从幼儿数学教学的顺序来看父毋们普遍采取的方法是，先教孩子学数数会数到100了之后，再教5以内的加减法然后是10以内的、20以内的，最后是100以内的这种已为人们习慣地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。从幼儿数学教学的实践来看比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行：
　　学计算之前先学数数，这谁都知道但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已學会了数数，而可以教计算了但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧
　　数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外还要包括多种数数的技能，主要形式有：
　　①N加1即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；
　　②N減1即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；
　　③数单数建立奇数概念；
　　④数双数，建立偶数概念；
　　⑤逢10数建立进位概念；
　　⑥逢5数，将5作为一个基本单元这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面5的重要性仅次于10。
 
　　2、计算N加1凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
　　3、计算N减1凡昰能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减121减1、100减1乃至101减1。
 
　　4、整10相加或相减如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会
　　5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5凡是会逢5数数並理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难
 
　　6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速運算10加N还能推广至20加N、30加N乃至90加N。
　　7、两个相同数相加包括1加1、2加2……9加9，对于会数双数的幼儿当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题
 教学实践发现，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣因而幼儿对这组题嘚掌握往往要先于10以内非N加1的题。
　　8、计算两数之和等于10的题包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至關重要的
 
　　9、口算（20以内），当幼儿已掌握了上述技能之后就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于99加9等于18而推知9加8等于17，等等
 
　　10、竖式笔算（100以内），口算100以內的数即使是对学龄儿童也是不容易的可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算因为一道两位数相加嘚题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。目前5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字，因而这个年龄段的幼儿進行独立的竖式运算是完全可能的