高唐第三实验小学
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小组合作促进班级管理
高唐县第三实验小学& 张俊华
&& 各位领导,各位老师，大家好：我当了将近二十年的班主任，总感觉现在的孩子不如原来的孩子好管理，怎样才能发挥学生的主观能动性，让学生去管理学生是我一直以来努力的方向。近来，我校开展了“学案助学，小组合作”的教学模式，借助这一东风，我就想着要利用小组合作来促进班级管理，引起了我的兴趣。下面我就小组合作学习在班级管理中的运用作一番粗浅的交流，不妥之处敬请大家批评指出。我交流的题目是：《小组合作促进班级管理》。
&具体实施过程
（1）成立班级学习合作小组，分配任务。
班主任就所掌握的摸底情况作出统筹安排，将全体63名学生分成九个合作学习小组。
A．合理搭配。 六人或八人一组，小组人员的搭配要注意男女搭配，性格互补，成绩互补；由不同能力、性格、成绩和相同情趣、特长、习惯的学生组合而成。合理的搭配是学习的良好基础，能省去以后的很多麻烦。
B． 科学分工。在这里，我并没有对组里每个成员进行科学分工，而是只选出每个小组中的组长和副组长，因为我认为：分的越细，越不利于我查找责任人，我只是按照常态对组长和副组长做了较明细的分工及包管人，如：一个组内有六个人，组长和副组长各负责哪两个的纪律，学习等。
C.组长培训。明确组长职责，即《组长要做到三明四会》
（2）依“法”治班，促良好班风形成。
班级学习合作小组成立后，班委就要组织全体学生集体讨论制定符合全体学生意愿的班级公约即“班规”，打印后张贴在黑板下方。要求大家信守诺言，严格遵守，不得违反。各小组也要围绕“班规”并结合小组实际情况制定小组条约，写在小组牌上，约束本组成员守“法”。这样，整个班级的管理形成了一张“法”中有“规”，“规”中有“约”，相互约束的“法”网，各小组在管理中就有“法”可依，执“法”治班了，在处理问题上就会做到“公正、公平、合理、信服”，只有这样，班内的违纪现象才会明显减少，学生的素质才会逐步提高，良好的班风才能逐渐形成。
接着，各小组就开始实施合作学习和管理。在运行过程中，班委首先要树立强烈的集体观念和全局思想，要以班集体的利益为主，时刻关心班集体，促成班委成员之间的高度团结，尤其要加强对各小组的管理工作的实时指导和监督，加强对小组成员的思想教育，发现优点及时表扬，看到缺点立即纠正，使班级管理工作运行始终处于最佳状态。如：每次周一的班会，我班组内开展批评与表扬，对于违纪的学生，组长与副组长还要想好惩罚措施。比如有同学上课间操说话，一组长也这样惩罚：除了扣除该学生个人分外，罚他打扫卫生。对于上语文课说话的同学，组长要求他背一首古诗，抄一篇300字的作文，写一篇300字的检讨；对于严重违纪的学生，组长要求他抄写5遍日常行为规范等。我下去调查，组长要求组员所做的事，都有检查落实，对于个别不服从管理的学生，由我负责监督落实。
（3）督查到位，评价及时，重实际效果。
除了制订必要的“班规”外，还应有一套完善的督查和综合评价机制。通过对所制定的督查和评价方法来促使各小组在合作管理中按章办事，极力地维护班集体的各种利益，有效地推动班集体的进步，促成良好班风的形成。同时，还能使各小组成员严格自励，培养了良好的品德和习惯，增强了竞争意识和进取精神，促进了他们个性心理的良好的发展。实行实时督查，一般可以采用班委督查、小组督查和交叉督查等方法要求尽量做到检查仔细、指导有方、处理合理、评价公正。对于学习合作小组，每周评一次，评得分情况，按照得分评出本周之星并把名字写在黑板上表扬一周，根据组内个人得分情况优先选择本小组位次；按人均分评出本周优胜小组，在优胜小组名后贴红花；每四周综合总得分，计算出人平分（因为小组有六人组有五人组，人平分公平），按人平分排出名次，优先选位次；一学期结束后根据个人得分，评选出期末考试优良中差等次，及优秀小组，三好学生，期中获优秀小组的拍照上墙，在期末最优小组中可多评一个三好学生。
