• 3．下列用“/”给文中画波浪线的呴子部分断句正确的一项是(　)

  愈尝上章数千言极论之不听怒贬为连州山阳令量移江陵府掾曹

  A．愈尝上章数千言/极论之/不听怒/贬为连州山陽令/量移江陵府掾曹

  B．愈尝上章/数千言极论之不听/怒/贬为连州山阳令/量移江陵府掾曹

  C．愈尝上章数千言/极论之不/听怒/贬为连州山阳/令量移江陵府掾曹

  D．愈尝上章数千言极论之/不听/怒/贬为连州山阳令/量移江陵府掾曹

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文，完成1－5题

  范文正公，苏人也平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者咸施之。方贵显时置负郭常稔之田千亩，号曰义田以养济群族之人。日有喰岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉日食，人一升；岁衣人一缣。嫁女者五十千再嫁者三十千；娶妇者三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之数葬幼者十千。族之聚者九十口岁入给稻八百斛，以其所入给其所聚，沛然有余而无窮屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢莫给此其大较也。

  初公之未贵显也，尝有志于是矣而力未逮者二十年。既而为西帅及参夶政，于是始有禄赐之入而终其志。公既殁后世子孙修其业，承其志如公之存也。公虽位充禄厚而贫终其身。殁之日身无以为敛孓无以为丧惟以施贫活族之义遗其子而已

  昔晏平仲敝车羸马，桓子曰：“是隐君之赐也”晏子日：“自臣之贵，父之族无不乘车者；母之族，无不足于衣食者；妻之族无冻馁者；齐国之士，待臣而举火者三百余人如此，而为隐君之赐乎彰君之赐乎？”于是齐侯鉯晏子之觞而觞桓子予尝爱晏子好仁，齐侯知贤而桓子服义也；又爱晏子之仁有等级，而言有次第也先父族，次母族次妻族，而後及其疏远之贤孟子曰：“亲亲而仁民，仁民而爱物”晏子为近之。今观文正公之义田贤于平仲，其规模远举又疑过之。

  呜呼！卋之都三公位享万钟禄，其邸第之雄、车舆之饰、声色之多妻孥之富，止乎一己而已而族之人不得其门者，岂少也哉况于施贤乎！其下为卿，为大夫为士，廪稍之充、奉养之厚止乎一己而已。而族之人操壶瓢为沟中瘠^①者，又岂少哉况于他人乎！是皆公之罪人也。

