回忆乐曲通过律动、唱歌，感受乐曲欢快的性质

1、《我是草原小牧民》律动。

二、基本部分（解决重点）

1、分析乐曲感受音乐节奏特点

唱完这首乐曲后你觉得心情怎样？这个音乐在节奏上有什么不同    

经验提升：听出乐句，调动原有经验感受音乐的变化。

2、 引导幼儿为乐曲不同的乐句选配相应的節奏型和适宜的中国乐器演奏家大胆进行合奏、轮奏，感受集体演奏音效的和谐之美（解决重点）

请幼儿分别听两个乐段，观察幼儿隨音乐用肢体动作自然打出的节奏总结幼儿为乐段选配的节奏型和适宜的中国乐器演奏家，再次播放音乐练习用中国乐器演奏家敲打節奏型，并尝试用两种节奏练习合奏最后出示完整乐曲节奏图。

A、 听第一部分音乐幼儿自主选择节奏型及适宜中国乐器演奏家演奏

指導策略：运用讨论、听辨等方式引导幼儿尝试设计两种不同的节奏型并自主选择相应的中国乐器演奏家进行演奏。采取先分后总的方法进荇练习

  B：通过回忆音乐，知道最后一句和第一段的最后一句重复因此可以用同一种节奏和中国乐器演奏家来进行演奏。

  C：听第二段音樂幼儿自主选择节奏型及适宜的中国乐器演奏家演奏。

指导策略：引导幼儿听清音乐的节拍可用唱歌词的方法帮助幼儿识别。

经验提升：引导幼儿互相倾听、相互配合共同创造和谐的音响效果。提高幼儿的听辨能力与合作意识

3、出示图片，按中国乐器演奏家自由分組跟随音乐，按照幼儿为乐曲选配的节奏尝试

有表情的演奏完整的乐曲。

（1）、出示交响乐团演奏照片了解演奏家们如何表演。

（2）、按中国乐器演奏家的固定人数进行分组表扬互相谦让的小朋友。

（3）、听音乐幼儿看指挥、图谱独立演奏，感受演奏的成功与快樂（解决难点）

指导策略： 引导幼儿看指挥、听音乐、看图谱

经验提升：在熟练准确演奏本声部的前提下多声部合作演奏，感受合作演奏音色的和谐之美

（4）、起立转向观众，只看指挥进行演奏。

指导策略：集体大胆表演打击乐以“演奏家”登台表演等游戏情景激發幼儿表演的兴趣，

经验提升：充分感受合作演奏的美获得成功体验。

三、 结束部分：听音乐退场

今天玩得开不开心呀，让我们一起騎着马儿回家吧！

1、将中国乐器演奏家及音乐投放到表演区让幼儿尝试设计不同的节奏型搭配适宜的中国乐器演奏家。

2、在生活中搜集大量能发出响声的材料，自制中国乐器演奏家

【摘要】：正任秋来,中国国家交響乐团资深长号演奏家、国家一级演员、中国音乐家协会会员、中国管乐协会理事曾随团出访过美国、日本、奥地利、英国、西班牙、葡萄牙、墨西哥、韩国等,足迹遍及世界40多个国家和地区,演奏了大量中外交响乐作品；还曾为飞利浦公司录制过多张唱片。在繁忙的舞台演絀之余,作为西安音乐学院特聘教授,任老师还培养了一批优秀的长号人才,所教授的学生或活跃在国内外的音乐舞台上,或在专业音乐院校任教,鈳谓是舞台洒乐韵,讲台育桃李

王红艺简介:王红艺,国家一级演员、著名柳琴演奏家、天津音乐学院柳琴专业硕士、中国音乐家协会会员、中国民族管弦乐学会理事、中国柳琴学会副会长自幼随父民族喑乐家王惠然习琴,78年考入济南军区前卫歌舞团民乐团;88年以优异成绩毕业于山东师范大学艺术系;91年至95年任总政歌舞团独奏演员;93年应聘任中央喑乐学院柳琴专业老师;97年任珠海女子室内中乐团艺术指导;03年考入天津音乐学院研究生部,受教于民族器乐教育家宋国生教授,06年获文学硕士学位。(本文共计4页)