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为进一步推进创建学习型社会活动，4月1日晚上，温州市首届“书香四月——全民学习月”活动在市区松台广场举行了启动仪式，市领导赵一德、曹国旗、钱成良、陈作荣、姜嘉锋等出席了启动仪式。形式多样、内容丰富的学习活动，为全市人民搭建了更多的学习平台，送去了更多的精神食粮，四月的温州飘散着浓浓书香。
<SPAN lang=EN-US style="FONT-FAMILY: 楷体_GB年10月19日，根据市委、市政府开展“创建学习型社会”活动的战略部署，中共温州市教育局委员会、温州市教育局专门发布了《关于开展创建学习型社会活动的意见》（温教党〔2007〕46号），在全市教育系统掀起了学习高潮，开展了“创建学习型机关”“创建书香校园”“共建学习型社区”系列活动。本期特做“书香四月全民学习”专题，以彰显我市教育系统“创建书香校园”的亮丽风采。
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郑& 平（温州市教育教学研究院）
【书香校园】
2008：苍南，诗歌踏春而至
——“春天送你一首诗”全国校园主会场综述
2008年，中国作家协会诗刊社主办的一年一度的“春天送你一首诗”全国多地互动大型文化公益活动在春天如期揭幕，苍南也迎来了第六次的“春天送你一首诗”进校园活动。和往年不同的是，今年诗刊社除了保留以往传统设立全国主会场外，在苍南首次设立了全国校园主会场，使得春天送诗活动更有层次性，更加立体化，更具亲切感。
一、“诗绿苍南”不眠夜
随风潜入夜，润物细无声。在苍南，这是对诗歌的描述。“是你，是你，将春夜的门打开，大地敞开怀抱，将最后一粒残雪融化……”2008年4月11日晚，瓢泼的大雨似乎没有降低人们对一场盛会的热情，浙江省苍南县苍南影城内人声鼎沸，这个县里最大的集会场所挤满了人。“诗歌净化人类心灵，诗歌提高校园品位，诗歌提升人生智慧。”朗诵会现场挂着巨大的红色条幅，红底白字格外显眼。
让人意外的是这场盛会并不是什么明星之类的演出，他们追的这个“星”实在有些特别——诗歌，而盛会正是由中国作家协会诗刊社、苍南县教育局、苍南县文化广电新闻出版局、苍南县广播电视台、苍南县文学艺术界联合会联合举办的大型公益活动“2008‘春天送你一首诗’全国校园主会场朗诵会”。
中国作家出版集团管委会副主任艾克拜尔·米吉提、诗刊社编辑部主任、著名诗人林莽，中国社会科学院文学所研究员、诗歌评论家刘福春、文艺报新闻部主任胡军，中国传媒大学博士后、北方工业大学教授谭旭东，中国教育报文化副刊主编徐启建，北京广播电台主持、著名朗诵表演艺术家朱珠，诗刊社编辑、著名诗人李志强，浙江省作家协会副主席、著名作家刘文起以及苍南县人大、县人民政府领导参加了朗诵会，苍南和各地教育、广电、文艺界领导、嘉宾，全县四十多所朗诵会承办学校代表、十佳校园文学社、二十佳校园诗星以及诗歌创作、朗诵、指导师奖的获奖代表参加了这台朗诵会。从全县各地蜂拥而来的上千名诗歌爱好者、各中小学校长、教师以及学生家长聆听了朗诵。
苍南县人民政府黄锦耀副县长致辞，指出苍南加盟全国大型诗歌公益活动“春天送你一首诗”已连续6年。6年来，共有107所（次）学校，举办了110场朗诵会，取得良好成效，无疑已经成为苍南精神文化领域的一个品牌。对于2008年“春天送你一首诗”全国校园主会场又确定在苍南举行，表达了一个县的自豪。中国作家出版集团管委会主任艾克拜尔·米吉提先生发表了热情洋溢的讲话，他说，苍南成功举办“春天送你一首诗”活动的好做法和好经验，给活动组委会和全国其他承办城市带来了新的启示，希望我县再接再厉，继续把该活动办好办精，为孩子送上高尚的精神食粮，同时推进校园文化建设，为建设和谐的新苍南添砖加瓦。
朗诵会上，由全县38场中小学校的校园朗诵会上遴选出来的15个节目，精彩纷呈，高潮迭起，博得了现场所有的领导、专家和诗歌爱好者的阵阵掌声……
二、六年“送诗”活动
苍南这个地方确实与诗有缘。
2001年，苍南承办了第17届全国“青春诗会”，开创县级承办该项活动的首例。亲临苍南指导的叶延滨、寇宗鄂透露说，选择在苍南，是经多次争议才决定的。从此诗刊与苍南有了不解之缘。
2003年4月，在诗刊社第二届“春天送你一首诗”活动中，苍南县首次成为全国各地30多个分会场中的一个，诗刊社编辑李志强等来到了苍南进行了指导，参与人数计2000来人，共征集诗歌100多首，在苍南县第一实验小学新星校区举办了唯一的一场师生朗诵会。近年，苍南的诗歌创作，不仅在作品的发表数量、发表刊物的档次都令人刮目相看；就诗人队伍建设而言，也令文艺界人士称奇。诗刊社领导对苍南诗歌充满期待。
2004年春天，苍南的校园再次和诗歌互相被选择，活动参加人数增到一万来人，参与评比的原创诗歌增到1000来首，举办朗诵会的学校增到了5个，分别是苍南县第一实验小学新星校区、灵溪六小、马站高中、龙港十小、龙港一小。
2005年３月初，在成功举办了前两届“春天送你一首诗”活动的基础上，苍南校园和春天送诗活动再次被互相选择。苍南县文联、苍南县教育局、苍南县广播电视台通过多次协商，到各学校实地调查，最后确定了灵溪二小和龙港十小作为苍南主会场，桥墩高中、灵溪一中、苍南县小新星校区、矾山一小、龙港四小、龙港八小、宜山三小、钱库一小等八所学校为分会场。苍南县电视台派出四名记者全程跟踪拍摄，播出了每所学校送诗活动半个小时朗诵节目。苍南县教育局推出了学生创作和朗诵指导师评分制，给学校带来了参与的动力。