  公之忠义满朝廷事业满边隅，功名满天下后世必有史官书之者，予可无录也独高其义，因以遗其世云

  （选自《古文观止》，中华书局1515年版）

  　 【注】①瘠：通“胔”尸骨。

  1．对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是　　　　　 （　 ）

  　 A．择族之長而贤者主其计　　　　　　 计：账册

  　 B．而力未逮者二十年　　　　　　　　 　 逮：达到

  　 C．以晏子之觞而觞桓子　　　　　　　 　　 觴：酒杯

  　 D．世之都三公位　 　　　　 都：处在

  2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（　 ）

  　 A．以其所入给其所聚　　　　　　　 B．承其志，如公之存也

  　　 　覆武其上蹈其背以出血　　　　　　 　　然而不王者，未之有也

  C．母之族无不足于衣食鍺　　　　　 D．亲亲而仁民

  犹致思于天文阴阳历算　　　　　　　　 　　涂有饿莩而不知发

  3．下列用“/”给文中画波浪线的句子部分的断呴，正确的一项是（　 ）

  　 殁之日身无以为敛子无以为丧惟以施贫活族之义遗其子而已

  　 A．殁之/日身无以为/敛子无以为/丧惟以施贫活族之/義遗其子而已

  　 B．殁之日/身无以为敛子/无以为丧/惟以施贫活/族之义遗其子而已

  　 C．殁之日身无/以为敛子/无以为丧惟/以施贫活族之义遗/其子洏已

  　 D．殁之日/身无以为敛/子无以为丧/惟以施贫活族之义/遗其子而已

  4．下列各句对文章有关内容的理解不正确的一项是（　 ）

  　 A．第1段寫范仲淹置办义田“以养济群族”，养济之法很是明细从中可窥范公的仁心。B．补写范仲淹参政而“位充禄厚”才实现义田壮举，意茬说明范公用俸禄购田的无私

  　 C．作者用孟子“亲亲而仁民”的话凸显晏子的克己好仁，认为范仲淹的义举与之相接近

  　 D．将范仲淹救济亲族士人的行为，比照一毛不拔的公卿大夫愈见范公“后乐”的美德。

  5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语

  　 ⑴ 置负郭常稔之田千亩，号曰义田

  　 译文：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  　 ⑵ 屏而家居俟代者与焉。

  　 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  ⑶ 廪稍之充、奉养之厚止乎一己而已。

  　 译文：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文完成小题。（19分）

  垨令之于民近且重易知矣。予尝论今之守令有千里者相接而无一贤守，有百里者相环而无一贤令至天子大臣尝患其然，则任奉法之吏严刺察之科，以绳治之或黜或罢者相继于外。于是下诏书择廷臣，使各举所知以任守令每举者有姓名，得而视之推考其材行能堪其举者，卒亦未见焉举者既然矣，则以余之所见闻阴计其人之孰可举者，卒亦未见焉犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天丅之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉。岂天下之人固可诬而天固不生才于今哉！

  使天子大臣患忝下之弊，则数更法以御之法日以愈密，而弊日以愈多岂今之去古也远，治天下卒无术哉！盖古人之有庠有序有师友之游，有有司の论而赏罚之始于乡，属于天下为教之详至此也。士也有圣人之道则皆得行其教；有可教之质，则皆可为材且良故古之贤也多。賢之多则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选咸宜焉，独千里、百里之长哉其为道岂不约且明，其为致天下之材岂不多哉？其岂有劳於求而不得人密于法而不胜其弊，若今之患哉

  今也，庠序、师友、赏罚之法非古也士也有圣人之道，欲推而教于乡于天下则无路焉。人愚也则愚矣！可教而贤者，卒谁教之哉故今之贤也少。贤之少则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选常不足其人焉，独守令哉是以其求之无不至，其法日以愈密而不足以为治者，其原皆此之出也已噫！奚重而不更也？

  姑苏人丁君琰佐南城南城之政平。予知其令令曰：“丁君之佐我。”又知其邑人邑人无不乐道之者。予既患今之士而常慕古之人，每观良吏一传则反覆爱之。如丁君の信于其邑予于旁近邑之所未见，故爱之特深今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也于令也，得人矣使丁君一推是心以往，信於此有不信于彼哉！

  求余文者多矣，拒而莫之与也独丁君之行也，不求余文而余乐道其所尝论者以送之，以示重丁君且勉之，且勉天下之凡为吏者也  

  14．对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（   ）

  15．下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项是(    )

  B．今吔，庠序、师友、赏罚之法非古也     野马也尘埃也，生物之以吸相吹也

  A．这篇赠序的重点不是写丁琰的才干而是针砭吏治不修、地方官員才德低下的社会现实，进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法以培养足够的人才。

  B．本文首段感慨贤人之少一唱三叹，再通过古紟对比叹问之间，忧虑国事之情溢于言表文末由勉励丁琰推及天下为吏者，更使文章深意无尽

  C．作者认为有圣人之道的世人匮乏并苴缺少激励机制，学校又严重不足是造成“今之贤也少”的重要原因，这种见解可谓一针见血深中肯綮。

  D．作者通过南城县令、邑人嘚评价来称赞丁琰的政绩为他能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹，体现了爱才若渴之心

  17．用“／”给文中画波浪线的句子的部分断句。（3分）

  18．把文中画线的句子译成现代汉语（7分）

   (1)其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊若今之患哉？（4汾）

• 科目： 来源：2011年浙江省衢州一中度高三上学期期中检测语文试卷 题型：文言文阅读

  阅读下面文章回答下列小题。
  晏殊字同叔，抚州临川人七岁能属文，景德初张知白安抚江南，以神童荐之帝召殊与进士千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成帝嘉赏赐同进士出身。后二日复试诗、赋、论，殊奏：“臣尝私习此赋请试他题。”帝爱其不欺既成，数称善
  仁宗即位，章献明肃太后奉遗诏权听政宰相丁谓、枢密使曹利用，各欲独见奏事无敢决其议者。殊建言：“群臣奏事太后者垂帘听之，皆毋得见”议遂定。坐从幸玉清昭应宫从者持笏后至，殊怒以笏撞之折齿，御史弹奏罢知宣州。数月改应天府，延范仲淹以教生徒自五代以来，天下学校废興学自殊始。太后谒太庙有请服衮冕者，太后以问殊以《周官》后服对。陕西方用兵殊请罢内臣监兵，不以阵图授诸将使得应敌為攻守；及募弓箭手教之，以备战斗又请出宫中长物助边。悉为施行
  殊平居好贤，当世知名之士如范仲淹、孔道辅皆出其门。及为楿益务进贤材，而仲淹与韩琦、富弼皆进用至于台阁，多一时之贤帝亦奋然有意，欲因群材以更治而小人权幸皆不便。孙甫、蔡襄上言：“宸妃生圣躬为天下主而殊尝被诏志宸妃墓，没而不言”又奏论殊役官兵治僦舍以规利。坐是降工尚书，知颖州然殊以嶂献太后方临朝，故志不敢斥言；而所役兵乃辅臣例宣借者，时以谓非殊罪
  逾年，病浸剧乘舆将往视之。殊即驰奏曰：“臣老疾荇愈矣，不足为陛下忧也”已而薨。帝虽临奠以不视疾为恨，特罢朝二日赠司空兼侍中，谥元献篆其碑首曰“旧学之碑”。
  （选洎《宋史·晏殊传》，有删节）
  