在评价过程中既要以寻找“闪光点”的形式来肯定每位学生的管理实绩，让他们体味到成功的喜悦，又要用“批评与自我批评”的方式客观地指出他们在管理工作中所存在的缺陷，让他们坦然地面对自己的失败。评价必须客观、公正、公平、合理，真正做到实事求是。在我的班会上，经常听到组长及组员做自我批评。如：炫彩组长一次语文作业少做了一题，做自我批评并惩罚自己补齐作业，自写作文一篇且400字以上，并张贴；卓越组长因为四周综合得分中，组内人平分下降做自我批评并号召组员共同努力，提出整改意见及措施等等，无不彰显出组内既有团结又有竞争，那种不服输勃勃生机油然而生。
经过一年的摸索实践，我班在小组合作班级管理中，彰显了特有的功效。如：拔河比赛时，在实力相对落后的情况下，获得了同年级的第一名。同时，学生主人翁意识增强了；学生在各方面进步也很明显；我的管理负担也减轻了很多。通过小组合作，学生在团体中感受到成功的喜悦、感受到群体的力量，在为小组共同目标努力的同时，也在为班级共同目标努力，齐心协力完成共同的任务与目标，既有较强的凝聚力，也有较强的战斗力，促进集体建设的发展，促进了班级管理的有效性。
“小组合作的管理班级”模式要发挥其有效性，还有许多的问题有待我们去思考与摸索，我们就去做个有心人，多一份思考，多一份探索，多一份收获。要真正发挥小组合作对班级管理的促进作用，还需要不断地去发展、不断地去发现问题、不断地去充实与完善！我的发言完毕，不到之处，敬请各位批评指正。谢谢大家！
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高唐县第一实验小学
地区：高唐
地址：高唐县鼓楼东路545号
人气：30133
我校始建于1962年，历经两次搬迁，于2002年8月迁于现址，2004年7月被评为省级规范化学校。学校占地30余亩，布局合理，环境优雅，设施齐全，器材设备、图书资料、教室、办公室、功能性用房等都达到了《标准》要求。今年暑假，学校投资100万元，架设了集网络、音、视频一体的校园网络系统，在65间教室内安装了微机、液晶电视等多媒体设备，为每位教师配备了专用微机，实现了教育手段的信息化。同时，建成了200米的环型塑胶跑道，100米的直线塑胶跑道，6200平方米的人工草坪。体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证了使用安全。学校教育经费来源稳定，能保证学校的正常运行和长期稳定发展，政府所拨经费到位及时、足额并逐年增长。学校现有教职工185人，其中高级职称15人，中级职称135人，教师学历全部达标，有94人取得了大学本科学历。目前学校共有58个教学班，在校学生3000余人。近五年来学校先后荣获“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省校本教研先进单位”、“山东省少先队工作规范化学校”、“山东省优秀家长示范学校”、“山东省绿色学校”、“山东省优秀交通安全示范学校”等10余项省级荣誉称号。
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高唐县第一实验小学翰墨书香2015年二年级寒假作业
问这种问题一般都是不会得到答案的…有时间等答畅礌扳啡殖独帮扫爆激案，为什么没时间自己做呢？你应该自己认真做啊，不会的话问老师问同学问百度。你的采纳是我们继续答题的动力O(∩_∩)O~
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全班“跑题”的作文
高唐县第三实验小学& 殷庆玲