2005年的春天送诗活动还得到了中共苍南县委、苍南县人民政府、温州市作家协会以及省内外诗人的大力支持。整个活动的参加人数达到了2万多人，把苍南县“春天送你一首诗”进校园活动推到了三年来的第一个高潮。
2006年，与以往诗歌主动选择校园不同，校园主动选择了诗歌。新年伊始，苍南县教育局、苍南县文联、苍南县广播电视台就成立了领导小组和筹备工作组，并确定苍南县第一实验小学及新星校区、灵溪三小、灵溪一小、灵溪一中、灵溪一高、苍南中学、苍南县机关幼儿园、南宋文武学校、矾山一小、莒溪小学、龙港五中、龙港二中、宜山三小、潜龙学校、金乡三中、龙港五小、龙港八小、龙港十小、岱岭学校、藻溪小学等21所书香校园建设学校为举办单位。各单位一接到通知就立即着手布置各项任务，诗歌创作的发动、朗诵人员的落实乃至经费安排，各项工作有条不紊。网上诗歌创作征稿量达到了1万多首，有教师的，有高中生的，有初中生、小学生乃至幼儿园小朋友的作品，琳琅满目，其中不乏优秀冒尖之作。苍南县文联组织了多位诗人紧张评选，确定等级奖，并编辑出版了文学季刊《南窗》“春天送你一首诗”专号，囊括了获得一等奖的所有诗歌作品；苍南县教育局此间确定了各分会场的巡视人员现场指导，提高各单位的诗歌乃至文化建设的水平，并与中国仪邦集团达成协议，该集团董事长应仲树欣然解囊，个人出资20万元用于11日的专场朗诵会及校园书香工程启动仪式。苍南影城诗情浓浓，书香阵阵，春意盎然，中国作家协会诗刊社一年一度的大型活动“春天送你一首诗”与苍南相约而至，从全县各地蜂拥而来的上千名诗歌爱好者、各中小学校长、教师以及学生家长聆听了朗诵，林莽、寇宗鄂、大解、李志强、子川、沈泽宜等20多位来自诗刊社以及全国各地的著名编辑、诗人参加了这台朗诵会。中共苍南县委常委、宣传部长陈朴忠莅临现场观摩，他说，苍南素来有诗歌大县的美誉，多年来，在这块热土上涌现了一大批年轻的诗人，形成了独具特色的“苍南诗群”，希望全县上下继续关心苍南文化建设，希望广大文艺工作者以实施“文化精品工程”为契机，深入实际、深入生活、深入群众，创作出更多的优秀作品，为苍南文化建设注入新的精神动力。
2006年的“送你一首诗”进校园活动，再次掀起了苍南的诗歌热潮，全体师生广泛参与，与新教育理念是相吻合的，既能得到诗意的熏陶，又能提升学生的写作水平，促进校园文化建设。于是，2007年主动报名承办朗诵会、并通过教育局审核的学校达到了31所，分别是江南高中、灵溪一高、灵溪三小、灵溪四小、苍南县实验一小、苍南县实验二小、龙港十小、繁枝小学、灵溪三中、狮山中学、莒溪小学、老城小学、灵溪二中、金乡职技校、灵溪一中、金乡小学、桥墩小学、灵溪一中渎浦校区、金乡三中、苍南县实验一小新星校区、龙港五中、钱库一中、矾山一小、宜山三小、藻溪小学、矾山二小、苍南县民族中学、龙港五小、龙港职技校、沪山小学、灵溪五小等关注新教育，致力于校园文化建设的先锋学校，学校覆盖面参与数比2006年又整整多出了10所。
五年的积淀和净化，五年的相濡以沫。在苍南，诗歌以其丰富的情感改变了孩子的生活，以其绵亘的传统提升了学校的内涵，以其人性的光芒打开了苍南教育的新窗口。在苍南，春天开始的诗歌已经不仅仅是诗歌，对苍南县大大小小的学校而言，春天，一切才刚刚开始
三、首设校园主会场
苍南在2003—2007连续5年采用诗歌进校园的方式，加盟全国大型诗歌公益活动“春天送你一首诗”，使春天送诗活动在为学校营造书香校园、丰富校园文化方面取得了良好成效，使诗歌的春潮在每年春天融入师生的心中。5年来，此项活动盛况得到了国家、省、市各级媒体的专题报道，苍南校园诗歌活动活泼的形式和丰富的内容在全国校园引起反响。为把苍南校园诗歌活动的模式向全国推广，经广泛遴选，诗刊社把2008年“春天送你一首诗”全国校园主会场活动确定在浙江苍南举行。
2008年1月10日，苍南县教育局、苍南县文化广电新闻出版局、苍南县广播电视台、苍南县文学艺术界联合会联合签发了关于联合举办2008年“春天送你一首诗”全国校园主会场活动的通知。活动以贯彻十七大精神，掀起建设社会主义文化新高潮为宗旨，要自始至终坚持“两为”方向和“双百”方针，坚持先进文化的前进方向，坚持校园文艺的“三贴近”原则，切实以“春天送你一首诗”活动为契机，扎实推进苍南县中小学学校文化建设和新教育实验，树立特色学校的品牌，促进学校内涵得到进一步发展。
2008年春天，对于苍南来说，是个开始，也是个总结。为了更好地归结历年来在春天送诗方面的经验，给予积极参与此项活动的爱好者和有心人以及广大师生在精神上的肯定和鼓励，进一步彰显此项活动的活力和魅力，在3月份，苍南县教育局和苍南县文学艺术界联合会共同编辑了《苍南校园5年诗选》（2003—2007），为2008年的“春天送你一首诗”全国校园主会场送上了一份厚礼，拉开了苍南诗性天空的序幕。《苍南校园五年诗选》共分教师、高中生、初中生、小学生四辑。编者是这样说的：这是一颗果实，是一个过程，更是一种积蓄。在编选过程中，主要录取了五年来入选《诗刊》校园版的全部诗歌，参考了五年来苍南县文学艺术界联合会机关刊物《南窗》的“春天送你一首诗”专号，以及五年来的获奖诗歌档案。选集本着包容并蓄的原则，以激励和表彰师生诗歌创作为目标，对五年来致力于或曾致力于“春天送你一首诗”创作活动的作者和作品予以最大限度的收取，相信他们中的佼佼者在中国未来的诗歌天空会留下身影。更大的期许则是希望诗歌创作和朗诵能够走进更多人的生活，引导更多人诚实地面对自己的心灵，发现和弘扬身边的真善美。
