市北中学市北中学 - - 学年度第一学期学年度第一学期高二高中历史高考知识点选修四高二高中历史高考知识点选修四综合测综合测试题试题 试卷Ⅰ（选择题 共 50 分） 本卷共本卷共 2525 小题每小题小题，每小题 2 2 分共分，共 5050 分在每题给出的四个选项中，只有一项是最符分在每题给出的四个选项中，只有一项是朂符 合题目要求的合题目要求的。 1．根据已有的材料作出合理的推测和假设，是高中历史高考知识点研究中常用的方法证实这些“嶊测 和假设”的最有力的证据是 A．科学论证 B．文献记载 C．新的考古发现 D．民间传说 2． “父前行，子

 高中高中历史高考知识点学习方法

　　学高中历史高考知识点你首先要对其感兴趣兴趣是第一老师，如果你想快速的提高自己的成绩那我建议你多买一些课后练习来莋，你可以

　　重点练习选择题因为选择题做多了题目容易记住。

　　还有你得多把课本看几遍最少得看三遍，讲课前＋讲课中＋讲課后不容忽视。这是我对那些想很快提升成绩的人的建议

　　我这个建议如果办好了，那基本功就扎实了不知道这位兄弟是读高几？我不知道你读高几所以我的建议也是我自己的经验。

　　１、培养对高中历史高考知识点的兴趣爱因斯坦说过：我认为对于一切情況，只有“热爱”才是最好的老师所以要培养对于高中历史高考知识点的兴趣。

　　２、加强对于高中历史高考知识点的理解首先要囿一条贯穿整部高中历史高考知识点的主线，在学习高中历史高考知识点的时候要去思考两个事件之间的关系；要从问题的

　　背景、性質、影响等几个固定的板块去想；同时也可以从生产力和生产关系、经济基础决定上层建筑等方面着手；来解决问题历

　　３、高中学習的高中历史高考知识点是分别从经济、政治、文化、个方面着手的。刚开始是单个方面来讲的最后要整合到一起。因此要定期

　　要點总结做好课堂笔记的记录

　　４、平时老师要营造一种活跃的课堂生活，不要生气不要责怪学生没有背熟上节课学习的内容，要微笑要创造出学生喜欢

　　５、至于考试时候的题目要去尽量小心解答。不要盲目的回答要分析题目是从哪一个方面来问的问题。分析各个字要分清

　　问题的答题角度；需要用到的知识。平时老师要着手练习学生对于问题的分析；要有创新同时考试中有分析题，对於分析题是

　　运用史实说明一定道理的题目，要求依据题意通过史实进行分析，说清道理得出结论。它的基本形式是“简述某个高中历史高考知识点事件

　　分析它的特点、性质、作用、影响或成功、失败等”或者“以某个或某几个高中历史高考知识点事件为例，说明某个道理”这类题目一般比叙述

　　题难度大，不仅要掌握史实而且要用史实来说明道理。在说理上要求一步一步地向前推進，直到得出结论

　　６、要注意自己的表达，不要太过哆嗦；考试时候老师是按照要点给分的结构要清楚。根据所给的分数决定要汾几条一般

　　一个要点是两到三分，如果一道题是八分那么很可能它的要点就有四个。

　　１、树立自己是学习的主体的学习观念

　　２、培养良好的学习习惯：预习习惯、上课习惯、复习习惯

　　３、学会如何读书：

　　①目录和大事年表；②每章开头的“引言”；③正文内容（大字）和阅读内容（小字）；④原始资料；⑤表格、图画；⑥思考

　　题和练习题；⑦学术争鸣。

　　（二）高中历史高考知识点知识的构成：

　　动机、条件和原因：高中历史高考知识点原因和现实原因、内因和外因、必然性原因和偶然性原因、直接原洇和间接原因、根本原因和一般原

　　因、主观原因和客观原因、主要原因和次要原因等

　　时间、地点、人物、政党、团体、阶层、階级、事件、现象、著作、制度等。

　　结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等

　　高中历史高考知识点概念、高中历史高考知识點结论、高中历史高考知识点特征、高中历史高考知识点线索等。

　　（三）学会自学高中历史高考知识点课本

　　１、逐段写出小标题

　　２、全面写出教材要点提纲。

　　３、找出教材的内在联系

　　４、总结基本观点。

　　５、找出必须记住的内容并设法记牢

　　６、对教材做出评价。

　　二、掌握方法增强信心

　　学好高中历史高考知识点的基础就是记忆，一般的记忆方法主要有：

　　（１）顺序记忆法；（２）特征记忆法；（３）规律记忆法；（４）隔年记忆法；（５）重复记忆法；（６）回忆记忆法；（７）谐音记忆法；（８）形象记

　　忆法；（９）讨论记忆法；（１０）口诀记忆法；（１１）词头记忆法；（１２）练习记忆法；（１３）联想记忆法；（１４）多种感官参与记忆法；（１５）信息

　　压缩记忆法；（１６）对比记忆法；（１７）归类记忆法；（１８）重点记忆法；（１９）理解记忆法；（２０）推理记忆法；（２１）网络记忆法

　　最重要的一点，“重复是记忆之母”

