我爱五中绿色校园 - 陈兰兰的博客 - 阳城教研博客
我爱五中绿色校园
我爱五中，绿色校园（中期交流课）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一．教学目标：
通过活动，让学生热爱绿色校园，让学生走进绿色、了解绿色，让他们在与绿色的接触中体验绿色的美，培养责任之心，从而学会珍爱每一个绿色生命，增进人与自然的沟通与和谐。
二．教学重点：
1.通过综合实践活动，诱发学生参与活动的热情，激发他们热爱自然、热爱绿色的情感态度。
2.&在活动中，努力使学生养成边观察边思考的良好习惯，学习多角度、多方面地研究事物的方法，通过小组活动，使学生学会主动参与，培养学生互相交流、相互合作的良好交往品质，学会分享共同的劳动成果。
三．教学难点：
在活动中，努力使学生养成边观察边思考的良好习惯，学习多角度、多方面地研究事物的方法，通过小组活动，使学生学会主动参与，培养学生互相交流、相互合作的良好交往品质，学会分享共同的劳动成果。让他们在与动物的亲密接触中体验关爱之情，培养责任之心，从而学会珍爱每一个生命，增进人与自然的沟通与和谐。
四、教学过程：
（一）谈话交流，分组讨论：
1.&同学们，上节课我们对&“我爱五中，绿色校园”有了进一步了解，我们曾经仔细观察过五中的绿色、我们小组内介绍、交流了每个同学找到的资料、图片，还将它们与全班同学分享。那么最近你又有什么新发现？（分小组交流）
2.&初步以小组为单位交流收集的资料，组员之间谈谈有什么发现、进展吗。（老师巡视，与组员交流）5分钟
（二）小组发言，相互交流：
1.&请大家按“校园花草树木知多少”、“&校园的绿化总面积”&、“&花草树木与我们学习生活的密切联系”、“&校园内破坏绿化现象的调查”四个小组围坐，每个小组代表作为该版块的主持人，组织关于该研究方向的发言和“答同学问”。
2.&推选代表上台说小组研究的进展。
A小组推选2名同学作为代表上台交流。（到口齿清楚声音响亮，把你的资料和大家分享）
B交流顺序：
校园花草树木知多少——a先展示该组相关内容的手抄报（贴在黑板上），简单脱稿介绍该组研究的内容。（2分钟）b校园花草树木我们已经观看过，我们再来看看这些漂亮的校园图片。请学生自己来点击电子演示文稿中“校园花草树木”这个小版块。3分钟（要求：边看图边讲。）&c做回“小小讲解员，回答同学关于该部分内容的提问。（所有组员都可以参与回答其他同学的提问，其他研究小组的同学也可以补充。）2分钟
校园的绿化总面积——a请、代表贴上该组制作的较好的2张手抄报，根据电子文稿中“校园的绿化总面积”这个版块内容向同学介校园的绿化总面积。（3分钟）b交流后老师可以适当提问，有问题的学生可以向台上代表提问？如果代表无法解答就请该组同学回家收集资料解决问题，下节课交流。2分钟
花草树木与我们的学习生活密切联系——天然环境净化器的美称。a请该组代表先贴好手抄报。（1分钟）b结合手抄报和电子演示文稿中这个版块说说花草树木对我们的帮助，交代清楚。．维护生态平衡：①②③④．有益身体健康。&花草树木是治疗器。花草树木是天然的制氧厂。花草树木是空气的过滤器。花草树木是灭菌队。&花草树木是消声器。花草树木是降温品、御寒物。&．为人类提供饮食、纺织品、燃料和建筑材料。（分钟）c&回答同学提问，组员积极参与。2分钟
校园内破坏绿化现象的调查——展示相关照片&小组交流后，有问题的学生可以向台上代表提问
五、收获与体会&
通过参与本次探究活动，我们不但认识了全校的树木和花卉，而且了解了很多关于树木的知识，使自己的知识和智慧得到了充分的展示。通过亲身体验，调查、访问、设计等活动我们的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼。相信你有许多的收获与体会，你能用一段话把你在整个活动中所想、所做写下来吗？试试吧！&
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谈谈自己对提高学生历史学科素养（解题能力）的做法。
参加市级能手评选的有关通知安排请在课件中下载学习，望认真准备，按时参加！
年学业质量评价与课改研讨