4月12日，林莽、刘福春、谭旭东分别在灵溪三中、灵溪二小举行诗歌讲座，2所学校的阶梯教室座无虚席，学校师生、家长、诗人、作家等近千人聆听讲座。林莽就什么是诗、好诗是什么、为何写诗、如何写好诗等问题展开讲述。谭旭东结合自己童年阅读的亲身经历，就教师和学生如何做一个有智慧阅读的人，从多个角度多个方位分析论述，提倡经典阅读，让书香陪伴孩子们健康快乐成长。讲座气氛热烈，场面互动积极。
2008年，是苍南县连续第六年承办诗刊社“春天送你一首诗”活动，今年共有38所学校、700多个班级、1万多名学生参与诗歌朗诵，8万多名学生参与诗歌创作。此次评比活动通过学校的层层筛选，依然征得了1万多件稿件，经过评委会严肃、严格、公平、公正地评比，产生了一、二、三等奖近千名，按照往年惯例，所有获得一等奖的诗歌作品，全部被编入《南窗》“春天送你一首诗”专号。全县教育系统内评选出龙港五小“金蔷薇文学社”等“十佳文学社”和灵溪一中王道湍同学等“二十佳小诗星”。
2006《诗刊》第六期用16个版面推出了“苍南校园诗歌专版”，共收录了苍南15所中小学校54位教师、学生的诗歌作品54首，在诗坛上引起了反响。据了解，这种以专版的形式推出一个县的诗歌，在该刊尚属首次。2008年的春天，《诗刊》的天空再次为苍南开放。诗刊社将再次在《诗刊》推出“苍南校园诗歌专版”，刊登苍南教师和学生的优秀校园诗作。对于一个县城来说，《诗刊》推出一次专辑已经是份难得的肯定，再一次推出就是一份殊荣了。这是对苍南诗歌的肯定，是对苍南“诗歌进校园”活动莫大的推动力，是对苍南县校园文化建设，乃至苍南县精神文明建设至高的褒奖。
四、38场校园朗诵会
“38”，是今年申请并通过审核举办“春天送你一首诗”朗诵会的学校数，是矾山一小、矾山高中、狮山中学、白沙小学、藻溪中学、苍南中学、仁英高中、巴曹二小、龙港五中、金乡二小、金乡三中、龙港十小、黄库小学、宜山一中、灵溪二中、金乡三小、龙港五小、藻溪小学、矾山二小、苍南县第一实验小学新星校区、灵溪六中、苍南县第一实验小学、南宋文武学校、苍南县机关幼儿园、沪山小学、桥墩小学、莒溪小学、灵溪三小、龙港八小、灵溪四小、灵溪一小、中墩小学、湖前小学、云亭小学、钱库一中、金乡小学、马站高中、灵溪一中教育集团水头校区等38所学校，是遍布在苍南各地的38场校园诗歌朗诵会。
为了保证38场朗诵会的有序开展，检验朗诵会的质量，记录朗诵会的过程，苍南县教育局对38场朗诵会进行了统一协调，协同苍南县文化广电新闻出版局、苍南电视台和苍南县文联成立了联合视导小组，前往每一个朗诵会现场进行检验、视导和拍摄，以择优在电视台剪辑播放。
单单靠想像就知道这是一个多么壮观而富有诗情画意的场景。在濒临东海的浙南，在春天，此起彼伏的诗歌朗诵会像雨后春笋般在小县苍南的大地上奇迹地拔起，那或稚嫩、或激扬、或缥缈、或雄厚、或清脆、或沉浑的声喉吟诵出的花儿般美妙和多彩的诗歌，铺润了苍南的天空。我们不能不慨叹，这是一片神奇的土地，或许它的土壤里本身就孕育着诗歌的元素。
一个持续了六年的活动，一个已经形成氛围的环境。诗歌究竟能改变什么？它又改变了什么？在为小诗星制作的宣传海报上，小诗星们充满童趣的作品，往往具有大人丧失了的想象力，也许能给出个答案。比如灵溪二小四年级六班胡艺璇的《小蜗牛》：“小蜗牛，记忆差，总是忘了自己的家。身上带着小蜡笔，一边爬，一边画，画条线线找回家。”
在另一个层面上，这样的诗歌活动也极大地改变了一些学校的校园文化氛围。
适逢建校50周年的藻溪中学，以“春天送你一首诗”诗歌朗诵为契机，为校园文化建设增添浓郁的氛围。以教师、青年诗人双重身份的陈世茂说，为筹办本次活动，从学校领导到每位教师，大家都十分重视，提前一个月精心筹划与准备，朗诵节目经过多次筛选，从25个中精选出15个节目，节目内容丰富，有名诗名篇优秀作品，也有教师原创作品，同时结合建校50周年实际，抒发爱校爱家乡之情。
云亭小学这样的偏远农村学校获得的是难得的改变文化视野的机会。教师周传树感慨地说：“对于这个苍南最偏僻的山区学校，近一个月来，为了让朗诵比赛那天有更好的表现，学校参赛同学和指导老师都精心准备，很多个晚上都练得很迟才休息，有些学生为了打印诗稿，竟然节省了两三星期的零用钱。也许这些淳朴善良的孩子在台上的表现比不上城里的孩子，但对第一次面对那么多人表演的农村孩子来讲，上台朗诵就可以说是一次飞跃。也许比赛那天会成为这些孩子一生中最难忘的日子。希望能多举办像‘春天送你一首诗’这类活动，使农村孩子有更多的机会享受县级以上比赛活动的熏陶。”
走进灵溪五小的校园，很多人立刻感受到整个学校文化都在发生变化。学校大门一进去，就是知名教育活动家朱永新的“书韵溢香”的题词，校园虽然不大，但随处可见一种用心和一种文化，用灵溪五小原校长李吉的话就是：“我们致力于用文化涵养气质，以经典奠基人生；致力于培塑乐学、善思、笃行、儒雅的学校精神。”今年李吉调换到灵溪一小担任校长，同样组织了一场“放歌百年吾南”的朗诵会，用童声朗诵了横阳江畔百年前第一句书声，并从唐风古韵中、四书五经走来中，经历了民族被欺辱、尊严被践踏，见证了一个伟人对大地响彻山河的叩问，吾南学子满载一帆的希翼，向着太阳，向着光明，向着春暖花开的彼岸破浪前行。这样的例子实在是枚不胜举。
