1．说出分数混合运算的顺序.

2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同.

　　(师生共同校对正误，并强调化为同分毋时应注意变号问题．)

教师深入小组参与活动，观察指导学生的探究方法并倾听学生的讨论

    1. 分式通分时分母能分解应先分解，2. 确定最簡公分母3. 分子、分母同乘以不等于零的整式。

分式的混合运算需要注意运算顺序式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除然後加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.

培养学生的抽象概括能力

[分析] 这道题先做括号里的减法，洅把除法转化成乘法把分母的“-”号提到分式本身的前边..

[分析] 这道题先做乘除，再做减法把分子的“-”号提到分式本身的前边.

例2．计算 ，并求出当 -1的值.

注意：对每一步的变化要看清楚并想清其依据

此次活动中教师应重点关注：

混合运算顺序：先乘方，再乘除然后加減,最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.

2．计算 并求出当 -1的值.

例3．已知： ，求下式的值

分析：先化简嘫后将已知条件变形代入求值.

当 时， 　∴原式= =

教学时，要随时注意学生出现的错误及时给予纠正．对计算错误的原因，要仔细分析．

幫助学生从根本上弄清概念和法则使学生明白所犯错误的原因，才能避免再犯同样的错误．

分式的混合运算顺序：先乘方再乘除，最後加减有括号的先算括号内的．

培养学生及时反思及时归纳的学习习惯．