扬州日报社--扬州晚报
第A06版：2011中国·扬州世界运河名城博览会
第A01版 头版
第A02版 2011中国·扬州世界运河名城博览会
第A03版 2011中国·扬州世界运河名城博览会
美哉扬州！赢得世界盛赞
　　哉扬州！赢得世界盛赞　　——运博会嘉宾专访（一）　　“在这里召开运博盛会，名副其实”　　扬州保持了精致特色　　“扬州这几年变化很大，可以说是精致的代表。”联合国人居署高级顾问沈建国说，扬州是联合国人居署最密切的合作伙伴城市之一。2006年，扬州获得联合国人类住区计划署颁发的联合国人居奖。　　沈建国非常高兴再次来到扬州，他拉过身边的中国人民外交学会副会长陈永龙说，“我和陈老是30多年的老朋友了，第一次相遇是在联合国担任同声传译时。只要扬州一有活动，我都愿意参加。”　　“扬州能有今天的地位，我可以总结出一条经验，那就是精致。”沈建国说，他走过世界多个城市，很多城市没有扬州漂亮，原因在于扬州保持住了精致的特色。“很多城市的高楼大厦一竖，城市就失去了特色，而扬州则把传统的文化做得很好，很有特色。”　　“今年的运博会期间还将举办设计峰会，这是一个高层次的会议。”沈建国说，扬州不仅有古代文化，还有现代文明，第二天启用的永久性会址就是一个最具代表性的建筑，旁边就是广陵新城，有最新的软件业，在这里召开盛会，可以说是“名副其实”，既能听到流淌千年的运河滚滚涛声，也能触摸到现代经济的发展脉搏。&&&&&&&&&&记者&金山　　“运博已成外国了解中国的一个窗口”　　非常乐意在世界推介扬州　　“美国国会议员助手们让我给扬州人问好！”昨天，来扬参加运博会的中国人民外交学会副会长陈永龙首先捎来美国朋友的问候。　　原来，美国国会助手团一行2009年5月来扬访问，对扬州留下了深刻的印象。上周，参加国会助手团来扬访问的议员助手得知陈永龙又要来扬州参会，非常羡慕，让陈永龙捎来问候。　　陈永龙说，“今年参会的嘉宾越来越多，运博会已经成为外国了解中国的一个窗口。前几天，我在旧金山，和他们的市长讨论要来扬州参加运博会，旧金山的市长对扬州也很了解，也很希望来看一看，了解这座最能代表中国的城市。”　　“其实，我也是扬州人，对扬州怀有深厚的感情。”陈永龙非常期待永久性会址启用仪式。两年前，他参加了永久性会址奠基仪式。陈永龙说，他在网上看到扬州晚报的报道，说永久性会址是“扬州速度”，这恰如其分。“奠基、开工，前后两年时间就建设了一座精致建筑，体现出了扬州人勤劳向上的精神。”　　陈永龙曾经来扬参加第三届第四届运博会，见证世界运河城市合作组织的成立。“扬州青山绿水，发展低碳经济，再加上现代人的智慧，汲取国内外先进的经验和实践，前景非常美好、非常广阔。”　　陈永龙说，扬州连续5次举办运博会，影响越来越大，对扬州及全国提升国际美誉度和进一步对外开放都有好处，希望扬州进一步扩大运博会在国际上的影响。“作为扬州人，我非常乐意在世界上推销扬州，推介扬州。”　　记者&金山　　“我们准备在扬州建世界最权威实验室”　　扬州新兴产业引人注目　　米歇尔·多尔是扬州的老朋友了，他来扬州的次数不下二十次，而且每次来米歇尔都有两件必做的事，一是与中国朋友见面、打乒乓球，二是去瘦西湖游览。“每年的瘦西湖都会有变化，而且越变越美。”米歇尔·多尔说，来扬的二十余次，每次都亲身感受着扬州的发展与变迁。“从上世纪90年代到现在，扬州基础设施也越来越完善，当然经济的发展更是迅速。”　　米歇尔·多尔说，德国的奥芬巴赫市建有全世界最权威的机械检测所。目前已在中国建立了多个办事处，并积极寻找合作伙伴。近年来，扬州在LED和其他新兴产业上的发展非常引人注目。所以近几年他频繁来扬州，就是希望能帮助、推动扬州各企业与奥芬巴赫市的交流合作。“现在我们已经与扬州方面签订了协议，准备在扬州建立一座世界最权威的机械检测实验室。”　　米歇尔·多尔还表示，作为一个外国人，他特别羡慕扬州从事新兴产业的中小型企业。因为国内，包括扬州市政府会定期制定五年计划，并出台一系列的政策扶持这些中小型企业，帮助它们的发展。　　对于扬州中小型企业今后的发展，米歇尔·多尔建议说，经济的发展离不开交通，所以扬州还要在私家车日益增多的同时大力发展公共交通。要通过各种宣传来引导市民使用公共交通工具的意识。“比如说在发展公共交通的同时，通过月票或年票的形式降低市民乘坐公共交通工具的费用，让市民能花最少的钱最及时地到达目的地。”&　　记者&安琪　　“扬州文化积淀令人敬佩”　　领略扬州独特魅力　　“扬州是一个在世界范围内都非常出名的城市，尤其是她美丽的风光，以及深厚的文化积淀和完美的古迹保护，这一切令人为之敬佩！”谈起古城扬州，土耳其伊斯坦布尔副市长阿里·厄根连连赞叹，他认为，扬州的每一砖、每一瓦都充满着历史文化的内涵。　　“可惜的是，我还没有来得及在扬州仔细欣赏一下，不过来之前，我查阅了大量关于扬州的资料，扬州有漂亮的古城和街区，有瘦西湖，有众多的寺院，有盐商住宅。扬州的古城保护工作做得很好，古运河城区段被完整地保护下来。”阿里·厄根说，来之前，他在维基百科上搜寻过关于扬州的景致，还特别列了一个参观表格，借这次来扬机会，一定要看一看扬州的历史文化景点，领略扬州文化的独特魅力。　　“城市发展必须留住自己的文化之根。”阿里·厄根建议，扬州要重视古迹完整性的保护，尤其要处理好古城人居与文物保护的关系，因为这些文物古迹是历史的馈赠。他介绍，伊斯坦布尔现有40多座博物馆、20多座教堂、450多座清真寺，和扬州古迹一样，这些美丽的建筑本身，不仅是历史的生动见证，更是城市未来发展的灵魂所在。　　“伊斯坦布尔和扬州有许多相似之处，两座城市都有着源远流长的历史、博大精深的文化，也都曾经是世界各种文明的交汇点。”阿里·厄根介绍，根据最新的考古发现，伊斯坦布尔有8500年的历史，而且和扬州一样，伊斯坦布尔至今还保存着大量古代建筑遗迹。他认为，两个历史文化古城之间应该加强交流和沟通，尤其是文化和古城保护方面，可以相互借鉴。“希望此行能够把扬州城市建设以及发展的情况详细了解，回去以后，好好借鉴。”阿里·厄根说。&&&&&记者&刘冠霖　　“今年外宾人数创了纪录”　　精致宜居　　得到广泛认同　　“到今年为止，运博会已经举办了5届，影响越来越大，规模越来越大，成为世界运河城市之间开展合作与交流的一个重要的平台。”中国太平洋经济合作全国委员会会长梅平首先感谢扬州。他说，虽然和扬州同为运博会的承办单位，但实际上扬州做了很多事情，而中国太平洋经济合作全国委员会则享受到了很多荣誉。　　“今年的运博会外宾创了纪录，达到160多人，几乎囊括了世界所有运河，运博会扩大了扬州在世界上的知名度，提升了影响力。”梅平说，本届会议的内容也不断充实，内容越来越丰富，涵盖面也越来越宽。“从最初的运河遗产保护，到后来的旅游业发展、可持续发展，再到今天的设计峰会，可以说世界共同关心的话题都有所体现。”　　“多次来扬参加运博会，运博会成了世界运河城市之间交流的一个平台。”梅平说，可以预见本届运博会将在保护运河、友好交往，以及振兴经济方面跨出更大的步伐。扬州作为运河申遗工程牵头城市所发挥的作用得到有关方面肯定；扬州精致宜居的城市品牌得到广泛认同；扬州为发展低碳经济建立了自己的低碳网络，并为此吸引了一批投资或合作项目，譬如，上海世博会伦敦零碳馆代表表示世博会后拟将“零碳馆”移植到扬州。　　“我参加过许多地方举办的大型活动，但像扬州这样组织水平的不多。我们今后将继续提供给扬州机会，与扬州进行广泛合作。”梅平预祝本届运博会取得圆满成功。&&&&&&&&&&&&&&&&记者&金山　　“有人气的老城才有活力”　　老城人文气息浓厚　　亚历山大·柴派特是第二次来扬州，扬州的古城保护，特别让他赞赏。　　亚历山大·柴派特说，扬州的老城区在保护古建筑的同时，将以前的人文气息保留了下来，最大程度地还原老城区的本来面貌。“我在扬州的老城区里看见不少居民，这和我们那的老城保护如出一辙。我觉得富有人气的老城区才是有活力的老城区，千万不能为了保护而保护。为了提高老城区的活力，还可以在新区和老城区之间找到切入点，比如适当增添一些经营项目。像我们那的老城区就有餐饮和商场，而且还很繁华。”&&&&&&记者&安琪
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3秒自动关闭窗口五年级品德与社会上册全册教案(鄂教版)3
