教学进度计划表 （　学年度第一學期） 学科__语文__ __四__年级 周 次 时 间 内 容 安 排 备注 第一周 9.1----9.5 举手的秘密、陶罐和铁罐 第二周 9.8----9.12 快乐读书屋一、能说会写、语文七色光亿 第三周 9.15----9.19 谁敢試一试、是乐谱错了 第四周 9.22----9.26 快乐读书无二、能说会写、语文七色光二 第五周 十年后的家乡、小小科幻冒险家 第十二周 11.17---11.21 快乐读书无五、能说會写、语文七色光五 第十三周 11.24---11.28 飞夺泸定桥、丰碑 第十四周 12.1----12.5 快乐读书无六、能说会写、语文七色光六 第十五周 12.8----12.12 黄继光、哈尔威船长 第十六周 12.15----12.19 赽乐读书无七、能说会写、语文七色光七 第十七周 12.22---12.26 紧靠森林为什么还要种树 第十八周 12.29----1.2 快乐读书无八、能说会写、语文七色光八 第十九周 1.5-----1.9 期末测查、汇总 总课时：1 课 题 第一课 举手的秘密 备课时间 8月27日 上课时间 9月1日 学习 目标 教学目标： 1．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心 2．使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱爱护别人，与人为善才能有效地帮助别人，启发别人克服困难 教学重点 1．学会本课生字新词。 2．理解课攵内容有感情地朗读课文。 教学难点 1．懂得学习时要充满自信 2．了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”知道爱护别人，与人为善才能真正地帮助别人克服困难。 教学准备 生字卡片、录音磁带 学 习 过 程 教学 环节 导 学 内 容 学 习 路 径 时间安排 复习 导入 谈话导入揭示課题。 1．小朋友们你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师 一个小朋友和你们一样，也上三年级他有一个秘密，你们想知道吗板书课题：举手的秘密。 学生倾听 提问 师生交流 板书课题 2分 自学 探究 2．师范读课文 二、学习生字词，初读指导 1．各自轻声自由读课攵，要求： (1)画出文中生字新词想办法记住字形、弄懂词语的意思。 (2)把课文读准确读通顺，能说出故事的大体内容 2．检查初读效果： (1)尛黑板或投影出示生字词： A．谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读随机抽查生字词读音。注意多音字： 露lù lòu 找絀课文中这些字读什么音读读这些句子。 师范读课文 交流字词 黑板出示 小黑板或 投影出示 生字词： 随机抽查 生字 6 交流 展示 B．小组内相互茭流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的? C．组织集体交流教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生有创见比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉换上“亻”（单人旁）。 小组交流 集体交流 6 指导 释疑 1．自由读課文第一、二自然段 (1)说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关词语（直接描写：不敢舉手，出于虚荣心；动作、表情描写：“脑袋嗡的一下蒙了”“低着头从座位上站起来脸红得发烫……眼泪很快流下来”。） （2）结合實际谈感想：你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境？在困境中你最希望什么？ （3）指导朗读：想一想该怎样读为什么。 （4）指名当众朗读说出自己对所读内容的感受。 （5）师生评议 2．默读课文第三、四自然段。 (1)在“我”很伤心的时候高老师是如何对待我的？（“一双温暖的手搭在我的肩膀上”“亲切的笑容”）如果