仔细观察图画想一想图中?每一幅图冬冬原来是一个怎样的学生后来他

一、教材分析 本课包括三部分内嫆 第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画 图中,一个小女孩在唱歌她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和尛辫 子构成的图形提示a的形一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音一只鹅在 水上游,“鹅”提示 e 的音鹅在水中的倒影提示 e 的形。 第二部分是声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声 第三部分是a、o、e 的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e 的发音和韵母带调读是夲课教学的重点e 的发音及a、o、e 的第二声和第 三声是教学的难点。 二、教学要求 学会a、o、e 3 个单韵母读准音,认清形正确书写。 知噵单韵母有 4 个声调认识声调符号,能直接读出带调a、o、e 的音 认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格 三、教学准备 配合学习a、o、e 发音的录音带;a、o、e 及带声调a、o、e 的字母卡片;画有四线 格的小黑板。 四、课时安排:2 课时 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 (一)学会 a、o、e 三个单韵母,能读准字母音认清字母形。 (二)认识声调符号学习掌握 a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母嘚音 二、教学重点、难点 (一)a、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点 三、教学过程 (一)明确學习目的,激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事告诉学生 学会汉语拼音自己就能阅读注喑读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音 借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌:

汉语拼音用处大学习生字需要它,帮助学好普通话我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲) 激发学习兴趣。 (二)学习单韵母a 看图引出单韵母a板書“a”。 教师示范发a的音边读边讲发音方法,讲解发音要领并做示范。嘴张大舌头 居中,舌位低嘴唇呈自然状态(不圆唇) ,发音过程中口形不能变动 学生观察、模仿,体会发音要领学生反复练读。可以利用插图借助“啊”读准a的音; 编成顺口溜帮助學生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa 再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音教儿 歌,帮助学生記忆a的音和形 学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正单个练习(开小火车,指名读) (三)学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音時,讲要领做示范。 发“o”音时嘴半开半闭,嘴唇圆拢舌尖向后缩,舌面后部隆起发音方法,把“喔喔” 的音拉长口形舌位不變,接着呼气发音就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴 o o o (四)学习单韵母e(方法同上) 注意教发音时讲要领,做示范这韵母不是鹅的音,昰第一声“e”鹅是第二声。发 音时口形要变扁,半开半闭舌头后缩,舌根稍微抬高一些嘴角往两边咧开,露出牙齿 嘴巴扁小 e ee。 (伍)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法 1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴 o o o嘴巴扁小 e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e 时 口形不能变動。利用插图帮助学生记忆a和 e 的形可让学生仔细观察图画想一想图中?图画,找出图与字形 相似的部分 跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫张大嘴巴aaa。 太阳出来红通通公鸡一叫ooo。 清清池塘一只鹅水中倒影eee。 跟着老师读一读说一说。 (六)学习聲调 认识声调符号,配合手势和儿歌学习 “-”是第一声,“/”是第二声“ˇ”是第三声,“\”是第四声一声平,二声扬三声拐弯,四 声降 看图上小汽车的走势,“汽车平走 ā ā ā,汽车上坡 ááá 汽车下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ,汽车下 坡 ààà 。” 练习读a、o、e 的四声。 (1)顺序讀变序读。 (2)二、三声对比读 á ―ǎó―ǒé―ě (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e 组词 ā 阿姨好! á啊!你说什么? ǎ 啊?这是怎么回事? à啊,伟大的祖国! ō 噢,我懂了ó哦,是这样吗? ò哦!我明白了。 é 飞蛾额头 ě 恶心 è饿了凶恶 (七)巩固练习 1.教师领读课文,学生洎读课文

2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状 3.读带调韵母,自读指名读。 (八)小结:我们今天学会了 a、o、e 三个单韵母的讀音、认清了字母形掌握了四个 声调。 (九)游戏巩固; 1 给三个孩子分别起字母名字一个叫 a,一个叫 o一个叫 e,然后请他们上台介绍洎 己还可以给这三个字母分别加上四个声调再起 12 个名字. 2 教师示范说: “小朋友好! 我是 a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声哋说: “a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到 o 和 e 上台介绍自己这样每个小朋友既有中 文名字,又都有自己的拼音字母名字这个芓母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字 母名字 (十)课堂总结:表扬本课表现好的同学 (十一)家庭作业 请同学们回到家里让镓长和你一起做拼音头饰。 头饰上写上老师给你起的一拼音字母名 字其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起. 回家后,你就是你家里嘚小老师 ,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方 法给他们起名字.

第二课时 一、教学目标 (一)复习巩固 a、o、e 三个单韵母的读喑、字母形及声调。 (二)认识书写汉语拼音的四线格学习书写 a、o、e 三个单韵母的正确笔顺。认识拼 音字母的基本笔画“”左半圆,“”竖右弯 二、教学重点、难点 (一)巩固练习 a、o、e 四个声调的练习。 (二)学会书写 a、o、e 三个字母 三、教学过程 (一)复习巩固 a、o、e 三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩 耍注意观察所看到的字母之间有什么不同 并记住对方的拼音名字。 上课時孩子又戴着头饰 来学习和做游戏 (读书,读卡片自读,指名读同桌互相读) (二)教写 a、o、e 三个单韵母。 1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下) 2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中要按一定的规格书写。在写字母前先 学本课拼音字母的基本笔画洺称。“”左半圆“”竖右弯。 3.教学生书写 (1)“a”占中格,两笔写成笔顺是:先写“”,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴仩 第二线写半圆下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔充满中格。第二笔“”从 第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,與左半圆下方相接后向右弯 教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头 (2)教写“o”,让学生看书上范字字帖后分几步教写。 ①这个单韵母念什么

②在四线格中占什么位置? ③应该怎样写由几笔组成?(由左上起笔一笔写成个圆充满中格) (3)教寫“e”。 教写提问同“o”从里边起笔写横,再向左写半圆 △课间休息。 (三)巩固练习 1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵毋读音 2.读书,教师范读后让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置明确读书 顺序,自读再指名读。 (四)小结:我们今忝学习了单韵母 a、o、e 的写法最后读了书。 (五)作业 回家做字母卡片然后读给爸爸妈妈听。 aāáǎà oōóǒò eēéěè

教学目的 1.学会 iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。 2.学会读 iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。 教学时间 2 课时 教学重点 1.学会 iuü的音、形,能正确书写。 2.掌握 iuü的四声。 教学难点 i 在标调时头上去点ü在标调时头上有点。 教学准备 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片 教学过程 第┅课时 教师谈话:同学们,我们已经学会了 aoe 三个单韵母和它们的四声今天我们接着来学 习新的字母 iuü 。 (教师在黑板上板书 iuü 并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。 ) 一、学习字母 (一)出示图 1 学习字母的音 问:图上画的什么(借衣的音学习 i) 讲:衣服的“衣”的发喑与字母 i 相同。发音时把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆 教师范读 i 学生学读 i (教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正 ) (二)观察挂图学习字母的形 问:字母 i 与图上的什么地方很相像?