历史学科活动安排
&&&时间：0日
&&&地点：次营中学
&&&参加人员：
&&&&&&&教研员、各初中分管教学副校长、教导主任、三中、五中、白桑、北留、芹池、演礼、次营、董封、驾岭、蟒河、东城办学校九年历史教师。
&&&研讨程序：
&&&&一、报到
&&&&&&&上午8：00前
&&&&二、讲课&&（九年级）
&&&&&&&上午第一节&梁跃军&《主要资本主义国家的发展变化》
&&&&&&&上午第二节&郭光会&《期末试卷讲评》
&&&&三、研讨
&&&&&&&研讨时间：
&&&&&&&上午第三节、第四节
&&&&&&&研讨主题：
&&&&&&&1、进行课堂研讨及质量交流研讨。
&&&&&&&2、进行年期末考试情况的质量分析和课改讲座。
&&&&&&&主持人：高志平&&梁跃军&&&&&&
我县第四中学在全省研讨会上进行课例研讨交流
&&&&日在太原召开的“山西省初中课堂教学改革观摩研讨会”，展示了左权、阳泉和我县第四中学的新模式课堂教学课例。阳城四中张俊老师用“导学·交流·释疑·训练”四环节模式展示了《勾股定理》课例，受到与会专家教师的关注，教研员李怀兵进行了现场点评。
“生动课堂”子课题行动研究
&&&&◆“小语工作室”阅读课“研标·导读”教学方式研讨活动日和14日分别在西河中心学校和润城小学进行课堂教学研究：
小学语文教研员张江霞分别在两校作五年级《滴水穿石的启示》研讨课。
西河中心学校王育平老师作三年级《小稻秧脱险记》研讨课。
润城小学赵伟平老师作三年级《掌声》研讨课。
◆中小学音乐新课堂教学方式研讨活动日在董封中学进行。
教研员张兵作了八年级音乐欣赏《军旅风采》研讨课。
董封中学音乐教师赵玉婷作了七年级音乐欣赏《在灿烂的阳光下》研讨课。
◆初中物理、历史、思品新课堂研讨活动日在玉琳中学进行。
教研员梁跃军作了八年级历史《全民族抗战开始》研讨课。
教研员杨乐胜作了九年级物理《电能与电功》研讨课。
玉琳中学吉酒军、田世鹏、刘飞浩分别作了九年级历史《“电气时代”的到来》、物理《欧姆定律的应用》、思品《讲述春天的故事》研讨课。
十月份中小学课改整体推进情况
实验小学：把课堂导学设计和当堂学练作业作为切入点，开展课堂教学展示研讨活动。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（杨振社）
第二小学：6位语文教师、13位数学教师作公开课，校长听评课19次。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（原建军）
第三小学：开展全体语文教师“同课异构”观摩研讨活动。（张江霞）&&
润城中心学校：在中庄完小组织课堂教学观摩研讨活动，10所完小校长、50余名骨干教师观课议课，以课例对“创设情境，自主学习——合作探究，交流展示——概括训练，发现建构”三环教学模式进行交流研讨。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（梁家峰）
东城办中心学校：举行校际研课活动，校长共观课研课7节次。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（郭永兵）
町店中心学校：开展全员新课堂教学赛讲活动。&&&&&&&&&（高向前）&&
芹池中心学校：组织教师开展“对子学习”系列研讨活动，校长参加教研6次，听课13节。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（李怀兵）
西河中心小学：组织语文、数学、英语、音乐四个学科公开课14节，校长听课14节，参加教研6次。&&&&&&&&&&&&
演礼中心小学：围绕“学—练—展”课堂教学模式的核心进行研课，校长听课13节，参加教研9次。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（高志平）&
固隆中心小学：开展“学议展导练”学导模式学科课堂教学展示研讨活动。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（张江霞）