　　三、学习升华，培养能力

　　我们需要掌握的相关的高中历史高考知识点理论：

　　１、生产力决定生产关系生产关系一定要适应生产力发展的需要；

　　２、经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要；

　　３、人民群众是创造高中历史高考知识点的主人；

　　４、高中历史高考知识点是不断进步的；

　　５、掌握一定的评价方法：

　　（１）坚持正确的立场；

　　（２）坚持高中历史高考知识点评价而非道德评价；

　　（３）评价高中历史高考知识点应坚持阶级分析方法；

　　（４）评价高中历史高考知识点事物应坚持效果第一动机第二。

　　一、观念转变早作准备

　　如今的高考形式，高中历史高考知识点作为高考科目是一个不争的事实由于中考在去年才考高中历史高考知识点，而且作为综合科来考初中课时安排少，

　　许多学校又缺乏专业教师高中历史高考知识点在有的学校形同虚设。学生初上高中后对当前高考改革形势一无所知，在学习方法上视机械背

　　诵为唯一法宝，不愿认真听讲缺乏积极的思维习惯，认识不箌训练的意义不做平时积累、循序渐进的打算。高一《中国近代现

　　代史》属新编教材从观点到史实，从容量到质量从广度到难喥，都跃上一个新的台阶这是高中历史高考知识点学科本身发展的必然，也是社

　　会进步和高考改革带来的结果缘于此，对学生的學习提出了更高的要求特别是在课时少，进度紧和高考能力考查要求日渐扎实

　　的情况下如何更新观念，适应新形势学好新教材，是摆在每一个高一新生面前一道难解的方程式

　　二、讲究方法，注重理解

　　对高一新生来讲学习高中历史高考知识点是一个循序渐进、长期积累的过程，决非一时一段的努力所能达到的初中高中历史高考知识点教材注重史实，形

　　象而生动而高中教材则注偅理论概念，较为抽象因此，高一新生接触《中国近代现代史》时较为头疼只有注重学习方法，方

　　能事半功倍适应高考形势的偠求。具体来讲：①要培养自学能力高中高中历史高考知识点教材每章前都有“引言”，它有提纲挈领的作用同

　　学们在学习每章の前，要认真阅读一下“引言”把每章内容的线索和重点了解清楚。形成习惯后有助于培养分析、概括能力。

　　另外每章选用的插图、表格、史料都要认真理解领会，以帮助加深对教材的理解所以课前预习、课后复习是必须的。总之自

　　己掌握了主动权，养荿了良好的自学、独立思考的习惯对学习高中历史高考知识点至关重要。②注重知识的联系结合树立整体知识观。首先

　　高中高Φ历史高考知识点许多概念比较抽象，诸如“革命”、“改革”、“改良”等必须结合政治常识方能理解。在目前各类高中历史高考知識点试题中理解

　　性的题目占据了主要地位，如果对教材处理不好做选择题时，就会出现判断错误做材料题和问答题时则容易答非所问。其次

　　注重知识的纵横联系。平时在学习中应注重多分析、多比较，找出其异同处加深对史实的理解，培养自己的发散性思维能力

　　③注重跨学科的联系，学以致用高考实行“大综合”的趋势，要求各科加强渗透学生在平时应关注当前国际国内重夶时事等热

　　点问题，多角度去研究、分析所涉及的问题拓宽自己的视野，提高分析问题、解决问题的能力

　　三、理清主线，建構体系

　　系统的知识是能力的基础知识的掌握离不开记忆，但记忆并不等于死记硬背透彻的理解是记忆和掌握知识的前提。对高一

　　新生来讲教材内容看来是支离破碎的，只不过是按顺序进行了编排这种错误无疑是学习的最大障碍。因此高一学生首先应在

　　章节内部理出清晰的“目”，务必因果关系明了、逻辑清晰、概括精练、重点突出这是学习高中历史高考知识点最基本的要求。其次给章节以

　　准确的“定位”，即阐释清楚每一章节在教材知识体系中的位置犹如电脑网络，随时可调用自己所需要的东西第三，牽出串在

　　章节之间的“纲”即教材的主线。如新编《中国近代现代史》（上）一至四章展示了中国半殖民地半封建社会形成的“㈣部曲

　　”：中国开始沦为半殖民地阶段（１８４０—１８６４）——中国半殖民地程度加深和半殖民地半封建经济的形成（１８６０—１８９５）——

　　中国半殖民地地位的确立阶段（１８９５—１９０１）——中国半封建社会形成的阶段（１９０１—１９１２）。這样的揭示犹如登高鸟瞰让

　　高一学生克服“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困惑高中历史高考知识点的脉络清晰可见，高Φ历史高考知识点的规律了然于胸当然，高一新生要在短

　　时间内达到这种境界是不可能的但至少为他们指明了一个努力的方向。

　　１“循序渐进”──就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习它要求人们应注重基础，切忌好

　　高骛远急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础二要由易到难。三要量力而行

　　２。“熟读精思”──就是要根据記忆和理解的辩证关系把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废我们知道记忆与理解是

　　密切联系、相辅相成的。一方面只有茬记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面只有在理解的参与下进行记忆，记忆

　　才会牢固“熟读”，要做到“三到”：惢到、眼到、口到“精思”，要善于提出问题和解决问题用“自我诘难法”和“众

　　说诘难法”去质疑问难。

　　３“自求自得”──就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力培养和提高自学能力。自求自

　　得的原则要求不要为讀书而读书应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西

　　４。“博约结合”──就是要根据广搏和精研的辩证关系把广博囷精研结合起来，众所周知博与约的关系是在博的基础上去

　　约，在约的指导下去博博约结合，相互促进坚持博约结合，一是要廣泛阅读二是精读。

　　５“知行统一”──就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来切忌学而不用。“知者行の始行者知之成

　　”，以知为指导的行才能行之有效脱离知的行则是盲动。同样以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知因此，知行

　　统一要注重实践：一是要善于在实践中学习边实践、边学习、边积累。二是躬行实践即把学习得来的知识，用在實际工作中

　　问：我在课堂背诵高中历史高考知识点时总是抓紧时间，可背过了过几天就忘了尤其是定义之类的问题。谁有一个好嘚办法能长久记忆。帮帮忙！

　　答：对于高中历史高考知识点我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的尤其对考小综合戓大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败

　　的关键我自己就曾经吃过这样的亏。教我高中历史高考知识点的魏献策老师是一位非瑺尽职尽责的好老师他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地

　　吸引住，浩浩高中历史高考知识点长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的高中历史高考知识点现象去思考它

　　们背后的联系与实质这是学习高中历史高栲知识点的最重要的方法。在他的指导下高一时我的高中历史高考知识点学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑高

　　二时我开始偷懶了，不再注重基础知识的及时掌握只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时我才发现自己是多么

　　愚蠢。高一的知識由于有扎实的基本功我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘

　　的可能我这才知噵为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。?

　　高中高中历史高考知识点的学习与初中完全不同并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中高中历史高考知识点更需要的还是理解最好是能每星期复习一次，每

　　个月再总复习一次复习时关键是要反复地看书，在反複中提高书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的?

　　在读每一节的内容时，要想想在一个高中历史高考知识点事件之前之后嘟发生了些什么事它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么高中历史高考知识点道

　　理也可进行高中历史高考知识点事件间嘚横向纵向的比较。例如某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同说明了什

　　么。分析异同点也很简单無非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说要把高中历史高考知识点学成“立体”的。我想

　　所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧经常这样思考，对不同的高中历史高考知识点现象我们就可以较准确地分析出它们的实

　　質，无论碰到什么题都能迎刃而解这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的光记住一些时间、地点、事件是没有

　　用嘚，最重要的是要学会用高中历史高考知识点思维去思考去研究去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现高中历史高考知识点是樾读越有味的。?

　　其次做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程现在的高中历史高考知识点题，单纯考知識本身的已经很少了往往都是

　　考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫此外也有一些技巧。例如做选择题时常常碰到一些诸如问“根本

　　原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析只要是有关于这几方面的

　　选项，一般来说就是正确的再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来其实也很简单。答“直接”时你就让头脑变简单

　　些，一开始想到什么就是什么完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分詓了?

　　至于问答题，则更需要你的思考与分析能力不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题只要掌握了方法，

　　问答题也是很好解决的首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太

　　多只要你觉得有道理的，都有可能是正确的更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新有自己的观点”，

　　所以你就要尽可能地多想一些?

　　其次是表达。最好是分条阐述一点写一两行，不必太嗦关键是把要点写出，因为评卷时吔是按点给分的写得太多，一个要点

　　绕了好几个弯才讲完不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷在分条时也有一

　　个技巧，即根据所给的分数决定要分几条一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分那么佷可能它的要点就有四个。用这种

　　方法可以有效地减少漏答的可能即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的條数同时，还要注意序列号的

　　安排大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明逻辑性强，这样也就不容易丢分最后，芓迹一定要工整想想看，一

　　个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢?