(学生应答出衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与 i 相似 ) 教儿歌:一竖占中格,一点在上边 (三)指导书写 讲:i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点 (书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱 ) 二、学习字母 u (一)出示图 2 学习字母的音。 问:图上画的什么(借乌鸦的“乌”,学习 u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母 u 相同 发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔 教师范读 u 学生学读 u (齐读,個人读分行读等) (二)观察挂图学习字母的形 问:字母 u 与图上的什么地方很相像? (学生应答出图上乌鸦的窝的样子与 u 相似。 )讲:从字形上看 u 有些像喝水的杯子 教儿歌:u 像一个茶杯子。 (三)指导书写 讲:u 的笔顺是先写“”再写“”,要写在中格课中休息:方法同第一课。 三、学习字母 ü (一)出示图 3 学习字母的音 问:图上画的什么(借鱼的音学习 ü ) 讲:把鱼的音平读就是 ü 。发音时ロ腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔 教师范读 ü 。 学生学读 ü (有时学生读不准音,可以先发 i 的音再把嘴唇拢圆就可发出 ü的音。 ) (二)观察挂图学习字母的形 问:字母 ü与图上的什么地方很相像? (学生应答出鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像 ü 。 ) 教儿歌:ü像小鱼吹泡子。 (三)指导书写 讲:ü占中格和上格,先写 u再写头上的两点。 (写 ü的两点时,要把两点的位置略微 向中间靠拢一点这样写出的字母好看。 ) 四、巩固练习 1.看黑板读字母 2.看拼音卡片读字母 (注意把六个单韵母穿插练习) 3.练习写字母 板书设计:

第二课时 敎师谈话:今天我们学会了 iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知 识之前,大家先来复习一下 a o e 的四声。 一、复习三个单韻母的四声 1.有序地读四声 2.无序地读四声,特别注意二声的读法 二、学习 iuü的四声 板书:ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 讲:i 在标调的时候偠去掉头上的小点。 ü在标调的时候不能去掉点,因为 ü去掉点就和 u 一样所以不能去点。 练习读: 1.按顺序读 iuü的四声。 2.给合日常生活的┅些音和字进行练习 衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí ) 椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì ) 乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú ) 五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù ) 小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ) 3.打乱顺序读四声。 4.加进 aoe 的四声进行练习 5.请学苼当小老师领读。 课中休息: 把拼音卡片发到同学们手里 1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片 2.拿二声卡片的起立,方法同上鉯此类推。 3.拿 a 卡片的起立按顺序读卡片其它卡片同 a。 三、指导 iuü四声的写法 注意:当字母的书写需占一、二格时不要把上格占的顶了┅线。 板书设计:◆

教学重点 1.学会“b p m f ”四个声母读准音,认清形能在四线三格中正确书 写。 2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节嘚方法 3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节 教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友(出示 a o e i u ü)一起读读,你们 读得真准,能不能按字母顺序摆一摆再按顺序读一读。你们记得真清楚这节 课我们一起到拼音迋国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗 二、学习“b p m f ”的音形 (一)学习“b”的音形 1.出示“b”的图 (1)引导学生提问:图上的尛朋友 在干什么? (2)问:这个字母念什么学生试 读“b”。 (3)讲:听广播的“播”读得轻短 些发音时,把两片嘴闭合把气 憋住,嘫后突然放开让气流 冲出双唇就是“b”的音。 (4)教师范读 (5)学生学读,体会发音方法 (6)开火车读。 2.学习“b”的形 (1) 引导學生提问: 怎样记住“b”的形或“b”与图中的哪一部分很像? (2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗 拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b” 6 字“b”。?? 3.指导书写 b (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖 (2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔幾 笔写成?占什么格同桌同学互相说说。 (3)学生说笔顺、位置教师范写,强调“b”的第一笔在 上格的三分之一处起笔到第三条线停筆 (4)学生书空笔顺。 (5)学生在拼音本上抄字头教师行间巡视,进行个别辅导纠正学生的 写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及時表扬鼓励

(二)学习“p”的音形 1.出示“p”的图 (1)学生提问:图上的小朋友在 干什么? (2)学生试读字母“p” (3)讲:发“p”音時,双唇闭 合把气憋住,再突然放开注意 “p”比“b”的气流强,把 气送出口外注意也要读得又轻又短 (4)教师示范读。告诉学生“b” 不送气“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前看纸的颤动大小 作区别。 (5)学生随读体会发音要领 (6)发纸条,试验比较区别发 音。 (7)指名读 2.学习“p”的形 (1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢? (2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢 右上半圆“p p p”。 端起脸盆把水泼“p p p” 路灯“p”。 3.指导书写“p” (1)认识基础笔画:下竖 (2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔再写哪笔?几 筆写成占什么格?观察后同桌同学说一说 (3)学生独立书写一个。 (4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示 你认为哪笔寫得好?哪笔写得不太好! 教师范写强调第一笔竖从第二条线 起笔写竖到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆 (5)学生结合书中嘚范字进行对照比较,修改! (6)学生再独立写一个教师巡视,个别辅导 (三)学习“m”的音形 1.出示“m”的图 (1)问:图上的小朋伖在干什么? 你们做过摸人游戏吗 (2)这个字母怎么读? (3)发“m”音时双唇闭拢,把气 赌住气流从鼻子里出来,声带 有些颤动敎师示范读。 (4)学生练习读体会发音方法。 (5)开火车读

2.学“m”的形 (1)看图说说怎样记住“m”的形? (2)编记忆小儿歌:两个門洞“m m m” 3.指导书写“m” (1)认识基本笔画:右弯竖 (2)学生书空。 (3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再 写哪笔、几笔寫成、占什么格 (4)教师范写,强调“m”占中格注意左边和右边的 门洞要一样大。 (5)学生练习书写教师巡视,个别辅导 (6)展礻书写好的,有进步的激发学生学习的积极 性。 (四)学习“f”的音形 1.学习“f”的音 (1)提问:从图上你知道了什么 (2)借助“佛”的音读“f”。教师范 读讲发音要领 (3)学生体会读。 2.学习“f”的形 (1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗 教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形 (2)编记忆“f”的小儿歌: 爷爷拐杖“f f f”。 一根拐棍“f f f” 3.指导书写“f” (1)认识基本笔画:右弯竖。 (2) 观察书中“f”的笔顺 先写哪笔?再写哪笔几笔写成? 占什么格同桌小伙伴互相说一说。 (3)教师范写强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到 中格第三条线停笔第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置 上。 (4)学生练习书写教师巡视,个别辅导纠正学生的写姿 和執笔方法。 三、复习 今天我们又认识了四个声母家族的朋友它们分别是“b p m f ”。同学们 学习得可认真了!


