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韩国女组合 其中歌词是 开头是 男的 唱的 耶 啊哈 然后就是冰古 冰古
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＞＞＞阅读下面语段，完成小题。（8分）在旧式的古屋里听雨，从春雨绵绵听..
阅读下面语段，完成小题。（8分）在旧式的古屋里听雨，从春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔那冷雨。小题1:品读“绵绵”与“潇潇”，说说这两个词的表现效果。（2分）小题2:划线句子的停顿不同于平常，请体会这样表达的作用。（3分）小题3:本节把雨比作音乐。它写出了这种音乐哪三个特点？请摘录原文词语概括。（3分）
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:“绵绵”表现了春雨细密、绵长、雨声轻柔的特点（1分）；“潇潇”表现秋雨清冷、夹着秋风、带着秋声的情状（1分）。小题1:运用长句，很好地表现了雨势的在时间上的连绵不尽，在空间上的铺天盖地（2分）。并由绵绵不尽的雨联想到绵绵不尽的乡愁和情思（1分）。小题1:单调而耐听、回忆、潮潮润润、冷冷。每处1分，写出三处即可。小题1:本题考查“理解文中重要词语的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。“绵绵”表现了春雨细密、绵长。小题1:本题考查“理解文中重要句子的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。抓住长句的特点。小题1:本题考查“概括作者在文中的观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面语段，完成小题。（8分）在旧式的古屋里听雨，从春雨绵绵听..”主要考查你对&&古诗词阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
古诗词阅读
古诗词阅读：古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 （2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。 （3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 （4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。 （1）诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。 （2）炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 （3）意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 （4）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 古诗文阅读原则：一、抓诗眼、抓意象、明意境　　
1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。　　
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。　　
3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识　　
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
三、把握不同的诗作题材　　
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。诗歌鉴赏五步法：
【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。诗歌鉴赏六读：一、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。 　　
二、读“明示”。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联议论抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。
三、读形象。诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公（诗人）的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公（诗人）玉洁冰清的情怀。
四、读注释。注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。如：高考天津卷《听蜀僧濬弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。 　　
五、读“有无”。无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。如：“西出阳关无故人”，无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。 　　
六、读类型。读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。
发现相似题
与“阅读下面语段，完成小题。（8分）在旧式的古屋里听雨，从春雨绵绵听..”考查相似的试题有：
226274298338292611304181146385269484答案：见详解解析：1．（1）父亲误把“长亭外”听成了“长城外”&
（2）我误把乌秋当成燕子&&& 2．于人无害，与世无争，却能带给人非常深沉的安慰。
3．这不就是我从来没有见过的燕子吗？&& 4．①我知道那种鸟不是燕子而是乌秋& ②把那本书静静地合上，走出去&&& 5．只要言之有理即可，略
阅读理解列表
题型：阅读理解
阅读下面语段.完成2-5题.
漂一叶小舟.“缘溪行 .碧水丹山.幽幽桃源.走过锁洞桥.登上“一线天 .你一定抚膺长叹:桃源奇崛.别有洞天!
桃源无“洞 .却有“一线天 .徐霞客独具huì眼.称其所见“一线天 .未有“若此大而逼.远而整者 .“武陵人 的“从口入 .只是“复行数十步 .可“一线天 邢岩缝石罅.一百二十米的幽深mián长.便决非“数十步 可以“豁然开朗 了.昏暗里的摸索.窘迫里的惶恐--那种逼迫.那种危绝.那种无助.从头顶压下.从脚底挤来!
大的天宇.仅余一线微蓝.晃晃悠悠.若隐若现.多想抓住那一线希望啊!此时.唯有阳光.唯有蓝天.是你唯一的渴盼--
从“一线天 出来.你走出黑暗.仿佛新生--登临峰巅.俯
一涧清流.尽览桃源风光.你拥抱太阳.你亲吻蓝天.心旷远.神怡然!不知你是否记得陈源湛 刻于“桃源洞口 的那首诗?末句的
武陵人远桃空在.临眺踌躇意未休
我以为.用于此
还是颇能写意的!
