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以人为本的思想政治教育的理论飞跃
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物的方法“从现实的、有生命的个人本身出发”。以人为本,依靠人的力量发展经济文化,创造丰富的物质文明推动社会进步;在经济和文化发展的基础上提升人的综合素质,提高人的物质文化生活水平,促进人的全面而自由的发展。其核心内容是:以人为中心,维护人的尊严,尊重和保护人权,保障人的身心发展、政治发展、经济发展和文化发展的权利,把人民的利益和福祉作为一切工作的出发点和落脚点,也就是说,一切为了发展人,为了发展一切人。中国论文网 /4/view-3492236.htm  二、“以人为本”思想对思想政治教育活动的积极影响  1、使思想政治教育客体的内涵更加丰富和明晰。  客体应当是有物质需要、精神需要、社会需要和全面而自由发展需要的人。思想政治教育要促进人的全面发展,激励人的积极性与创造性,就既要重视人的社会属性、社会关系及社会价值,又要重视人的自然需要、心理需要、人的自然价值,实现社会性和自然性并重的双向建构,并把人的主体性置于空前高度。  2、使思想政治教育实践活动更具针对性和可操作性  长期以来,在思想政治教育实践活动中,存在着将思想政治教育的客观规律和意识形态功能人为地割裂开来的倾向,具体表现为过于强调其政治色彩和意识形态功能,而忽视了其自身科学的真理属性,忽视了客体的个性独立性、个体的需要。因而看上去对思想政治教育高度重视,而结果却往往走向了其反面。而在以人为本的理念指导下界定的思想政治教育客体是活生生的处于不断发展的有各种需要的生命体,这样也就很好地克服了上述缺陷,使思想政治教育更具针对性和可操作性。此外,良好的政治氛围构成了有利于思想政治教育的外部环境,思想政治教育活动总是与一定的环境条件联系在一起的,环境为思想政治教育的开展提供了某种可能。。今天我们党和国家在全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的历史进程下,提出了科学发展观的方针,凸显以人为本的理念,在全国上下形成了一股以人为本的良好政治氛围,重视人,解放人,发展人,凸现人的地位和作用。这一大的国内政治环境必将渗透到思想政治教育活动中去,深深地影响着思想政治教育的主体行为并使之外化,提高思想政治教育客体的可接受度和实效性。  三、以人为本的思想应用于思想政治教育的举措  1、物质鼓励与精神鼓励相结合  既然思想政治教育客体是有物质需要、精神需要和社会需要的人,为了满足人们不断发展完善的客观需要,就应该有不断的鼓励。鼓励是思想政治教育实践活动的一种重要方式,它是一种激发和强化客体的行为动机,维持、巩固和提高客体的动机水平,并使其朝着预定目标持续努力的管理措施和教育手段。物质鼓励和精神鼓励具有不可替代的职能,应将二者统一于思想政治教育实践活动中。值得注意的是,鼓励要将物质激励与行为动机相结合,探究二者的最佳结合点是有效鼓励的关键。  2、主体应该重视教育客体的个性  19世纪俄国教育家乌申
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