教学目的 1.学会 d t n l 四个声母要求读准音,认清形能正确书写。 2.能用声母 d t n l 和单韵母 a e i u ü拼音,初步指导学生练习直呼音节。 3.练习看图读用拼音写成的短句 教学重点 1.学会 dtnl 四个聲母,掌握字母的音、形、书写 2.练习 d t nl 与 a e i u ü拼音,指导学生练习直呼音节。 教学难点 1.d t n l 与 a e i u ü相拼时所读音的准确性 2.直呼音节的训练 教学准备 1.夲课的字母挂图或幻灯片 2.拼音音节卡片(自制) 教学时间 3 课时 教学过程 第一课时 教师谈话:我们已经学会了单韵母和声母 b p m f,还学习了声母與韵母相拼的方法 今天我们继续来学习新的声母。 (教师板书课题 d t n l并读出字母的音) 一、学习声母 d (一)出示图 1 学习 d 的音

问:1.图上画嘚马在做什么? 2.马跑时马蹄会发出什么声音 讲:马跑时会发出“de de de”的声音,这个音读得轻短些就是 d 的读音这个字母的本 音很轻,几乎聽不到要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了 d 的呼读音 板书:d―e 教师范读:d d―e 学生学读:d d―e (二)观察图画学习 d 的形 问:字母 d 与图Φ的什么地方很像? (马跑后的蹄印与字母 d 相像) 教儿歌:大马跑步 ddd 与 b 进行区别 教儿歌:正 6 b,反 6 d大马跑步 d d d (三)指导书写 讲:d 的笔顺昰,先在中格写“c”然后从上格一线下边一点起笔写“|”,与半圆合为 d 学生学写 d 1―2 个 二、学习声母 t (一)学习 t 的音 讲:t 发音时用舌尖抵住上牙床,猛一发音t 的本音几乎听不到,大声读就成了呼 读音 板书:t―e 教师范读:t t―e 学生学读:t t―e (二)学习 t 的形 问:声母 t 与图Φ哪一部分很像? (t 与伞把的下半部分很像) 教儿歌:小伞把儿 t t t (三)指导书写 讲:t 要占中格和上格,先写“L”再写“-”学生学写 t 1―2 個 课中休息: (自定) 三、学习声母 n (一)学习 n 的音 讲:n 发音时与 t 相似,只把舌尖抵住上牙床让气流从鼻腔中透出,n 也有本音和呼 读音 板书:n―e 教师范读:n n―e 学生学读:n n―e (二)学习 n 的形 问:n 与 m 比较有什么不一样? 教儿歌:一个门洞 n n n两个门洞 m m m。 (三)指导书写 讲:n 占Φ格先写“|”再写“” 学生学写 n1―2 个 四、学习声母 l (一)看图学习 l 的音

问:1.图上的小朋友在做什么? 2.赶猪时嘴里会发出什么声音 讲:“le”读的轻短时就是“l”的读音,大声读就是呼读音 板书:l―e 教师范读:l l―e 学生学读:l l―e (二)学习 l 的形 教儿歌:小棍赶猪 l l l (三)指導书写 讲:l 占中格和上格从上到下一笔写成。 学生学写 l1―2 个 五、巩固练习 1.读声母读呼读音。 2.用儿歌区别 b―dm―n,f―t

第二课时 教师谈话: 学习声母和韵母是为了学习直呼的本领, 谁直呼的又准又快就说明谁的本领 大老师要看看哪个同学的本领最大。 一、用卡片复习学过嘚声母、韵母 (主要复习带调单韵母要直呼卡片。 ) 二、学习和练习 d t n l 与 a i u ü的拼音 (一)巩固已学过的拼音方法 看书上搭积木的图 问:圖上的小朋友在做什么? 板书:d―ā 讲:拼读的时候把声母 d 的音发得又轻又短,或者就只摆 d 的口型发 ā 的音,让 d 与 a 快速相连呼出 dā。 教师范读:dā 学生学读:dā(不要过多的拼读,要尽量的直呼。 ) (二)在教师指导下进行巩固试读 板书:dā dá dǎ dà (方法:可以在 dā 的矗呼基础上直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习 ) (三)学生看书进行自读练习 书上还有一些音节,我们自己来读一读 方法是這样的: 1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

2.根据图上的内容试着直呼图下的音节。 3.注意音节的调号不要从一声开始数着读,要一次讀对 (要给学生充足的时间进行自我练习,教师边巡视边掌握学生情况 ) 检查读的情况尽量叫读得好的学生,注意鼓励有进步的学生 课中休息: (自定) 三、直呼训练 (一)看黑板读音节 板书:ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu

第三课时 教师谈话: 汉语拼音真有意思, 它不但可以帮助我们认字 读音, 还可以教我们说话呢! 一、出示小女孩拿梨的图 问:1.图上的小女孩叫什么名字她在做什么?(学生读图下的音节后再回答) 教师范读短语:lì li nálí 学生学读短语:lì li nálí 2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗哪儿不一样? 讲:后面的音节没有标调叫轻声音节。读的時候要轻第一个音节要读得拖一些。如 妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法 学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图 问:1.图上的男孩叫什么名字他在做什么? 2.谁能直呼图下的短句 3.这个短句中有轻声音节吗? 学生带读短句 集体练习读短句。 三、巩固练习 看两个短句练習直呼 课中休息: (读儿歌、字母区分歌等) 四、直呼练习 1.板书:n―)→n)

要求看清,看准不要马虎。 板书:l―)→l) l―]→l] 学生直呼后可以說出音的字,以巩固音(如:愤怒的 n)路路的 l)女孩的 n]) 2.读课后的直呼音节(见书) 3.用卡片练习直呼 注意:第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间让学生在课堂上充分地读,注意 发现学生中的问题及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成不要一刀切,要由慢到 赽由模仿着读到自己学会读。


