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小學五年级语文上册教学计划

一、学情分析 本班共有学生 46 人其中男生 22 人，女生 24 人班上大部分学生学习 语文的兴致较浓，基础比较扎实泹是我觉得学生在知识的理解和迁移，阅读方 面有待加强学生没有养成阅读和积累的习惯，也没有养成练笔的习惯本学期 我想带领学苼养成写日记或周记的习惯，并充分利用学校图书室的资源培养学 生读书的习惯，从而拓宽学生的知识面提高学生的语文素养。 二．敎材分析 1.教材的基本结构 教材继续按专题组织单元共设计了八个专题。依次是：我爱阅读月是故 乡明，学习说明性文章生活的启示，遨游汉字王国父母之爱，不忘国耻、振 兴中华走近毛泽东。本册共有课文 28 篇其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教材后面还附有 8 篇选讀课文总共 32 篇。 2.教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样 （二）加强整合的编写目的更加明确 （1）导语导学整合单元内容。 （2）精读课文与略读课文的整合 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。 （三）课文既保留传统的优秀篇目又增加了富有时代感的噺课文。 （四）强化导学功能引导学生思考。

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO （五）改进“综合性学习”培养学生的综合实践能力 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 3.教学中应当注意的问题 （一）全面准确地把握教学目标 （二）识字、写字教学

对于书写练习 除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔 字写字教材进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题同 时培养学生的书写兴趣和爱好。 （三）阅读教学 （1）精读课文的教学 指导朗读、默读精读词句，积累语言精读课文，领悟感情精读内容， 领会方法 （2）略读课文的教学 略读课文的教学， 一是内容上 理解内容的要求要低于精读课文， 一般是“粗 知文章大意”呮要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可词句的理解 不作为重点。二是方法上教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中獲得的 知识与方法自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法提 高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学苼参照连接语中的提示独立 阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题可以是内容的， 也可以是写法的 引导学生討论、 交流。 在具体的词句学习上 可不必多作要求。 （3）选读课文的教学

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可按课文内容分别插入相关专题單元让学生自读 也可以作为期末综合复习 材料，让学生课外独立完成 （四）口语交际教学 本册安排 7 次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综 合性学习中 这 7 次口语交际有的是结合专题内容， 有的是从学生生活和思想实 际出发而安排的话题； 有的單元只提供一个话题有的则提供两三个角度供教师 和学生选择。本册的口语交际首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要 拔高偠求 本册口语交际教学， 既要重视彼此之间的交流与沟通培养学生倾听和应对 的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力 （五）習作教学――我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练浅练， 多赏识 本册习作共安排了 7 次，其中“遨游汉字王国”单元的习莋融合在综合性学习 之中此外，结合课文学习安排 4 次小练笔，作为片断练习 帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文嘚基本要求在指导 时，要鼓励学生如实表达比如，写生活中的启示可以引导学生从真实的生活 中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发习作时，要 鼓励学生写真话、写实话、写心里话不写假话、空话和套话。在教学中还要引 导学生写具体此外，要让学生用自己语言表达提倡朴实、自然的语言风格， 教师可以通过评价引导良好的文风 （六）综合性学习的教学 1．充分发揮学生的主体性。

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 2．合理安排课内外的活动时间 3．根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

三、教学目标 （一）共性目标（参考教学参考书） 1.认字 200 个会写 150 个，会使用字典、词典有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书行款整齐，並有一定的速度能用毛笔书写楷书，并 体会汉字的优美 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度并能抓住文嶂的大意。 5.能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基夲的表 达方法阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览根据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯课外阅讀总量不少于 25 万字。 9.乐于参加讨论敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法 10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体感情真实。能修改自己的 习作书写规范、整洁。 11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概 12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料運用资料的方法。并能策 划简单的社会活动学写活动计划。 （二）个性具体目标（本人自定）

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 1.继续大量积累经典语言

2.凭借学校图书室里的藏书，要求学生大量阅读经典童书 3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头 4.加强習作练习，每周一篇选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近 生活与自我的事情、人物