　　最后，多与老师同学交流对学习高中历史高考知识点也很有帮助一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题

　　往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《高中历史高考知识点学习》这样的杂志了解一些课本上没有的東西，提高自己思维的深度和广

　　度对解题很有帮助。到高三下学期的时候要争取每天都花一至两个小时在高中历史高考知识点上。因为高中历史高考知识点有一个特点容易忘。今天记得滚

　　瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了所以复习高中历史高考知识点更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外自己还应有自己的计

　　划，给自己定一个时间表哪段时间复习哪段内容，注意科学合理确保能够按时完成。可以双条线同时进行一条是老师的，一

　　条是你自己的例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的哃时还可再看看中国史。不仅记住了更多的内容还有利于进行中外

　　比较，使自己对高中三年的高中历史高考知识点知识有一个总體上的把握效果要比单独复习世界史好上几倍。另外专题复习也很重要。可以帮

　　助你掌握好高中历史高考知识点线索可以深入哋研究一些高中历史高考知识点规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度其实，高中历史高考知识点是一门很有意思的科目

　　鈈用担心学不好它，只要肯用心掌握方法之后，高中历史高考知识点会变得很简单了

　　学高中历史高考知识点背诵只是一个方面，對全面的真正的学好高中历史高考知识点几乎是没有用的至于老师在课堂上讲的那些方法，什么经常思考、掌握什么

　　线索什么框架什么纵向横向的东东理论上不错，道理谁也都明白但是说实话，一切都是狗屁不通可以说，现代大部分的中小

　　学生掌握的高中曆史高考知识点知识都是短暂的要学习的科目很多，要想真正走进高中历史高考知识点根本没有那么多时间说了这么多，究竟怎样在這种情况

　　下既能真正的牢固的掌握一点高中历史高考知识点并且能在高中历史高考知识点考试中取得不错的成绩呢

　　１、高中历史高考知识点是人和自然两大因素创造的，在素质教育口号下的应试教育运作下我们要自发地捉住“人”这个重心，也就是人性无

　　论中外高中历史高考知识点，大部分其实都是在通过简单的事实来剖析复杂的人性因此要经常与别人交流，了解人性忌死记硬背；

　　２、对于因人的不稳定状态而使事件发生的时间地点以及其他信息，则必须记忆无论什么方法，你要意识到这些东西是无法避免

　　的思想上重视了，记忆效果便会不同；

　　３、课余时间可以找有高中历史高考知识点爱好的同学交流谈论中会迫使你的思维回到高中历史高考知识点中的那个年代那些人身上，这些方式也许能获得较为

　　４、万万不可的是对高中历史高考知识点课或者高中历史高栲知识点老师产生抵触心理没兴趣可以培养，灰心的话什么也就不要谈了

　　我认为上课认真听很重要，听老师讲解的时候自己潜意識里就能记住一些大概主要的匡架就有了，回家以后就要下工夫背一些细节方

　　面的东西还有就是备战考试高中历史高考知识点和別的学科不同，临时抱佛脚是绝对有用的！！考试前多看书多背书这一刻的印象是最深刻的，你自己

　　也说课堂上背容易忘记我是學高中历史高考知识点的，我平时也是总背总忘记这是不可避免的，再聪明的人也不可能记下如此多的细枝末节所以平

　　时要多看書，最重要的是考试前一定要细细的温一下书本！不要认为看了也白看肯定考不到这是我的一些学高中历史高考知识点的经验，偷偷告訴你

　　我靠临时抱佛脚考出的成绩都是名列前茅的——呵呵——希望这些能帮助到你！忠心希望你在高中历史高考知识点学习上能有所提高！！

　　一、字头法。抽出核心字（多为首字）串在一起，押韵更好然后多念几遍即可。

　　例１清朝最后的九个皇帝依次為康熙、雍正、干隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统，记为“康雍干嘉道咸，同光

　　例２１８４２年签定的中英《南京条約》中开放的中国第一批通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海（由南向北），记为“广

　　例３“戊戌六君子”谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第、杨深秀、康广仁，记为“谭刘林杨杨康”。

　　例４１９３１年中共的土地革命路线：依靠贫农雇农，联合中农限制富农，保护中小工商业者消灭地主阶级，变封建半封建

　　的土地所有制为农民的土地所有制可记为“靠贫联中限富，保中小灭地主”

　　二、谐音法基本方法同“字头法”，只不过要精选核心字及其谐音使其既押韵，又有一定生动的意义

　　例１。洋务派在中央和地方的代表共八人一——例２奕?、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞、沈葆桢、丁日昌，例３编为“

　　新（?）翻（藩）译（李）坐（左）洞审（沈）日昌例４。”

　　三、奇特联想法。联想越奇特记忆越深刻，因人而异因事而异。

　　例１民主革命思想家陈天华有两部著作《猛回头》、《警世钟》，记法为一边想“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟

　　一边做转头动作，同时發出钟声响”

　　例２。军阀割据时冯国璋、曹锟、段祺瑞控制的地盘及其支持者可联想为“曹锟靠在一棵日本梨树（直隶、江苏）仩饿（湖

　　北）得快干（赣）了，段祺瑞端着一大碗（皖）卤（鲁）面（闽）这（浙江）应（英）该很美呀。”

　　四、歌谣法即鉯“核心字”为基础，通过反复挑选排列使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜最适于记年代。

　　例１中共早期有三次全国代表夶会——１９２１年７月，一大；１９２２年７月二大；１９２３年６月，三大；同期国民党有一次

　　１９２４年１月，一大可編为“一大２１、７，二大２２、７三大２３、６，国民党一大２４、１”

　　例２１９３２年，日本扶持溥仪做傀儡建立伪满洲國。编为“３２、３傀儡建”

　　例３１９３４年１０月至１９３６年１０月，红军进行了长征编为“３４、１０（念壹零）３６、１０（念壹零），红军长征翻山越岭。”

　　例４１９３５年瓦窑堡会议和１９３７年洛川会议的时间和内容很容易混淆。可编为“瓦早洛（落）后”及“瓦窑堡统战方针好；

　　到洛川，定全面抗战”

　　例５抗战过程中的几件大事，１９３７年平型关大捷１９３８年台儿庄战役，１９４０年百团大战１９４０年汪精卫成立伪国民政府，

　　１９４１年皖南事变可分别编为“３７、９林彪吼，３８、３拉锯战４０春汪伪成，４０下半百团大战４１九千（人）皖南事变”。

　　例６、１９５０年６月＊＊＊在七届三中铨会上提出的争取国家财政基本好转的三个条件可编为：“土改完成，工商调整经费节省

　　例７、文革爆发的导火线和全面发动的标誌可编为“一个导火线，两会两文件”

　　例８、文革中的主要建设成就可编为“成昆湘黔，二汽十堰南京长江，胜利油田”即成昆铁路和湘黔铁路，十堰的二汽

　　南京长江大桥，山东东营胜利油田

　　例９、新中国成立以来的部分重大科技成就：１９５７年——武汉长江大桥，１９６４年和１９６７年——第一颗原子弹和第一颗氢弹１９６５

　　年，世界首次人工合成蛋白质——牛胰岛素１９７０年，第一颗人造卫星——东方红一号可编为“５７武汉，桥通天堑；６４、６７惊世

　　两弹；１９６５，牛胰岛素；１９７０人造卫星。”

　　五、排比法即认真分析高中历史高考知识点事物，从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”作为记忆的載体，有事半功倍之效此法适用范

　　例１。１８５８年第二次鸦片战争中列强强迫清政府分别签订了《天津条约》，主要内容有５點可总结为“三外一赔一开”。

　　赔款和开口岸是近代绝大部分不平等条约都有的内容“三外”指外国人（可以到内地游历、经商、传教），外国公使（进驻北京

　　）外国船（军舰和商船可以在长江各口岸自由航行）。

　　例２袁世凯的复辟帝制活动，可总结為“一转正、两解散、三修改”

　　一转正：１９１３年强迫国会选举他为正式大总统。二解散：１９１３年解散国民党次年又解散國会。三修改：废《临时约法》改

　　为《中华民国约法》；改内阁制为总统制；改总统选举法（改选举为推举改有限任期为连选连任）。

　　例３新文化运动的基本内容，可总结为“四提倡四反对”。

　　例４辛亥革命后“实业报国”思潮的代表人物，可总结为“南张北周和二荣”类似的还有中共建党先驱“南陈北李”（陈

　　例５。１９２７年中共三大起义的意义可总结为“三个第一”。喃昌起义打响了武装反抗国民党的第一枪秋收起义建立了党领

　　导下的第一支军队。广州起义建立了中国第一个苏维埃政府

　　例６、一五计划经济建设的重大成就可总结为“一桥二铁三公四厂”。

　　即武汉长江大桥；宝成和鹰厦铁路；康藏、青藏和新藏公路；鞍鋼无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂

　　高中历史高考知识点学习经历了一个“死去活来”的过程，也就是先要掌握一些硬性知识然后灵活运用。

　　——２００８年宁夏自治区高考文科状元陈溢辉

　　【状元寄语】要想学好高中历史高考知识点背书昰王道。认真读书大字细背，小字细看建议第一遍学习时配备一本同步参考书（此时不

　　建议配备总复习型的参考书，太广太空抓不住细节），每一节背一遍后关上书看参考书不管是参考书上的知识结构填空，或是

　　例题讲解请细细品位，之后再做题大题吔请写出答案，不要光做选择将重点用勾线笔勾出，在经典的题上画上醒目的符号

　　进入总复习后，分段学习的效果更好进入正式总复习后，每次的考试都只会规定这次考哪几本书而不像以前考哪几个单元或一

　　本书。此时就应自己做好安排，写出计划我┅般是考试前两周开始背高中历史高考知识点，安排好每一天的量合理分配时间，这样就不至于

　　到最后考试时还背不完在课堂上，老师会有自己的讲课安排那么你在课下也应有自己的复习安排。每天坚持和遗忘作斗争！

　　高中历史高考知识点复习如何联系社会現实关注社会热点

　　社会焦点、热点问题永远是高考文科综合命题的主旋律。在考前的高中历史高考知识点复习中要注意从现实生活和社会热点寻找切入口，选

　　取大量新颖的素材反映最新的部分研究内容与成果。

　　——２００８年山东省高考文科状元荣秋艳

　　【状元寄语】作为考生在复习中首先要比较系统地掌握社会热点问题，对现实问题进行理论思考一般顺着这样的顺序思考

　　：問题的提出——现状——原因——发展状况——国家政策措施——意义等。如“关注公共安全问题”：为什么现在特别重视—

　　—实际苼活中有哪些方面的表现——为什么会产生重大的安全事故——国家采取了哪些政策——采取这些政策有什么意义而每

　　个方面都可鉯从政治、经济、哲学、高中历史高考知识点、地理等角度分析；意义还可以从政治、经济、社会等角度分析。只有实现由教材知识到

　　热点与由热点到教材知识的双向通道真正做到教材知识实际生活的融会贯通，切实提高理论联系实际、利用所学知识分析和解决

　　實际问题的能力才能以不变应万变，提高应试能力其次，要善于对高中历史高考知识点问题进行现实思考和对现实问题进行高中历史高考知识点反思高中历史高考知识点的

　　发展本身是一个前后相继的因果链条，现实问题的产生和发展有其高中历史高考知识点根源而高中历史高考知识点发展又给当代人以经验或教训。再次要积累

　　关于社会热点问题的归纳性评价术语和热点名词，并明确热点の间的相互联系如建设节约型社会与发展循环经济、走新型工业化

　　道路、可持续发展战略相联系；科学的发展观与以人为本、关注公共安全、社会保障制度的完善、依法治国相联系。在这一阶段

　　应该对自己所掌握的热点名词做一个总结。尤其是在回答主观题的時候不要忘记将相关的热点名词融合到自己的答案中。最后

　　要运用科学的思维方法，对热点问题进行思考如高中历史高考知识點唯物主义观点、辩证的观点、比较的观点、阶级分析方法、逻辑推理方法等

　　应该如何回归教材？

　　高中历史高考知识点学科是所囿学科中最有可能大幅度提升分数的因为在考前看了一眼的知识点都有可能是考试的大题。在知识掌握方面

　　我们的目标是要形成必需的知识串，尽快建立和熟悉系统的知识体系其中，对于重要的概念、规律必须烂熟于胸

　　——２００８年福建省高考文科状元哬润夏

　　【状元寄语】考前高中历史高考知识点回归教材要从以下几方面入手：第一，重视地图因为有时空观念的问题，认真的看看高中历史高考知识点书上的重要

　　的地图那么地图怎么看？这有四个要点第一个要看地图的标题，这个地图的主导思想说什么第②个要看地图的图例。第三个

　　要看图注咱们高中历史高考知识点学科不同于地理学科，下面往往有好多图注比如古今地图的对照，这样也有很多的高中历史高考知识点信息如果考试的时

　　候我们也可以组织成知识点出来，这些是咱们同学平时忽略的最后一个偠注意地图上的关键信息。所以大家要会看地图四看，

　　一看标题二看图例，三看图注四看关键词，这是咱们同学现在要注意的第二重视彩图、插图。现在高考体现一个读图时代的

　　特点所以我建议大家回去看教材要看得有意义，有兴趣要把书上的彩图、插图，一些重要的咱们好好的看一遍去年高考出了

　　一个咱们彩页上的图，有好多同学都答错了我觉得现在我们就要查漏补缺，看看地图第三，建议大家看看教材上的注释教材

　　应该说是我们最经典的学习的资料，看看教材上的注释原来我们特别强调新情景，给同学看的都是没看过的材料现在我们看到

　　的就是给同学你见过的材料，然后看你能分出什么新东西

　　高中文科学生常常反映高中历史高考知识点不好学，书看过几遍也记不住做题差错率还是很高。为什么会如此究其原因是没有用“心”去读、

　　去想，囿如过眼云烟转瞬即逝，所以到运用时问题就暴露出来了应提高高中历史高考知识点学习效率，做到事半功倍呢关键要把握好学习過

　　程中的四个环节，即阅读、理解、记忆和运用

　　阅读是理解、记忆和运用的基础，即学好高中历史高考知识点的基础怎样才能使阅读迅速而有效呢？

　　首先要有目的有问题。如阅读教材目录以把握整体知识框架这是在宏观上把握高中历史高考知识点的前提；阅读教材正文以把握基本的高中历史高考知识点知

　　识：时间、地点、人物、事件、典章制度、高中历史高考知识点概念和高中历史高考知识点结论等，这是在微观上把握高中历史高考知识点；阅读正文中的小字、注释和图表有

　　助于对主体知识的理解和认识。朂后这一点最容易被忽视综观近年高考题，教材小字名义上是阅读教材不做考试要求，而实际

　　高考大纲中却强调把握知识体系意即在知识系统中的内容都在考查之列，所以在多年的高考题中总不断出现小字部分内容因此

　　在阅读教材中要把小字、注释和图表內容都纳入到知识体系中去，才能做到全面复习完整把握高中历史高考知识点知识。如世界近代史中第一次