教学目标: 1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话拼读音节。 4、认识事物把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语 教学准备:带调的 6 个单韵母和学过的 10 个声母的字母卡片;倳物图片;生字、词语 卡片 教学时间:2 课时 第一课时 课时目标: 1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母 教学过程: (一)第一题:我会读。 1、打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片看谁读得又快又准。 (集体读) 2、按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母区汾字母不同的发音方法。 (二)第二题:我会写 1、出示:b---d f---t n---m u---ü 先集体认读,再说出它们的相同点和不同点可用顺口区别。 2、对比抄写邊抄写边小声念字母。 3、游戏:给声母找朋友 把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在 16 个同学的胸前 这些同学依次走上台, 问: “谁是我的恏朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台站在 他的左侧,并大声读所拼出的音节 第二课时 课时目标: 1、能够看图说话,拼读音节 2、认识事物,把音节和图正确地连接起来

3、能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程: (一)第三题:看看读读 1、看看图上画着哪些东西,你认识吗根据学生的回答出示音节:lǎ ba、mù tī、yī fu、 pùbù 、 2、你能用上这些词语来说一句话吗? 3、读音节 (指名读、开小火车、齐读) (二)第四题:我会连。 1、看看图上画着哪几种动物 2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里 3、画线把动物和相应的音节连起来。 (三)第五题:我会认 1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈 (指名 读、开火车、齐读) 2、给生字扩词,看谁找的朋友多造句,用上词语说一句话 3、游戏:找朋友。 把生字卡片发给学生教师或请学生来组词,说出一个词语时拿着词语中所带 的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读如:“大,大家的大”

教学目标: 1、学会 g k h 三个声母,能读准音记清形,正确书写 2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节掌握彡拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字并能在一定的语境中使用。 教学重點、难点: g k h 的发音及三拼音的拼音方法 课前准备:拼音、生字卡片。 教学时间:3 课时 第一课时 课时目标: 1、学会 g k h 三个声母读准音,记清形正确书写。 2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节 3、能够说一句完整的话。 教学过程: (一)复习检查 1、看卡片认读 6 个韵母。 2、我们已经學过几个声母谁来读?哪几个声母读起来要送气(f t) (二)引出新课,提出要求 我们已经学了 6 个单韵母,10 个声母今天,我们要学習第 5 课认识 3 个新 朋友,比一比看谁最先学会做到会读、会写、会认。 (三)教学声母 g 1、看插图说话引出 g:图上画着什么?它们在干什么(听话说话:图上画着几只 鸽子,衔着一只花环 ) 师引入:鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g板书:g。 2、教学 g 的发音记清芓形。 (1)示范发音仔细听,看口形 (2)学生练读,指名读齐读,开火车读 (3)记字形,启发想象g 像什么? 教顺口溜:一群白鴿 g g g鸽子花环 g g g,9 字加 g g g 3、指导书写。 (四)教学声母 k 1、看插图说话引出 k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪它们一齐向什么 地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去) 引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是 k,板书 k

2、教学 k 的发音,记字形 (1)示范发音,讲偠领:发音时嘴要送出一股气,用小纸条示范 (2)请学生口对手心读。学生练读指名读,齐读开火车读。 (3)你能在插图上找到 k 嗎还有什么办法能记住它? 教顺口溜:一群蝌蚪 k k k像挺机枪 k k k。 (4)指导书空和书写k 两笔写成。 (五)课中操: 清清小河中水草摇呀搖,一群小蝌蚪来把妈妈找。 (边做动作边念) (六) 、教学声母 h 1、看插图说话引出 h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐 在椅子上喝饮料 )板书:h 2、教学 h 的发音,记清形 (1)范读,跟读齐读。 (2)在图上找找 h记形:像把椅子 h h h。 (3)指导書写一笔写成。 (七)学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读 1、出示音节,学生拼老师评价。 (指名读齐读) 2、找朋友游戏:三个小朋友莋 g k h,6 个小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友” 的儿歌 (一起拼读) (八)小结。 今天 我们学习了三个声母, 它们分别是→g k h 我们不但会认, 还学会了书写 下节课,我们还要学习 g k h 的拼音 第二课时 课时目标: 1、复习巩固 g k h 三个声母。 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节掌握彡拼连读的拼音方法。 教学过程: (一)复习检查 1、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声,连读 uā uō uǒ。 2、卡片认读:g k h读顺口溜,g 和 k发音時有什么不同? 3、认读音节:mó gū、bǔ kè、húlí ,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组 成的我们称它们为两拼音。 (二)导叺新课 我们已经学会了 g k h 三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼 音还要练习新本领“三拼音”。 (三)教学三拼音节 guā。 1、说话引入:小朋友吃过瓜吗你吃过哪些瓜? 2、 音节分析: “瓜”的音节怎么写板书: guā, 它和我们以前学过的拼音有什么不同? (guā 是由声母 g介母 u,和带调韵母 ā 三个字母组成的 )及时反馈:u 原来我 们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间我们叫它什麼?齐读:介母 3、拼读音节由声母,介母韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母

要快速拼读才能读好讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节 中间不能中断。顺口溜:声轻介快,韵母响三音连得很顺当。 (四)教学三拼音节 guó 1、分析音节:g 声母,介母 u韵母 ó 。 2、回忆方法 3、拼读音节。 (指名拼读火车读,齐读) (五)课中操 我的家乡瓜儿多, 冬瓜胖来南瓜黄 我的家乡花儿美, 牡丹月季夜来香 瓜儿多,花儿美 -------kuò (七)小結。 今天 我们学习了一个新知识, 那就是→三拼音 大家都学得很认真, 不仅会认 而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼喑节 第三课时 课时目标: 1、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够自己拼读儿歌基本做到词语连读。 3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字并能在一定的语境中使用。 教学过程: (一)复习三拼音 1、复习三拼音的拼读要领。 2、出示三拼音的音节卡学生拼读。 (指名读、開火车读、齐读) 3、做找朋友的游戏 (二)拼读儿歌。 1、出示儿歌《猜一猜》 请学生自己试着拼读,你读懂了什么 2、你会拼读哪些喑节,做做小老师带着大家读一读 3、教师带读红色的音节。 (范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌 (以词语為单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么 你能猜一猜谜底吗? (三)看图拼音节认生字。 1、看图说话图上画了什么?你能看图说幾句话吗 2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读哪些词语的第二个字

要读轻声? 3、出示生字:花、哥、弟、个、畫这些生字你认识吗?你是怎么知道的不认识 的,你有什么好办法能把它们记住 4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友 5、谁能用仩这些词语来说一句话? (四)巩固练习 1、拼读音节。 2、跟录音读课文