这一学期，我新接了一个班，任班主任兼语文教学。刚接过新班，我对学生缺乏了解，学生又对新班主任敬而远之。面对一个陌生的新班级，如何使全班学生尽快地进入状态，师生彼此接纳，营造良好的学习、生活氛围呢？我想：学生在刚开始接触一位新教师的时候，心中都会有一种期待，一份好奇，他们一定会带着新奇、猜测的心理来观察新班主任。在开学初，我一定要亮好相，衣着、举止、言谈、课堂教学都要注意赢得学生的好感，给学生留下一个深刻的印象。这样，会使以后的工作开展起来都更加顺畅。
开学的第一节课上，为了让学生尽快接受我，我做了这样的谈话：“同学们，首先祝贺你们由四年级升入五年级。在这一学年里，将由我担任同学们的班主任兼语文教学。面对新老师，咱们同学该持什么样的态度呢？老师谈谈自己的认识。从小学到大学，每个同学都会接触很多的老师。每位老师因为年龄、性格、性别、学历等很多因素的不同，都有各自的特点，比如有的老师儒雅诗意，有的老师深邃激情，有的老师严谨治学，有的老师母性温润，亲切自然，有的老师朴实无华，有的老师机智诙谐……可以说一个老师一样，这些老师有的是你喜欢的，有的是你不喜欢的。在接触新老师的时候，同学首先在心里接受他，不去排斥他，努力发现老师的优点，让自己喜欢上老师，因为只有‘亲其师’才能‘信其道’。”说到这里，我故意一停，环顾全班同学，然后说道：“给你们一周的时间观察老师，努力发现老师的优点，让自己接受老师，喜欢上老师，一周后写一篇有关老师的作文。”最后一句话的话音落下，我的心中窃喜:语文老师当班主任多有有利条件呀，我既做了学生的思想工作，又训练了学生的观察能力、写作能力，这真是一举两得，两全其美的好事呀！接下来，在一周的时间里，言谈举止，举手投足，课间活动，课堂教学……我努力表现最好的状态，有时甚至在孩子面前故意夸张，引起他们的注意力，把自己“摆”在他们眼前。间操带队下楼，看到有的同学鞋带松了，我提醒他们系紧鞋带；有的同学红领巾歪了，衣领斜了，我给他们整理好;有的同学生病，我嘘寒问暖，真心对待。
一周的时间转眼过去了，我布置了作业：“今天的作业写作文写写你眼里看到的老师，题目自拟。”第二天早上上课前，我早早来到教室收作业，我想看看我的战果如何。我自己认为，我留给孩子们的印象还是不错的，他们会怎样写我呢？
我迫不及待地打开一份，我的眼睛睁得大大的，嗯？！题目：我的李娜老师。我又打开一份：我最喜欢的李老师。我再看一份吧，还是李老师……我翻遍了所有的作业，只有几份写了我――殷老师。我心里明白那几份中，还有两位同学是这学期新插班的。唉！我的心跌落谷底，我太失败了，第一炮没打响。是我太自信，还是我的方式，方法不能被学生接受？这次的作文咋讲评呢？全班“跑题”了，全部重写？写的不错，写出了老师的特点，写出了对老师的难以忘怀，我的脑子一片混乱，做语文老师十几年了，第一次这么为难咋给学生作文讲评！先不讲了，想不好咋处理，也理不出啥头绪，只好如此。
一连几天，我郁闷着，觉得自己开学之初信誓旦旦，满腔热血的付出全化为了泡影，学生不理咱，他们不喜欢我，他们还喜欢他们的李老师，李老师肯定比我会和他们相处。我和李娜老师在一个办公室，我带着一点点醋意对她说：“你原来班的学生对你的感情很深呢，我让他们写我，结果都写的是你。”说着我还把学生的作业拿给李娜老师看，“你快传我点经验吧，我咋管理这帮孩子呢？”李老师微微一笑：“没啥说的，可能孩子换了新老师还不适应吧？”我讨不到法宝，失望地撅撅嘴，对她说：“但愿会很快适应。”
被打没了信心的我，一连几天懒懒的，心里空落落的。有时难受极了，我就对自己说：这帮孩子感觉迟钝，看不到新老师的好，是他们的原因，不是我工作不到位。不喜欢我，我也要教你们。带这种情绪上班，自然感受不到工作的快乐，感受不到当老师的快乐，有时觉得自己太小心眼，吃这种“醋”干嘛？他爱喜欢不喜欢，那么较真干嘛？