次营中心小学：学校从“规范教学常规、抓好课前集体备课、探索模式学科化、强化小组评价研究”等环节落实集体备课常态化，课堂教学堂堂清、课课清。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（张&&兵）
董封中心小学：校长听评课6次，参加教研6次。&&
蟒河中心学校：组织中心学校的教师赛课，推选6位教师再作公开示范课，校长参加听评课11次。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（梁跃军）&&&
东冶中心学校：开展“在新的课改模式下如何有效备课”主题教学研讨活动。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（樊杨军）
阳城一中：校长及教导主任、年级主任深入课堂听课20余节，校长参加教研8次；在第十三届全国中学生物理竞赛中，共有17名学生获奖，其中国家二等奖5人、三等奖12名，省一等奖1名，其中李帅同学名列晋城市第一名。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阳城二中：青年教师讲课改公开课，同年级同学科教师同课异构。校长深入教学一线参与观课、评课、指导共18节。&&&&&&&&&&&&（贾永胜）&&
阳城三中：组织开展九年级教师评教评学活动，落实课堂教学四常规。校长深入九年级听评课36次。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（高志平）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
北留中学：各学科以研究课、观摩课进行教学研究。校长参加听评课15次，参加教研10次。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
润城中学：组织100名优秀学生到阳城一中参观学习；进行全员参与的“六环节”课堂教学模式展示研讨活动；在省教育学会课改会议上进行经验交流，被评为三晋课改示范校。&&（梁家峰）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
王村中学：开展同课异构评教评学活动，对教师备课和作业批改进行无缝式常规检查，被省教育学会授予“三晋课改先进校”称号。（梁家峰）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
町店中学：开展县校共研“四环节”课堂教学活动（高向前）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
寺头中学：9位教师做了公开研讨课，校长及所有领导包组听评课。（原建军）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
芹池中学：开展中青年教师进行课标考试，“每周一节听评课”活动。校长参加听课19节，教研13次。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（李怀兵）
西河中学：扎实开展以“先说课、后讲课、再评课”的公开课讲评活动，校长亲自做示范课，评选优秀教研组、优秀个人，推动课改。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
固隆中学：以教研组为单位进行“如何有效布置作业”的微课题研究。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（张江霞）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
东冶中学：开展13名新聘教师、顶岗教师新课堂展示研讨活动，校长参加教研5次，听评课8次。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（樊杨军）
校长论坛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