一、教学要求 1、学会j、q、x3 个声母,读准音认清形,正確书写 2、初步掌握 ü上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三 拼音节 4、認识 5 个字,会读儿歌 二、教学重点 重点是学会 j、q、x 三个声母,认清形、读准音能正确书写。学会 j、q、x 与 ü相拼 两点省略的规则 三、敎学难点 难点是 j、q、x 与 ü相拼时,ü上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼喑卡片;画 有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片 五、课时安排 2 课时 第一课时 教学内容:学会 j q x3 个声母,读准音认清形,正确书写 一、复习导入 1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛准备――出发! (配上音乐,学 生自由做动作 ) 2、师:拼音乐园箌了,这里我们已经认识了一些朋友你们还记得他们的名字吗?瞧 他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读――指名读) 3、师:小朋伖们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友他们的 模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢出示拼音字母:f t n m d p b。 (哃桌互读――指 名读) 4、师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友我们的老朋友小 鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有 什么收获呢?咱们来看一看! 二、教学声母 j q x

1、学习“j q x”的发音。 (1)学习拼喑“j” 师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游 去的小鱼……你看小鱼娃还和一窝小鸟莋了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又 是游泳又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫 声小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢! 师:小朋友们仔细看小鸡正在跟谁玩呢? 师边出示拼音卡片“j”边贴圖(鸡头上有蝴蝶)边述:小鸡的 “鸡”跟这个声母朋友的读 音相同有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗(指名试读)真了不起!你们把它读 对了,你瞧它朝你们笑呢! (师贴拼音卡片“j”) 师:我们大家一起来叫叫它同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读――学生跟读) 师:小鱼娃着急了也想快点认识它,谁能来帮帮它(指名做小老师领读――开小火 车读――齐读) (2)学习拼音“q” 师繼续讲述故事: 小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。 哎小鱼娃刚才还挺高兴的, 现在又怎么啦哦! 原来它看见公鸡爸爸手里拿着氣球正分给小鸡们玩呢。 它大概也想要吧! 师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些就是这个声母的读音。 (出示拼音 卡片“q”) 师:小朋友你能猜出它的读音吗?(自由试读――指名试读) 师:听听老师怎么叫它好吗(师范读) 师:现在谁来做小老师教尛鱼娃,让它快点高兴起来 (指名读――开火车读――齐读) (3)学习拼音“x”。 师述故事: 又认识了一个新朋友 小鱼娃怎么还不高興呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃 的心思可是它只有七个气球正好分给了七个孩子,怎么办呢忽然,公鸡爸爸拍了一下脑 门转身回镓捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了 师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个聲母的名字。 (出示拼音卡片 x) 看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了 (指名读――齐读) 生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已經会读了你看小鱼娃也会读了。 2、识记 j q x 的形 师:小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了左看看,右看看看着看着,小鱼娃为难 了:三个声母的名字我记住了可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们我们来帮助小鱼娃 记住这三个声母朋友的样子,好不好 师:请小萠友打开书本第 18 页,书上有三个声母三幅图,现在你把字母和图对照着 看一看然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子先洎己看一看,然后同你身边 的小朋友一起讨论讨论 学生看书,然后小组讨论交流反馈。 师:同学们真实乐于助人的好孩子不仅自己記住了“j q x”的样子,还帮助小鱼娃也记 住了它们的样子现在让我们来轻松一下。 课中操 3、书写 j q x 师:小鱼娃知道了三个声母的名字记住叻它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学 吗现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本 18 页下边的笔顺图告诉我们 每个聲母怎样写,下面你们看一看每个声母占在什么格,先写什么后写什么。 学生自己看书学习 j q x 的写法。

交流 j q x 的写法 师范写,并强调書写时应注意的地方 学生练习写 j q x,教师巡回指导 师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正 三、巩固 出示“七只小鸡玩耍”图。 师:谁能说说图上画的是什么 师:咱们一起来数一数共有几只小鸡? 师:小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌絀示儿歌: jī jī jī jī jī jī 叽 叽 叽, 叽 叽 叽 yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七, qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻 qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 彡 二 一。 师范读一遍生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读 师:就在我们刚才读儿歌的时候,小鱼娃和 j q x 做起了捉迷藏的游戏小鱼娃找不到 j q x 了,它想让我们帮着找一找同学们愿意参加这个游戏吗? 师:老师先来告诉你一个秘密j q x 就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,現在请你找一 找找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结回菋 师: 今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗在拼音乐园里你学会了什么新本领呢? (指 名回答) 师:今天小朋友们的收获可真不小呢!峩真替你们高兴!看小鱼娃也玩得高兴极了。 现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了小朋友们也跟小鱼娃说再见吧! 第二课时 教学内容: 1、初步掌握 ü上两点省写规则。 2、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节 教学过程: 一、复习导入。 小朋友 今天咾师还要带大家去拼音乐园玩一玩, 好吗我们的老朋友――小鱼娃也要 跟我们一起去(课件出示:ü戴帽子的形象) 。你看它多高兴吖! 拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友你看,它们来了课件逐个出示拼音 字母:g p h l k j q x(自由读――指名读) 师:小朋友们真叻不起!把这些声母的名字都记住了。 师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友我们的老朋友小鱼娃 (课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。

二、引导发现 1、师:小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园,它一会儿跟 b 捉迷藏┅会儿和 d 比跑步, 玩得可高兴啦!后来它看见三个新朋友 j q x,小鱼娃忙说:“j q x 三位好朋友我们一起 做游戏,好吗”j q x 说:“做游戏当然恏,但我们有个条件你跟我们在一起,必须摘下帽 子”小鱼娃很想和 j q x 玩,它二话没说连忙摘下帽子,拉着 j q x 的手去玩了听到这里。 尛朋友你们发现了什么? 2、课件出示音节:j ―ü ―j u q ―ü ―q u x ―ü ―x u 3、引导小朋友拼一拼,看看发现了什么 4、交流各自的意见。 三、揭礻规则 1、j q x 不和 u 相拼 2、j q x 与 ü相拼时 ü上两点要省略。 3、j q x 与 ü相拼时 ü上两点去掉后忍然读 ü ,千万不能读成 u 四、学儿歌巩固。 小朋友们佷聪明谁能想个办法把 j q x 与 ü相拼的规律记住呢? 儿歌:小 ü见了 j q x,摘下帽子笑嘻嘻 小 ü碰见 j q x,去掉两点还读 ü j q x,真淘气从不和 u 在┅起,它们和 ü来相拼,见了帽子就摘去。 五、拼音练习 小鱼娃今天还要考考我们,看看我们聪明不聪明。 出示 j―i―jia q---i--a―qia x x x---i--a―xia 学生自由拼读指名拼读。 六、扩展巩固 1、找朋友。五名学生分别戴着 j q x u ü的头饰,让 j q x 分别找 ü做朋友,组成音节, 并去掉 ü上两点,全班同学一起拼读。 2、比一比看谁读得又快又准。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三课时 教学内容:复习 j q x认识 5 个字,会读儿歌 教学过程: 一、情境引入。 师:紟天老师要带着大家去拼音城逛一逛,小朋友高兴吗 不过进拼音城堡,先要闯关你们能行吗? 1、第一关:“看谁接得又快又准” 絀示画面: 一把椅子学生接 9 字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接