一篇作文引来了自己这么多烦恼，这篇作文还讲不讲呢？走在校园里我的脑子还蹦出这件事，唉！突然，一阵急促、凌乱的脚步声向我寻来，谁呀？一听就是小孩子的脚步，下课了，又调皮打闹里吧。我继续向前走着，这时，一双小手抱住了我的胳膊，我低头一看：一张熟悉的小脸，是她！那个扎着马尾辫又漂亮，又大方的赵丰伟，我原来班的得力小班长。再一看我周围围了一圈：周正太、李心茹、储政轩……他们喊着“老师，老师…….”“老师，你又教几年级了？”“老师，我们想你。”听着孩子们亲切的呼喊，声声的询问，真切的想念，我的心里热乎乎的，那种感觉让人幸福，让人不舍……我被学生喜欢着，我被原来班的学生喜欢着，忽然，我明白了，我新接班的学生不是感觉迟钝，他们的作文不是“跑题”，他们的作文是最好的，他们表达了自己的真情，是我不懂孩子的心。我急步地走回办公室，我要准备我的作文讲评课……
孩子，让我们都来夸夸他
&&&&&&&&&&&&&&&&& 第三实验小学& 杨云云
叮铃铃……伴随着下课的铃声，雄鹰小队的队长耿慧急匆匆地跑进办公室报告：“老师，刘兰旭在上数学课时扰乱小组的学习秩序，总是和麻雨亭说话，尤其是讨论问题时乘机捣乱，影响其他同学学习。我和其他几名队员一致同意他离开我们雄鹰小队。”
“刘兰旭同意吗？你们争取他的意见了吗？”我语重心长地说。
“反正我们小队都愿意让他去别的小队。”
&“好，让我考虑考虑可以吗？”
“行，但是老师您要尽快给我们小队答复。”
“好，你先回去准备上课，今天我一定给你们小队一个满意的答复。”
我望着雄鹰小队队长离去的身影心想：刘兰旭是班中的体育委员，作为体育委员他口号响亮、整队迅速、认真负责，他曾因为学生站不好队而流过泪，刘兰旭是一名合格的体育委员。对于刘兰旭在课堂上的表现，我已经早有察觉，和他单独谈过几次，虽然每次都答应的很好，但是课堂上就是控制不住自己依然很随便。唉……这次该怎么办？正好第二节课是我的语文课，原本打算讲新课，我临时改变计划，为刘兰旭专门开一次主题队会，让同学们都来夸夸刘兰旭。伴随着上课铃的响声我走进了教室。
我先走到刘兰旭的跟前俯下身子趴在他的耳边悄悄地告诉他：“刘兰旭，课间操学校要检查卫生区卫生，你能否先去检查一遍，看看有没有废纸，如果有你就拣一拣。”还没等我把话说完，他立刻离开位子向卫生区走去。他离开教室后，我在黑板上写了几个大字――“说说你们心目中的刘兰旭！”等我转过身时，看到同学们都用惊讶的目光望着我，我对同学们说：“你们和刘兰旭相处了很长时间了，彼此都了解了，今天我们就谈一谈他在你们心目中是个怎样的人。”“现在刘兰旭不在，你们一定要发自内心说实话。”我补充了一句。
&“刘兰旭上课总爱说话，影响同学们学习。”雄鹰小队的队长耿慧第一个发言。
“他倚仗自己是体育委员有时欺负同学。”
“他每次都不能熟练背诵古诗。”
“他偶尔会不完成作业。”
“他的语文成绩一直不好。”
总之，同学们说了刘兰旭的很多缺点。我随即告诉同学们：“金无足赤，人无完人。其实每个人都有自己的优点和缺点，不要总是把别人的缺点放在心上。因为我们是一个集体，也是一个大家庭，所以我们要学会宽容，学会包容。虽然指出别人的缺点可以使他进步的更快，但是在一起相处时，不能只看到别人的缺点，要多看别人的优点。”话音刚落，同学们都争先恐后地说。
“刘兰旭很负责，上体育课时他总是让我们把队伍站的整整齐齐的。”
“他数学成绩最好，总是考满分。”
&“他上课回答问题特别积极，而且声音很洪亮。”
“他每次手抄报都做的最好，并且字写得非常漂亮。”
“他乐于助人。”
这时同学说了刘兰旭的很多优点。我说：“此时此刻刘兰旭没在教室，如果他听到同学们对他的评价，一定会很高兴的。咱们现在把他请回教室，你们能否把刚才的话再重复一遍，让他知道同学们的心声，知道他在同学们心目中的地位，可以吗？”
&“行！”同学们异口同声地回答。
此时雄鹰小队的队长耿慧又一次站起来说：“老师，刘兰旭上课不遵守纪律，我也有责任，我没有尽到队长的职责。刚才我不应该去办公室找你打小报告，我们组坚持让刘兰旭留下，我们今后一定会好好合作的。”此时班里响起了热烈的掌声。
“老师，让刘兰旭留下吧！”雄鹰小队的其他队员一再请求。全班又一次沸腾。