(节选自老铁博客.有改动)
2．请用正楷字将语段中画线的文字工整地书写在“田 字格里.
3．根据拼音写汉字.
(1)独具huì眼
(2)幽深mián长
4．根据语境和所给字义.在文中横线处选填正确的汉字.
大的天宇.仅余一线微蓝.晃晃悠悠.若隐若现.
“偌 有“这么或那么 的意思.“若 有“像 的意思.横线处应填
(2)登临峰巅.俯
一涧清流.尽览桃源风光.
“看 有“用眼睛感受外界事物 的意思.“瞰 有“俯视或从高处向下看 的意思.横线处应填
(3)不知你是否记得陈源湛
刻于“桃源洞口 的那首诗?
“题 有“写上 的意思.“提 有“指出或举出 的意思.横线处应填
5．结合语境.给下面句子加上恰当的标点符号.
末句的 武陵人远桃空在.临眺踌躇意未休
我以为.用于此
还是颇能写意的!
来源：学年福建七年级上学期期末考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面语段.完成题
(1)我的家乡有一种说法.凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的.将来一定会出人头地.业有所成,村里就有一个零点出生的女孩.她家境优裕.工作顺利.婚恋幸福.是全村女孩子羡慕的对象.是大家心目中零点降生幸运儿的有力例证.
(2)我的客观条件和主观条件都不怎么好.所以我从懂事起对自己就没有信心.村里那个幸福女孩更让我相信:生死由命.成败在天.上天既然已经安排好你的命运.你再努力也没有用.我变得对一切都无所谓.在惰性的驱使下.整日无所事事.随波逐流.任凭母亲怎么劝说也不回头.一次.母亲被我气急了.忍不住狠狠责骂了我一顿.我居然满不讲理地顶撞她:“你怎么不把我生到零点?那样我就有福气了.还用你操这么多心!
(3)母亲怔住了.
(4)晚上睡觉的时候.母亲坐到我的床边.温柔地掖着我的被角.轻轻地告诉我:“妞妞.其实你也是零点生的.这些年妈一直没有说出来是.是因为你的心太浮.怕别人的好话捧坏了你.不过.你要知道.即使你是零点出生的.也并不是生下来什么都有的.天上掉不下白面馍.咱村的那个女孩要是不学好.现在也不会是这样子.你要是不努力.将来照样没出息.
(5)我哭了.我开始后悔自己以前的自暴自弃.那一夜.我没有睡.我在心里暗暗发誓:今后决不吝惜自己的心血与汗水.决不辜负自己零点降生的这份幸运.
(6)8年以后.我考上了大学.我是村里第一个正式大学生--一这时我已经完全相信自己是命运的宠儿了.临走的那一天.恰好是我的20岁生日.母亲给我做了一顿丰盛的午餐.郑重地告诉我:“妞妞.其实你不是零点生的.
(7)我吃惊地看着她.好一会儿才明白她在说什么.我早已不在乎零点不零点的事了.可她却还一直放在心上--也许只有母亲才会把这样的事情放在心上.
(8)“我不过是为了给你鼓鼓劲儿才那样说的. 母亲解释的神态像一个犯了错误 的小孩子.愧疚而不安.我的眼前忽然浮现出8年前的那个夜晚.耳边也一字字地响起了母亲当初的话语.我忍不住泪如泉涌.其实愧疚不安的应当是我.不是吗?
(9)从那一刻起.我彻底觉悟了:如果一个人只听从上天的安排而忽略了自己的力量.是多么愚蠢啊!无论什么时候.一个人都没有理由听天由命.其实每个人的生命中都潜藏着许多好机会.但你只能靠自己的双手去挖掘.天会刮风天会下雨但是永远也不会掉下白面馍.你只能用自己的双手.为自己开掘出一眼源源不绝的幸运之泉.
1.文中划线的“无所事事 是什么意思?请加以解释并写出一个同义成语.
2.从文中看.“母亲 有两个方面的特点.请用自己的话加以概括.
3.作者写作本文的用意是什么?请根据原文词句作答.