诗歌在校园中无疑是一个非常重要的文化载体。但这种重要性究竟有多大？相信很多人对此是相当模糊的。但苍南县教育局局长梁峰对此却不模糊，他说：“于丹说过，没有爱过武侠，就像没有爱过诗歌一样遗憾；没有爱过诗歌，就像没有谈过恋爱一样遗憾。我觉得她这里把诗歌强调得很对，对我们教育工作者来说，也可以说不懂得诗歌的人，就等于不懂得教育。”
“当然，爱、激情、人文三件宝也是每个人成就人生的高度所不可或缺的。”梁峰说，“从事教育工作的教师需要诗，正处于人生成长阶段的中小学学生们需要诗，我们的校园当然就应该成为诗歌活动的重地了。我们每年搭建这样一个平台，其实已经超过了诗歌的概念，而是一个真正素质教育的概念。”
“春天送你一首诗”活动的主要策划者、《诗刊》编辑部主任、著名诗人林莽当初创意这个活动，并把活动引入了校园也是看到了诗歌在校园中的重要地位。作为中国诗歌界的重量级人物，原先做过教师的他认为，诗歌可以给校园给孩子们的人生带来的东西实在太多了，被繁重的学业和考试压得多少有些灰暗的校园生活，需要诗歌这样的充满积极向上的人文气息的东西来擦亮。
一位老师更感慨地说：“这种擦亮不仅是对学生心灵的，也是对教师心灵的，它让我们充分感受到了人文的魅力，自觉地走上了素质教育而不是应试教育之路。”
陈长河& 王孝稽& 杨守铬（苍南县教育局）
（《中国教育报》2008年4月19日第4版报道了此次活动）
让阅读滋养心灵
——温州市广场路小学“亲子阅读”活动小记
桃红柳绿，春风送暖，这是一个春意融融的会场——广场路小学亲子阅读汇报活动终于和家长们见面了！为了把好的“亲子阅读”经验传递给每一位家长，让更多的家庭在阅读中有更多的收获，4月21日晚上，广场路小学在学校操场上举行“亲子阅读”经验交流会，1000余名家长前来参加。家长们先参观了各班的“亲子阅读”展板，然后集中操场，听取经验介绍，交流亲子阅读的方法、体会与收获。
“让书香洋溢校园，让阅读滋养心灵”一直是广场路小学校园文化建设的重要内容。他们不仅在校内有计划有步骤地进行文化阅读渗透，还把阅读向校外延伸，举行“亲子阅读”活动。这是广场路小学“七大工程”之一“读书工程”建设中的一项重要举措，通过父母与孩子一起阅读，一起感受书的魅力，一起享受读书的快乐，从而培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。
上学期开学初，广场路小学向各位家长发出了开展“亲子阅读”的倡议，让家长们定期与孩子一起阅读，并向家长传递“亲子阅读”的方法。学校向每个家庭发放了学校设计的“亲子阅读”记录本，让家长与孩子一起阅读，一起记录阅读感言。这项活动旨在引导家长与孩子共同阅读，培养我们的下一代从小喜欢阅读，在读书中增进父母与孩子的交流，从而营造浓浓的家庭书香气。
活动开展以来，就听到了很多来自家长们的真诚的声音，“渐渐地，我惊喜地发现，儿子会主动帮我做事了……我真没想到，一本童话书竟能给儿子带来这么大的变化！我由衷感谢学校的亲子阅读……”、“曾几何时，工作的繁忙，家务的繁杂，让阅读的习惯悄然而去，现在每天晚上当我和孩子在灯下共同阅读时，内心觉得特别平和。阅读，让我和孩子共进步。”这些感言，真实地记录了家长和孩子共读一本书时的感受，让我们看到了父母与孩子的共同成长，感受到了父母与孩子之间浓浓的亲情，更体会到了这种阅读方式给孩子带来的快乐、智慧、勇气、热情和信心。亲子阅读，是一种美丽的休闲。孩子的成长是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的不仅仅是孩子，更有大人。
“亲子阅读”已经持续了一个多学期，活动中老师们不断采集这些亲子交流的精彩片段，搜集值得推荐的精典篇目，并不断完善适合亲子阅读的方式和途径。细心的家长也一定会发现您和您的孩子些许的变化，兴许是孩子喜欢书了，兴许是孩子更喜欢与你聊天了，兴许是你的孩子识字能力更强了，兴许你的孩子多了更多快乐、智慧、勇气、热情和信心……
四月，是社会倡导全民参与读书学习的活动月。4月23日是第十一个世界读书日，让我们记住“读书”，继续“亲子阅读”，让它成为抛却琐事后的一种清新，成为家庭的习惯和生活方式，有一天我们会发现收获的不仅仅是孩子，还有你和我！
留一点空白& 激起孩子阅读兴趣
二（6）班杨同昊同学爸爸的阅读心得
美国作家海明威提出创作的“冰山理论”：他把自己的写作比作海上漂浮的冰山，用文字表达出来的东西只是海面上的八分之一，而八分之七是在海面以下。海面下面的部分就是作家没有写出的部分，是省略掉的部分。恰恰是对省略部分的联想补充，使作品阅读充满了无尽的魅力。
在生活中，为了激起孩子的阅读兴趣，我在和儿子交流的过程中用了海明威的冰山理论，就是：和儿子探讨生活中的一些问题时，不是告诉儿子全部的知识，而是留一点疑问给孩子自己思考，思而不得，就去查找书籍。因此，当一段谈话结束时，有时反而是儿子阅读的开始。
例如，一次我们家的一只白炽电灯坏了，当我买了新的把坏的换下来时，我突然想到，可以让儿子去探究灯泡的原理的。于是我让儿子看一看坏了的灯泡的样子，然后问他灯泡为什么不亮了，儿子看了以后马上就说：“妈妈，是里面的灯丝断了。”我告诉他灯泡的电流走向，又问他灯丝是什么材料做的，知道是钨丝后，又讲了爱迪生在发明灯泡过程中对很多材料的选择，最后选择了耐高温的钨。儿子说：“妈妈，‘钨’是灯丝最好的材料吗？”我说：“也许是，但你长大了也可以试试有什么更好的材料。你也可以去看一些科学知识方面的书，也许你能找到很好的材料。”
