日期：学设计
1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
1．重新阅读本组几篇课文。
2．查阅、搜集资料，了解&日积月累&中六句名言的出处、作者和含义。
3．阅读成语故事书。
一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如...日积月累的相关内容日期：二年级上册《语文园地七?我的发现日积月累》教学设计 【教学准备】 课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。 【教学过程及设计意图】 一、提示课题 1．创设...日期：《语文园地四?日积月累》教案 教学目标 1．积累“读读记记” 中的词语，感悟词语的搭配。 2．有感情地朗读短文“浪花”。教学过程 一、导入新课 师：小朋友，你们听！这是什么声音？ （...日期：生字组词、日积月累练习 日积月累练习 毯( ) 渲( ) 涯( ) 勒( ) 吟( ) 偏( ) 迂( ) 襟( ) 跤( ) 蹄( ) 涩( ) 貌( ) 拘( ) 羞( ) 晰( ) 陷( ) 伞( ) 抚( ) 绍( ) 疆( ) （ ）碧（ ）里 翠（ ）欲（ ） （ ）黄（ ）体 襟（ ）带（ ） （ ）废（ ）食 精神（ ）（ ） （ ）料日期：《语文园地四?日积月累》教学设计 【教学目标】 １、积累 读读记记 中的词语，感悟词语的搭配。 ２、有感情地朗读短文 浪花 。 【教学过程】 一、导入新课 师：小朋友，你们听！...日期：《我的发现 日积月累》教学设计 【教学目标】 １、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 ２、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 【教学准备】 １、前...日期：《日积月累》教案设计之一 教学目标 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 课前准备 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2.实物投影仪。 第一课时我的发现日积月累 日期：《语文园地四?日积月累》教学设计 教学目标 1．积累 读读记记 中的词语，感悟词语的搭配。 2．有感情地朗读短文 浪花 。教学过程 一、导入新课 师：小朋友，你们听！这是什么声音？ （课件出示时钟摆动。） 随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了 日积月累 的天地。 二、积
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　- - - - - - - -六年级语文下册第二单元教材分析 - 百度文库
六年级语文下册第二单元教材分析
六年级语文下册第二单元教材分析
一、单元教材解读
本组教材是小学义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第二组课文。全组有一个单元导读，四篇课文，一个词语盘点，一个口语交际与习作，一个回顾及拓展。在导读部分，两个自然段分别讲了这一组课文的内容及对学习这一组课文的要求，从学习要求中我们知道了，学习这一组课文，不仅要了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，还要体会作者的写作方法，试图将其运用到自己的习作中，除此之外，还要结合课文的学习，就自己感人趣的某个部分，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。
四篇课文分别是《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》。《北京的春节》详细地给大家介绍了北京人是如何过春节的，在课文中洋溢着浓浓地节日气氛，作者有详有略的写作方法也给了学生一些写作的启示；《藏戏》介绍了藏戏的形成及其特点；《各具特色的民居》给学生展示了客家的民居及傣家的竹楼，其中的说明方法也非常值得学生学习；《和田的维吾尔》介绍了在和田的维吾尔的生活方式，展示出了一种特别的生活。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族，不同的风俗这个主题进行，让学生收集、整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾拓展》中的《交流平台》提供了学生交流了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入地围绕本组课文进行交流。《日积月累》两首古诗也展
贡献者：魏雪锋6六年级语文下册《日积月累》_百度文库
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六年级语文下册《日积月累》
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