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五年级品德与社会上册全册教案(鄂教版)3
(编辑：佚名 日期：)
9．《宝岛台湾》内容&&& 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第9课《宝岛台湾》。学情分析&&& 从学生的社会生活环境看，由于新闻、各类媒体经常会提到台湾，在他们喜欢的名人中也不乏有台湾人，所以对台湾这个词并不陌生。 &&& 从孩子的心理特点和认知程度上分析，通过前面的学习，他们已经形成了台湾就是我国的一个行政区的概念，但对于大陆和台湾的关系他们也是很茫然的，学生分辨的能力还有待加强。&&& 因此，本课针对上述学情分析，确定的重点是：了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。教学难点是：懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，了解我国政府一直致力台湾问题的解决,感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。&&& 在突破重难点的过程中，教师应注意：教师要利用多媒体课件，引领学生走进美丽富饶的台湾，让学生有切身的感受；课堂上可引入现实的资料，如亲民党主席宋楚瑜、国民党主席连战访问大陆，还有学生喜欢的台湾电视剧、明星等，让学生感受台湾就在我们身边，我们离他们并不遥远，他们离我们也并不遥远，拉近距离。设计思路&&& 台湾作为中国领土的一部分，和我国其他地方一样，有着美丽的风景，富饶的物产，勤劳善良的人民。但台湾又有着特殊的现状，近几年来，祖国大陆和台湾的关系有所缓和，因此在进行本课教学时要抓住台湾是祖国的一部分这个点，围绕这个点展开教学。&&& 在教学中，力求凸显学生的主体地位，让学生主动参与，积极思考，敢于创新。内容上要求学生能在地图上指出台湾省的位置和范围（识图、绘图的方式），分析其自然地理环境和经济发展特色；情感教育上以谈话法（通过搜集资料的方式），突出台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，从而实现课程资源共享，让社会进入地理课堂，让地理教学走进社会。以此来强化学生对祖国大好河山以及祖国人民的热爱，更加深刻体会到中华大家庭全体成员之间血浓于水的亲情，以及完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全国人民的神圣职责。教学目标&&& 情感态度价值观：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，感受两岸人民盼望统一的情感，体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，体会两岸人民血浓于水的真挚感情。&&& 能力：能积极的关心国家大事，并能为祖国的统一大业，做力所能及的事。&&& 知识：了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛；知道两岸人民为了祖国的统一所作出的不懈努力。教学重点&&& 了解台湾的历史渊源,体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。教学难点&&& 懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分，了解我国政府一直致力台湾问题的解决,感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。教学准备&&& 教师准备：歌曲《台湾，我的故乡》或台湾民歌、中国政区图、台湾地形图、台湾美景视频、水果照片或实物、国民党荣誉主席连战访问大陆的新闻及《寻找大陆亲人》的电视短片。&&& 学生准备：不同时期，台湾的重大事件、关注新闻，访问身边的台胞或有台湾亲友的人群，搜集两岸人民交往的相关资料、调查在家乡投资和定居的台胞人数、收集爱国保卫台湾英雄的故事。课时安排&&& 3课时。&&& 第一课时完成教材P59-P60页内容，话题为“美丽富饶的宝岛”。&&& 第二课时完成教材P61-P62页内容，话题为“割不断的血脉”。&&& 第二课时完成教材P63-P64页内容，话题为“海峡两岸盼统一”。教学过程第一课时活动一& 激情导入&&& 1．欣赏歌曲《台湾，我的故乡》。&&& 2．交流：你知道歌曲中唱的是哪个地方吗？你对这里有哪些了解呢？&&& 小结：在我国的34个省级行政区里，有一片由众多岛屿组成的很富饶的地方，其中面积最大的是台湾岛，它是漂泊在我国东海海面上的一颗璀璨明珠。&&& 【设计意图：从歌曲导入，既能调节课堂气氛，又能很好的引入本课的学习，学生在欣赏中感悟。】活动二& 走进台湾&&& 1.台湾的地理位置。（1）出示中国政区图，指名找到台湾省。（2）说一说：从地图上看，台湾省在祖国的什么位置？（3）出示台湾省地形图，引导学生观察。&&& ①想象一下，台湾省的地理图形像什么？&&& ②台湾的东面、南面、西面、北面各是什么？&&& ③归纳：台湾不仅包括台湾岛，还包括它周围的岛屿。&&& 2.美丽富饶的宝岛。（1）美丽的宝岛。&&& ①欣赏关于台湾美景的视频。&&& ②学生介绍台湾的景点。（2）富饶的宝岛。&&& ①教师引入：台湾不仅美丽，而且富饶，让我们一起来找找台湾有什么好吃的或值得一看的物产资源。&&& ②学生可以分小组进行资料汇总然后交流。&&& ③教师出示台湾的水果、资源图片欣赏。&&& 小结：正因为台湾独特的地理位置，台湾成了我国与海上其他各国联系的枢纽，而这一湾浅浅的台湾海峡，成了名副其实的“海上走廊”。&&& 【设计意图：在看图中了解台湾的地理位置与概况，在视频和图片的分享中感受台湾的美丽与富饶，从而加深对台湾的认识。】&板书设计美丽富饶的宝岛&美丽的岛屿（阿里山、日月潭……）台湾岛富饶的岛屿（海上粮仓、东方糖库……）&&第二课时活动一& 根脉相连&&& 1.讨论。台湾自古就是中国的领土，为什么现在又被台湾海峡隔开了呢？台湾有着悠久的历史，你都知道哪些有关台湾的重要历史事件？&&& 2.学生结合资料讲述。（1）1895年清政府签订的《马关条约》，把台湾割让给日本。（2）台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年。当时三国吴王孙权派1万官兵到达“夷洲”（台湾），吴人沈莹的《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。隋唐时期（公元589—618年）称台湾为“流求”。（3）郑成功收复台湾。（4）1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。&&& 3．大陆与台湾血脉相连。（1）出示几幅照片：台湾街道中的商店招牌、台湾人的着装、台湾民居、台湾小吃街等（2）想一想：从图中你看出什么来呢？（3）找一找：祖国大陆和台湾有哪些共同点？&&& 4．小组合作交流，学生代表发言。&&& 5．师：大家说得非常好，那么除了饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等方面介绍台湾与大陆有共同点之外，谁还能结合自己的所见所闻进行补充？&&& 6．学生自由发言。（1）速冻的食品中有台湾的汤圆（2）快餐食品中有台湾的方便面。（3）风味餐馆中的台湾菜。（4）台湾电视剧……课前老师让同学们找一找大陆和台湾有哪些共同点？哪个小组来介绍？&&& 小结：祖国的宝岛台湾不但美丽富饶而且他的习俗文化与大陆有着许多相同点，台湾与大陆根脉相连。&&& 【设计意图：通过资料汇报——看图片——想问题——找相同，让学生在活动中明确，祖国大陆与台湾本是同根生，我们血脉相连，同时培养学生热爱祖国台湾的情感。】活动二& 两岸情深&&& 1．阅读P62故事《海峡两岸18小时生命接力》。&&& 2.谈一谈读后的感想。&&& 3.说一说：你还知道哪些台湾和祖国之间血脉亲情的故事。&&& 小结：台湾是祖国领土的一部分，海峡两岸血脉相连。