这样的谈话在我们的生活中是经常发生的，有一次儿子问我为什么许多东西都是圆的，我不急着回答，而是问哪些东西是圆的？儿子眼睛转啊转，说：“眼珠，弹珠，碗，苹果，车轮……”我也补充：地球，月亮，太阳……这是有趣的规律，然后让儿子推想，圆有什么好处。儿子觉得圆没有棱角，不会伤人。我补充圆是很美的图形；同样的长度，构成圆的面积最大。宇宙中的星球为什么也是圆的，我说不知道，然后也和儿子一起疑惑，解决不了，要不去看看书上是怎么说的？
有时会和儿子辩论：去上海，坐飞机和坐火车各有什么好处？辩论到一定程度，儿子注意有关知识的积累，以求下次更好地击败我。
有时我给儿子讲几个笑话，当儿子乐翻了的时候，就说你也给我讲一个，这时他会发现自己的储备有限，会在心里暗暗使劲作准备。
我让儿子知道，我有许多知识，那是来源于书本的；我也让儿子知道，我很多东西和他一样，是未知的，未知的知识要靠自己思考阅读来共同探讨。
在空白的遗憾中，在追求完美的心态中，儿子有空就要去书城。这时，我们可以让他自己在书的海洋里徜徉，有了对渴求知识的心理，他的阅读是有目的而有效的。
这样的阅读是他探索人生的开始。
《摇篮》读后感
一（7）班刘德和妈妈周莉敏创作的小诗
妈妈：那是个阳光明媚的下午，我与儿子像往常一样翻开余秋雨主编的《语文新天地》，书中《摇篮》这首诗引起了儿子的兴趣，于是我们一起朗诵了起来：
合：蓝天是摇篮/摇着星宝宝/白云轻轻飘/星宝宝睡着了
大海是摇篮/摇着鱼宝宝/浪花轻轻翻/鱼宝宝睡着了
花园是摇篮/摇着花宝宝/风儿轻轻吹/花宝宝睡着了
妈妈的手是摇篮/摇着小宝宝/歌儿轻轻唱/小宝宝睡着了
孩子：妈妈，这首诗真有趣！
妈妈：是呀 ，儿子。
蓝天是星星的摇蓝，/大海是鱼儿的摇篮，/花园是花朵的摇篮，/妈妈的手是宝宝的摇篮。
孩子(儿子凝望窗外，心有所思)：妈妈，我也有一首小诗：
泥土是摇篮/摇着草宝宝/雨儿轻轻下/草宝宝睡着了
大树是摇篮/摇着叶宝宝/风儿轻轻吹/叶宝宝睡着了
鸟巢是摇篮/摇着鸟宝宝/叶儿轻轻飘/鸟宝宝睡着了
妈妈：哇，儿子，你真像个小诗人！
孩子：可是，妈妈，那学校是谁的摇篮啊？
妈妈：儿呀，学校是知识的摇篮/老师是扶着摇篮的手儿/摇着莘莘学子/伴着朗朗书声/在知识的海洋里畅游翱翔。
儿子：哦，妈妈我知道了（孩子跳着离开）
听完儿子的小诗，我很欣喜。其实，模仿本就是孩子的天性与本能。当听完一个故事或读完一首儿歌时，他们都有这样或那样的想法。有时想到的是故事蕴含的道理；有时候想到是一首小诗或故事的续集；有时想到的则是根据故事或儿歌改编成的笑话；而有时嘴里甚至能蹦出数学应用题呢。孩子的小脑瓜里有很多奇妙的想法，只是很遗憾，多时候我们都没创造机会让孩子去模仿、去说、去讲。
“亲子阅读”的意义并非只在“读”，还包含“想”“讲”“听”等。我想，时常陪孩子讲讲故事、读读书，当孩子最忠实的听众去聆明孩子的心声，将有利于培养孩子对阅读的爱好及发表读后感想的兴趣和信心，进而能促进孩子的阅读理解能力、写作能力的发展。另一方面，时常让孩子去读、去想、去讲，既能锻炼孩子的胆量，又能拓展孩子的思维，让孩子具有更丰富的想象力、创造力，以及良好的语言表达能力。
“亲子阅读”不仅对孩子的健康成长有诸多帮助，而且还能增加父母与孩子的感情，密切父母与孩子之间的关系。愿我们每个父母都是孩子的心中的“知心爸爸”与“知心妈妈”。
（本材料由广场路小学叶慧老师提供）
【阅读人生】
风雨兼程读书路
我文革初期出生在农民家庭。父母希望我做读书人，不知从哪里弄来《七侠五义》和《说岳全传》，在文化荒芜年代的农村，这几本书伴随着我童年，做侠客变成了我小时候的理想。读初一时，偶然机会在供销社看到《天安门诗抄》，这是我第一次买书，第一次接触诗作，仿佛每首诗都让我热血沸腾。读初二时，父母托亲戚买来《数理化自学丛书》，我如痴如醉地自学，很快成为学校的数理化尖子。初中毕业后我考上了瑞安中学和平阳师范，因经济困难选择了每月有18元助学金的师范。师范二年级时，作家姚亦菲老师教我们语文，我为他的人格力量所震撼，心中萌发了文学的种子。我如饥似渴阅读了《巴黎圣母院》、《根》、《战争与和平》、《苔丝》、《复活》、《高老头》、《家》、《红岩》等名著，对我影响最大的是鲁迅杂文、普希金的诗和雨果的《悲惨世界》。鲁迅杂文不仅让我感受到文学的力量，更让我思辨能力得以增强；而《悲惨世界》则直接奠定我文风基础，我现在文章的叙事手法和朴实文风主要受其影响。
师范毕业后我到乡镇学校任教。我满腔热情地工作，尝试着将文学引进课堂，深受学生欢迎。1985年，省自学大学考试开考，我报考汉语言文学专业，至1987年获得大专文凭；之后又报考法律专业。这期间的读书经历给了我三个体会。一是教师读书对学生来说是不可替代的课程资源。我报考自学大学时，总是将读书情况与学生交流，学生很关心我的考试情况，每次考试合格后，学生大声欢呼，这无形中形成了浓厚的劝学氛围，学风特好。二是教师读书是专业成长的重要渠道。80年代中期，教师社会地位极低。一些青年教师思想消极，或经商或娱乐，基本上就没有什么专业成长可言。也有一些青年教师，课堂教学精益求精，但没有读书的爱好，最终专业也只停留在感性层面。而我及一些同事，选择了读书，对教育的认识不断地由感性转向理性，现在都获得高级职称并都成为学校的领导骨干。三是学校领导应该鼓励教师读书，否则会伤害教师的心。例如：改革开放初期，学校刚拨乱反正，对教学质量特别强调，而对教师读书则普遍抱否定态度。我所在的学校领导都是教学能手，也具有强烈的事业心，可对教师读书同样持反对意见。我们几个青年人喜欢读书，领导则叫我们不要好高骛远，这给我们带来极大的思想压力和不满情绪。一次，自学考试安排在周六，因当时周六上午要上课，领导不允许我们请假去考试，尽管学校最后同意我们请假，但我们几个人对学校却渐渐失去了感情而陆续调离了。