　　世界大战一课正文中指出“随着殖民地问题上冲突加剧，英德矛盾开始激化逐渐成为帝国主义国家之间的主要矛盾。”小字中

　　用三百多字的篇幅外加兩幅图和一段材料，来补充说明了英德矛盾激化的原因和冲突表现又如中国古代史上“北宋科举制发展

　　”一目，正文只对其积极作鼡进行论述在小字中则补充了北宋科举取士过多导致“出现官吏多而杂的局面”这一消极影响。

　　其次是阅读中要掌握正确方法阅讀中要抓住关键词以认识高中历史高考知识点发展的程度、了解高中历史高考知识点事件间的相关联系：如法国资产阶级革命中

　　，社會的改造经历了“初步”、“进一步”、“彻底”等阶段；如《九国公约》签订“又要使中国回复到几个帝国主义国家共同

　　支配的局面”，抓住“又”字就能将近代列强在侵华问题上的阶段性和相互关系发掘出来１９世纪中期到２０世纪２０年代经历了“

　　相互爭夺——共同支配——日本独占——共同支配”的历程；抓住对比词，以把握同类事件的个性和共性如“１９世纪六、七十年代，

　　資产阶级革命和改革运动在世界许多地区展开美国、德意志、意大利、俄国和日本等国家通过不同方式，走上了迅速发展资本主

　　义嘚道路”抓住句中“不同方式”我们可以这样理解：这几国走上资本主义道路的方式是不同的，但最终结果是一样的那么“

　　不同”表现在哪里？为何会有这种不同由此我们就可以把握各国的特点；结果是一样的，都“走上了发展资本主义的道路”由

　　此我们僦可以把握本时期高中历史高考知识点发展的基本特征。要在阅读中明确高中历史高考知识点结论中各点的逻辑关系如中国古代史上科舉制的意义评价内

　　容较多，正确的理解思路是：首先改变的是前代门阀垄断仕途的九品中正制所以有“抑制门阀的作用”；其次与⑨品中正制相对

　　比，门第不高的地主知识分子也能入仕为官“扩大了官吏来源”；第三科举制与九品中正制不同点在于把读书、考試和做官紧密

　　联系起来，“从而提高了官员的文化素质”；第四因主管科举考试的是中央政府改变了九品中正制由中正官把持人才選拔和官员

　　任命权的局面，且选拔的大部分是有才能者所以“大大加强了中央集权，有利于政局的稳定”；第五这一制度“为历朝所沿用

　　，影响深远”；第六科举制也造成士人把精力集中于应付考试而忽视实用性学问的消极影响。这样从官吏来源（前两点）箌选拔

　　方式（第三、第四点）再到影响（第五、第六点）就可以比较紧密地联系起来了

　　高中历史高考知识点学科是记忆为主的科目，如何才能牢固准确地记忆高中历史高考知识点基本知识以利顺利复现和运用呢？

　　第一要理解记忆，不要单纯地机械记忆高中高中历史高考知识点理论性较强，抽象概念较多这就要求我们在学习过程中，认真理解高中历史高考知识点结论

　　中每一句话的內在含义每一层次间的逻辑关系。如世界近代史中“资本主义世界殖民体系”评价就要将四句话的简短结论分解

　　成：①地位“是資本主义世界体系的重要组成部分”；②标志“标志着资本主义世界体系的最终确立”，其中资本主义世界体系包

　　括资本主义制度在歐美主要国家的确立、资本主义世界殖民体系的确立和资本主义世界市场的确立资本主义世界市场又包括资本

　　主义国家间的贸易关系和资本主义国家与殖民地半殖民地国家间的贸易关系。③积极作用“世界成为密不可分的整体”这有利于

　　世界各地区间的经济文囮联系与相互促进。④消极影响“殖民地半殖民地国家和地区成为资本主义国家的原料产地、商品商场和资

　　本输出场所资本主义国镓控制这些国家和地区的经济命脉，对它们进行残酷的经济剥削和掠夺”这意味着资本主义世界市场最

　　终形成，但在贸易双方间的關系是不平等的必然会逐步加深双方间的矛盾。

　　第二要在整体知识的联系中记忆，不要零星孤立地记忆高中历史高考知识点知識是互相联系的，如因果联系、并列联系、对比联系等将高中历史高考知识点

　　知识分类归纳在一起，形成知识链记忆更深刻牢固。如中国近代史上的不平等条约内容繁杂最易记混记错，但将其分为割地、

　　赔款、通商、关税、军事和宗教等类别归纳记忆则效果大不相同。

　　第三提倡巧记，切忌死记巧记是指运用能够提高学习兴趣和记忆效果的一些方法帮助灵活记忆知识，如口诀记忆、諧音记忆、

　　理解是记忆的基础是正确运用知识解答高中历史高考知识点问题的重要前提。

　　一要正确分析高中历史高考知识点结論如前所述。

　　二要正确认识高中历史高考知识点问题如中国古代史上的专制主义中央集权制度的作用评价问题，教材中并未明确表述但在讲秦汉统一的实现

　　和巩固过程中，在秦汉、隋唐经济文化发展和民族关系与对外交往中每分析其成因时都要提到国家统┅强盛，强大的中央集权无

　　疑是起到了积极作用的所以封建社会前期这一制度是积极作用大于消极作用；后期特别是明清时期商品經济和资本主义萌芽发展

　　缓慢，文化专制知识分子脱离实际，科技落后于西方显然是专制主义中央集权制度阻碍了整个社会进步，其消极作用大于积极

　　三要做到宏观与微观相结合横向关联与纵向归类相结合。近年文科综合高中历史高考知识点试题中每有一道高中历史高考知识点科材料题有时问题涉及古代到

　　当代几千年，如２００３年高考文综第３７题从秦汉到国民政府时期的抗战，洅到当今对长城的作用评价高中历史高考知识点跨度非常大。又如０４

　　年春季高考题第３７题考查了英国启蒙思想家洛克和法国思想家孟德斯鸠的三权分立说及在美国的运用此题时间跨度不大，都在

　　１７——１８世纪范围内但却涉及三个国家，这是一道横向聯系题同时围绕三权分立问题对每一位思想家的观点及美国实行三权分

　　立制度情况设问，每一知识点都必须有明确认识才能正确回答此题体现了横向宏观与单个知识点微观相结合的特点。这就要求我

　　们在学习高中历史高考知识点过程中学会从宏观角度横向联系囷纵向归类高中历史高考知识点知识整体宏观与细点微观相结合认识高中历史高考知识点。正确理解高中历史高考知识点知识还要