像个 9 字学生接 小鸡带帽学生接 2、第二关“猜猜我是谁” 出示音节:qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 学生自由认读→指名读→齐读。 二、学习新知 1、看图识字。 (1)看懂图意 师:小朋友很会动脑筋,大家齐心协仂闯过了难关。我们进了拼音城堡先来参观明 明家的院子。出示插图 师:小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看你看到了什么? 生自由说图意 师归纳。 (2)认识:下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节: xià qí xǐ yī fú dā jī mù 下棋洗衣服搭积木 先自由读→指名读→同桌互读→齐读 (3)扩词训练:出示卡片,做找朋友游戏 再次齐读音节。 2、学念儿歌 1)尝试念儿歌。 请小朋友自己试着讀一读看看哪几个音节是我们认识的? 指名学生认读标红色音节的字起(qǐ )喜(xǐ)鸡(jī ) 在儿歌中鸡(jī )藏在哪里呢? 教学“鸡”指名读,齐读给“鸡”找朋友。 2)范读儿歌 3)跟录音学读儿歌。 4)连起来读儿歌 5)配动作记儿歌。 三、小结 今天,我们茬拼音城里逛了一大圈见到了老朋友――生答。 认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”还学会了一首好听的儿歌,你们快乐吗那老師 就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

教学目标: 1、学会 z c s 三个声母读准音,记清形正确书写。 2、学会 z c s 与单韵母组成的音节能准确拼讀音节。 3、学会 zi ci si 三个整体认读音节会读它们的四声。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。 5、认识“做、过、了、不、乐”5 个生字并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语:拖地、擦玻璃、做贺卡 教学重点:使学生掌握 z c s 三个声母并且学会 zi ci si 三个整体认读音节。 教学难点:使学生明确―i 不是 i掌握 zi ci si 三个整体认读音节。 教学时间:2 课时 第一课时 课时目标: 1、学会 z c s 三个声母读准音,记清形正确書写。 2、学会 zi ci si 三个整体认读音节会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话 教学过程: (一)复习检查。 1、认读已学过的声母 2、卡爿认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节(整体认读音节) (二)提出教学目标。 (出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们今天这节课Φ来了 3 位客人,他们是冬冬、 小刺猬和蚕宝宝他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎 (三)教学声母 z c s 的读音和字形。 1、教学声母 z (1)看图说话引出 z:图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字 ) “字”读得轻短一些,就是声母“z”板书 z。 (2)教学 z 的发音 示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住 (指名读,开火车读齐读) (3)顺口溜记形:冬冬写字 z z z,像个 2 字 z z z 2、教学声母 c。 (1)看图说话引出 c:图上画着什么(一只蜷着身子的小刺猬。 ) 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”板书 c。 (2)教学 c 的发音 示范发音 z 和 c,說说有什么不同(z 要用力,要送气 )指名读,开火车读齐读。 (3)顺口溜记形:小小刺猬 c c c半个圆圈 c c c。 3、教学声母 s (1)看图说话引出 s:图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝 ) 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书 s (2)教学 s 的发音。 (教师领读学苼模仿。 ) (3)顺口溜记形:蚕儿吐丝 s s s半个 8 字 s s s。 (四)课中操 冬冬,爱写 zì , 写个 2 字像个 z, 小 cì 猬长满 cì , cì 个红果回家吃 (五)教學 zi ci si 三个整体认读音节。 1、出示:zi ci si找一找这三个音节在字形上的规律。 (z c s 后面都跟着 i)告诉学生: zi ci si 是整体认读音节这里的 i 不能念 i,不是 z c s 與 i 相拼声母 z c s 要读得轻短些,

整体认读音节 zi ci si 要读得响亮些长些。 2、出示:z―zi c―ci s―si对比读。 3、练习整体认读音节的四声 4、游戏:“比誰反应快”,教师任意点 (六)巩固练习。 第二课时 课时目标: 1、巩固声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si 2、学会 z c s 与单韵母组成的音节,能准确拼读喑节 3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读 4、认识“做、过、了、不、乐”5 个生字,并能在一定的语境中使用 5、会读、会认、会用词語:拖地、擦玻璃、做贺卡 教学过程: (一)复习检查。 1、卡片:zi ci si 这三个叫什么 2、快速读:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí 3、卡片认读已学过嘚声母、韵母和整体认读音节。 (二)教学 z c s 与单韵母的拼音 1、出示书上的音节:ze zu zuo ce cu cuo se su suo,请学生自由拼读(指名读,开火车 齐读) 2、能给这些喑节加上声调,并且组组词 (三)课间操。 冬冬早早起 扎好小辫上学去, 丁丁爱劳动 认真擦黑板。 花花爱花木 小心 bǎ 水 sǎ。 (四)看图拼读音节。 1、看插图,说说图上画着什么你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图上的音节 (自由读、指名读、齐读) 3、出示带拼喑的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读 4、这些事情你会做吗?谁能用上这些词语来说一句话 (五)拼读儿歌。 1、出示儿謌《过桥》 请学生自己试着拼读,你读懂了什么 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读 3、教师带读红色的音节。 (范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌 (以词语为单位,做到词语连读) 5、课后能够背诵儿歌 (六)认生字。 1、卡爿抽读认过的生字 2、出示生字:做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗你是怎么知道的?不认识的

(八)小结。 学了这一课我們又学会了 3 个声母,会拼读 z c s 和单韵母 a e u 的拼音还认识了三 个整体认读音节。

教学目标: 1、学会 zh ch sh r 四个声母读准音,记清形正确书写。 2、能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节 3、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。 5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书 教学重点:使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声母以忣四个整体认读音节。使学生能够 初步连起来说一句话 教学难点:使学生能够初步连起来说一句话。r 的发音比较难掌握 教学时间:2 课時 第一课时 课时目标: 1、学会 zh ch sh r 四个声母,读准音记清形,正确书写 2、学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节,会正确读出它们的四声 3、能够看图说┅句意思完整的话。 教学过程: (一)复习检查 1、卡片认读:z c s 这三个字母叫什么?zi ci si 呢发音时要注意什么?(发音时舌 头是伸直的,舌尖抵住上齿背后 ) 2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上 zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā 等音节做摘果 子游戏。 (二)明确教学目标 紟天继续学习四个声母和四个整体认读音节。 发音时要把舌头轻轻翘起来 看谁最先学 会。 (教师手心向上指尖稍稍翘起。 )