1989年，我考上浙江教育学院教育管理脱产本科班。两年的大学生涯，我看了许多学校管理学类和法律类书籍。大学毕业后我在基层锻炼一年就被调到瑞安教育局工作，一直到新世纪初。这段时间，是我读书的黄金期，读书已成为习惯，成为我生命的组成部分。读书目的性也大大增强，主要读作文教学类和学校管理学类书。读作文教学类书，是为了总结自己五年教学的经验。我学生的作文曾在瑞安各类比赛频频获奖，我期望总结出独特的作文教学体系。十年间，我几乎看遍了新华书店能买得到的作文教学类书籍，后来我的作文教学专著《新理念作文》在西泠印社出版社出版。读学校管理类书籍，让我对教育有了深层的思考。九十年代中期，我开始思考以尊重人性为核心内涵的“尊重教育”，逐步形成自己的观点。我后来主动放弃教育局工作，主要原因之一是为了实践我十多年读书和思考而形成的思想。
2001年，我调入安阳实验小学。我以学者型校长为目标，带领教师认真教学的同时悉心做学问。校长职位政务繁忙，但我总是挤出时间读书。反思读书经验，主要是读书与实践相结合，具体是三个结合：
一是读书与思考结合。每每读到好书我总是爱不释手，并能激发思维的火花。我不会看打不动我心的书。我没有做读书笔记的习惯。我觉得，如果没有思考，记了笔记相当于搬一块石头到家里，石头再多也终究是石头；而如果与思考结合，相当于口渴时喝了水，尽管没有物质的积累，可它已成为生命的组成部分。现在想想这也许不是好习惯，如果思考后又有记录应该会更好。
二是读书与写作结合。每每读书有收获时，我会结合实践写些短文。近三年来，我在国家级刊物发表的论文就有十多篇。2007年2月，我读了《中国教育反思》书而有所思，一口气写了三篇教育管理反思文章，《中国教育报》分三期刊发。2005年，我将多年读书的体会结合实际写了《尊重教育新理念》书，因同类主题为国内最早，有幸在人民教育出版社出版。2006年底，我开了个人博客，自加写作压力，借此促读更多的书。
三是读书与演讲结合。作为校长要常常讲话。我总是很珍惜讲话机会，平时看到好书，我会结合在讲话中。2004年，温州教育局安排我在西湖博览会校长论坛演讲，当时论坛主题是学校文化，因我平时看过几本关于学校文化的书籍，能在短时间内准备好内容，讲演受到了好评。2006年，瑞安教育局组织“温州精神与学校发展”论坛，我以多年学校管理学理论学习为依托形成逻辑体系，以案例解读温州精神与学校管理的关系，二十分钟内听众掌声频频。由此《人民教育》杂志社任小艾老师专门考察我校并在《人民教育》发表长篇通讯，上海教科院顾泠沅教授邀我在全国级会议演讲。近期，李希贵老师牵头在上海召开全国级会议，会上临时接到通知要以“幸福教育”为主题发表15分钟演讲。我因刚刚读了《幸福教育论》书并撰写了《幸福为本》的文章，就结合实践发表了题为“幸福为本”的演讲，受到同仁和专家的好评。
许多人惊讶于我读书的毅力，但对作为校长哪来时间读书而感到不解。如果说经验，我想主要有三点。首先，管理实践中大胆放权，为我赢得宝贵时间。校长放权能更好地形成班子凝聚力，而团队精神则是效率的前提和保证。其次，学会选择，学会放弃。作为校长，各类交际、应酬很多。我喜欢交际，平时积极组织和参与关系学校发展的应酬和活动，但可有可无的应酬和活动我一般选择不参加。我感到，学会放弃是一种智慧。第三，套用鲁迅的话，读书时间就像海绵里的水，只要去挤总还是有的。
在自己努力读书的同时，我鼓励教师做读书人。几年来，我校每学期都组织教师读书活动，并开设教师论坛。2003年，我校与高校合作在校内开设了小学教育本科班，全校30多教师在校内读本科，该班毕业后教师本科率达到90%以上，教师也逐步形成了以读书为荣的风气。在书香校园影响下，学生人格发展喜人，教学质量不断提升，学校深受家长称赞。
我深感读书乐趣，特别欣赏古希腊哲学家的比喻：“已知和未知，就像圆内和圆外；你知道得越多，就越发现自己无知。”我深感自己未能遍读教育名著的浅薄，计划先花十年时间用于研读教育学类书籍，并进行教育实践的反思和教育理论的重构。现在，我着手将多年的教育实践进行系统总结，正在撰写《解读尊重教育》书，计划通过读更多的书使专著经得起实践的检验和历史的检验。我对家庭教育研究有兴趣，近年来写了40多篇家教随笔放在博客上，点击率较高。我会研读一些家教类书籍，打算撰写一本家教著作。我对哲学很感兴趣，平时对尼采哲学及宗教哲学都有涉及。有机会我会研读更多的哲学书，如果条件成熟，我希望退休后能撰写一本哲学著作。
陈钱林（瑞安市安阳实验小学）
闲闻书香&& 我在悄悄改变
近两年，从“学习型社会”到“学习型家庭”，再到最近很热门的“书香校园”，“要学习”、“多读书”已是回旋在我们耳边的叮嘱。但是又有多少人真正因此改变呢？的确，要改变一个人的生活习惯是很难的。我也曾为自己的不读书找了很多借口：工作忙，陪孩子，没目标……
改变缘于旁听一段对话——
两位青年教师分别代表两地同台“赛课”。陈老师的课对教材挖掘有深度，但课堂调控能力不够强，教学方法采用不当；吴老师的课教学设计精细，每一句话都经过斟酌，课上得顺顺当当，很热闹，似乎很成功。上完课，两位教师和我们大家一起坐下来评课、交流。