课堂因“问题”而生动
在践行“主体多元，双向五环”课堂模式的基础上，我们东城办中心学校认真实践反思、总结提升，构建了“生动课堂四环节”教学模式，促进学生学习方式不断转变，学生的自主学习、合作探究、小组展示能力都得到了锻炼。
一、自主学习，生动课堂的“引擎”
新课堂学生的自学决定着课堂学习的质量。初期，课堂上我们经常会看到这样的情景：老师一声令下，自学开始，学生们便在对子间、小组中讨论起来，几分钟后便转入轰轰烈烈的课堂展示，加上一些格式化的评价便成为课堂学习的全部。反思这样的教学，由于学生独学时间短或独学环节的缺失，学生没有经过充分的、足够的静思静悟，便进入对学、群学流程，导致展示的肤浅，生成的低效。这节课学生应该解决哪些问题、应该发展哪些能力往往难以落到实处。
面对这样的“伪高效”现象，我们首先从根源入手，加强学生自学能力的培养，并在课堂时间分配上加以保证。六年级刘冬梅老师《圆的整体与复习》一课教学，学生用知识小报将本章的知识点、典型题、易错题进行归纳整理，由于课前学生依据单元复习提纲充分独学，课堂上才有了对子间的精彩讲解帮扶，才有了小组间的激烈质疑争辩。总之，只有有效落实学生自学，有了独学的深入，才有群学的高效。&
二、问题导引，生动课堂的“方向盘”
首先是导学案的设计从“习题化”向“问题式”转型。作为高效课堂的动力系统，并定期开展专题教研。特别是对导学案问题设计的“知识问题化、问题探究化、探究层次化”作为校本教研的重点，充分尊重学生的个体差异，真正实现分层导学、分层训练、分层达标，以满足不同学生的发展要求。
通过实践教师对课堂的流程虽然有了初步的认识，但是实践发现“两多两少”的现象，即“做题讲题的多，动手操作的少；记忆背诵的多，创新拓展的少”。这说明部分教师未真正领悟新课堂理念，并未真正服务学生的发展需求，课改依然在“知识本位”徘徊，没有真正关注学生的能力发展。针对以上问题，我校遵循“高效必先实效”的原则，要求把课堂上问题的解决落到实处，力求课堂收到实效。
三、点拨展示，生动课堂的“双轮”
为了课堂展示的“精彩”，为了课堂展示的“效率”，很多教师只安排做对的学生到黑板上板书，小组展示时组长也总是让口才好的同学冲到前面；课堂上一旦“冷场”教师便迅速介入，不给学生思考的时间……于是课堂展示的几乎都是正确的东西，学生展演的，也一如教师传统讲解一样，滔滔不绝，无懈可击。课堂繁华热闹的表面背后，却是受冷落的潜能生，剥夺了学生犯错误的机会。通过规范课堂展示环节，把展示与讨论、评价、补充、质疑进行互动组合，让课堂展示成为面向所有学生的交流平台，让每个学生都不同程度得到发展。
“生动课堂”注重课堂的动态生成。六年级《圆的整体与复习》一课教学，学生展示时讲解了一道典型题，多数学生听得不太明白，教师及时点拨后一学生提出不同看法，教师精心呵护学生敢于质疑的精神，因此调动了课堂学生探究的热情，整节课新问题生成不断，真正实现学生“带着问题走进课堂，带着问题走出课堂”。
“生动课堂”是师生共同驾驭的“动车组”，是师生一起成长的“高速路”，尽管我们刚上路，但我们有信心走稳、走实、走到理想的课堂，走向幸福的教学生活。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（东城办中心学校&&王剑红）
课堂因生命而生动
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它将教学提升到生命层次，使教学过程成为生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富，被尊重的过程，成为生命的自我发展、自我生成、自我超越，自我升华的过程。基于这种理念,我校尝试打造着“生命、生活、生态”之生动课堂。
今年春天，石苑学校来了两名特殊的学生——美国学生：常乐雯和常凯文姐弟。因为父母是石苑人，这次随父母回来度假，专门来我校学汉语。两个外国学生的插班，为老师出了一道大难题：面向这样不同国籍的学生，究竟该如何教学？