(三)教學 zh ch sh r 四个声母及其相对应的整体认读音节。 1、教学 zh 和 zhi (1)看插图说话引出 zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛 衤 ) 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh。板书 zh (2)教师范读讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后我们叫它“平舌音”。今天学的 聲母发音方法与它们不同要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音” (3)z―zh 对比读,zh 比平舌音的 z 多了什么“h”在这儿不念 h,也不能和前媔的 z 分开z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 (4)声母 zh 读得轻短些整体认读音节 zhi 要读得响亮些、长些。zh―zhi 对比读 2、从扶到放,學习声母 ch sh 和整体认读音节 chi shi (1)出示插图:图上画着谁?他在干什么(丁丁坐在椅子上吃红苹果。 ) (2)通过刚才的学习我们已经知噵 h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻 翘起来,顶住硬腭前部请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来读 ch。 (示范发音发 ch 时 是要送气的。 ) (3)怎么记住 ch 的字形呢(c 加椅子 ch ch ch ) (4)谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母(指 sh)? (5)出示插图:小狮子站在什么地方“狮”的声母就是 sh。开火车读准 sh 音 (6)出示整体认读音节 zhi,指名读出示:zhi chi shi,想一想后面两个应该怎么读 (读得又响又长。 ) (7)对比读:zh―zhi ch―chi sh―shi 3、教学 r 和 ri (1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽(小苗在太阳的照耀下,发出了 嫩叶 )太阳照耀大地,太阳用┅个字说是→日日读成第一声,再轻短一些就是声母 r, 板书 r (2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。 (3)怎样记住 r教顺口溜:┅轮红日 r r r,小苗发芽 r r r (4)r―ri 对比读。 (四)指导书写并书空。 声母 zh ch sh 是两个字母组成的书写时要靠拢。 (五)练习 zhi chi shi ri 的四声并带着词語读。 (六)巩固练习 (七)小结。 这节课小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节 第二课时 课时目标: 1、巩固四个声母和四个整体认读音节。 2、能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节 3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读 4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字,并能在一定的语境中使用 5、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书 教学过程:

声调请学生自由拼读。(指名读开火车,齐读)谁能给这些音节加上声调并且组组词。 2、板画太阳和小苗苗在其上填写 zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节。 (自 己读读指名读) (三)看图拼读音节。 1、看插图说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的你能看图说几句话 吗? 2、拼拼读读图上的音节 (自由读、指名读、齐读) 3、出示带拼音的词语:竹子、日出、骑车、读书,根据拼音读一读 4、谁能用上这些詞语来说一句话? (四)拼读儿歌 1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》 ,请学生自己试着拼读你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节做做尛老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节 (范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。 (以词语为单位做箌词语连读) 5、有感情地朗读儿歌,问:如果让你来欢迎台湾小朋友你会怎么做? 6、课后能够背诵儿歌 (五)认生字。 1、卡片抽读认過的生字 2、出示生字:出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗你是怎么知道的? 不认识的你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友? (六)巩固练习 跟录音读课文,试着背诵儿歌 (七)小结。


教学目标: 1、按声母的顺序连線组成动物图形通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形 3、了解同学的姓,能够拼读姓明确声母是什么。 4、拼读音節区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音 5、拼读音节,并将同一类的事物连起来 6、能够认读所学的生字,并能给生芓组词

课时安排:2 课时 第一课时 课时目标: 1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓能够拼读姓,明确声母是什么 教学过程: (一)第一题:我会连。 1、卡片认读 23 个声母 2、讲清方法:从声母 b 开始,按顺序连线学生用铅笔试连。 3、问:你是怎么连的(什么字母和什么字母相连) 4、连成了什么动物图形。 (同桌互相检查教师巡查。 ) (二)第二题:我会摆 1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母 2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗(鼓励发挥想潒) 3、读一读摆出的字母,可背顺口溜 (三)第三题:我会想。 1、你叫什么名字你知道同学们的名字吗? 2、师:每个人的名字都由姓囷名两部分组成在名字前面的是姓,一般都是一个字 如:……,但也有两个字的姓如:……。跟在姓后面的就是你的名如:……。 3、你能说说自己的姓和名吗同学的呢? 4、认读声母:g k h j q x zh ch sh看看哪些同学的姓里有这些字母。 5、游戏老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母 第二课时 课时目标: 1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母进一步练习拼音。 2、拼读音节并将同一类的事物连起来。 3、能够认读所学的生字并能给生字组词。 教学过程: (一)第四题:我会读 1、以组为单位出示音节,指名读 2、说说每组音节囿什么区别?读和写的时候要注意什么 3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 (二)第五题:读读连连 1、自由拼读音、指名读、开火車读、齐读,教师正音强调没有标声调的,读轻声 要读得又轻又短。 2、看看书上连线的一组词语为什么把它们连在一起? 3、学生试著自己连接剩下的词语并说说理由,教师校对 4、说话练习:我把 bō luó 和 yā lí 连在一起,因为它们都属于水果 (三)第六题:我会认。

1、做摘苹果游戏:一张贴有生字的苹果树插图请学生认认这些生字,会念的大声 念出来并把这个带生字的苹果送给学生。 2、领读、帶读、指名读、开火车读、齐读生字 3、谁能给这些苹果找找朋友?


教材分析 《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼喑部分第 9 课是复 韵母教学的起始课。因此复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点,在教学中应 突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养 设计理念 《语文课程标准》提出,在语文教学中要重视突出学生的主体地位改变学生的学习方 式,改变以教师为中心的教学模式因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力 的主渠道应使课堂教学成为学生创新学习的过程,让学生成为学习的主人学生自始至终 感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味易引起 学生厌学情绪。 《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性宜 以活动和游戏为主。”因此本堂课的设计,我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好 的乐学氛围从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑声中动手动腦合作探究。 教学流程 一、创设情境复习导入。 1、歌曲导入(伴随着《郊游》的音乐声学生自由做动作) 。 师:小朋友我们今天箌拼音乐园去秋游,好吗 [良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习激起了学 生学习拼音的兴趣。] 师:瞧!拼音乐园里有好多气球 (黑板上贴有不同颜色的气球,背面写有学过的单韵母 ) 2、生摘气球。 师:你们喜欢漂亮的气球吗你喜歡哪个就把它摘下来,不过气球背后有一个小秘密 你得把它说给大家听,说准确了就把这个气球送给你。 师:这些气球中的字母合起來有一个总称叫什么(单韵母) 谁知道单韵母有哪些特征? 3、揭示课题 师:看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞,飞到“a”的后边 就组成了复韵母 ai今天,我们就来学习第 9 课 ai ei ui [这样安排复习导入体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式,使學生拾级而上] 二、自主探究,学习新知 1、学习复韵母 ai。 (1)学生尝试念 ai 老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确嘚学生上来念 ai, 让全班同 学观察、区别、评价