&&& 【设计意图：这个环节主要以交流为主，通过这些亲情故事，感受海峡两岸人民的血浓于水的真挚情感。】板书设计割不断的血脉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不可分割&&&&&&&&&&&&&&&&&& 台湾&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 祖国大陆&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 血脉相连&&第三课时活动一& 期盼团圆&&& 1．欣赏台湾诗人余光中的《乡愁》。&&& 2．讨论：你们明白这首诗所表达的意思吗？你能理解这份乡愁吗?谈谈你的感受。&&& 3.讲述：这首诗让我们深刻的感受到浓浓的乡情，也表达了他们的心愿。&&& 4.阅读P63页温总理的话，想一想：你能理解这份“乡愁”和“国殇”吗？&&& 5.学生交流。&&& 小结：台湾问题是历史遗留问题，从1949年起，几十年潮涨潮落，两岸同胞饱受相思之苦，日日盼望这祖国早日统一，骨肉团圆。&&& 【设计意图：这一环节的学习主要以阅读教材辅助学习为主，学生通过看书来领悟台湾与大陆这一份乡愁，以及人们盼统一的愿望。】活动二& 两岸往来&&& 1.阅读教材P64页内容，想一想：从中你知道了什么？你还知道哪些两岸人民相互交流的事例？&&& 2.学生交流，教师相机补充。&&& 如：两岸“三通”、 国民党荣誉主席连战访问祖国大陆、台湾与大陆开始节日包机往来、台湾同胞在大陆寻亲等&&& 3.根据所收集的资料，制作“两岸交流大事记”。（只写大概事件即可）&&& 4.案例分析。&&& 根据上面的资料，回答下面的问题：（1）从上面的资料中你知道了什么？关于这件事，你还知道什么？（2）在台湾内部还有些人趁机作乱，如果有这样一个人就在你的面前，请你运用所学到的知识，向他解释。（3）看完了资料，你有什么想说的呢？把你的感想写下来。&&& 5.拓展。&&& 每人结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一副画。&&& 小结：海峡割不断，血脉割不断，两岸人民盼望祖国早日统一。&&& 【设计意图：用身边的事例，来了解我国政府以及两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力，进一步感受两岸人民盼望统一的情感。在激发学生爱国情感的同时，还要让他们明白身上所肩负的重任。】板书设计海峡两岸盼统一&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 期盼团圆&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 两岸往来10．《祖国资源的 “博”与“薄”》教学内容&&& 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第三单元第10课《祖国资源的“博”与“薄”》。学情分析&&& 从学生的社会生活环境看，国情教育对学生来说是很抽象的，他们对于这方面的认识也是不全面的，甚至是很浅显的。&&& 从孩子的心理特点和认知程度上分析，越是理论性强的，离他们的生活较远的知识，他们就越不爱动脑，甚至是一种依赖，期待老师或书本直接提供信息，通过学习，学生要认识到我国是世界上第一人口大国，体会我国人口的巨大压力，人口多是我国的国情之一，虽然我们地大物博，但人均占有量一比，就成了资源贫瘠的国家，人均占有量少，这都是现实的问题，对于学生而言，很难理解。&&& 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感悟祖国丰富的资源以及面临的问题我国自然资源的状况。教学难点是：知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。&&& 在突破重难点的过程中，教师应注意：要让学生充分的探究、讨论、思考一些辨正的关系，从而产生忧患意识；多运用形象的方式来引起学生共鸣。设计思路&&& 为了增加学生的学习兴趣，在课前就布置学生去查阅有关的信息，这样学生可以初步了解祖国资源的状况，这样在课堂上学生们能有话可说。通过一些体验活动，形象的再现资源状况，把难的问题简单化，这样学生对于难点的问题就很容易理解，非常的直观。&&& 材料分析法是新课程教学中常用的一种方法，此方法有利于激发学生的课堂参与意识，启发学生的思维。在本节课教学时，主要利用学生查找的相关资料，在学习中提高地图学习的能力，发展空间思维能力和表达能力。以“感知－探究－实践”的感情升华模式进行教学。让学生课前收集相关资料，课内汇报调查结果并进行探究活动，得出思考结果，发展思维能力。教学目标&&& 情感态度价值观：通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。&&& 能力：在日常生活中能自觉做到节约使用资源，养成遇事多思考的好习惯。进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。&& 知识：知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。教学重点&&& 感悟祖国丰富的资源以及面临的问题我国自然资源的状况。教学难点&&& 知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。教学准备&&& 教师准备：中国省级行政单位的人口密度图、资源在世界排名表&&& 学生准备：搜集各类自然资源博的情况课时安排&&& 2课时。&&& 第一课时完成教材P65-P66页内容，话题为“祖国资源的‘博’”。&&& 第二课时完成教材P67-P70页内容，话题为“祖国资源的‘薄’”。教学过程第一课时活动一& 设疑导入&&& 引语：人们常说，中国是一个地大物博的国家，你们认为是这样吗？&&& 学生发表各自的观点。&&& 小结：看来，大家对这个问题产生了疑惑，“博”就体现在资源上，今天我们就共同来探讨祖国资源的“博”。&&& 【设计意图：创设情景，让学生感受祖国的地大物博，激发爱国的情怀。】活动二& 探究学习 &&& 1．师：我们的生产和生活离不开自然资源，我国到底有哪些资源呢？&&& 2．学生说，教师板书。&&& 森林资源、植物资源、动物资源、淡水资源、矿产资源、土地资源、能源资源、海洋资源、气象资源……&&& 3．师：这些都是人类的宝贵资源。课前，同学们对我国的资源情况作了一些调查，下面就请大家以小组为单位，进行研究学习。&&& 研究学习的要求如下：（1）按照组标找到自己的组，并快速的坐好。（2）在组长的带领下认真阅读资料，并把你们认为重点的、关键性的内容勾画下来。（3）请各小组在题卡上用关键词句写出所研究的资源的概况。（4）研究学习时间为15分钟以内。&&& 4．交流反馈。&&& 重点指导：动物、植物、淡水、矿产资源。&&& 动物资源组（1）请动物资源组为我们大家介绍他们所了解的情况。（2）指明学生念（保存有大量的特有动物……）并粘贴在黑板上。（3）能不能请你们介绍一下这些动物呢？（4）阅读教材中的图片。（5）师：看样子，咱们国家的动物资源相当的丰富。其他的资源是不是也这样呢？植物资源组 （1）学生介绍有哪些珍惜植物，可以用图片来介绍。（2）教师小结。&&&& 淡水资源组（1）学生介绍。（2）小结。&&& 能源资源组（1）学生介绍。（2）说一说：这些能源在我们的生活中有所什么作用呢？（3）小结。……&&& 5．回顾。&&& 师：同学们，我们再来回顾一下我国资源的“博”，（手指黑板，一行行默看）可以看到大家收集的信息真丰富。能不能请你们谈谈在收集这些资料时，你有什么感觉和发现呢？现场采访。&&& （要点：自然资源储量大、种类齐全，资源大国）&&& 小结：我们的祖国真的可以称得上是资源大国啊，也是名副其实的地大物博的国家。&&& 【设计意图：这一环节是本课设计的一个亮点，让学生在活动中学习，促进学生主动学习，有效地组织了探究性活动。在课堂上，活动不是终极目标，活动的目的是让学生最终有感受、体验、认识。】