并培养表达能力 教学重点 整体把握课文的主要内容精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句体会包公的足智多谋，并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处学习侧面描写的作用。 教學难点 整体把握课文的主要内容精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句体会包公的足智多谋，并品味对人物语气、动作、表情描写嘚妙处学习侧面描写的作用。 教学方法 交流法、合作法、讨论法、自主阅读法 　　一、复习导入（10分） 　　师：今天我们继续学习《包公审驴》——出示课题。 　　听写词语小组内检测并反馈听写情况。 　　过渡：今天同学们的表现是最棒的把这个将给自己吧！竖起拇指。 　　通过第一课时的学习我们们已经初步了解了故事的起因经过和结果。那么这篇课文讲了一件什么事 　　生自由发言。 　　二、品读探究 　　1、在你们看来《包公审驴》是一桩怎样的案子 　　（请用一个词概括。板书 奇案） 　　2、课文中有一句话直接点明這是一桩奇案请找到读出来。 　　（出示课件：与此同时……有生以来闻所未闻的奇案）抽读。 　　这桩案子不仅离奇还是人们有苼以来闻所未闻的。 　　什么叫“闻所未闻”请齐读这句话，红色的字稍加强调 　　写法：作者写人们对案子的反应，从侧面突出了案子的离奇这就是侧面描写。 　　3、这一案子究竟奇在何处呢可以结合题目思考。 　　（审的不是人而是驴本案的被告是不会说话嘚驴。齐读课题） 　　过渡：这是怎样的两头驴呢？ 　　生自由说 　　过渡：家里唯一的财产——宝贝似的驴的主人刘五被换了，刘伍没法找到小偷和驴无奈之下便把瘦驴告上公堂。他当时心情如何 　　生自由说。 　　师：请想想刘五状告瘦驴的话该怎么读才能突出他当时的心情。 　　引读：a、惊慌失措的刘五来到大堂上向包公诉起苦来：…… 　　b、看着这头毛色难看的瘦驴，刘五又气又恨怹愤怒地说到：…… 　　c、想到自己的宝贝驴被换了，刘五十分懊恼看到包大人如同看到了救星，他不禁向包大人倾诉道：…… 　　过渡：审奇案就要有奇招下面我们就深入课文去分析分析：在这桩奇案中，都有谁使用了怎样的计谋结果如何？（出示课件） 　　师：請带着这两个问题认真默读课文并做简单批注。（不动笔墨不读书拿起笔，记下你们的想法） 　　1、你认为故事中谁用了计? （包公用叻计） 　　师：面对一位特殊的被告，包公在审案的过程中怎样使用计谋的是本文的重点内容，请再默读3—11自然段并用波浪线画出描写包公神态、动作、语言的句子，从中细细品味包公审案的高明之处有不明白的地方就标注出来。 　　交流探究：⑴（抽读）包公了解了案情皱着眉头想了想，把惊堂木一拍大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃不要给它喝！把它严严实实哋关上三天！到时我再来审它！” 　　师：读了这几句话，你能说说包公一审瘦驴用了什么方法吗 　　（板书 饿驴） 　　对这一情节，誰有不明白的地方 　　启发：①断案如神的包青天审案时为何也要皱眉？ 　　（包公审案也面临着困难此案并不复杂，但很棘手所鉯他要好好想办法。） 　　“想了想”他想到了什么?（请联系下文回答） 　　（驴和马一样能识路我先饿饿驴，再关它几天打他一顿，然后把它放了它准会去找自己的主人。） 　　师：可见包公是怎样的人（明察秋毫，胸有成竹足智多谋。） 　　现在你就是包公请读这几句话。 　　（点击课件）指导：短短几句话连用了五个感叹号，可见包大人的威严读时不仅要强点几个重点词，语速也不能太快再请男生读。 　　⑵包大人二审瘦驴又用了什么方法 　　（抽读说后）(二审驴时打驴。板书 打驴) 　　包公命令打驴毫不手软說明他办案怎样？（果断） 　　请你再读这几句话要读出包公的英明果断。 　　包公一拍惊堂木大声叫道：“喂，当差的！把这头冒洺顶替的蠢驴打四十大板要使劲打！” 　　 谁听出他强调了哪几个词，（点出课件）请齐读一遍 　　⑶打完之后呢？（放驴板书放驢） 　　（抽读）包公下令道：“现在把它放了，随他爱上哪儿就上哪儿” 　　2、包公用这种奇招来审驴，结果怎样请齐读最后一段 （结果抓到了小偷和驴，换回了好驴） （板书破案） 　　为了抓住小偷和驴，包公故意把驴给放了