当时，学校设想把姐弟俩当成中国学生去教，后来慢慢发现，这个初衷是好的，但结果是行不通的！因为他们埋怨“你们的学校管得太严了！”“在美国，我们的学习成绩只有自己和家长知道，其他人是不知道的！”天气变化了，他们竟穿着别家大人的衣服来学校上课,“只要自己舒适就行了，为什么非得是自己的呀！”这些言行，给了我们莫大的思考：美国的孩子竟这么有自尊、独立！“是呀，明明孩子的生活、学习习惯不同，我们为什么要用同一尺度去衡量呢？为什么要把音乐家变成文学家，为什么要把数学家变成艺术家？”我们开始明白：每个孩子不仅拥有独一无二的外貌，更有独一无二的灵魂和思想。
&“理解和尊重，才是发展每个孩子的重点所在。”石苑学校根据美国孩子的兴趣、爱好，因材施教，姐弟俩在校进行了一个月的汉语学习，离校时汉语水平大大提高！她母亲高兴地说:“中国的教育效率就是高啊！在美国一年都学不会的汉语在你校一个月就学会了”。
异国同课一个月，学校感受到了美国教育和中国教育的差异，美国的有些做法确实值得我们借鉴和学习。经过一段时间的酝酿，石苑学校尝试打造了“以人为本，尊重个性差异，还孩子七彩颜色”的生命课堂。
石苑完小校长霍慧媛如是说：课堂只有关注生命才能生动！只有用尊重换取尊重才能造就真正的生动课堂！
&&&&由于石苑校存在自闭、智障和身体残疾的孩子，正常的课堂教学他们根本不能与之同步。本着“尊重生命个体，焕发生命活力”的原则，学校主张教师根据学生实际，采取关怀式生命教育，为特殊孩子制定“每天半小时”计划，促进孩子们健康发展和成长。
1.家校携手，让自闭的孩子在说话中起步，慢慢成长。该校三年级学生茹星杰，虽然年龄已到三年级，但说话仍然不如幼儿小班的孩子清楚。为此，该校王旭太老师每天坚持与其进行半小时的普通话发音交流，并嘱咐其家长，每天晚上要用半小时进行拼音学习，可以用录音机，可以口头教，促进孩子成长。
2.用最基本的要求让智障孩子学会生存。该校四年级学生吕乐旗和二年级学生杨玉珍，兄妹二人均为智障儿童。为此，学校本着尊重生命的原则，每天由各班主任对其进行半小时的基本生活常识教育，让孩子在操场或室外的活动中不知不觉地学习。
3.对待身体残疾的孩子，用孩子可以接受的方式，让他们每天进步一点点。该校五年级学生杨洁，耳聋；六年级学生常子标，从小小儿麻痹留下后遗症，走路不方便，智力不如正常人。对此，五年级班主任张丽芳，每天对耳聋孩子进行两个手语的讲授，促进其成长。六年级班主任原珍贤，每天10分钟对其手、胳膊等按摩，促进孩子身体恢复，并且用20分钟对其进行基本的知识传授。
通过打造“尊重生命个体，焕发生命活力”的生命课堂，孩子们都得到了成长，我们的课堂因关爱生命而生动。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（北留中心学校&&张立明）
董封中心学校课堂教学改革展示观摩活动安排
<TD style="TEXT-ALIGN: FONT-STYLE: WIDTH: 145.5 WHITE-SPACE: HEIGHT: 14.25 COLOR: #000000; FONT-SIZE: 11 VERTICAL-ALIGN: FONT-WEIGHT: 400; TEXT-DECORATION: mso-protection: locked visible" class=et4 height=19 width=194 colSpan=3 x:num="4年10月15日
第一节8：20-9：00
二年级教室
百分数的应用（3）
六年级教室
校园生活的安全
四年级教室
第二节9：10-9：50
认一认（3）
一年级教室
四年级教室
What&would&you&like&to&be?
六年级教室
第三节10：10-11：10
分学科评议研讨交流
六年级教室
次营镇中心学校课堂教学改革展示观摩研讨活动安排
10月15日下午
2:40-3：20
《轮椅上的霍金》
《分数的再认识》
《My&&parents》
《嫦娥奔月》
四楼多媒体教室
《比赛场次》
《四季童趣》
三楼音乐教室
4:20—5:00
多媒体教室
四楼学生阅览室
三楼音乐教室
关于2013年中小学教师暑期培训工作
各乡（镇）联校、中学，县直（民办）中小学：
为进一步深化课程教学改革，加强教师队伍建设，根据省市的总体安排和要求，结合整体推进课堂教学改革的要求，现将中小学教师暑期培训工作具体安排通知如下：