&&&& 动物资源……板书设计 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 祖国资源的“博”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 植物资源……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 博&&&&&&& 自然资源丰富，储量大，种类齐全 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （多）&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &第二课时活动一& 游戏感悟&&& 1.教师引入：通过上节课的学习我们了解到我国的自然资源储量大、种类齐全。我可以自豪地说：我国面积广大，幅员辽阔，资源丰富，种类多，真是取之不尽，用之不竭。你们同意吗？为什么？&&& 2.学生各抒己见。&&& 3.游戏体验——分豆子。&&& 游戏准备：一盆黄豆、每人自带一次性纸杯一个。游戏规则：第一次把所有的黄豆分给一组的同学，看看每人有多少；第二次把所有的黄豆分给二组的同学，看看每人有多少；第三次把所有的黄豆分给全班每个同学，看看每人有多少；&&& 4.讨论：如果我们把这些豆子比做我国的资源，此时此刻你想到什么？&&& 小结：如果把我国的资源看成是这一盆黄豆，总量是有限的，分的人越多，人均占有量就越少。X k b 1 . c o m&&& 【设计意图：用游戏来简化难的知识，学生很容易理解。】活动二人口探秘&&& 1.出示中国省级行政单位的人口密度图。&&& 谁能上来把图上传递的信息告诉大家。&&& 2.体验人口密度。&&& 师：人口密度差距这么大，不知是一种什么样的感受？谁想上来体验一下？（请七个学生上台站，利用教室地砖进行体验，先请两位同学站在一块地砖上，其余同学站在另一块上）&&& 师：感觉怎样？如果再增加一个，三个呢？&&& 小结：同学们都看到了，人多了，人均占有的面积就少了。那么，我国目前人口近13亿，这是一个多么可怕的天文数字。&&& 【设计意图：通过体验，学生很快就能领会到人口多了对于祖国来说是不好的事情，将抽象的数字转换成了形象生动的活动，学生的感受会更深刻。】活动三资源探秘&&& 1.出示资源在世界排名表。（要求请同学们来填位次）&&& 2.教师公布位次。想一想：为什么会这样？&&& 3.讲述：人是地球妈妈最疼爱的宝贝，地球妈妈对人类厚爱有加，为我们提供了很多的自然资源。但是在人口过多的形势下，我们人均国土面积却很少，而且人均占有的资源也越来越少。&&& 4.辩论：有人说地球资源是取之不尽用之不竭的，你同意吗？&&& 5.阅读P67相关资料。说一说：你们能体会温总理这段话的含义吗？&&& 6.分组探讨：除了人均占有量的问题，还有哪些现象造成了资源的缺乏？&&& 7.学生交流：结合同学们的小调查，说一说过去和现在对资源需求的不同，生活中又存在着哪些浪费现象？&&& 8. 制作资源简报。&&& 小结：大家的感受很全面，也很深刻，那么我们可以用自己喜欢的方式向更多的人来宣传祖国资源的“博”与“薄”，并表达出保护资源的愿望吧。&&& 【设计意图：采用学生填位次，然后教师出示位次进行比较，对学生的感官刺激更强烈；通过辩论，不仅仅调动课堂学习氛围，更重要的是在这个过程中学生要将资料进行汇总，从而被自己消化和吸收；而动手制作更是对本节课所学知识的巩固。】板书设计 祖国资源的“薄”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 人口多，人均占有量极其匮乏&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 薄&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 节约资源、保护资源&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （少）&&&&&&&& 浪费资源的现象存在11．《我们的祖先》教学内容&&&& 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活五年级上册第四单元第十一课《我们的祖先》。学情分析&&&& 从学生的社会生活环境来看，学生们对于我们祖先的了解渠道和感兴趣的程度是不够的，在现在这个科技高度发达的时代里，大家都似乎不太关注遥远的历史，但作为一个有着悠久历史的泱泱大国，如果我们能够引导学生去关注我们祖先的历史，学生们是能够从中获益良多的。而且学习这一课还是能够较深远学生今后的生活，学史明智。&&&& 从学生的心理特点和认知程度上分析，学生对于与自己有着密切联系但是又比较生疏的事物是有着强烈好奇心的，学生们乐于追问：以前是什么样子的？对于我们祖先的认知又停留在星星点点的碎片上，例如：听说过“北京人”；知道孔子是个很有名的人；读过李白的诗歌等等。在这个主题的教学活动中，我们要将充分发挥学生的探究欲望，将学生们日常的有关祖先文明的碎片连缀起来，深入研究探索，让学生们感受到：我们的祖先真了不起，作为他们的后人我不禁要珍惜他们留给我们的宝贵财富，还要继承他们不畏艰难勇于创新的精神，争做一个聪明的现代劳动者。&&& 因此，本可针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。教学难点是：了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培养学生热爱祖国的思想情感，和不畏艰难勇于创造的精神。&&& 在突破重难点的过程中，教师应注意：多用历史的故事以及考古发掘出来的实物，来触动学生的心灵，从中了解先民的生活，感受先民的创造和艰辛。用眼睛观察历史与社会，用心灵感受历史与社会。设计思路&&&&& 在《我们的祖先》这个主题教育活动中，贯穿始终的都是“人物”，是我们勤劳智慧的祖先，由远古的祖先到古代文化中的名人再到古代的普通劳动者，时间轴承由远及近，随着学生们聆听历史的脚步越走越近，萌发出的那种敬意与骄傲将深深激励学生，最后我们可以将关注的视角由古人转移到我们身边的普通劳动者，和学生们自己，因为他们才是中国现在历史和将来历史的缔造者。教学目标 &&&& 情感态度价值观：通过了解先民的艰辛，历史文化名人的成就，培养学生热爱祖国文化的思想感情，和不畏艰难勇于创造历史的精神。&&&& 能力：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，学习有效交流，培养合作学习的良好习惯。&&& 知识：知道我们的远古祖先，了解他们的生活以及他们创造的历史与文明；了解我国古代一些著名的历史文化名人；发现古代普通劳动人民的强大力量和伟大的聪明才智。教学重点&&&& 通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。教学难点&&&& 了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培养学生热爱祖国的思想情感，和不畏艰难勇于创造的精神。教学准备&&&&& 教师准备：有关“北京人”的历史资料（最好是影像资料）；祭祀炎帝和黄帝活动资料；中国历史文化轴线图和历史文化名人卡&&&&& 学生准备：自主收集反应我国远古居民生活的各种资料和实物；收集有关炎帝和黄帝的传说；通过查找资料自主完成历史文化名人卡；观察自己的日常生活，发现身边普通劳动者的创造与智慧。课时安排&&&& 3课时。&&&& 第一课时完成教材P72-P74页内容，话题为“远古先民 炎黄传说”。&&&& 第二课时完成教材P75-P77页内容，话题为“历史文化名人”。&&&& 第三课时完成教材P78-P79页内容，话题为“聪明的劳动者”教学过程第一课时活动一我们的历史文化轴&&&& 1.（教师出示教具“历史文化轴”）作为有着五千年灿烂文明史国度的孩子，你们可曾想过，生活在我们这片热土的的先民们，他们究竟是怎样创造出这样灿烂的文明，他们的生活是怎样的，让我们一起沿着这个中国历史文化轴，溯上探寻我们祖先进步的足迹吧！