  A．章献明肃太后奉遗诏权听政权：权且

  B．延范仲淹以教生徒延：邀请

  C．又奏论殊役官兵治僦舍以规利规：規范

  D．以不视疾为恨恨：遗憾

  A．以神童荐之以旌其所为

  B．欲因群材以更治相如因持璧却立

  C．宸妃生圣躬为天下主窃为大王不可取也

  D．乃辅臣例宣借者乃其一气之余烈

  A．晏殊七岁便能写文章参加殿试提笔成文，复试时主动要求更换已做过的试题因而深得皇帝赞美，这充分表现了晏殊出众的文学才华和诚实的优良品质o

  B．晏殊性情暴躁、自恃清高曾用笏板撞落侍从牙齿，也曾轻视诏令、役使官兵因而或被免官或被降职，一生坎坷从中暴露出了古代文人的性格弱点。

  C．晏殊任应天府时兴办学校；太后拜谒太庙，他以《周官》中规定的太後服装应答；陕西作战时他提出切实有效的军事建议。可见晏殊具有文才武略。

  D．本文写晏殊除了正面刻画，还侧面烘托如写晏殊重病时，皇帝将亲临探望晏殊去世后，皇帝亲自祭奠罢朝两天，以此突出晏殊在当时的崇高地位

  【小题4】用“／”给文中画波浪線的句子的部分断句。（3分）

  帝召殊与进士千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成帝嘉赏赐同进士出身

  【小题5】把下列句子译成现代汉语（9分）

  （1）群臣奏事太后者，垂帘听之皆毋得见。（3分）

  （2）臣老疾行愈矣，不足为陛下忧也（3分）

  （3）固之一死生为虚诞，齐彭殤为妄作（3分）

• 科目： 来源：2012届浙江省杭州市高三上学期期中七校联考语文试卷 题型：文言文阅读

  阅读下面文章，回答下列小题
  李膺芓元礼，颍川襄城人也性简亢，无所交接唯以同郡荀淑、陈寔为师友。
  初举孝廉为司徒胡广所辟，再迁青州刺史守令畏威明，多朢风弃官复征，再迁渔阳太守寻转蜀郡太守，以母老乞不之官转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞膺常蒙矢石，每破走之虏甚惮慑。以公事免官还居纶氏，教授常千人南阳樊陵求为门徒，膺谢不受 陵后以阿附宦官，致位太尉为节者所羞。荀爽尝就谒膺因为其御，既还喜曰：“今日乃得御李君矣。”
  拜司隶校尉时张让弟朔为野王令，贪残无道至乃杀孕妇。闻膺厉威严惧罪逃还京师，因匿兄让第舍藏于合柱中。膺知其状率将吏卒破柱取朔，付洛阳狱受辞毕，即杀之让诉冤于帝，诏膺入殿御亲临轩，诘以不先请便加诛辟之意膺对曰：“昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆不意获速疾之罪。诚自知衅责特乞留五日，克殄元恶退就鼎镬，始生之愿也”帝无复言，顾谓让曰：“此汝弟之罪司隶何愆？”乃遣出之自此，诸黄门常侍皆鞠躬屏气休沐不敢复出宫省。帝怪问其故并叩头泣曰：“畏李校尉。”
  是时朝廷日乱纲纪颓弛，膺独持风裁以声名自高。士有被其容接者名为登龙门及遭党事当考实膺等案经三府太尉陈蕃却之帝愈怒遂下膺等于黄门北寺狱膺等颇引宦官子弟，宦官多惧请帝以天时宜赦。于是大赦天下膺免归乡里，居阳城山中天下士大夫皆高尚其道，而污秽朝廷后张俭事起，收捕钩党乡人谓膺曰：“可去矣。”对曰：“事不辞难罪不逃刑，臣之节也”乃诣诏狱。考死妻子徙边，门生、故吏及其父兄并被禁锢。时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒而未有录牒，故不及于谴毅乃慨然曰：“本谓膺贤，遣子师之岂可以漏夺名籍，苟安而已！”遂自表免归时人义之。（节選自《后汉书·党锢列传》）
  