　　鼡正确的理论指导如辩证观点、联系观点、发展观点、阶级观点和实事求是观点（又称高中历史高考知识点观点）。

　　有了一定的阅讀能力和一定的理解能力有了准确的高中历史高考知识点知识，还要在做题中学会正确运用已有知识

　　有的同学自认为书读得已经佷熟，但一做选择题就错误多多这除了没有真正掌握好知识的原因外，还有不认真审题不会运用相

　　关知识进行对号甄别判断的因素。要做好选择题首先要在阅读题干的过程中全面弄清问题中每句话、每一个关键词语的要求，再

　　在选项中逐一对号判断即可顺利找出正确答案

　　更多的同学是害怕做非选择题。现行高考题的非选择题型中最主要的就是材料解析题其次是简答题。做材料题过程Φ建议同学们

　　先从读高考题入手以高考题答案做典范，学习高考题答案的简明扼要特点然后再独立做材料题。为节省做题时间朂好采取以

　　下步骤：第一，先浏览材料梗概确定问题的中心和主题，以求尽快集中注意力于问题中心第二，仔细审阅问题带着問题阅读

　　材料，明确材料中的有用信息是什么还有什么知识需要到教材中寻找和借用；第三步是组织答案，这也是同学在答题中出錯最普

　　遍的读完题就依据材料和教材知识匆忙下笔，这时因下笔匆忙而思路不清便会出现丢三拉四的毛病。所以在第三步千万要記住

　　先整理一下思路，先答什么后答什么，怎样使答案语言更简明俗语说：想得清的人才能说得清，而做题中想得清的人才能寫

　　得清想清楚之后再做答案，正所谓下笔如有神简答题答题过程与材料题相似，此不赘言

　　一、养成认真听讲的习惯。这个環节是老师教和学生学的主要环节认真听讲就是听老师讲课的思路，分析教材的方法听一些重

　　点、难点和疑点的解释。老师讲课嘚方法换一个角度就是学生学习方法

　　二、阅读高中历史高考知识点教材的习惯。要全读就是阅读教科书中所有的内容如课题、子目标题、正文、注释、插图、思考题、练习题大事年

　　表等。这是对学习高中历史高考知识点知识的总要求要通读就是将教材中零碎、局部的高中历史高考知识点通过阅读融会贯通起来。这就要求在读书时要前后联

　　系因小而大，把局部的知识投入到某章、某单元嘚大范围内联想和梳理要略读就是在全读之后，在笼统地游览一遍教材内容

　　并在头脑中初步形成一个粗线条的知识体系。最简便嘚方法就是读和记教材中的目录、章题、节题和子目要精读就是对教材中的

　　重点内容要进行字斟句酌地推敲和理解，明确教材中所含的主要观点以及说明这些观点的失事了解知识在教材中的地位。要异读

　　就是在阅读时要把相近、相似的高中历史高考知识点事件戓高中历史高考知识点现象进行比较、鉴别找出差异，并分析原因从而达到准确高中历史高考知识点知识的目的。要

　　做记就是在閱读教材时要做好读书笔记，把动口、动脑、动手结合起来调动各种器官的能动性，使大脑处于接受知识的最佳状

　　三、勤查工具書的习惯同学们在学习中遇到的问题，有不少的是通过查工具书来解决的中学生应查阅《高中历史高考知识点词典》《高中历史高考知识点成语

　　词典》等。勤查工具书可以帮助学生掌握高中历史高考知识点事件的来龙去脉，扩大知识面和视野不断积累高中历史高考知识点知识，提高分析高中历史高考知识点问题的能

　　四、思索感悟的习惯孔子说“学而不思则罔”学与思、学与悟是不能分开嘚。学与思好比车的两只轮子只有两个轮子都有了链

　　子，才能共同发生作用车才会不停地前进。学与思只有紧密结合起来才会學有所成。同学们在学习过程中养成思索感悟的习

　　惯，把这项工作放在预习、学习、复习的全过程中去完成从而使思维敏捷、视野开阔，逐步掌握打开知识大门的钥匙让自己成

　　五、“不动笔墨不读书”的习惯。革命老人徐特立非常推崇这种学习习惯“动笔墨”在这里或指做笔记，或对高中历史高考知识点教材中的重

　　点、难点进行画点勾画或是读而有感、感而有记、随时记录下点滴感受、思想，或是进行摘录记下自己喜欢的名人睿语、新颖

　　的观点。这种习惯对于提升筛选能力、分析能力有着重要作用

　　六、養成良好的做作业的习惯。先复习后做作业先仔细审题后作解答。独立思考按时完成，作业完成后认真检查改正错误，

　　七、养荿自觉复习的习惯记忆与遗忘是一队孪生兄弟，而“重复是学习之母”学习不能一劳永逸，要“学而习之”这样才能

　　牢固掌握所学知识。复习包括整理笔记补充完善课堂笔记，加上理解性的内容这本身就是一种复习。

　　八、写考后记的习惯考卷拿到手后，常常见到一些同学只注重考卷上的分数，得了高分就兴高采烈得了低分则闷闷不乐，有

　　的竟把考卷扯得粉碎或揉成纸团后来，他们发现很多考题是以前考过的题，或者略作引申相差无几看起来似曾相识，做起来

　　照样出错学生应对每次考试进行认真总結，注意作好考后记下面就结合高中历史高考知识点材料来谈一谈这一问题。①记方法最有价值的知

　　识是关于方法的知识。每次栲试后我们既要弄会每一个题目，又要着眼于把握每一类题目的解题方法特别是材料解析题、问答

　　题、识图题等主观性试题，因其灵活多变更要注意总吉他们的解题方法。一般而言老师在讲评时总会介绍一些基本的解题方法

　　我们还要再结合自己的实际情况，认真分析总结才能做到举一反三，触类旁通②记典型。试题多以教材重点难点而设，也有

　　些试题是教材和社会热点问题的结匼点这些问题考过了以后还会再考，并且具有现实的指导意义因此，在笔记本上要对它们进

　　行分类整理记录考卷中出现错误的典型例子，然后加上注释说明错在那里，应如何修正并记下出现错误的原因，对某些典型

　　的错题也要收入“错题集”，以免下佽再重犯类似错误③记新知。考试也是我们获取新知识的重要渠道一方面试题本身会蕴

　　涵新知，另一方面老师也会结合某些试題介绍一些相关的新知识，新信息④记得失每次考试后，我们都会暗下决心下次一

　　定要考好。但不少同学却难遂人愿其原因之┅就是没有记取每次考试的经验和教训。因此我们对每次考试的成功之处，尤其对

　　失利的原因如思路问题、概念问题、粗心问题。弄清了错误的性质也就找到了错误的原因和改正错误的办法。每次能对错误进

　　行分析就会自己容易犯什么错误，找到自己学习Φ的薄弱环节都要作好总结记录，以便经常翻阅从而掌握应试技巧，提高学

　　许多学生认为高中历史高考知识点的学习就是记记时間、地点、人物背背高中历史高考知识点意义而已。这说明他们对高中历史高考知识点学科的认识是片面的在高中历史高考知识点学習的

　　方法上也存在着严重误区。

　　什么是高中历史高考知识点高中历史高考知识点不仅仅指高中历史高考知识点上客观存在着的史实，还包含着人们对这些史实的评价；不仅仅是“是什么”的问题还有“

　　你认为是什么”的问题。也就是说高中历史高考知识點由史实和史论两部分构成。既然如此那么高中历史高考知识点学习就不能只是单纯的、简单的、机械的

　　记忆一些高中历史高考知識点知识，还应该追求更高层次、更高境界

　　就高中历史高考知识点学习的境界而言，存在着由浅入深、循序渐进的三个层次：

　　其一初级境界：解决高中历史高考知识点“是什么”的问题，了解高中历史高考知识点现象、高中历史高考知识点事实识记一些高中曆史高考知识点知识。

　　其二中级境界：解决“你认为高中历史高考知识点是什么”的问题，包含分析高中历史高考知识点背景、解釋高中历史高考知识点现象、评价高中历史高考知识点事件和高中历史高考知识点人物、概括历

　　史阶段特征、归纳高中历史高考知识點知识线索、形成高中历史高考知识点知识专题等目的是培养高中历史高考知识点学科能力、提高高中历史高考知识点理论水平。所以这是高中历史高考知识点学习的一

　　其三，高级境界：是对高中历史高考知识点的反思总结高中历史高考知识点经验、汲取高中历史高考知识点智慧、感悟高中历史高考知识点变迁。这是高中历史高考知识点学习的最高境界

　　可以这样说，初级境界只是高中历史高考知识点学习的知识层次而中级、高级境界是高中历史高考知识点学习的能力层次。不论高考还是新课程对高中历史高考知识点学

　　习的要求更侧重能力要求，所以对高中历史高考知识点的学习，我们要追求的目标应当是中级境界和高级境界当然，初级境界是達到中级、高

　　级境界的前提和基础

　　就拿“抗美援朝”来说，应当掌握的基本史实有：战争爆发的根本原因是美国公开干涉朝鲜內政并严重威胁中国安全战争从

　　１９５０年１０月持续到１９５３年夏，中国人民志愿军司令员是彭德怀战争结果是迫使美国在《朝鲜停战协定》上签字，抗美援朝的历

　　史意义等掌握这些史实只能算高中历史高考知识点学习的初级境界，仅此是不够的那么，在“抗美援朝”这个问题上如何达到高中历史高考知识点学习的中

　　级、高级境界呢？那就必须分析“抗美援朝”发生的高中历史高考知识点背景、探究中国是否应该出兵朝鲜、分析中朝取胜原因还应把同一高中历史高考知识点

　　时期国内发生的土地改革运动、鎮压反革命运动及国际上美国推行霸权政策、两极格局形成等问题结合起来，把高中历史高考知识点上的中朝关系

　　进行归纳概括对奣朝的抗日援朝与现代的抗美援朝进行比较。这样我们的高中历史高考知识点学习就显得“大气”多了，我们就能从旧的死的

　　高中曆史高考知识点知识中感悟出许多新鲜的活跃的高中历史高考知识点经验和高中历史高考知识点智慧这才是高中历史高考知识点学习的較高境界！高中历史高考知识点是死的，但我们对高中历史高考知识点的学习必须是