&&&& 2. 请大家观察历史文化轴，我们一起来拟定一个探寻祖先进步的方案。&&&& 3. 学生分组讨论如何探寻祖先进步的足迹。分组发言。&&&& 小结：让我们由远及近，首先来到远古祖先的身边，看看他们是如何在蛮荒之地中，艰难生存，开创历史的。&&& 【设计意图：这个活动是整个主题活动的统领和开端，让学生首先从宏观上建立一个历史的概念，找到一个走进祖国历史的抓手。】活动二先民的生活&&& 1.我们经常会想到这样的问题：“我是从哪里来的”？我们的远古祖先究竟是谁？他们吃什么？住在哪里？穿什么？会唱歌跳舞吗？等等。关于远古祖先还有什么想了解的？&&& 2.学生自由发言，教师归纳梳理。&&& 3.大家都是有着强烈好奇心和探索能力的孩子，相信私下已经就这些问题展开了自己的研究，谁能给我们介绍一下，自己所了解的我们远古祖先的有关情况。&&& 4.调查了解：反映祖先生活的词语故事。&&& 5.大家知道得可真多了，让我们来系统了解一下，我们远古祖先的代表“北京人”的具体情况吧，从中你们又得到了什么新的讯息？有什么感受？观看影像资料。&&& 6.师生共同在历史文化轴上简要标注古代先民特点成就。&&& 小结：原来我们的祖先有那么多让我们惊奇的地方，正是由于他们的不断地努力进步，不断地探索前进才为中华文明璀璨的文化史拉开了一个精彩的序幕。&&& 【设计意图：这一个活动是本主题教育中活动方式的样本的呈现，通过这个活动，让学生明确如何以历史文化轴为线，以人物为点，来了解历史的学习方式。】活动三炎黄传说 &&&& 1.我们一直自称“炎黄子孙”，我们为什么这样自称?&&&& 2.让我们一起来看看我们祭祀炎帝和黄帝的盛况吧。播放祭祀活动影像资料。为什么从古至今我们都会举行祭祀炎帝和黄帝的活动？&&&& 3.在历史文化轴上标注炎帝的大致位置，交流炎帝传说，提炼炎帝贡献。&&&& 4.在历史文化轴上标注黄帝的大致位置，交流黄帝传说，提炼黄帝贡献。&&&& 小结：作为炎黄子孙，我们骄傲自豪，我们有着这样成就非凡的祖先，他们为我们悠久而灿烂的历史翻开了崭新的一页，也鼓舞了后人们不断前行。&&&& 【设计意图：通过讨论、交流，让学生从远古祖先的生活创造中感受到一种涌动的真实的力量，感受到前进中的不易，探索中的顽强。】板书设计远古先民 炎黄传说我们的祖先聪明勤劳创造了中华文明我们是炎黄子孙&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时活动一盘点历史文化名人&&&& 1.引入：五千年的历史源远流长，浩如烟海，出现的文化名人数不胜数，同学们，我们该以何种方式来走进这些历史文化名人，盘点他们的卓越成就呢？&&&& 2.活动：我们可以沿着我们的历史文化轴，分类来一一细数这些历史文化名人，看看他们是如何用自己非凡的成就推动我国历史文化进程的。&&&& 3. 你们想去了解哪个历史文化名人，老师这里有一些历史文化名人的空白卡片，同学们可以独自一人，也可以找小伙伴一起来完成卡片，相信通过完成这张卡片就一定能够真正走进这些历史文化名人精彩的世界，走进中华璀璨的文明史。&&&& 4.学生自主查找资料，完成卡片&&& 【设计意图：在这个活动中，主要是教给学生一种学习历史的方式，也为后续的交流活动做好铺垫】活动二走进历史文化名人&&&&& 1.同学们，相信你们一定了解到了许多历史文化名人，了解了他们的非凡成就，他们也一定有许多让你敬佩和感动的地方，正是由于有了他们的不懈努力，才成就了中华灿烂文明，现在让我们一起走进他们吧。&&&&& 2.学生根据已经填好的“历史文化名人卡片”进行交流&&&&& 3.同学们相互补充，教师协助梳理，并协助标注在历史文化轴上。&&&&& 4.讨论：他们是如何取得这些非凡成就的呢？&&& 小结：他们的不畏艰难勇于创新，坚持不懈孜孜以求的精神才是我们更应该敬佩的地方呀！&&& 【设计意图：这一部分基本上是，学生们的自主学习，在掌握了学习方法后，自主学习是最有效的学习方式，学生在查、写、思、议中可以更加深对历史的理解，对自己人生的感悟。】板书设计历史文化名人思想家、教育家——孔子史学家——司马迁文学家——李白科学家——张衡医学家——李时珍数学家——祖冲之我国古代文化灿烂辉煌我们中华民族自强不息、不断创新&第三课时活动一古代劳动者的创造 &&&& 1. 我们了解了许多历史文化名人，他们都有着非凡的成就，其实在我国古代，许多伟大的成果都是由普通的劳动者在实际的生产生活中创造出来的，甚至我们日常生活中的许多物品都是他们的创造发明，你们知道这样的例子吗？&&&& 2．全班交流。（筷子的使用、算盘的来历、瓷器的制作……）&&&& 3. 阅读教材78页，“鲁班发明锯”,说一说这个故事给我们什么启示。&&&& 小结：这些看似简单的发明，至今仍深刻影响着我们的生活，它们对人类文明的发展有着不可低估的贡献，多了不起呀！我们对智慧的“无名英雄”充满了感激之情。&&& 【设计意图：对于这个活动，书本上呈现较多，学生可以自学的分量较大，在课堂上，只需要学生明白，劳动人民智慧的力量，明白创造源于生活。】活动二现代劳动者的创造&&&& 1.前些日子，老师家进行了一次家庭装修，在装修的过程中，老师发现我们生活中的许多设施和物品都在静悄悄地发生着变化，还出现了以前没有的东西，这些东西让我们的生活变得更加方便舒适美好。你们有这样的发现吗？&&&& 2．全班交流。&&&& 3．这些发明创造都是现代人的智慧的体现，小小的家居中都蕴含着这么多创造智慧的火花，放眼看去，你们还知道哪些现代人的发明创造正深刻改变着我们的生活，推动着历史的前进与发展？&&&&& 小结：正是人类有了美好生活的愿望，利用大家智慧和力量不断创造，才造就了现在辉煌的文明与进步。&&& 【设计意图：由历史，走进现实生活，学生们可说，可学，可感的东西会更多，这样也可以更大程度激励学生创造美好未来的信心。】活动三未来我们的创造 &&&& 1. 我们深深叹服于人类的聪明才智，大家看看，我们的历史文化轴，多么地激动人心，这个轴将会不断延续，你们希望在这个轴上看到你们的讯息吗。请大家一起畅想未来，一定将会创造出更加辉煌灿烂的明天！&&& 2．全班交流，畅想未来人类历史文化的发展。&& 小结：老师真为你们感到骄傲，虽然你们现在只是在畅想我们美好的未来，但是有一句话：思想有多远，我们就能走多远！同学们，未来就在我们手上，让我们秉承我们先辈不畏艰难勇于创新的精神，一同开创我们灿烂的明天。&&& 【设计意图：这个活动让学生明白，也许以后我成不了伟人名人，只是一个普普通通的劳动者，但是只要用勤劳与智慧不懈努力，一定会推动历史发展，在历史文化轴承上也一定会有自己的一点位置】板书设计聪明的劳动者我国古代很多发明创造出自普通劳动者许多劳动成果是在生活中创造出来的尽管我们不知道他们的姓名，但享受着他们的发明12．《博大精深的文化》教学内容&&&& 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第十二课《博大精深的文化》。学情分析&&& 中国是历史悠久的文明古国，中华民族是聪明智慧、富有创造性的民族，我国人民创造了光辉灿烂的文化。学生对于中医、武术、围棋、民族音乐等形式各异的文化瑰宝，是有所了解的。但为了让他们有个系统整体的认识，有更深入细致的理解，真正深刻感受到中国古代文化的博大精深，以增强学生的自豪感和认同感，培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任。&&& 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道我国古代的四大发明等中华文化瑰宝是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。教学难点是：了解中国古代文化对世界文化经济产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，为祖国建设作贡献。&&& 在突破重难点过程中，教师要注意：将设计重点放在教学方法上，放在激发学生兴趣、培养学生自主学习的能力上。充分让学生动手参与，感受我国文化的博大精深，从而了解中国古代文化，并从内心激发自豪感。