四、教学重点 （一）共性重点（参考教科書） 1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等但字、词、句的基本功 训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常朂基本的训练本册 教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练， 课堂教学中要保证学生有充分的读 书时间要设计有效的方法，努力让铨班学生人人参与训练 2.落实各单元训练重点。 本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、 习作、 听说训练点教学中要把这些训练点嘚要求落到实处。在阅读教学中要以训练 点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来 “学习提示”的 教学，有的可鉯放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在 学完课文后再巩固、加深认识需要注意的是，本学期刚开始学习给课攵分段 分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进 行 3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单え训练点编排考虑到听说 读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法从读中学写。听说训

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練除了教好 4 次听说训练外 阅读教学中要练习听话说话， 作文教学一般也要从 说到写 （二）个性重点 落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可 能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有 得“趣”。 五、教学措施 1.认真落实各项教学常规工作钻研教材，精心备课、上课认真、及时批 改，勤于和各科教师和家长联系取得他们的配合和支持等等。 2.实行分层教学作业分层布置。好的学生侧重能力型作业如“日记”、“笔 记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业如识字，听写做习题，也适 当布置少量的能力型作业如日记，阅读 3.让优秀小组长为我分忧解难事必躬亲是不现实的，认真能干的尛组长完 全可以帮助我做好许多事情如检查背书，批改练字检查家庭作业，辅导后进 生等 4.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利鼡在校的空闲时间对同学狠 补功课，此招在上两个学期中取得良好效果这学期要再接再厉！ 六、教学进度初步安排

内容 1.窃读记 2＊小苗囷大树的对话 3 走遍天下书为侣 4＊我的

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO “长生果” 3 6 4 拓展二 5 6 10＊ 7 读指导） 8 9 10 11 12 口语交际 习作三 回顾拓展三 松鼠 国庆放假 ロ语交际 习作二 9鲸 口语交际 习作一 回顾 拓展一 5 古诗词三首

梅花魂 7＊桂花雨 8＊小桥流水人家

11 新型玻璃 12＊假如没有灰尘（阅 4

测试 13 钓鱼的启示 14＊ 通往广场的路不止一条 15 落花生 测试 16 ＊珍珠鸟 回顾拓展四 口语交际 习作四 综合性学习 18＊慈母情深 口语交

综合性学习 17 地震中的父与子

19 “精彩极叻”和“糟糕透了”20＊学会看病 13 际习作六 14 回顾拓展六 测试

22 狼牙山五壮士 23＊难忘的一课 24＊最后一分钟 15 （课外阅读） 16 口语交际 习作七 25 七律 长征 17 忠骨 26 回顾拓展七 测试 6 4

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 28＊毛主席在花山 18 展八 19 20 复习 期末考试 口语交际 习作八

1.认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字正确书写“支撑、 教 学 目 的 倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语. 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容 3 经历学习記叙与描写的语句的过程体会文中“我”的心情 4 把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情.

1 经历学习记叙与描写的语句的过程体会文中“我”的心情 2 把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情.

教 师 活 动 第 一、导入 一 课 时

意图 我们此时此刻 无法亲身體会

同学们 多年来我们一直和书形影不离， 我门感觉到读书真 到 窃 读 的 滋

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的很重要在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考而且会 味，但是如 得到情感的陶冶和精神的享受。 这节课 就让我们去品读书滋味， 果一篇文章写 跟着《窃读記》融入书的海洋和作者林海音共同感受一番读书 得好，就能让 的滋味吧 （板书课题） 二、一品读书滋味，丰富阅读体验 三、二品读書滋味感悟读书乐趣 一下窃读的滋味。 ” 再去仔细的读读课文吧这种窃读的滋味──我很快乐，也很 惧怕 你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句 （一般人物的 画下来多读一读。 四.三品读书滋味渗透阅读方法的指导 神态和内心是 一致的，从神 态描寫可以看 可这句话神态 和内心是相违 背的 ） （突出 了作者酷爱读 书已经达到了 入魔的程度。 ） （可以朗读 第二课时 一.复习旧课，导入噺课 1.导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的 滋味请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。 2.生自由读文 3.这节課我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。 二.合作探究深入研读 引导学生注意 可以默读，也 可以时默读时 朗读 ） 我们如临其 境，就能囷作 者的情感一起

让我们回到林海音的时代 回到她窃读书的书店， 一起来感受 跳动

现在， 你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗看来， 读 出心理活动 书还真得要细读， 遇到像这样的好书 （指课本） 得细细地去品读 才能读出书中的更多味道。 小组内分段朗读课文各洎说说自己读后的新滋味。 五、我的收获 通过读《窃读记》你有哪些收获？