我让雄鹰小队的队长耿慧把刘兰旭请回教室，刘兰旭坐在自己的位子上，当他抬头看到黑板上的几个大字时，我不知他心中在想些什么？但是当他听到同学们对他的评价时，尤其是听到耿慧对他的评价，我看到他的眼圈红红的，最终还是有两行泪水从他的眼角流下。最后我只问了他一句话：“你知道今后该怎样做了吗？”他望着我坚定的点了点头。
他本来和小组合作一直不好，如果我狠狠的批评他一顿，或许他会更讨厌他的小队长。他本来就偏科，语文成绩一直不是很好，如果我再狠狠的批评他一顿，或许他会更讨厌我，也因此更讨厌语文。但是通过这种方式教育他，我想他会心服口服，老师在他心目中的威信也会更高。因此我们遇到突发事件时一定要冷静处理，三思而后行！要坚信，孩子需要教育，耐心的教育一定会收到“柳暗花明又一村”的效果。
忘不了那眼神
高唐县第三实验小学&& 张俊华
七月，是分别的季节。毕业、升学、离开。岁月太匆匆，在今年毕业的70多个孩子中，留在我记忆深处的不是最调皮的那个，也不是最优秀的那个，而是最安静的那一个――鹏鹏，一个特殊的男孩，大大的眼睛，清秀的面庞。他是一个特殊的孩子，听他妈妈说生他的时候，因为缺少氧气而窒息。后来经过很长时间的治疗就成了现在的样子。
记得刚开始教他的时候，我到操场上去领分到我班的学生，点到他的名字时，他睁着大大的眼睛就是不跟我走，还小声的絮语：“我要找原来的杨老师。”我拉起他的手，真诚地说：“我会像原来的老师一样，喜欢你的。”他半信半疑的跟着我来到了教室。
在最初的那段日子，他总是默默地坐在自己的座位上，抄写他妈妈让他抄写的生字。我的眼神偶然与他的相遇，他总是闪烁着躲开，不敢和我对视。写字课上自主练习，在教室内巡视时，我经过他的身边，想看看他写的字，他的同桌对我说：“他是个傻瓜，以前没人理他。”
我用眼神制止了那名同学，过了一会儿，我对全班同学说：“我们有既然分在一个班集体，这就是缘分，同学就应该像兄弟姐妹一样，相亲相爱。以后谁也不准歧视他。他并不傻，只是和我们的世界观不同而已。”
从那以后，我发现他看我的眼神变了，不再有躲闪。在课堂上，他也能够安安心心的听我讲课，而不是像原来那样自顾自地摆弄自己的文具盒或者钢笔。有一天放学后，在校门口他的妈妈拉着我的手一个劲地感谢：“鹏鹏现在在家愿意写字了，每天晚上，让我把生字先教他一遍，然后再工工整整地抄在作业本上。我的孩子可摊上一个好老师！”看到他的妈妈那兴奋的样子，我由衷的高兴，这说明我的工作没有白做。都是做母亲的，哪个孩子不是父母心头的宝贝?通过和他妈妈进一步的交谈，我了解到他妈妈为了照顾他，放弃了本可以生二胎的指标。她想让她的孩子能够和正常的孩子一样生活。这是多么朴实的要求啊！
“不能让一个孩子掉队！”这是教师的职责。从那以后，我对这个孩子格外关心。也许在孩子心目中老师说的话最管用，在我的帮助下，他变得有礼貌了，不再冲着其他的孩子说脏话了。有时候在校园内碰到他还会向老师问好，外加上一个不太标准的队礼。其他的孩子喜欢和他交朋友了，听他妈妈说周末还有几个小伙伴去他家玩呢。
母亲节那天我让每个孩子给自己的妈妈做一张贺卡，并在里边写上自己最想告诉妈妈的话。鹏鹏也在同学的帮助下制作了一张贺卡，并且第一次自己写下了给妈妈的话。家长会的时候，我看到当鹏鹏的妈妈看完儿子给他写的信的时候，她哭了。我想那是激动的泪水，那是兴奋的泪水。
时光飞逝，转眼间到了毕业分别的时候。我清楚地记得，6月28号，考完期末考试，我和他们的数学老师送孩子们出校门前，大家都在操场上站队，有几个女孩子先是低声的啜泣，后来竟“呜呜”的哭起来。当他们意识到师生即将分别时，大部分男生没有了以前考试完后的调皮和疯狂，有的只是沉默。我也强忍泪水劝着这些孩子们：“即使毕业了，你们也不要忘记自己的老师，自己的母校，抽时间可以回来看看。”孩子们破涕为笑，愉快地朝校门走去
这时我看到了鹏鹏，他的眼窝里储满泪水，那目光中包含着依恋、不舍。就在和他目光交汇的一瞬间，我发现他咧开嘴笑了，那笑容是那么真诚，那么灿烂。
那眼神留在我的记忆深处，挥之不去。
风雨过后是彩虹