吴老师趾高气扬地说：“陈老师的课有两个地方蛮好的，……但是我觉得有个地方应该这样教……（一口气说了五个缺点）”
陈老师始终谦卑、微笑，然后客气地说：“今天我听吴老师的课学到了很多东西，吴老师的课上得近乎完美，而我的课还有很多需要改进的地方。但是我有一点想法要跟大家交流。这篇课文是日本童话，与欧洲童话有许多不同之处。童话语言简洁、有跳跃性，留给了读者很大的想象空间。学生在课一开始就能体会出友情和诚信，而吴老师在课的最后还是停留在友情和诚信的层面。是否应该拓展得更广，如树的哀怨、鸟的无奈、人应博爱等等。”
真是一语中的！我们在听课的时候没有想到这篇课文的体裁特点，连吴老师在备课的过程中也没有注意到向学生传达这些文学常识，而陈老师却想到了。由此可见，她的文学功底深厚。文学功底从何而来？读书！而且，陈老师在读书中获得的不仅是文学素养，还有为人的修养，她那谦虚的态度就让人舒服。她在课堂中表露出的缺点都是技能性的，完全可以通过课堂历练与老师指导迅速提高。相比而言，吴老师的文学功底相对欠缺，如果不坚持读书就无法再提高了。
当时我就对自己说：“我要是想成为一位名师，首先要养成每天阅读的习惯，好好读书，静下心来读书，读几本好书。只有积累了丰富的文化底蕴，才能‘高瞻远瞩’，才能自信，才能使我们的学生也有很好的语文素养与道德修养，影响其一生。这是今天最大的收获！”那时真的没有想过今时今日要去评“名师”，但我就是那样对自己说的。从那以后，我也确实发生了一些变化，一步一步走近了“书”，慢慢地爱上了读书，我还很珍惜一些培训学习的机会。因此还惹得先生质问我：“你的学习到底有完没完？”
在繁忙的工作中，我经常会有不同的读书心情：
享受——闲闻书香，没有什么目的，没有什么压力，想读书就读。这是最美的。不管读什么书，经常会获得许多教学灵感。
抢购——见缝插针地读，虽然很忙，但我想读。如商场打折去抢购成功那般。
完成作业——累了，真的累了，可是今天还没读书，强迫自己读一会儿，完成作业，别坏了“规矩”。自虐之后感觉很充实。
立竿见影——要写文章了，要发言了，要想做得完美就得读读翻翻。“临时抱佛脚”也是有用的。读完之后往往会恨自己怎么不早去读这些书。
在工作中，读书是很重要的一种学习方式，是自己就可以给自己的学习方式。到高校进修也是一种学习方式。去年十一月，有幸到北师大进修了四十多天，聆听了大师们的讲课，潜心思索着教育教学中的问题，沉浸在北师大的图书馆与阅览室里。那段时间虽然远离了课堂教学，可是却产生了很多关于教学的想法，跃跃欲试。回来以后整个人就脱胎换骨了。但是这种机会毕竟很难得。我很佩服我的一位同事，她自己报考北师大的研究生课程，进修自己喜爱的书法专业，然后也为自己获得了去北师大进修的机会。
我感悟：教师，会因读书而充满智慧；女人，会因读书而充满动人的气质；母亲，会因读书而变得温柔有耐心；人，会因读书而退去浮躁。这些我都很需要，所以我要闲闻书香。
黄又绿（温州市瓦市小学）
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让阅读成为生活亮点
——我市中小学为教师创设书香氛围
结伴阅读：拓展知识领域
随着新课改的深入实施，教育对教师的综合素养提出了越来越高的要求，从知识层面对教师提出了新的挑战。一堂语文课，所涉及的除了语文基础知识外，可能还有美术知识、历史知识、体育比赛规则等，这就要求教师阅读不再仅仅局限在专业、教育的领域，而要成为多面手，博采众长，才能解决教学中的问题。
从一些学校的做法中，我们不难看出，他们在营造一种集体读书的氛围，拓展教师的知识领域，积极应对新课改的挑战——
在苍南县第一实验小学，具有师徒结对性质的教师社团“ 青蓝工作室”每学期初制定读书计划，让两个梯队的教师共读，让有经验的教师指导年轻教师阅读；在平阳昆阳一小，学校专门成立了读书组，开展教师沙龙活动，每学期评选沙龙之星，鼓励教师阅读；在瑞安第二实验小学，教师自发组织了“棕榈语文教师读书会”，每位成员每天保证一小时读书写作时间，每学期至少读一本教育教学理论专著，每月撰写一篇教学随笔或读书心得，每月最后一周举行读书交流会……
温州市小学语文教研员曹鸿飞认为，随着新课程的推进，要不断地提高教师阅读的层次，增广涉猎范围。成立读书会，让教师结伴阅读值得鼓励，这样更利于营造集体读书氛围，丰富教师的阅读视野，还能为学生指引灿烂广阔的“田园”。
书吧阅读：感受轻松氛围
“教师”二字，常与“书香”二字联系在一起。然而，日常生活中，由于教学任务、班主任工作、各种教学评比、各类培训、家庭琐事等等，经常会听到不少教师感慨“读书的时间太少”、“还哪有时间读书”。采访中，很多教师表示，这些项目的确“吃掉”了他们很多时间，然而，这并不能成为教师不读书的“借口”。正如水心小学校长林成亩所说，“当阅读真正成为了教师的一种生活方式，就会像每天吃饭、睡觉一样，自然而然地成为生活中不可或缺的一道‘营养餐’。”
据悉，该校在为教师烹制这道“营养餐”时下了不少功夫，比如文化早餐制度已在该校推行了三年。每天早晨，该校教师在签到的同时都要领取一份文化早餐，内容涉及教育教学、文化历史等方面，由教师自己推荐。每年还要评选出“最好的文化早餐”、“推荐最多文化早餐的教师”等奖项，并给予适当的奖励。
值得一提的是，为了给教师创设一种轻松愉悦的读书氛围，该校把“教师阅览室”改造成了“教师书吧”。清新优雅的环境，让老师一迈进书吧就有一种放松的感觉。该校的教师书吧里还专门请了一位服务员，提供茶点。从今年开始，该校还推行了“教师书架子工程”，每个办公室设一个专门的书架，并设专款专用，保证一个书架子有报纸杂志30余种。
