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庐山的云雾_250字
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庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你农完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山……云遮雾罩的庐山，真是令人流连忘返。
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庐山的云雾_400字
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去年暑假，我随爸爸妈妈来到庐山脚下，抬头向上仰望，啊，多美啊！一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。我们乘着汽车，在盘山公路上奔驰。车才行到半山腰，天忽然变得阴沉沉的，如丝的细雨落了下来。这时，山上起了雾，到处变得迷蒙蒙一片，整个庐山好像披上了一层薄薄的白纱，真给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。雾越来越大，大地像被一张巨大的纱帐笼罩住了。浓雾之中，游人虽然近在咫尺，也只听见声音而不见人。山谷中的小溪在我们脚下流淌，“叮咚，叮咚”，小溪悦耳的歌声在山中回荡。我向前张望，寻找它的去向，它却钻进雾里，消失了身影。我来到山顶，这时雨过天晴，蔚蓝的天空中飘着几朵白云。我向远处眺望，那对面山上的云雾几乎把山淹没了，隐隐约约露出一点山顶。云雾好似波涛汹涌的大海，波涛一个接一个地滚滚而来，好像要把我们吞没，真是气势磅礴，宏伟壮观。几位外国人看到这壮观的景色，都竖起了大拇指，还不停地说着“very good!”是啊，庐山的云雾千变万化，奇妙莫测，让人久久不能忘怀。
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教学要求: 　　（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习&秀&，&幻&&增&，&添&这四个生字。 　　（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。 　　（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。 教学重点与难点： 　　感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。 　　体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。 教学准备：录相、录音、词卡 教学过程：
一、揭题 　　你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾（读题） 二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情 　　[播放录相] [导语]你们看，这就是庐山！[放课文录音]学生边看过听。 　　结束提问：庐山给你留下了什么印象？[学生自由发言] 三、预习课文 　　要求：（1）读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。 　　　　　（2）把课文读正确，通顺。 四、检查预习情况： 　 （1）检查生字词情况 　　　　A、通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示） 　　　　B、你利用什么方法，理解了哪些词语？ 　 （2）检查朗读情况 　　四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。 　 （3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？ 　 （4）读后提问，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变 五、学习课文第一小节 　　过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。 　　出示风景一（1）你看到了什么？ 　　　　　　　（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？ 　　　　　　　（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的 　　要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？ 　　检查默读情况： 　 &A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？ 　　B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答） 　　C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。 　　D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感） 　 &庐山内&山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾&构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化） 　　E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。 　　师引读，庐山的云雾那么多，在山上游&& 　　提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？ 　　从哪个词儿中可以看出雾多？ 　　师引背：漫步山道&& 　　D、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。 　　　 漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。 　　　 提问：哪句句式好？为什么？ 　　　 描写出的是一种什么样的感受？ 　　E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。 　　F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，学一学。 　　G、试背：方法：引读、引背、试背相结合。 　　H、请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同学听听。 五、复习小结 　　今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过自己的努力，我们还学到了几个新的词语。（出示词语朗读） 六、作业： 　　1、描红 　　2、田格出示：秀、增、幻、添，四字观察其在田格中的间架结构。并抄写。
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