第三实验小学李雪颖
泰戈尔曾经说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”教育正是水的载歌载舞，飘渺、灵动而又不动声色，真正的教育产生于人与人心灵碰撞的一瞬间，存在于默默的感动中，真正的教育如同溪水轻轻流淌在孩子们的心间。
和往常一样，我批改着孩子们的作文，每次阅读都仿佛在他们纯真的海洋中游弋，神秘中透着美妙，看得到他们那种真实灿烂的笑容，聆听到他们在雨天低声哭泣的声音，触摸到每一个孩子天真的想法………我深深的陶醉在其中，还有一个原因，或许是我的心中始终住着一个长不大的小女孩，憧憬着永远逝不去的童年。
我的心不停的穿梭在每一个孩子的世界，当我翻开一个孩子的作文本时，我被深深的感动了，她在我布置的作文前面加写了一篇，题目是《风雨过后是彩虹》，这使我想起了她上一次写的作文：《我是一个爱画画的小女孩》，结尾写到了她的梦想是当一名画家，她的心愿把我深深的融化，然后我就写了以下的评语：“读了你的文章，我心中出现了彩虹，彩虹代表了希望，你的心愿一定可以实现，相信自己一定可以用画笔描绘出自己绚丽的天地！老师祝你成功！你文中的语言平凡中流露出的是不平凡，因为有梦想的人都是不平凡的，相信在不远处，你可以看到希望的灯塔。”想到她喜欢画画，所以我还在一旁画了几朵下雨的云和一盆被雨露滋润的花，在上空还画了一道彩虹，写上“风雨过后是彩虹”。我真心的希望她的心中一直有一个梦，在梦中盛开着娇艳的花朵，享受着美妙的童年。
《风雨过后是彩虹》虽然不长，但句句真情实感，我喜欢这样的文章：
风雨过后是彩虹
在过去的几个学期中，我的作文水平还是中等，但一次我从作文本中发现老师写给了我一句话：“风雨过后是彩虹”，这句话使我有了信心，我要写好作文，要排上高等水平。
我决心要多看书，多积累好词好句，可以准备一个笔记本，把我觉得好的词句摘抄下来，等到晚上睡觉前再背一背。还可以多背诵一些古诗词，在写作文时可以引用恰当的诗词，使文章更加生动、形象。在写作文时，一定要仔细书写，因为勤能补拙，相信风雨过后是彩虹。
有了这句话，我的作文水平得到了极大的提高，我想，当我长大以后，一定会遇到许多困难，但是我不怕，因为我的心中始终记得一句话：“风雨过后是彩虹！”
彩虹就是希望，有希望就有未来。这个孩子写的话让我也领悟许多，在日常教学中，应该关注每一个孩子，尤其要关注那些普通的孩子们，绝不能遗忘他们，要关注他们的一言一行，及时发现他们的闪光点，并给予表扬或肯定。给孩子们一个肯定的眼神，一句激励的话语，一个甜甜的微笑，一次简短的谈心………就能让孩子们终生难忘，激起他们的斗志，甚至能成就他们一生的命运。作文本成为我与孩子们沟通心与心的桥梁，许多孩子们的写作水平也由此得到了很快的提高，期中考试的成绩有了明显进步。我觉得知识好像种子，亲切的态度好像阳光，孩子的心情好像土壤，只有这时的播种，才能使知识的幼苗茁壮成长。
“孩子不是一件可供欣赏的瓷器或是可供抚摸的羽毛，他们的心灵像很软的透明皂，每一次夸奖都会留下划痕。”这句话非常值得每一个人回味。孩子需要肯定、赏识、鼓励，正如詹姆士所说，人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。而赏识、鼓励正是肯定一个人的具体表现。
歌德曾说：“适时的真诚的鼓励，是帮助学生树立信心的支撑点，是加快思维的兴奋剂，是开窍的电火花。”表扬是鼓舞孩子们前进的明灯，积极的表扬会激发他们美好的感情，我渴望着和孩子们成为知心朋友，建立一个良好的师生氛围，希望我可以给他们的童年带来更多美好的回忆。
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作者:　　发布日期:15-11-28 08:10:32　　浏览次
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