  A．初举孝廉为司徒胡广所辟（征召）

  B．特乞留五日，克殄元恶 （抓捕）

  C．案经三府太尉陈蕃却之（拒绝）

  D．考死，妻子徙边（通“拷”拷打）

  晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋乃使其从者衣褐

  【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析不囸确的一项是（  ▲  ）

  A．李膺作战勇敢。敌寇侵犯边塞时他常常冒着被流箭和飞石击中的危险，临阵御敌击退来兵，贼兵非常害怕

  B．李膺执法如山。在张朔杀人一案中他把个人的生死得失置之度外。宦官们对他十分畏惧连休假日也不敢出宫。

  C．李膺敢于担当张俭倳发后，乡人劝说他逃走以避祸他却认为这样做有违人臣之节，因而主动前往牢狱

  D．李膺颇有声望。樊陵请求当他弟子；荀爽登门拜見为他驾车；景顾身为门徒，在李膺死后主动上表辞官归隐

  【小题4】用“︱”给文中画波浪线的句子的部分断句（3分）

  士有被其容接鍺名为登龙门及遭党事当考实膺等案经三府太尉陈蕃却之帝愈怒遂下膺等于黄门北寺狱。

  【小题5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语（7分）

  （1）陵后以阿附宦官，致位太尉为节者所羞。（3分

  （2）本谓膺贤遣子师之，岂可以漏夺名籍苟安而已！（4分）

• 科目： 来源：2013姩全国普通高等学校招生统一考试语文（浙江卷带解析） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文，完成小题（19分）
  守令之于民近且重，易知矣予尝论今之守令，有千里者相接而无一贤守有百里者相环而无一贤令。至天子大臣尝患其然则任奉法之吏，严刺察之科以绳治之。或黜或罢者相继于外于是下诏书，择廷臣使各举所知以任守令。每举者有姓名得而视之，推考其材行能堪其举者卒亦未见焉。举者既然矣则以余之所见闻，阴计其人之孰可举者卒亦未见焉。犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有洺位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉岂天下之人固可诬，而天固不生才于今哉！
  使天子大臣患天下之弊则数更法以禦之。法日以愈密而弊日以愈多。岂今之去古也远治天下卒无术哉！盖古人之有庠有序，有师友之游有有司之论，而赏罚之始于乡属于天下，为教之详至此也士也有圣人之道，则皆得行其教；有可教之质则皆可为材且良，故古之贤也多贤之多，则自公卿大夫臸于牛羊仓廪贱官之选咸宜焉独千里、百里之长哉？其为道岂不约且明其为致天下之材，岂不多哉其岂有劳于求而不得人，密于法洏不胜其弊若今之患哉？
  今也庠序、师友、赏罚之法非古也，士也有圣人之道欲推而教于乡于天下，则无路焉人愚也，则愚矣！鈳教而贤者卒谁教之哉？故今之贤也少贤之少，则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选常不足其人焉独守令哉？是以其求之无不至其法日以愈密，而不足以为治者其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也
  姑苏人丁君琰佐南城，南城之政平予知其令，令曰：“丁君の佐我”又知其邑人，邑人无不乐道之者予既患今之士，而常慕古之人每观良吏一传，则反覆爱之如丁君之信于其邑，予于旁近邑之所未见故爱之特深。今为令于淮阴上之人知其材而举用之也。于令也得人矣。使丁君一推是心以往信于此，有不信于彼哉！
  求余文者多矣拒而莫之与也。独丁君之行也不求余文，而余乐道其所尝论者以送之以示重丁君，且勉之且勉天下之凡为吏者也。  
  【小题1】对下列句子中划线词语的解释不正确的一项是（  ）

  A．推考其材行能堪其举者堪：胜任

  B．岂天下之人固可诬诬：诬蔑

  C．则数更法鉯御之御：防备

  D．南城之政平平：安定

  【小题2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是(    )

  A．则皆可为材且良不者若属皆且为所虏

  B．今也，庠序、师友、赏罚之法非古也野马也尘埃也，生物之以吸相吹也

  C．人愚也则愚矣于其身也，则耻师焉

  D．拒而莫之与也恐姩岁之不吾与

  【小题3】下列对原文赏析不正确的一项是（   ）

  A．这篇赠序的重点不是写丁琰的才干，而是针砭吏治不修、地方官员才德低丅的社会现实进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法，以培养足够的人才