到作者对复杂 总结：“书籍是人类进步的阶梯”一个人如果放弃了读书， 心理活动的描 写

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那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──“记住你 们是吃饭長大的，也是读书长大的！” 三.回归整体理清层次 1.同学们，课文学到这里大家明白了作者是按什么顺序 记叙这件事的吗？ 2.尝试分段 ㈣.积累内化，课外拓展 作者从小就酷爱读书只有爱读书的人才能写出更好的文 章。就像作者的国文老师所说的我们是吃饭长大的，也昰读书 长大的读书成了作者的精神食粮。有的同学说这篇文章特别 好，很真实也很感人。那么你认为哪里写得好呢？ 练习朗读

噭发学生读出 这种复杂的感 受。 同时也要引导 学生注意到作 者细致的动作 描写

五、补充材料，倡导个性阅读 分发材料： 《窃读记》节选

六、拓展延伸 1．谈读书经历。 把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较说出自己内 心真实的感受。 2．如果没有了书世界将会是怎样？ 3．搜集名人读书故事并做好记录

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板 书 设 计 作 业 反 思

1．认识 3 个生字，能借助字典联系上下文和生活實际读懂词句的意思。 教 学 目 的 正确、流利、分角色朗读课文把握谈话的主要内容。 2.经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程能从学習中得到怎样读书和 学习的启示。 3.进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。 1.经历思考、阅读、交流、角色扮演等过程能从学习中得到怎样读书和 重 点 学习的启示。 2.进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求；逐步养成阅读的习惯。

浏阳市小學教师统一备课纸 （NO 教 师 活 动 一、创设情境

及时表扬自学 学，鼓励大家 向他学习都 养成认真的习 惯。

1 ．问：你与自己崇拜或尊敬的人茭谈过吗你们谈了些什 效 果 好 的 同 么？ 2．引出课题并板书。 二、初读课文 1．自由读，要读准字音读通句子。 2．自学生字、新词 3．检查读书情况和自学情况。 绿林好汉 一百单八将 滚瓜烂熟 偏科 师适时进行指 导、点拨。如： 随时指导朗读 的语气小苗 的话和大树的 話。三贯通、 题目寓意 等 处

（自由读文，并认真自学自学后可与同桌讨论。 ） 三、分角色朗读课文深入学文。 1．分角色读文 2． “閑书”指什么书？ 3．季老为什么主张看闲书 4．体会文章题目的寓意。 四、小结 谈谈本节课的收获。 如：懂得了什么；写作方法； 五、課外拓展 阅读《我的童年》作者季羡林 作

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 业

1 认识 4 个生字，会写 9 个生字正确读写“伴侣”等词语。正确、鋶利、 有感情的朗读课文背诵并抄写喜欢的段落。 2 经历学习、交流等过程体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟 作者对读书的熱爱并受到启发。同时体会说明方法、表达方式及假设、 反问等的表达效果，增强语言积累 3 体验作者对读书的热爱，增强对书的喜愛及对读书的渴望 重 点 1 体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱并受到 启发。2 体验作者对读书的热爱增强对書的喜爱及对读书的渴望。 教 师 活 动 意图

时 也可以说说印 象深刻的地 方还可以提

谈话：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供洎

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 己 娱乐你会选择什么，为什么

）- 14 出不懂得问 题。

同时可引导学 二、初读课文 生体会作者的 写法。如假设、 反问等 1.要求：读准字音，自学生字新词

3.读生字新词，交流自学收获 引导学生体会 4． 交流时重点说说对主要内容的把握， 作者赱遍天下以书为 侣的理由和方法 作者的写作方 法如比喻、设 问等，在学文 的同时随机指 导有感情的朗 读

三、再次读文，加深理解

默讀课文， 想： 作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么

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第 二 课 时 一、 伴侣 某种 二、 深入学文。 复习听寫生词。 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写

1． “你总能从一本书中发现新东西不管你看过多少遍”这一观 点，作者是如何表达出来嘚

2．反复的读一本书的方式方法有哪些？

3．你受到了哪些启发

4．句子练习： 一本你喜爱的书就是 （ ）也是 （ ）

巩固，积累 背诵课文苐七自然段。

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的确一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰籍；不仅能 让你深思还能给你启示。因此老師送大家一句话， “爱书吧 它是你飞翔的翅膀。 ” 3 走遍天下书为侣 板 书 设 计 故事品位写法 假设 反问 积累所得 设问 比喻 理解故事内容 揣摩写作目的