一、县级培训
（一）初中历史教师全员培训：
1.培训对象：所有初中历史教师
2.培训时间及地点：
时间：7月15日－7月21日（7月15日8:00报到）
地点：阳城五中
3.培训内容：
新课标解读与教材处理；高中历史教材。
&&&&（二）初中英语教师全员培训：
1.培训对象：所有初中英语教师
2.培训时间及地点：
时间：7月22日－7月27日(7月22日8：00报到)
地点：阳城五中&
3.培训内容：语音纠正与口语提高、初中牛津英语教材教法、《义务教育英语课程标准》解读。
二、校本研训
1.课标与教材、试题研训。课程标准解读（2011版）与教材处理；中考试题、本学期中小学期末学业调研测试试题与课改研讨。
2.生动课堂研训。结合省课改现场会资料汇编的成果、课例、主题实践活动案例、专家报告等进行研讨；本校生动课堂模式的针对性研讨。
3.单位学年教学质量分析研讨。
三、相关要求
1.各单位要认真组织教师参加各级各类培训。考核成绩将记入本单位教师队伍建设的年终考核。
2.初中历史、英语教师培训在五中统一安排食宿。初中历史培训教师自带初中历史全套教材和新旧版课标；自带高中历史全套教材。初中英语培训教师自带初中英语全套教材（七年级为新牛津版）和2011版课标。
3.各单位要统筹安排暑期培训，具体培训方案于7月5日前上报县教研室。县局将对教师暑期培训工作进行督查考核。
4.课改和教学质量分析材料于8月30日前报县教研室。
附：初中教师暑期培训情况登记表
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日&
阳城县高考喜讯：2013年我县在考生减少337人的情况下，达线1742人，再创历史新高。阳城一中牛化敏同学以639分的理科成绩，超过清华北大预录线。今年我县高考呈现两大亮点：一是应届生达线率取得突破，阳城一中384班达线50人，387班46人，389班45人，399班43人，390班41人。阳城二中185班达线23人，184班达线17人，179、182班达线15人。二是艺体类达线率取得突破，阳城二中艺体类达线108人，其中一本达线率54.8%。一种西校区艺体类达线157人，其中达线率51.6%。（阳城县教育局）
中小学五月份整体推进课堂教学改革情况
阳城一中：（大讲堂）举办晋城科普大讲堂。校长参加教研活动14次，全程参与全员赛课并对“345课堂教学模式”深化实施做出指导。
&&& 阳城二中：（优质课）根据《阳城二中课堂教学晋级评选方案》进行了第三轮优质课的评选。
&&& 阳城四中：（达标课）组织开展了“青年教师达标课”观摩研讨活动，主要从导学案的设计与课堂教学的组织两块进行评价。
&&& 阳城五中：（明星课）进行了第二届“课改明星”公开课教学。
& &&白桑中学：（模式改革）继续进行公开课教学，完善“四环节”教学模式为“四环八步”教学模式。
&&& 王村中学：（学习 表彰）召开课改表彰大会，对课堂教学改革优秀的班级、备课组、学生学习小组、教师、学生进行表彰。
&&& 东城办中学：（改革调整）学校对备课方式和作业内容进行了调整，印制新的课堂教学教师手稿，将老师从繁琐无用的抄袭中解放出来；学生作业内容不再统一，作业本变为纠错本。
&&& 芹池中学：（展示研讨）围绕“学生展示”开展跨学科研讨，形成具有学科特色的展示内容、展示类型、展示方式。
&固隆中学：（反馈表）利用课堂教学《学生评价反馈表》了解教情学情，打通师生关系。教师每周至少进行两次反馈，根据反馈的信息改进教学。
&&& 演礼中学：（教师考试）组织教师春学段教育理论学习考试，考试形式为开卷，所有从事教学、教学管理人员全部参加考试，成绩计入专业技术考核。
蟒河中学：（四课推动）举行“如何让学生主动参与” 进行专题研讨，“四课”推动课改：有准备的公开课；随机推门听课；英语竞赛课；电子白板一体机技能竞赛课。
&&& 东冶中学：（两赛总结）通过白板运用课堂教学比赛和“展示交流”设计比赛，总结出“小组展示、个体展示、异组展示、活动展示、互动交流、互动评价”的课改展示操作方式。