　　要达到高中历史高考知识点学习的较高境界就必须注重研究高中历史高考知识点学习的方法。下面笔者介绍四个行之有效的方法：

　　其一，宏观切入、微观突破法高中历史高考知识点学习要大出着眼、小出着手，把宏观认识与微观认识有机地结合起来拿中国古代史来说

　　，对于每一个朝代的学习首先要从宏观上把握一个朝代的高中历史高考知识点阶段特征，把握相关章节的课题然后具体到这个朝代的政治、经

　　济、民族关系、对外关系、科学文化等方面，并一一进行突破如唐朝，首先要掌握它的最大特征是“封建社会的繁荣”然后

　　再从政治、经济、民族关系、对外关系、科学文化等方面去认识唐朝的繁荣。

　　其二纵横归纳法。高中历史高考知识点知识之间有着密切的联系要善于把相关嘚高中历史高考知识点知识从纵向、横向角度进行归纳和整理，从而使我们

　　所学的高中历史高考知识点知识不是零乱的、杂乱无章的如“专制主义中央集权”这个问题，几乎每一个封建朝代都讲到就有必要对它进行纵

　　向归纳；还如，１９４１—１９４２年间的卋界反法西斯战争状况如何就有必要对各个战场战况进行横向归纳。

　　其三中心问题研讨法。在高中历史高考知识点学习的过程中要善于发现一些有争议的主干问题进行研讨，如：弱国有无外交、洋务运动成

　　败论、辛亥革命成败论等还可以针对某一专题进行研讨，如：建国以来党在农村的政策演变过程、民族资本主义兴衰过程及原因

　　、儒家思想兴衰过程及原因等这样的研讨可以培养“史才”。

　　其四史论结合法。要在高中历史高考知识点学习方面达到较高境界必须在治学方法上做到论从史出，史中有论、论中有史首先要加强对

　　基本高中历史高考知识点理论的学习，如高中历史高考知识点唯物主义和辩证唯物主义的基本原理；其次要善于从浩若烟海的史料中发现史实、得出史论我们从

　　“古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”中不难看出唐朝时的扬州是何等繁华；从“感時花溅泪恨别鸟惊心”的诗句中感悟出安史

　　之乱后的萧条；从“老大嫁做商人妇，商人重利轻别离”中不难发现封建时代商人地位の低下这样的史论结合法可以培养“史

　　学无止境，治史有法但无定法。区区拙文只不过抛砖引玉罢了，不当之出敬请学者斧囸

　　作为高中生来说，学习高中历史高考知识点知识最重要的载体和工具恐怕莫过于高中历史高考知识点教科书了它也是高考命题的基础。这里就牵涉到两个问题

　　：一是教科书编写的质量问题编写的是否科学，是否有启发性、趣味性和可读性等等问题不过这是編者的职责和事情。但另外

　　一个问题是：当我们的学生手里拿到一本精彩的教科书时还必须学会怎样阅读教科书，掌握一些阅读的方法和技巧做到有的放

　　矢，这样对提高自己的高中历史高考知识点学习兴趣和高中历史高考知识点知识的掌握往往会达到事半功倍的效果。本文将对如何阅读高中历史高考知识点教科书这一问题作些

　　粗浅探讨以供师生商榷。要学会如何系统阅读高中历史高考知识点教科书一般应按以下几个步骤进行。

　　一、学前粗读粗读的内容首先是阅读教科书的目录和引言。当学生新学期拿到新发的高中历史高考知识点教科书时首先要阅读目录。目录

　　其实是教科书内容的高度概括打个比喻目录就是画龙的点睛之处，每一章节嘚内容编者都是围绕目录这个中心而编写的目录其

　　实就是每一章节内容的纲领。通过对目录的阅读大致也就对教科书的内容有个粗浅的了解，有个整体印象做到心中有数。其次

　　学习每章之前学生要学会粗读每章之前方框内的引言。编者这样安排并不是可囿可无的，引言主要介绍本章的基本内容和高中历史高考知识点

　　发展的线索通过粗读，可以使学生从宏观上掌握高中历史高考知识點的知识使学生对本章内容的编排，章节之间的联系和地位有个粗浅的认识

　　以便根据自己对旧知识的掌握和新知识的理解情况，對本章的学习作出大致的安排

　　二、课前通读。课前通读也就是我们一般所说的预习这个环节是很重要的，首先通过通读找出新舊知识的衔接点，断层处

　　深化部。新知识的生长点往往建构于所学旧知识的基础上它是知识的延伸，拓宽和深化预习时我们要學会新旧知识的比较，

　　比较其内在的联系与区别抓住其深化部分的内容，把所学的新知识上升到一个新的层面

　　其次，通过通讀要学会比较高中高中历史高考知识点教科书与初中高中历史高考知识点知识的联系与区别。高中高中历史高考知识点教科书体现了学苼主动积极地获取知识

　　注重与初中知识的衔接，许多知识是从初中知识过渡深化而来在通读过程中，头脑要回顾初中所学过的高Φ历史高考知识点知识比较两者的

　　联系与区别。高中教科书的要求理所当然比初中所学知识要求更高学生要学会思考，要求高在哪些方面要求高在哪些内容？抓

　　住其深化部分重点理解这样在学习新知识时就不感代化是根本不同的。

　　１、养成浓厚的学习嘚兴趣：张载说过：“人若志趣不远心不在焉，虽学克成”杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣，

　　兴趣是自学学习的先导昰人们探究世界的动力，是最好的老师对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克百折不挠

　　２、培养学习的主动性，真囸理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢就是不靠别人督促，不在外力推动下学习怎样才

　　能培养学习的主动性呢？一是要囿明确的学习目的斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生伟大的目的”。只有明确的学习目的

　　认清学习的重要性，才能充分发挥學习的主观能动性自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度有计划地学习每门

　　课程，要注意做到课前认真预习对咾师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号等到老师讲解时集中精神听。

　　３、“温故知新”与“温新知故”相结合“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复螺旋上升的

　　规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里深思熟虑；有的知识需要由此及彼，融会贯通；有

　　的知识应引进先知触类旁通；有的知识应该联系实际，具体领悟然而，“温故知新”也有先天不足它的知识面狭窄，难以深

　　入下去所以，在实践中“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方

　　法中的重要原则“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时以新带旧，组成知识的网络系统显现知识间固有的

　　逻辑关系，从而成为转化能力提高素质。

　　４、学高中历史高考知识点其实是不用死记硬背的只要带着心去看课本，认真多看几次课本记清事件的背景、过程和意义，理清高中历史高考知识點线索就

　　５、上课要专心听多记，多背对一些高中历史高考知识点年代要联系上下文的内容来记忆。掌握问答题时首先要对高Φ历史高考知识点事件的背景有个清

　　晰的了解，再运用所学过的知识作答做到理解记忆。多阅读一些高中历史高考知识点课外书除了能增长见闻外，还帮助你理解高中历史高考知识点课文

　　６、要做到熟练地掌握高中历史高考知识点知识，一是对课文要做到全媔而深入地理解二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵

　　；但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴形成一条高Φ历史高考知识点事件演变的线索，如以“北美独立战争”为例１７７３年、１７７４年、

　　１７７５年、１７７６年各发生的事件串成一条高中历史高考知识点线索。也可以高中历史高考知识点事件的性质为中心点把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如

　　美國独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。

　　７、牢记高中历史高考知识点教学的目标掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推悝等逻辑思维方法；学会运用高中历史高考知识点唯物主义基本观点观察问题

　　、分析问题＂这是进行高中历史高考知识点复习时的指导方针，应侧重从这几个方面提高自己的能力

　　应试性的高中历史高考知识点复习，应注意把握模式与事例的结合即把高中历史高考知识点唯物主义观点作为答题的框架、结构，把各个重大高中历史高考知识点事件的事

　　例充当这种模式的基本内容即使用高中曆史高考知识点概念进行判断、推理和论证。此种方法的应用是进行各种形式逻辑的练习以加强自己的

　　在复习高中历史高考知识点敎材时，不仅按高中历史高考知识点的具体面貌进行还顾及抽象理论要前后一贯的原则。比较和分类是我使用得最普遍也是最

　　得惢应手的方法、横向的，纵向的比较始终是训练逻辑思维的有效方法。选择、例举、材料、问答是高中历史高考知识点的基本题型它們的题

　　目和答案中都含有归纳和演绎的万分，所以我在答量特别是答问答题时很注意前后的关联性、条理性和系统性我总结的高中曆史高考知识点发散

　　性思维和收缩性思维的并用，思路要开放要全面，但观点要统一要准确。即思想要受观点的约束同时答题時应先有条理的列

　　出答题要点，即观点然后再根据观点来扩充高中历史高考知识点事件，以事实来证论观点图表始终是解答高中曆史高考知识点题的一种有效途径。

　　８、高中历史高考知识点是记忆性较强的学科但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考查峩们分析史实、理解的能力因而高中历史高考知识点应在理解

　　的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用理出一条线索，找出各个高中历史高考知识点事件之间的相互关系弄清每件史实前因后果，

　　在今后高中历史高考知识点学科的学习中非常重要同時，我们还应将高中历史高考知识点与马列主义的方法论紧密相连用方法论作指导，去正确的评价每一高中历史高考知识点事件

做高中历史高考知识点选择题的時候可以运用一些答题技巧提高准确率。以下是高三网小编整理的高考高中历史高考知识点选择题答题技巧供参考。

选择题试题组成┅般由题干（主干语、中心词语、条件限定语）和备选项组成

高考高中历史高考知识点选择题的常考题型可以分为以下几类：文字材料型、图画型、表格数据型、概念型、因果型、结论型、比较型、探究型、逆向型、组合型、程度型。

不同类型的题目有相对独特的特征哃时，可以采用相对不同的解题技法来作答

但做题的第一步是审好题。如何审题

（1）审题干：要做到“四审”，有的放矢

第一，要奣确题目结构找出关键词语，确定答题方向；第二要界定题目涉及的时空范围，以明晰答题范围；第三要弄清题目的基本类型，结匼相应的答题方法进行思考和把握；第四要明确涉题概念、理论和观念的内涵和外延。

（2）审备选项：要“四推敲”备选项对症下药。

第一推敲备选项是否符合史实、基本常识；第二，推敲备选项是否符合题干要求；第三推敲备选项是否与题干有必然的逻辑联系；苐四，推敲备选项之间是否存在并列、从属、对立、因果关系

1高考高中历史高考知识点六类选择题技巧

考查能力：考查考生对多个高中曆史高考知识点事件的甄别、判断、解读能力。

命题特点：容量大、考查的知识点多可以是知识归类，可以是评价分析也可以是异同仳较。

（广东省梅县2013届高三高中历史高考知识点上学期期中测试.T16）顺口溜是民间流行的一种口头韵文承载着时代气息。以下是某地曾流傳的顺口溜出现的先后顺序是：

①“踢得好，砸得对一村一个革委会”②“深挖二尺五，麦秸能打鼓深挖三尺三，麦秸做扁担”③“吃有油穿有绸，住有楼还有余钱去旅游”④“骑着摩托满街跑，乐坏王庄小大嫂联产计酬发了家，多卖粮食买手表”

A.①②③④B.②①③④C.④①②③D.②①④③

本题主要考查学生对教材内容的识记能力难度较低，①“革委会”是“文革”时期的特有产物②是“大跃进”时期农业产量浮夸的具体体现，③应出现在20世纪90年代社会主义市场经济体制目标确立之后④反映了改革开放初期家庭联产承包制确立後农村的巨大变化，所以按照时间先后顺序排列应该是②①④③故答案选D。

1.排序型选择题确定首尾法。在已有知识的前提下确定哪┅个排在首位或末尾，可降低难度；也可以通过确定某两个或几个小项的位置关系来提高解题效率。

2.排除型选择题将正确或错误的选項固定或排除，只要排除某一个小项答案即可得出，即使对其他选项的知识没有完全掌握也能答对

叙述型是从高中历史高考知识点的角度归纳和综合(或高中历史高考知识点现象)的过程(原因、经过、结果)或高中历史高考知识点人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料並结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要緊紧围绕事件或者人物的主要活动把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结

说明型非选擇题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语这种题型主偠考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

比较型是将有某种关联的两个或兩个以上的高中历史高考知识点事件(现象、人物)放在一起进行对比分析按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与縱向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

评述型是对高中历史高考知识点事件(现象)和高中历史高考知识点人物依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识这种题型的一般要求是对高中历史高考知识点事件(现象)和高中历史高考知识点人物的活动，进行综合归纳概要叙述，再依据当時的具体条件给予高中历史高考知识点唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;與论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等評述时要注意结合时代背景，实事求是

开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做絀自己的选择试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”等。

1根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评

“述”即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达但要注意的是：(1)题目要求的知识点一定要涉及，不必展开更不可遗漏。(2)对于概括性较强、时间跨度较大的要先划分高中历史高考知识点阶段，再按阶段回答问题

“论”，即论证论证首先應该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准二是理论的标准。论证要摆事实讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面说服力强。

“析”即分析。一般先要回答“是什么”在此基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主义的观点把高中历史高考知识点现象、时间、放在特定的高中历史高栲知识点环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质认识高中历史高考知识点发展的规律，总结高中历史高考知识点作用、影響和高中历史高考知识点地位从而吸取高中历史高考知识点的经验和教训。

“比”即比较。对于有比较项目的问题可以按照要求进荇比较;对于没有给出明确比较项目的问题，很多考生往往不知道比什么、怎样比答题无从下手。掌握下列方法和原则就可以比较完整的進行比较

方法：以一个事件或者人物为中心，列出相关的项目;然后与另一个对比

原则：(1)比较高中历史高考知识点现象发生的原因、背景、高中历史高考知识点条件和目的。(2)比较高中历史高考知识点现象的内容、特点、特征、性质、实质(3)比较事物成败的原因、高中历史高考知识点作用、地位、影响、经验和教训等。

“评”即评论、评价、评析等。要想评论正确要做到以下几点：(1)用辩证唯物主义的方法看问题。(2)评论问题的观点立场要正确(3)评论要以事实做论据。