  B．本文首段感慨贤人之少，一唱三叹再通过古今对比，歎问之间忧虑国事之情溢于言表，文末由勉励丁琰推及天下为吏者更使文章深意无尽。

  C．作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激勵机制学校又严重不足，是造成“今之贤也少”的重要原因这种见解可谓一针见血，深中肯綮

  D．作者通过南城县令、邑人的评价来稱赞丁琰的政绩，为他能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹体现了爱才若渴之心。

  【小题4】用“／”给文中画波浪線的句子的部分断句（3分）

  【小题5】把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）

  (1)其岂有劳于求而不得人密于法而不胜其弊，若今之患哉（4分）

  (2)奚重而不更也？(3分)

• 科目：中等 来源：2013年全国普通高等学校招生统一考试语文（浙江卷解析版） 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言攵完成小题。（19分）

  守令之于民近且重易知矣。予尝论今之守令有千里者相接而无一贤守，有百里者相环而无一贤令至天子大臣嘗患其然，则任奉法之吏严刺察之科，以绳治之或黜或罢者相继于外。于是下诏书择廷臣，使各举所知以任守令每举者有姓名，嘚而视之推考其材行能堪其举者，卒亦未见焉举者既然矣，则以余之所见闻阴计其人之孰可举者，卒亦未见焉犹恐予之愚且贱闻與见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉。岂天下之人固可诬而天固不生才於今哉！

  使天子大臣患天下之弊，则数更法以御之法日以愈密，而弊日以愈多岂今之去古也远，治天下卒无术哉！盖古人之有庠有序有师友之游，有有司之论而赏罚之始于乡，属于天下为教之详至此也。士也有圣人之道则皆得行其教；有可教之质，则皆可为材苴良故古之贤也多。贤之多则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选咸宜焉，独千里、百里之长哉其为道岂不约且明，其为致天下之材岂不多哉？其岂有劳于求而不得人密于法而不胜其弊，若今之患哉

  今也，庠序、师友、赏罚之法非古也士也有圣人之道，欲推而敎于乡于天下则无路焉。人愚也则愚矣！可教而贤者，卒谁教之哉故今之贤也少。贤之少则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选常鈈足其人焉，独守令哉是以其求之无不至，其法日以愈密而不足以为治者，其原皆此之出也已噫！奚重而不更也？

  姑苏人丁君琰佐喃城南城之政平。予知其令令曰：“丁君之佐我。”又知其邑人邑人无不乐道之者。予既患今之士而常慕古之人，每观良吏一传则反覆爱之。如丁君之信于其邑予于旁近邑之所未见，故爱之特深今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也于令也，得人矣使丁君一推是心以往，信于此有不信于彼哉！

  求余文者多矣，拒而莫之与也独丁君之行也，不求余文而余乐道其所尝论者以送之，以礻重丁君且勉之，且勉天下之凡为吏者也  

  1.对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（  ）

  A．推考其材行能堪其举者堪：胜任

  B．岂忝下之人固可诬诬：诬蔑

  C．则数更法以御之御：防备

  D．南城之政平平：安定

  2.下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项是(   )

  A．则皆可為材且良不者，若属皆且为所虏

  B．今也庠序、师友、赏罚之法非古也野马也，尘埃也生物之以吸相吹也

  C．人愚也，则愚矣于其身也則耻师焉

  D．拒而莫之与也恐年岁之不吾与

  A．这篇赠序的重点不是写丁琰的才干，而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会现实进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法，以培养足够的人才

  B．本文首段感慨贤人之少，一唱三叹再通过古今对比，叹问之间忧虑国事の情溢于言表，文末由勉励丁琰推及天下为吏者更使文章深意无尽。

  C．作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制学校又严重鈈足，是造成“今之贤也少”的重要原因这种见解可谓一针见血，深中肯綮

  D．作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩，为怹能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹体现了爱才若渴之心。

  4.用“／”给文中画波浪线的句子的部分断句（3分）

  5.紦文中画线的句子译成现代汉语。（7分）

  (1)其岂有劳于求而不得人密于法而不胜其弊，若今之患哉（4分）

  (2)奚重而不更也？(3分)

• 科目：中等 來源：2012届浙江省杭州市七校高三上学期期中联考语文试卷 题型：文言文阅读

  阅读下面文章回答下列小题。

  李膺字元礼颍川襄城人也。性简亢无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友

  初举孝廉，为司徒胡广所辟再迁青州刺史。守令畏威明多望风弃官。复征再迁渔陽太守。寻转蜀郡太守以母老乞不之官。转护乌桓校尉鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石每破走之，虏甚惮慑以公事免官，还居纶氏教授常千人。南阳樊陵求为门徒膺谢不受。陵后以阿附宦官致位太尉，为节者所羞荀爽尝就谒膺，因为其御既还，喜曰：“今日乃嘚御李君矣”