设计思路&&& 《新课程标准》对学科进行了调整，强调了品德与生活课、品德与社会课要讲究生活性、开放性和活动性。这就要求我们每一位教师都应该在自己的教学中尝试“自主探究加合作交流”的教学方式，让学生在自主地活动中去体验、感知和感悟。&&& 课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国古代的四大发明等中华文化瑰宝，自发地产生民族自豪感。教学目标&&& 情感态度价值观：知道我国古代文化是我国人民对人类文化的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。是我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶。&&& 能力：学习和培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任。&&& 知识：了解我国优秀文化瑰宝对世界文明的重大贡献。知道四大发明、青铜器、汉字等是中华文化的瑰宝。教学重点&&& 知道我国古代的四大发明等中华文化瑰宝是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。教学难点&&& 了解中国古代文化对世界文化经济产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，为祖国建设作贡献。教学准备&&& 教师准备：中国古代文化有关内容的多媒体课件。&&& 学生准备：收集中国古代四大发明、文字、戏曲、古代文物等资料。课时安排&&& 3课时。&&& 第一课时完成教材P80-P83页内容，话题为“影响世界的四大发明”；&&& 第二课时完成教材P84-P86页内容，话题为“走进博物馆”；&&& 第三课时完成教材P87-P90页内容，话题为“中华文化瑰宝”。教学过程第一课时活动一导入话题 &&& 1.谈话导入：同学们，你们一定不会忘记日这个令每个中国人激动兴奋的日子吧？这一天第29届奥运会在北京拉开帷幕，观看了开幕式表演你有什么感受呢？这届奥运会开幕式是讫今为止最成功的，其原因不仅是那盛大壮观的超强阵容给人以美的视觉享受，更重要的是这些美丽的画面体现了我国博大精深的文化内涵。&&& 2.让我们再次走进那令人难忘的一幕吧！（播放投影）你知道刚才的短片向我们呈现了我国什么样的标志性文化？(活字印刷)&&& 小结：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。中国的四大发明是我国成为文明古国的重要标志之一，这节课我们一起来聊聊这个令我们骄傲自豪的话题。根据学生的回答，引到课题上。&& 【设计意图：在激动人心的视频表演中感受活字印刷的伟大，感受中国文化的博大精深。】活动二学习思考&&& 1．请同学们翻开课本，快速浏览，看看课文是怎样介绍四大发明的（约3分钟）看完的同学请坐好。&&& 2．同学们在课前做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，在小组内展示交流。&&& 3．同学们的辛勤准备真令老师感动，我想勤奋应该是先民留给我们最宝贵财富吧！来，我们现在分分组（师拿出牌子放在桌上）请选择相同的同学坐到一块，火药组在这里，这是指南针组、造纸术组、印刷组，大家坐到一组讨论一下待会怎么在全班汇报展示自己的学习资料。&&& 【设计意图：通过学生自主地收集和学习，对中国的四大发明有了一个初步的了解。并教会学生怎样处理收集来的资料，提高学习能力。】活动三汇报交流&&& 1．指南针组的代表上台汇报。（1）介绍指南针：大家看，它的主要组成部分是一根装在轴上的可以自由转动的磁针，（指磁针）磁针在地磁场作用下能保持在地球磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向，现在磁针静止时所指的方向就是南北极（学生用手指实地南北），这是南，这是北。互动：同学们，会用指南针吗，你能告诉大家我们学校的大门在哪一面？（2）指南针的发展史：相传在黄帝时期，我国就有了指南车，两千多年前我国人民发明了简便的指南工具——司南（展示图片指）这就是司南，这个勺状的东西就是磁针，静止时，勺柄指向南方，宋代人民还制造出了罗盘，你能想象它们是什么样子吗？（3）有关指南针的故事：很久很久以前，具体说也就是日，明成祖命郑和率领一支庞大的船队远航，其中海船共有二百四十多艘，船员二万七千四百名，远航途中，他们访问了三十多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了中国同东南亚、东非的友好关系，郑和的西太平洋之行一共有七次之多，在茫茫的大海中郑和的船队白天用指南针导航，夜间则用观看星斗和罗盘的方法保持航向，可以说指南针的出现为人类的航海事业做出了巨大贡献。&&& 小结：我们的同学知识真丰富，非常感谢！老师也为同学们带来了一点小资料，点击课件介绍，这就是刚才提到的司南，宋代罗盘和现代指南针，指南针的出现在航海旅行，军事，大地测量等方面得到广泛应用，尤其是它在航海上的应用导致了以后哥伦布发现美洲新大陆的航行和麦哲论的环球航行，大大加速了世界经济发展的进程，也为整个人类社会的发展指明了方向，接下来，我们有请造纸术小组为我们介绍吧！&&& 2．造纸术小组汇报交流。（1）你们知道在纸发明之前，世界人民用过哪些书写材料吗？是的，有很多种，树叶、羊皮、竹简、木牍、丝帛、甲骨等，但是这些材料有的很笨重，如竹简、木牍、甲骨；有的价格昂贵如羊皮、丝帛；有的没有纸张的柔韧性，如树叶。我们小组还选用了四种材料做了个对比实验，展示实物，这是竹片、木块、布片、纸，我们通过在这四种材料上书写，发现竹片、木块太硬写字很费劲，布片太软，不易展平，写字不流畅，用纸书写最容易、最清晰流畅，这种纸就是蔡侯纸，由××同学来介绍蔡侯纸的发明史。（2）2000多年前的汉朝，我国人民已经发明了造纸术，后来，蔡伦总结前人经验，用树皮、木头、破布、旧渔网等，原料经水浸、切碎、蒸煮、舂捣加水配成浆液捞取纸浆、晾干等工序制成纸张，这种造纸原料很容易得到，造出来的纸很便宜、质量好、又便于书写。（3）我们还研究了一幅地图（展台上出示图，指着说）这是造纸术向国外传播的地点、时间示意图，同学们看这些箭头由中国指向世界各地，说明造纸术传播地域广泛，时间从公元四世纪一直到公元九世纪，经历一千多年，世界各国一直在沿用我国发明的造纸术。&&& 3．印刷术小组同学介绍。（1）活动：请班上写字最快最好的同学来和我们玩个游戏，游戏规则是：复制“四大发明”这四个字。（印刷术组的用印章，这个同学用笔写，看谁一分钟内复制的又好又多。）（2）师述：刚才的这种印刷就是雕版印刷，它所印刷的内容都是一个整体刻在一块雕版上，在运用中也有很多不足之处，大家看这本词典有1000多页，如果用整块的雕版印刷，就需要几千块雕版，其实每一块都有很多字是重复出现的，如果我们把汉字一个个单独雕刻再排版印刷，效率会更高。鉴于这种思考，毕昇发明了活字印刷术。（3）讨论：你能说说活字印刷比雕版印刷相比有哪些优点呢？&&& 小结：活字印刷术比雕版印刷更经济，更便宜，更灵活，更方便，这种印刷术出现后元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改进，15世纪德国人学会了用合金铸字，从此毕昇首创的活字印刷在欧洲各地推广开来，活字印刷术虽然原始简单，但它却与现代铅字排印原理相同，它的发明让印刷术进入一个新时代，为人类文明的传播与普及提供了更好的物质条件。&&& 4．火药组同学介绍。以提问请人回答的方式与其它组同学交流。学生提问：（1）火药是什么？（2）火药是怎么发明出来的？（3）火药在古代的应用与现代的应用？（4）它对世界产生了什么影响？火药组回答：炼丹家用硫磺、硝石等炼丹，从偶尔发生爆炸的现象中得到启示，在经过多次实践，找到了火药的配方。&&& 小结：火药既给人们的生活带来了乐趣，也带来了阴影。火药的出现使战争方式发生了根本性的变革，推动了人类社会经济的发展。&&& 【设计意图：每个小组用自己不同的方式，介绍祖国的四大发明，让每个学生对它们都留下了一个深刻的印象，从内心感叹古人的聪明才智。知道我国是世界四大文明古国之一。】