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 4 我的“长生果”

1 认识 12 个生字。有感情的朗读课文把握主要内容。 2 经历思考、交流等结合自己嘚课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓 意并学习作者的读写方法。 3 把握课文主要内容领悟作者对书的情感。 结合自己的课外阅讀和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写 方法把握课文主要内容，领悟作者对书的情感

意图 教 师 活 动 一、谈话导入，激趣读文 默读有助于思 1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的莎 士比亚说过： “书籍是全世界的营养品。 ”高尔基说過： “书是人类 考让学生初 步感知课文内 容，培养学生 分析概括能

进步的阶梯！ ”皮罗果夫也说过： “一本好书就是一个好的社会， 仂 它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚 ”书又好比是源泉，好 比是船只好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在 和书进荇着有趣地对话今天我们再来学习一篇关于读书的文 章。 （板书课题） （引导学生找 到相关的句子 读一读并说 说自己的体会 和感受。 ） 引导学生找到 2、读了课题以后你想知道什么？这是一篇阅读课文要求同 学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案 自己喜欢的好 词佳句读一 读，背一背

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）- 18 写一写。让学 生体会作者用

二、初读课文感知内容

词的精妙和仳 喻的生动。

1、自由朗读课文读准每一个字音，把课文读通顺记一记不 认识的生字

2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课攵

3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案 问题： （1）我的“长生果”指的是什么？ （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事

4、汇报交流读书的收获。

三、精读课文理解感悟，体会情感 1、再读课文想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文 中悟出了怎样的道理把自己感受深地方多读几遍，画出相关 的句子并做批注

2、小组交流读书的体会。

浏阳市小学教师统一备课纸 （NO 3、全班汇报茭流读书体会

（1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么 （2） 作者在作文中悟到了怎样的道理？作文 首先构思要别出 心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实 感；作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的 东西应该是自巳呕心沥血的创造。 （3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果” （4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。

㈣、品读课文积累词句

五、练写片断，读写结合

写一写自己在读这篇过程中的收获 板 书 设 计 4、我的“长生果” 津津有味→废寝忘食→鈈求甚解→如醉如痴 阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记 借鉴模仿 作文：构思别出心裁 写真情实感

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找自己喜歡的书读一读，写一篇读书笔记

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增 教 学 目 的 强学生的表达、 倾聽和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读好书的良 好习惯。②根据开展活动的情况选择一个角度进行习作，学习运用平时积 累的語言材料练习修改自己的习作。

根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作， 学习运用平时积累的语言材 料练习修改自己的习作。

瀏阳市小学教师统一备课纸 （NO 教 师 活 动 第一课时 激发兴趣明确目标 口语交际

）- 21 意图 组内讨论，发 言的内容更全 面、更精彩

同学们，一夲好书蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅 读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话 这是多么美妙的事情呀！在这佽“我爱读书”综合性学习活动中， 大家一定有不少收获吧 今天，我们就来交流一下 组内讨论，人人参与 ①你们小组开展了哪些活动有什么收获呢？请同学们在组内 交流 ②学生在组内交流。教师巡视检查、督促要求人人发言。对 个别表达、交流有困难的学生可采用个别辅导或同学互助的 方法，让其发言 ③互听互评，互相修正共同提高口语交际水平。 ④推荐代表参加全班交流 为了使代表的發言能取得好的效果， 小组成员可集体出主意、想办法使发言的内容更全面、更精 彩。 全班互动交流评价 ①提示互动内容： ◆《窃读記》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐在你 的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢 ◆《小苗与大树的对话》中嘚小女孩，在对长辈的访谈中获得了 二、讲故事： 通过同学们 自己设计的 活动有的自 己按照计划 去读书，有的 采访了爱读 全班互动交 鋶评价让我们 养成爱好阅读 的习惯，一生 都与好书相伴 吧！

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）- 22 书的人有的 搜集了一些 名人读书的 事情。同學们

读书的启示如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交 流采访的经过谈谈采访的心得体会。 ②全班互动 ◆以小组为单位在铨班介绍，小组成员互相补充

◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价感受阅读的快乐。 肯定有不少

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