实验小学：（召开现场会 ）举办了山西省小学特色学校建设联合体子课题研讨现场会；邀请省特级教师崔云宏老师做专题讲座；与驾岭完小进行校际教研；开展四、五、六年级口头作文比赛。
第二小学：（汇报展示）开展语文“批注细读”和数学“四环十六字”模式阶段性汇报课。
第三小学：（书写比赛）在全校开展学生软硬笔书法大赛和习作比赛。
凤城联校：（赛课 评课）对全镇十七校推选出来的18位教师的课堂教学、说课进行评议。
东城办联校：（家长进课堂）开展“家长进课堂”教学开放周活动，展示课改进程。
润城联校：（观摩研讨）组织了中庄完小课堂教学改革展示观摩活动；组织课改骨干10人赴河南安阳观摩学习。
北留联校：（县际教研）与高平市和村镇进行了县际教研交流，与驾岭小学开展了“名师互动促课改”的教研，开展了“家长进课堂参与课改”活动。
演礼小学：（课堂现场研讨）校领导和各教研组长进行推门听课，并在课堂上随时指导交流。
次营小学：（课堂管理）强化对课堂的督查和管理，突出“学习目标”、“讲课时间”、“口算训练”、“批注阅读”和“朗读训练”等学习方式的落实。
董封小学：（课堂考核）开展英语、音乐教师课堂教学汇报考核。
驾岭小学：（同课异构）开展同课异构课堂教学集中展示，并邀请实小、二小、三小的教师进行听课指导和面对面教研。
白桑联校：（语文课研讨）小学阶段各学段语文到底重点教什么？字、词、句、段、阅读、习作应怎样教？什么样的语文课才是有用的？
蟒河联校：（教师比武）组织青年教师业务“十个一”大比武活动。
东冶联校：（学段研讨）开展一年级数学、二年级语文课堂教学研讨活动。
高平市领导教师到北留完小研讨课改
日，高平市河西、陈岖两镇组织280名领导教师到我县北留完小研讨课堂教学改革。
通过观摩北留完小的课改文化、课堂教学和课改档案资料、学生综合实践小组活动成果等，两校领导教师围绕小学课堂教学新理念、新模式的实践操作、学习小组建设、学案编写等进行了深入探讨。两校还将形成定期互动交流机制，携手推进课堂教学改革。（王&鹏）
&2012年我县部分省级课改成果
2012年度山西省基础教育学生学业测试试题评估工作优秀组织单位
阳城县教育局教研室
（山西省基础教育教学研究室&&晋教研函（2013）9号文件通报）
山西省优秀地方课程和校本课程
海量阅读&&&&&&&&&&&&&&&&&&阳城县实验小学
学生学习习惯养成教育&&&&&&阳城县演礼乡中心小学
初中学生行为习惯养成教育&&阳城县町店中学
学生学习习惯养成教育&&&&&&阳城县芹池镇中心小学
劳动技术教育&&&&&&&&&&&&&&阳城县寺头乡联合校
平安伴成长&&&&&&&&&&&&&&&&阳城县凤城镇水村小学
白桑撷萃&&&&&&&&&&&&&&&&&&阳城县白桑乡联合校
养成教育&&&&&&&&&&&&&&&&&&阳城县次营中学
主题阅读&&&&&&&&&&&&&&&&&&阳城县第二小学
七彩基石&&&&&&&&&&&&&&&&&&阳城县第三小学
礼仪教育&&&&&&&&&&&&&&&&&&阳城县第五中学
感恩之心与爱同行&&&&&&&&&&阳城县第三中学
我们的青春多么美&&&&&&&&&&阳城县东冶中学
心理咨询教育&&&&&&&&&&&&&&阳城县第一中学
晋城著名旅游景点介绍&&&&&&阳城县第一中学
（山西省教育厅&晋教基（2013）8号文件公布）
第五届山西省中小学体育教学录像课评比三等奖
&&实验小学&郭育松&接力跑（课题）&&&牛冬梅（指导教师）
&&实验小学&张志勇&快速跳短绳（课题）石丰兵（指导教师）
（山西省教育厅&晋教体（2013）9号文件通报）
山西省第十届中小学教学能手
赵爱琴&&&&&&&&小学数学&&&&&&&第二小学
原菊芳&&&&&&&&小学语文&&&&&&&西河中心小学
朱新霞&&&&&&&&小学品社&&&&&&&东冶小学
李敏莉&&&&&&&&初中数学&&&&&&&第五中学
梁跃军&&&&&&&&初中思品&&&&&&&蟒河中学
张&&兵&&&&&&&&初中音乐&&&&&&&西河中学
（山西省教育厅&晋教基函（2013）7号文件通报）
中小学四月份整体推进课堂教学改革情况
&&&阳城一中西校：(公开课)&组织高一、高二教师“课堂教学改革”观摩课、高三教师复习公开课。