活动四总结提升&&& 1．回顾：四大发明对世界文明的进程产生了重大影响。同学们作为一个中国人此刻你的心情怎样？ 回顾一下前面的学习，你知道我国古代人民为什么能做出这么伟大的发明呢？&&& 2．讨论：四大发明对世界文明的进程产生了哪些重大影响？&&& 小结：古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！我们要传承古人的创造精神，学习他们的勤劳与智慧，勇于探索乐于创新，把我们的祖国建设成一个现代化的科技强国经济强国，让中国这个东方巨人登上世界之巅。&&& 【设计意图：通过讨论四大发明对世界文明进程产生的重大影响，让学生明白我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明作出了巨大的贡献。】板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 影响世界的四大发明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 指南针&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 造纸术&&&&& 影响世界的四大发明&&&&& 印刷术&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 火药&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 中国人民的自豪第二课时活动一导入新课&&& 1．欣赏《神话》片段，你知道影片中，她守卫的是什么陵墓吗？秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。&&& 2．交流：你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识?陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。&&& 【设计意图：秦兵马俑虽然离学生很远，但通过欣赏影片和学习有关知识，让学生走进历史，对秦兵马俑有了一个初步的了解和感悟。】活动二欣赏秦兵马俑&&& 1．阅读教科书P85页内容：为什么国际友人都一致盛赞秦兵马俑呢？&&& 2．交流“秦兵马俑”古遗迹的资料，探究它们背后的故事。&&& （1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。&& （2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。&&& （3）让我们一睹它们的风采：欣赏不同姿态的陶俑。提问：看了这些之后，你感受到了什么呢？&&& 小结：秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。&&& 【设计意图：资料的呈现和交流，让学生从中感受到了古代劳动者技艺的精湛，表现了中国人民非凡的天才。同时也给了学生极大的精神享受和震撼。】活动三拓展延伸&&& 1．师：我国是历史悠久的文明古国，考古出土的文物都是我们的国宝，除了刚才我们讨论的秦兵马俑以外，你还知道中国哪些历史文物吗？&&& 2．阅读教科书P84页文字：（1）三星堆出题的青铜大立人（2）湖北荆州出土的越王勾践剑（3）甘肃武威出土的青铜器“马踏飞燕”&&& 3．拓展：你还知道或见过哪些青铜器？请把你收集到的青铜器图片和它们背后的故事给大家介绍一下。&&& 4．延伸：阅读教科书P86页“小明的故事”，你有什么感受和建议？读一读小资料，了解《中华人民共和国文物保护法》的相关知识。&&& 小结：这一处处古老的遗迹，让我们看到了古代劳动人民的勤劳与智慧，让我们感受到了中华民族辉煌灿烂的文化。同学们，希望大家课后能继续我们的探索，去感受中华五千年的悠久历史吧！&&& 【设计意图：进一步的学习让学生感受到我国的文物多样和精美，同时对学生进行自觉爱护文物的教育。诱发学生欣赏、赞美并自觉保护它。】板书设计：&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 走进博物馆文物和名胜古迹是中华民族文明的象征保护文物和名胜古迹人人有责第三课时活动一追寻文字，探究汉字的起源及演变&&&& 1．了解汉字的起源。&&& 我国是世界文明古国，它光辉灿烂的文化令世人瞩目。今天让我们一起走进汉字去领略汉字的神奇。汉字距今已有3000多年的历史，那么我们想不想知道汉字是如何产生，又是谁创造的？播放视频《仓颉造字》。&&& 2．猜字游戏。&&& 最初的汉字长什么样，我们认识吗？播放视频、甲骨文图片，猜一猜是什么字。&&& 3．出示：“马”的异体字图片，了解秦始皇统一文字的重要意义。&&& 4．播放汉字演变的基本字体图片。总结汉字的发展规律：由繁到简，有形象到抽象。&&& 小结：汉字是世界上最古老的文字之一，秦统一了中国文字，促进了全国各地区各民族间经济文化的交流和发展，便利了国家政令的推行，巩固了国家的统一。&& 【设计意图：通过了解汉字的演变过程，让学生在活动中感受、体验汉字是世界最古老的、独特的文化。】活动二走进汉字，感悟汉字的神奇&&& 1．以楷书为例，认识汉字的八种基本笔画。&&& 2．活动：日字加一笔能组成那些字？学生交流总结，有旧、甲、田、由、白等字。&&& 3．交流：从这些字中，自己体会到什么?&&& 4．欣赏王羲之的书法，进一步感受汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴。&&&& 师生进一步交流课前收集的书法家的作品。&&& 小结：汉字太神奇了！大家要好好学习写好每一个汉字。书法大家们的作品或端庄秀丽，或稳重大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴。我们要学习书法家勤学苦练的精神。&&& 【设计意图：本环节旨在通过欣赏感悟书法的魅力，让学生在交流过程中，在师生对话，生生对话中，适时渗透教学目标“学习和培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任”的落实】 活动三欣赏印章，领悟文字的艺术魅力&&& 1．出示：北京奥运会会徽的中国印，讨论2008年奥运会会徽的喻意。&&& 2．学生交流总结，并填写在书上。&&& 3．欣赏印章艺术。&&& 【设计意图：印章艺术是我国汉字艺术形式之一，在我国有几千年的历史。北京奥运会会徽的中国印是把中国传统文化推向世界的一个标志。这种设计增强了学生的民族自豪感。】活动四拓展交流，精彩纷呈的戏剧&&& 1．欣赏戏曲《天仙配》，并请学生表演其中的一小段。&&& 2．了解我国戏剧的种类、名称及特点。&&& 3．按小组自由活动：表演武术、画脸谱、唱京戏、说大鼓……&&& 4. 活动：寻找中华文化的瑰宝。&&& 小结：在我们中国有很多独特地文化艺术瑰宝，我们不仅了解还要勤奋学习，把它们传承下去。&&& 【设计意图：在听和表演等多种形式中，让学生亲身体验中国文化瑰宝的独特魅力。从内心愿意了解、学习这些文化并能传承下去。】板书设计中华文化瑰宝神奇的汉字多样的印章精彩的戏剧传承文化瑰宝13．《世界各地的华人》教学内容&&& 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第四单元第十三课《世界各地的华人》。学情分析&&& “世界各地的华人”距离学生现实生活较远，为了让学生通过本课学习真切地感受到海外华人对祖国母亲浓烈的思乡情结和真挚的爱国之心。&&& 学生热爱祖国的情感、维护祖国主权的意识是建立对祖国的深入了解、认知的基础上的。帮助学生了解海外华人华侨身在他乡，在为所在国家作贡献的同时却有着割不断的祖国情结，与华人华侨体会同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀，感受中华文化的独特魅力和巨大影响。&&& 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，感受到人在哪里都有着热爱祖国的赤子之心。