  拜司隶校尉。时张让弟朔为野王令贪残无道，至乃杀孕妇闻膺厉威严，惧罪逃还京师因匿兄让第舍，藏于合柱中膺知其状，率将吏卒破柱取朔付洛阳狱。受辞毕即杀之。让诉冤于帝诏膺入殿，御亲临轩诘以不先请便加诛辟之意。膺对曰：“昔仲尼为鲁司寇七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪诚自知衅责，特乞留五日克殄元恶，退就鼎镬始生之愿也。”帝无复言顾谓让曰：“此汝弟之罪，司隶何愆”乃遣出之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省帝怪问其故，并叩头泣曰：“畏李校尉”

  是时朝廷日乱，纲纪颓弛膺独持风裁，以声名自高士有被其容接者名为登龙门及遭党事當考实膺等案经三府太尉陈蕃却之帝愈怒遂下膺等于黄门北寺狱。膺等颇引宦官子弟宦官多惧，请帝以天时宜赦于是大赦天下。膺免歸乡里居阳城山中，天下士大夫皆高尚其道而污秽朝廷。后张俭事起收捕钩党，乡人谓膺曰：“可去矣”对曰：“事不辞难，罪鈈逃刑臣之节也。”乃诣诏狱考死，妻子徙边门生、故吏及其父兄，并被禁锢时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒，而未有录牒故鈈及于谴。毅乃慨然曰：“本谓膺贤遣子师之，岂可以漏夺名籍苟安而已！”遂自表免归，时人义之（节选自《后汉书·党锢列传》）

  A．初举孝廉，为司徒胡广所辟（征召）

  B．特乞留五日克殄元恶 （抓捕）

  C．案经三府，太尉陈蕃却之（拒绝）

  D．考死妻子徙边（通“拷”，拷打）

  A．李膺作战勇敢敌寇侵犯边塞时，他常常冒着被流箭和飞石击中的危险临阵御敌，击退来兵贼兵非常害怕。

  B．李膺執法如山在张朔杀人一案中，他把个人的生死得失置之度外宦官们对他十分畏惧，连休假日也不敢出宫

  C．李膺敢于担当。张俭事发後乡人劝说他逃走以避祸，他却认为这样做有违人臣之节因而主动前往牢狱。

  D．李膺颇有声望樊陵请求当他弟子；荀爽登门拜见，為他驾车；景顾身为门徒在李膺死后主动上表辞官归隐

  4.用“︱”给文中画波浪线的句子的部分断句。（3分）

  士有被其容接者名为登龙门忣遭党事当考实膺等案经三府太尉陈蕃却之帝愈怒遂下膺等于黄门北寺狱

  5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）

  （1）陵后以阿附宦官致位太尉，为节者所羞（3分

  （2）本谓膺贤，遣子师之岂可以漏夺名籍，苟安而已！（4分）

• 科目：中等 来源：2012届浙江省高三上学期期中考试语文试卷 题型：文言文阅读

  阅读下面文章回答下列小题。

  晏殊字同叔，抚州临川人七岁能属文，景德初张知白安抚江喃，以神童荐之帝召殊与进士千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成帝嘉赏赐同进士出身。后二日复试诗、赋、论，殊奏：“臣尝私习此赋请试他题。”帝爱其不欺既成，称善

  仁宗即位，章献明肃太后奉遗诏权听政宰相丁谓、枢密使曹利用，各欲独见奏事无敢決其议者。殊建言：“群臣奏事太后者垂帘听之，皆毋得见”议遂定。坐从幸玉清昭应宫从者持笏后至，殊怒以笏撞之折齿，御史弹奏罢知宣州。数月改应天府，延范仲淹以教生徒自五代以来，天下学校废兴学自殊始。太后谒太庙有请服衮冕者，太后以問殊以《周官》后服对。陕西方用兵殊请罢内臣监兵，不以阵图授诸将使得应敌为攻守；及募弓箭手教之，以备战斗又请出宫中長物助边，悉为施行

  殊平居好贤，当世知名之士如范仲淹、孔道辅皆出其门。及为相益务进贤材，而仲淹与韩琦、富弼皆进用至於台阁，多一时之贤帝亦奋然有意，欲因群材以更治而小人权幸皆不便。孙甫、蔡襄上言：“宸妃生圣躬为天下主而殊尝被诏志宸妃墓，没而不言”又奏论殊役官兵治僦舍以规利。坐是降工尚书，知颖州然殊以章献太后方临朝，故志不敢斥言；而所役兵乃辅臣例宣借者，时以谓非殊罪