4.试着根据故事的主旨写出有关的名言警句(自编的警示性的语言也可以).
5.有人说.上帝如果给你关上了一扇门.那他一定会在另一个地方为你打开一扇窗.对这句话你是怎样理解的?结合本文谈谈你的感受.
题型：阅读理解
阅读下面语段.完成下列各题.①生命是一场大的遇合.②一个民歌手.在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的雎鸠──于是有了诗.③黄帝遇见磁石.蒙恬初识兔毛.立刻有了对物的惊叹和对物的深情.④牛郎遇见织女.留下的是年年夏夜星空里永不褪色的神话.⑤夫子遇见泰山.李白遇见黄河.陈子昂遇见幽州台.米开朗基罗在混沌未凿的大理石中预先遇见了少年大卫.生命的情境从此就不一样了.⑥就不一样了.我渴望生命的种种遇合.书里的话.等我去阅读.去拍案,田间的野花.等我去了解.去惊识,
.山风与发.流云与眼.松涛与耳.他们等着.在神秘的时间的两端等着.等着相遇的一刹那──一旦相遇.就永远不一样了.永远不一样了.⑦我渴望遇合.即使是怎样的情节.我都一直在等待着.[小题1]请用正楷将第①段中画线的内容工整地书写在“田 字格里.[小题2]请给语段中加点的字注上汉语拼音.① 褪色
) [小题3]语段中有一处语病.请找出加以修改.(不抄原句.直接写修改后的句子)[小题4]根据语境.在语段的横线处填写恰当的语句.使它与前面一句语意连贯.句式相同.
来源：2013届云南省八年级上学期期末考试语文试卷
题型：其他题
阅读下面语段.完成小题
嚣.抛开烦恼.独自享受温馨的书香.别有一
滋味在心头.书犹如浩
无边的大海.时而风平浪静.时而波涛澎湃.我仿佛是大海里一叶扁舟.欣赏着变
奇异的风景.感受着人生的乐趣.
②书是精神的产物.其香不像兰之清芬来于绝壁幽谷.不像菊之芳香来于林寒涧肃.
.而是源于心香.书籍是从人心田生出的花朵.心田美.其香必香艳,心田劣.其花必恶浊.
③书香是高尚的品质.生动的情感.真挚深厚的思想之花.人格拙劣的没有香.思想苍白的没有香.假情虚意的没有香.屈原忧国忧民.一部离骚.香草美人与日月同辉,李白情志豪迈.长风破浪.直挂云帆济沧海.一一数来.真是书香阵阵.令人齿颚留香.
1.根据拼音写出汉字.将汉字工整地写在田字格内.
2.给文中的划线字注音.
3.在横线上续写一句话.要求语意连贯.句式相近.
书是精神的产物.其香不像兰之清芬来于绝壁幽谷.不像菊之芳香来于林寒涧肃.
4.语段③中有一个标点使用错误.请找出来并修改.
来源：学年云南昆明三中、滇池中学初一下学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：语言表达
阅读下面语段.完成下面题目.①是俄罗斯作家高尔基写的自传体小说三部曲中的第三部.②这部小说讲述的是作者一段幸酸的童年往事.③读了这本书.使我深受感动.④我从中也知道了高尔基许多童年的故事.⑤是一曲感人肺腑的悲歌.更是一首对不屈者的赞歌.⑥这部小说使人在黑暗中看到了光明.在邪恶中看到了善良.在冷酷中看到了人性的光芒.在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量.[小题1]语段中第一句话有明显的知识性错误.应将
.[小题2]语段中第二句有一个错别字.应把
.[小题3]文中后四句有两个病句找出来一句加以改正.第韩国歌曲，女星唱的。歌词高潮部分好像是:马路西啊呆了古。求歌名速求_百度知道
韩国歌曲，女星唱的。歌词高潮部分好像是:马路西啊呆了古。求歌名速求
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是组合还是solo？
那是印度的吧
我发的你唱唱是印度的吗？人才
不是就不是呗
那帮帮忙啦
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