&&&阳城二中：(达标课评选)学校制定出台了《阳城二中课堂教学晋级评选方案》,组织开展课改达标课的评选活动，教师统一在高一年级，分科抽签定顺序，随机定班级，同课异构，同学案作课122节。
&&&阳城三中：(验收课)所有初二教师人人讲课改验收课，采用板块评价方式：课堂教学成绩80%，导学案编写质量10%，生动课堂大家谈10%。
&&&阳城四中：(与名校牵手研课改)邀请江苏洋思中学刘金玉副校长到我讲学。一是“同课异构”现场作课；二是刘金玉校长作《以人为本&实事求是&遵循规律&用心打造真实有序、紧张有效的课堂》课改专题报告；三是现场互动研讨交流。
&&&王村中学：(评价方案)制定《王村中学关于深化课程教学改革的激励评价方案》，为每位教师提供《有效教学最需要什么》。
&&&东城办中学：(教研管理)学校出台“东城办中学教学研究管理办法”，每周五教研前，将制作好的课件发到学校领导的电子邮箱里，领导们通过审核，确定本周发言教师（最多6人，文科3人，理科3人），对发言教师每次奖励一定的研究奖金和考核分数。
&&&町店中学：(评议课改)举行“班主任经验交流会”，邀请学生代表、家长委员会代表评议课改。
&&&次营中学：(反思点评)全校开展课改研讨活动，课后结合“生动课堂大家谈”写出课上的生动之处，课堂教学过程增加听课教师对“生动环节”的点评。
&&&董封中学：(说、讲、展)“开展‘说、讲、展’活动”“说”：说课，说自己平时的四环节教学做法，说自己公开教学做法；“讲”人人讲一节公开课。“展”展示自己课改资料。
&&&驾岭中学：(周反思)建立周教学反思卡，每周三晚以教研组为单位人人反思，人人交流。
&&&河北中学：(常规管理)加强教学常规的管理，每天不定时的对教职工的上课和办公情况至少两次检查，并对督查详细记录。
&&&东冶中学：(经验交流)举行自学导航设计经验交流；对小组的凝聚力建设；学生作业的分层；教师精讲；课堂气氛活跃这四个主要问题进行专题教研。
&&&第二小学：（教学研讨）举办“单元主题阅读”教学研讨会。
&&&凤城联校：（家校共研）在阳高泉校举行了“课改推进暨家校联谊座谈会”。
&&&润城联校：（观摩研讨）组织全镇课堂教学改革（润城小学）展示观摩活动。
&&&芹池小学：（专家讲座）邀请二小张真善校长作《主题阅读引领高效语文课堂》的讲座，开展了“诵读经典诗文，争做‘博学’少年”活动。
&&&河北小学：（图书进教室）积极推进“图书进教室、进走廊”活动，班班建立“图书角”和“漂书台”，建立学生借阅登记册，开展了学生征文演讲比赛。
&&&固隆小学：（中小学联手）组织教师深入固隆中学听课学习，举行第一期“谈我的生动课堂”活动，教学能手谈自己课改的做法和经验。
&&&董封小学：（学案研究）进行以“导学案设计如何突出教学重点”为主题的教学研讨。
&&&横河学校：（课堂教学）开展“跨学段跨学科”课堂教学研讨交流活动。
“生动课堂大家谈”活动进程（四月）
东城办联校
东城办中学
红星幼儿园
东城幼儿园
友谊幼儿园
佳佳幼儿园
1.实小、三小所需桌凳应提前和五中取得联系，确定专人负责，履行借还手续，安排相关事宜。
2.负责人及相关工作人员务必在当日上午9点到达现场安排布置学生展示场地
3.实小、二小、三小、水村小学学生10点准时进场，安排就绪后其他人员10点半经负责人同意后撤离现场。
4.实小书法展示学生在三小展示开始后，由操场南面东台阶有序撤离现场。
5.三小展示结束后，由所在看台北侧通道有序撤离现场。
6.二小展示结束后由所在看台南侧通道有序撤离现场。
7.水村小学学生到场后在操场东门外候场，待三小展示开始后有序进入足球场排好队形。展示结束后呈1-2列队形由操场西南出口跑步离场。
9.艺体展示开始指令听从现场播音指挥。
10.负责人：高志平&联系电话原建军&联系电话&&王建军&联系电话&杨乐胜&联系电话&&张兵&联系电话&&梁家峰&联系电话
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&五中集中展示现场组
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二○一三年五月八日}