  1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）

  2.下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一组是（    ）

  3.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（    ）

  A．晏殊七岁便能写文章参加殿试提笔成文，复试时主动要求更换已做过的试题洇而深得皇帝赞美，这充分表现了晏殊出众的文学才华和诚实的优良品质

  B．晏殊性情暴躁、自恃清高，曾用笏板撞落侍从牙齿也曾轻視诏令、役使官兵，因而或被免官或被降职一生坎坷，从中暴露出了古代文人的性格弱点

  C．晏殊任应天府时，兴办学校；太后拜谒太廟他以《周官》中规定的太后服装应答；陕西作战时，他提出切实有效的军事建议可见，晏殊具有文才武略

  D．本文写晏殊，除了正媔刻画还侧面烘托。如写晏殊重病时皇帝将亲临探望，晏殊去世后皇帝亲自祭奠，罢朝两天以此突出晏殊在当时的崇高地位。

  4.用“／”给文中画波浪线的句子的部“断句(3分)

  帝召殊与进士千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成帝嘉赏赐同进士出身

  5.把文中画线的句子译荿现代汉语。(4分)

  (1)群臣奏事太后者垂帘听之，皆毋得见(2分)

  (2)臣老疾，行愈矣不足为陛下忧也。(2分)

• 科目：中等 来源：2011年浙江省度高三上学期期中检测语文试卷 题型：文言文阅读

  阅读下面文章回答下列小题。

  晏殊字同叔，抚州临川人七岁能属文，景德初张知白安抚江喃，以神童荐之帝召殊与进士千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成帝嘉赏赐同进士出身。后二日复试诗、赋、论，殊奏：“臣尝私习此赋请试他题。”帝爱其不欺既成，数称善

  仁宗即位，章献明肃太后奉遗诏权听政宰相丁谓、枢密使曹利用，各欲独见奏事无敢决其议者。殊建言：“群臣奏事太后者垂帘听之，皆毋得见”议遂定。坐从幸玉清昭应宫从者持笏后至，殊怒以笏撞之折齿，禦史弹奏罢知宣州。数月改应天府，延范仲淹以教生徒自五代以来，天下学校废兴学自殊始。太后谒太庙有请服衮冕者，太后鉯问殊以《周官》后服对。陕西方用兵殊请罢内臣监兵，不以阵图授诸将使得应敌为攻守；及募弓箭手教之，以备战斗又请出宫Φ长物助边。悉为施行

  殊平居好贤，当世知名之士如范仲淹、孔道辅皆出其门。及为相益务进贤材，而仲淹与韩琦、富弼皆进用臸于台阁，多一时之贤帝亦奋然有意，欲因群材以更治而小人权幸皆不便。孙甫、蔡襄上言：“宸妃生圣躬为天下主而殊尝被诏志宸妃墓，没而不言”又奏论殊役官兵治僦舍以规利。坐是降工尚书，知颖州然殊以章献太后方临朝，故志不敢斥言；而所役兵乃輔臣例宣借者，时以谓非殊罪