教学难点是：理解许多海外华人尽管身在他乡却时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。&&& 在突破中难点的过程中，教师应注意：充分调动学生学习的积极性，以组为单位任选一个内容进行课前资料的搜集，并让学生将搜集到的资源在组内充分共享，提高课堂效率。设计思路&&& 本课的设计以一个“情”字为主线，贯穿教学的始终。教师在轻松和协的气氛中引导学生倾听海外华人的心声（即多媒体播放张明敏的《我的中国心》），从而使学生很快进入情境，产生情感共鸣，再通过学生列举海外赤子表达浓浓爱国情的具体事例和一些感人的图片使学生感受到海外华人那种强烈的爱国之情，从中使学生受到爱国主义教育。让学生小组合作探究，以学生汇报收获、演说、当小导游等形式完成教学的。这样设计的目的，是为了充分发挥学生的主体性，让学生真正参与教学，真正成为学习的主人。使学生在掌握知识的过程中了解爱国情。&&& 学生通过开“龙的传人”主题活动，展示海外华人对世界的贡献。在这一知识的学习过程中，学生课前要收集大量的资料加以说明、评选，这样，既完成了本节课的学习，又拓展了社会课堂，锻炼了学生收集资料、获取信息的能力，真正达到了开设品德与社会课的目的。在课结束前，让学生与海外华人真心对话，延伸爱国情，并以我们的《大中国》结束教学，使学生意犹未尽，回味无穷。教学目标&&& 情感态度价值观：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。感受中华文化的独特魅力和影响力，并为此感到自豪和骄傲。&&& 能力：体会同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀，为祖国贡献自己的力量。培养学生探究性学习的能力。&&& 知识：知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。教学重点&&& 通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，感受到人在哪里都有着热爱祖国的赤子之心。教学难点&&& 理解许多海外华人尽管身在他乡却时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。教学准备&&& 教师准备：《我的中国心》、《大中国》等MTV。收集相关文字、图片资料。准备开展活动的服装、道具，排练各类节目。&&& 学生准备：收集各个国家里的唐人街资料，了解其建筑、文化、饮食、活动等情况。收集整理海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事。课时安排&&& 2课时。&&& 第一课时完成教材P91-P93页内容，话题为“行走在唐人街上”。&&& 第二课时完成教材P94-P96页内容，话题为“心系祖国的华人”。教学过程第一课时活动一我的中国心&&& 1．欣赏歌曲《我的中国心》，理解歌词“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的含义。师生共同交流收集到的资料（图片、影音画面、文字资料……）。&&& 2. 阅读教科书：P91&&& 3. 探究活动：为什么中国人要到海外却生活？为什么海外的华人区叫唐人街？他们为传播中国文化作了些什么？&&& 小结：由于种种原因他们走向了世界各地，尽管身在他乡却有着割不断的祖国情怀，为祖国贡献自己的力量。&&& 【设计意图：通过《我的中国心》这首歌曲导入，引发学生思考 “洋装虽然穿在身，我心依旧是中国心”的含义，从而产生爱祖国的情感共鸣，激发学生的爱国情感。】活动二你在他乡还好吗？&&& 1.阅读教科书P92页，读了这些你有什么想说的？&&& 2.小组交流：收集到的海外华人、自己的亲朋好友、隔壁邻居的相关故事和文字资料等。&&& 3.课堂展示：（1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受。（2）介绍了解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事，读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受。（3）讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣。&&&& 小结：虽然生活在国外，但依然保留着中华民族的生活习惯和习俗。&&& 【设计意图：通过了解自己身边的故事，引导学生主动参与讨论和交流，从而深刻体会到他们和我们有着同样的血脉，同样的根。虽然他们身在异乡，却有着割不断的中国情结。感受海外华人的浓浓的思乡情。】活动三异国他乡勇拼搏&&& 1．欣赏短文《生活在美国的华人》，交流自己的感想。&&& 2．讲故事：讲述华人在当地建设和发展中所做贡献的小故事。&&& 3．讨论：走遍世界的中国人表现出来的是怎样的特点?世界各地人民是怎样评价海外华人的海外生活？&&& 小结：华人用自己的智慧和汗水，为当地的建设和发展做出了重要的贡献，赢得了当地人民的理解和尊重。传播了中华民族的文化。&&& 【设计意图：在交流和讲述更多地了解海外华人在国外的生活和学习，从他们的行动中感受他们用自己的言行为祖国作贡献的赤子之心。】板书设计：行走在唐人街上世界各地都有华人居住区——唐人街仍保留着中华民族的生活习惯和习俗为当地发展作贡献，赢得理解和尊重&第二课时活动一海外华人的爱国情怀&&& 1．学习海外华人陈嘉庚、丁肇中的感人事例。阅读教科书：P94-- P95&&& 2．讨论：他们的中国心表现在哪里?哪些言行感动了你?&&& 3. 讲述其他华人关心祖国发展的事迹。说说：从这些事例中，你感受到什么？你想对他们说什么，做点什么？&&& 小结：只要是炎黄子孙，无论是生活在哪里都忘不了自己是中国人，用自己最真切的行动来报答祖国的养育之恩。&&& 【设计意图：在学习前就让学生对伟大的爱国主义者、杰出的教育家陈家庚的事迹进行研究学习，从名人的身上感受他们不忘祖国，为祖国的建设和发展作出自己最大的努力，并体会行动背后所蕴含深刻的爱国情怀。】活动二血脉相通，心心相印&&& 1.&&& 播放视频《北京申奥成功》，感受世界各地华人的兴奋、欢呼雀跃。&&& 2.&&& 讨论：为什么北京申奥成功了，世界各地的华人却拥有同样的心情？&&&&&&&& 海外华人用什么方式来关心祖国的发展和变化？&&& 3.“龙的传人”：根据课前收集、整理的有关反映海外华人有关事迹的图片、音乐、影像等相关资料，扮演一些生活片段。&&& 小结：只要是炎黄子孙，无论生活在祖国的大地上，还是远离祖国，都忘不了中国文化。他们用自己行动关心着祖国的发展和变化。&&& 【设计意图：通过学习学生很自然地就会理解为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡。在表演中学生会体会到海外游子的思乡之情，理解海外华人对祖国母亲的爱，从而进一步意识到我们都是龙的传人。】活动三美好的祝愿&&& 1．开展“一封书信、一幅字画寄深情”的互动活动。给自己认识的海外华人或华侨写一封信或画一幅画。&&& 2．真情流露：大声读出自己的一封信或展示自己的画。&&& 3．拓展活动：（1）开展“祖国连着你我他”的系列活动。通过学校或集体与海外的留学生、国内派出机构等的联系，搭起友谊的桥梁，（2）在网上与海外的华人聊天，交流感情同时也送去美好的祝愿。&&& 4．全班齐唱《大中国》&& 小结：相信通过本课的学习，长大后的你们，无论是身在异国他乡，还是在祖国的怀抱，你们都会用自己的汗水、智慧创造属于自己的一片蓝天，一定会以各种形式报效祖国。【设计意图：真切地感受到海外华人对祖国母亲浓烈的思乡情结，激发学生真挚的爱国之心】板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 心系祖国的华人华人华侨与祖国根脉相连用各种方式参与祖国的建设祖国时刻挂念着海外游子
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