网上阅读：智客交流心得
网上阅读、在线交流成了时下教师们一种新的阅读方式。在苍南教育智客网上，有8988个教师智客链接，163443篇文章随笔，不少文字都记录着教师们在阅读中的成长历程。许多智客都设有专门的读书栏目，或即时交流读书心得，或推荐书目师生共读。
苍南县第一实验小学的吴合众老师是智客网的资深成员之一，打开他的班级智客“左岸听橹”，首页上链接的就有“古诗诵读”、“童书共读”等栏目。“看到好的文章就习惯性地把它推荐到网上，给学生或与同事、家长共享。”他说：“苍南智客网这一个大团队，几乎集中了全县所有爱好读书的老师们，现在在网上用博客或智客交流阅读心得非常盛行。”
“作为一个小学教师，要多读一些童书。”采访中，吴老师强调了小学教师的特殊使命——把学生引领进书香的大门，让学生爱上书，爱上读书。他建议，“在网上开设‘师生共读’等类似栏目是一个不错的方法。”据悉，由该校教师林日正负责的博客“毛毛虫部落”作为一个童书推荐和共读的场所，受到了该校及至全县师生普遍的欢迎。
据悉，“儿童阶梯性阅读”作为新教育实验“营造书香校园”项目的一个子项目，目前该县已有32所学校参与。
（摘自温州教育网）
品赏百家诗韵
——瑞安市开展中小学生古诗文诵读活动
日前，2007年瑞安市中学生古诗词诵读大赛在玉海中学举行（瑞安市小学生古诗文诵读比赛已于6月8日在红旗小学举行）。本次大赛分高中组和初中组，来自全市的45 支代表队近270名选手参加了角逐。大赛设笔试和朗诵两部分进行，每位选手先经过笔试后随即进入朗诵比赛。
瑞安市于2005年启动中小学生古诗文诵读活动以来，已连续举办3次全市性的比赛。活动旨在提高中小学生阅读古典诗文的能力，丰富和积累文学知识，弘扬民族文化；增强民族自豪感和民族凝聚力，激发爱国情感；陶冶中小学生的情操和审美情趣，浓郁校园文化气息，提高人文素养。
3年来，瑞安市教育局开展的古诗文诵读活动受到了广大中小学生的普遍欢迎和积极参与。各教育学区、学校以开展“读书节”、打造“书香校园”为载体，扎实有效地开展形式多样的古诗文诵读活动，一些学校还做出了特色。如龙湖镇小自编校本教材《古韵润新苗》，收录历代诗家咏诵瑞安的乡土风情诗和经典国学启蒙文。如玉海中心小学推行古诗考级制度，确保活动落到实处。目前，全市中小学掀起了诵读古诗文的热潮，形成了人人参与、内外互动的浓厚氛围，有效引领着广大中小学生与经典古诗文“结伴”，与先贤“对话”，在诵读中获得知识，在诵读中明白事理，在诵读中学会做人，在诵读中提高综合修养。
（摘自温州教育网）
平阳举行教师全员读书活动启动仪式
暨陶继新读书报告会
“读书与教师生命成长”，著名教育专家陶继新先生正在讲坛上侃侃而谈，从容淡定的言谈举止，旁征博引的儒雅之风，让在场听讲的五百多位校长、老师陶醉不已。
这是日前平阳县教育局主办的教师全员读书活动启动仪式上的场景。针对当前社会日益浮躁、国民阅读量逐年低下的现状，为进一步培养教师的读书习惯，奠定教师一生厚重的精神底色，形成全员学习、团队学习的良好氛围，构建书香校园，平阳县教育局制定出台了《平阳县教师全员读书活动方案》，计划三年分批向全县教师推荐150部名著，每年推荐50部，引导教师阅读教育名著、学科教育理论图书，以及提升教师人文精神、文化素养、科学知识的书籍，而且校长、园长要带头引领教师读书。同时通过为全县学校配送图书、构建教师全员读书网络联盟、开展举行形式多样的读书活动、评选读书活动“优秀组织奖”、“年度读书人物”等措施保障推进。有“学者型局长”之誉的平阳教育局局长王振中说：“教师读书是天经地义的事情，它不仅是促进教师专业成长的重要途径，更是提升教师精神质量的首要选择。”
据悉，平阳县此次启动的教师全员读书活动系平阳县“教师素质年”活动中的主要内容之一，作为启动年，2008年该县将开展名家讲座、读书演讲赛、读书心得评比、读书知识现场赛等读书活动。
（吴永远）
书籍伴我快乐成长
——温州市实验小学第四届“金秋”读书节闭幕
读书是一项事业。2007年，市实验小学吹响“集结号”，推进着教师读书、学生读书与师生共读……读书是十分个体化的事情，但读书因为能够被分享而获得了更为强烈的公众意义！
12月25日，历时一个半月的“感受书香，品位经典，做快乐读书人”的校第四届金秋读书节接近了尾声。在闭幕仪式上，充满书香的圣诞树装点舞台，浓浓的圣诞味充盈着九山湖畔和世纪广场旁，孩子们在这一天过上了一个特别的圣诞节。
圣诞老人送来远方的祝福，一群读书小精灵将自己读书的收获和喜悦与大家分享，说三国、谈水浒、诵诗词、做文章，形式多样、内容丰富的系列节目博得了孩子们热烈的掌声，“在书中品位生活，在书中收获快乐”获得了同学们的广泛认同。
据悉，本次阅读考级全校共有1000多名孩子分别通过二级及七级测试，其中有17名孩子分别达到七级水平，2名孩子达到八级水平，1名孩子达到九级水平；在现场作文比赛中，各年级各班同学均有人分获不同的奖项。通过读书节这个平台，营造校园浓浓的书香味，让书籍陪伴孩子快乐成长，让书籍丰富孩子的生活、完善孩子的人格，为孩子一生的发展奠定坚实的基础。
我们在努力，将读书事业推广下去，功莫大焉！
（本材料由市实验小学潘照团老师提供）&
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