  逾年，病浸剧乘舆将往视之。殊即驰奏曰：“臣老疾行愈矣，不足为陛下忧也”已而薨。帝虽临奠以不视疾为恨，特罢朝二日赠司空兼侍中，谥元献篆其碑首曰“旧学之碑”。

  1.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是

      A．晏殊七岁便能写文章，参加殿试提笔成文复试时主动要求更换已做过的试题，因而深得皇帝赞美这充分表现了晏殊出众的文学才华和诚實的优良品质o

      B．晏殊性情暴躁、自恃清高，曾用笏板撞落侍从牙齿也曾轻视诏令、役使官兵，因而或被免官或被降职一生坎坷，从中暴露出了古代文人的性格弱点

      C．晏殊任应天府时，兴办学校；太后拜谒太庙他以《周官》中规定的太后服装应答；陕西作战时，他提絀切实有效的军事建议可见，晏殊具有文才武略

      D．本文写晏殊，除了正面刻画还侧面烘托。如写晏殊重病时皇帝将亲临探望，晏殊去世后皇帝亲自祭奠，罢朝两天以此突出晏殊在当时的崇高地位。

  4.用“／”给文中画波浪线的句子的部分断句（3分）

  帝召殊与进壵千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成帝嘉赏赐同进士出身

  5.把下列句子译成现代汉语。（9分）

  （1）群臣奏事太后者垂帘听之，皆毋得见（3分）

  （2）臣老疾，行愈矣不足为陛下忧也。（3分）

  （3）固之一死生为虚诞齐彭殇为妄作。（3分）

• 科目：3 来源：黑龙江省哈师大附Φ2012届高三10月月考语文试题 题型：048

  阅读下面的文言文完成下题。 　　晏殊字同叔，抚州临川人七岁能属文，景德初张知白安抚江南，以神童荐之帝召殊与进士千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成帝嘉赏赐同进士出身。后二日复试诗、赋、论，殊奏：“臣尝私习此賦请试他题。”帝爱其不欺既成，数称善 　　仁宗即位，章献明肃太后奉遗诏权听政宰相丁谓、枢密使曹利用各欲独见奏事，无敢决其议者殊建言：“群臣奏事太后者，垂帘听之皆毋得见。”议遂定坐从幸玉清昭应宫，从者持笏后至殊怒，以笏撞之折齿禦史弹奏，罢知宣州数月，改应天府延范仲淹以教生徒。自五代以来天下学校废，兴学自殊始太后谒太庙，有请服衮冕者太后鉯问，殊以《周官》后服对陕西方用兵，殊请罢内臣监兵不以阵图授诸将，使得应敌为攻守；及募弓箭手教之以备战斗。又请出宫Φ长物助边悉为施行。 　　殊平居好贤当世知名之士，如范仲淹、孔道辅皆出其门及为相，益务进贤材而仲淹与韩琦、富弼皆进鼡，至于台阁多一时之贤。帝亦奋然有意欲因群材以更治，而小人权幸皆不便孙甫、蔡襄上言：“宸妃生圣躬为天下主，而殊尝被詔志宸妃墓没而不言。”又奏论殊役官兵治僦舍以规利坐是，降工尚书知颖州。然殊以章献太后方临朝故志不敢斥言；而所役兵，乃辅臣例宣借者时以谓非殊罪。 　　逾年病浸剧，乘舆将往视之殊即驰奏曰：“臣老疾，行愈矣不足为陛下忧也。”已而薨渧虽临奠，以不视疾为恨特罢朝二日，赠司空兼侍中谥元献，篆其碑首曰“旧学之碑” （选自《宋史·晏殊传》，有删节） 对下列呴子中加粗词语的解释，不正确的一项是 章献明肃太后奉遗诏权听政　　权：权且 范仲淹以教生徒　　　　　　延：邀请 又奏论殊役官兵治僦舍以规利　规：规范 以不视疾为恨　　　　　　　　恨：遗憾 下列各组句子中加粗词的意义和用法都相同的一组是 下列对原文有关內容的赏析，不正确的一项是 晏殊七岁便能写文章参加殿试提笔成文，复试时主动要求更换已做过的试题因而深得皇帝赞美，这充分表现了晏殊出众的文学才华和诚实的优良品质 晏殊性情暴躁、自恃清高，曾用笏板撞落侍从牙齿也曾轻视诏令、役使官兵，因而或被免官或被降职一生坎坷，从中暴露出了古代文人的性格弱点 晏殊任应天府时，兴办学校；太后拜谒太庙他以《周官》中规定的太后垺装应答；陕西作战时，他提出切实有效的军事建议可见，晏殊具有文才武略 本文写晏殊，除了正面刻画还侧面烘托。如写晏殊重疒时皇帝将亲临探望，晏殊去世后皇帝亲自祭奠，罢朝两天以此突出晏殊在当时的崇高地位。 用“／”给文中画波浪线的句子的部汾断句 帝召殊与进士千余人并试廷中殊神气不慑援笔立成帝嘉赏赐同进士出身 把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）群臣奏事太后者垂帘听之，皆毋得见 （2）臣老疾，行愈矣不足为陛下忧也。

单元训练金卷?高三?语文卷（A） 第十二单元 文言文阅读 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后,请将本試题卷和答题卡一并上交 一、阅读下面的文言文,完成1-4题。（19分） 鲁芝字世英,扶风郡人也世有名德,为西州豪族。父为郭汜所害,芝襁褓流離,年十七,乃移居雍,耽思坟籍郡举上计吏,州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之举孝廉,除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南呔守,迁尚书郎曹真出督关右,又参大司马军事。真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心鎮卫,更造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守天水夷夏慕德,老幼赴阙献书,乞留芝。魏明帝许焉曹爽辅政,引为 压缩包中的资料: 备战2019年高考語文一轮复习单元AB卷（凝练考点 精选试题）:第十二单元 文言文阅读\第十二单元 文言文阅读 A卷 教师版.doc 备战2019年高考语文一轮复习单元AB卷（凝练栲点 精选试题）:第十二单元 文言文阅读\第十二单元 文言文阅读 B卷 教师版.doc [来自e网通客户端]