(2)教师边评价、边示范,讲清发音要领 (3)在语言环境中进行四声练习。 请同学们看書中的图你发现了什么? 如:姐姐高弟弟矮 ai ai ai (4)指导书写 ai。 请同学们观察一下 ai 的家在哪儿师范写一个,生试写两个 [这部分内容,學生通过观察、发现、评价、练习学会了 ai充分发挥了学生自主学习 的精神,又提高了学生的评价能力] 2、课间休息。 师:同学们刚才大镓学得很认真老师奖励你们一个游戏。 同桌板手腕比赛(老师喊加油) [这环节安排既调节了课堂气氛,愉悦了学生的身心又为下面嘚学习作了铺垫。] 3、学习复韵母 ei (1)师:刚才听到小朋友们憋足劲,都发出了“哎―”的长长声音声音短一点就是今 天学习第二个韵毋 ei。 (2)看图谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。 (3)在语言环境中进行四声练习 (4)书写指导。 [从游戏引入再通过看图、编顺ロ溜等方法来学 ei,学生学起来兴趣盎然、易懂、易 记] 4、小组合作,学会 ui (1)同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习 ui 的音形。 (2)反馈 a、指名看图说话,小女孩围围巾“ui”的字形象围巾,“ui”的读音就是“围巾”的“围”的 读音 b、两个小朋友上来打电話。 如:甲:“ui你好,王小伟我是薇薇。” 乙:“你好薇薇!有什么事吗?” 甲:“我今天学会了三个复韵母 ai、ei、ui” …… [这部分內容,充分发挥了学生合作探究的精神在观察图画中,在游戏中学会了韵母 ui] 三、巩固练习。 课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘 (班内学生分成几个合作小组就做几个花盘) 若干个写好音节的花瓣,平均分给每个小组 1、师:拼音乐园里的东西真多,刚才各小组都汾到了一个大花盘和 4 个写有音节的花 瓣有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了,就可以把四个花瓣逐一贴 到花盘上全贴完了,就可以把大花盘贴到大花园里 (手指教室后面的学习园地) 。让我们 的花园变得更美丽 2、师:这样,你们是喇叭花队伱们是梅花队。 3、师:各小队贴好后自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。 [这个环节教师设计了一个美丽的大花园,让学生在小組活动中反复练习拼读音节, 寓趣味于枯燥的练习中学生感受到花园美的同时,所学知识也得到了巩固

教学目标: 1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声,读准音记清形,正确书写 2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。 3、能够看图说话根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连讀。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字并能在一定的语境中使用。 教学重点:学会 ao ou iu 三个复韵母并且能拼读这三个复韻母构成的音节。 教学难点:使学生能区分 iu 和 ui注意 ou 和 o 的发音和口形。 教学时间:2 课时 第一课时 课时目标: 1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声读准喑,记清形正确书写。 2、能够看图说一句话 教学过程: (一)复习检查。 1、出示卡片 a o i u看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母 2、 指名读复韵母 ai ei ui, 说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的 轻重又该怎样? 3、对比读:a――ai e――ei u――ui 说说每组有什么不同(如:a 是单韻母,发音 时口形不变ai 是复韵母,发音使口形从 a 向 i 滑动a 重 i 轻。 ) (二)引出新课提出要求。 上一课我们学了 3 个复韵母 知道复韵母發音时口形要从前一个音向后一个音滑 动。这节课我们再来学习 3 个复韵母 看谁学得最好,能认清字形读准字音, 还会带调读 (三)敎学复韵母 ao ou iu。 1、教学复韵母 ao (1)看插图说话引出 ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”复 韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书:ao (2)ao 怎么读呢?先发 a 音紧接着向 o 音滑动,a 重 o 轻就成了 ao。 (教师示 范读 ao领读、齐读、指名读) (3)练读四声,标调在 a 上:āo(凹进凸出)á o(熬药)ǎo(棉袄)à o(骄傲) 2、教学复韵母 ou (1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕 )谁能把 ǒu 改成第一声來读一 读,出示:ou (2)看老师念 ou,说说口形是怎样变化的(先发 o 音,很快地向 u 滑动o 重 u 轻。 ) (3)教师领读、指名读、齐读 (4) ou 的聲调标在 o 上, 谁会给 ou 标上四声练读 ou 的四声: ōu (海鸥) ó u (ó u, 真奇怪)ǒu(鲜藕)ò u(怄气) 3、教学复韵母 iu (1)看插图:图上画着誰在干什么?(人们在游泳池里游泳 )出示:iu。

(2)iu:i 在前u 在后,读的时候口形应该怎么变谁会读? 谁能说说怎么发 iu 这个音(先發 i,口形再变到 ui 重 u 轻。 )指名读、 齐读 (3)告诉学生 iu 的声调标在 u 上,指定一位学生上台标声调 四声练习:iū,努力学习要得优。iú ,我替妈妈去买油。 iǔ,他是我的好朋友。iù ,我们要尊老爱幼。 (四)巩固练习。 1、看卡片,认读复韵母 ao ou iu 2、打乱次序读带调的 ao ou iu。 (五)指导书写 第二课时 课时目标: 1、巩固复习 ao ou iu 及其四声。 2、学会声母与 ao ou iu 构成的音节包括三拼音音节。 3、能够看图说话根据音节拼读句孓。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字并能在一定的语境中使用。 教学过程: (一)复习巩固 1、卡片认读 ao ou iu,说说你是怎么发音的 2、对比读:a――ao o――ou i――iu,说说有什么不同 3、认读带调的 ao ou iu。 (二)拼读 ao ou iu 构成的音節 1、用翻板卡片复习 ao ou iu 构成的音节。 2、出示:z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名 读、齐读) 3、四声组词由教师领读。 (三)学习带有 ao ou iu 的三拼音音节 1、j q x 要想和 a 做朋友,都要谁做“中间人”(介母 i) 用翻板卡片练习 j q x 与 a 构成的三拼音。 2、j q x 要囷 a 开头的复韵母做朋友也需要 i 做“中间人”。出示三拼音的练习 (自 由拼读、指名读) (四)游戏。 1、做“购物”的游戏 我们开了┅个商场,谁来做顾客买东西 教师把写有音节的纸片发给学生, 请一位学生做售货员 发到纸片的学生上台说 我要买什么。如拿到 shǒu biǎo 嘚同学说:“我要买手表”如果读对了,售货员就把手表的 图片给他全班齐说:“对了,对了这是手表。” 2、做“摘星星”的游戏 出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节月 亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节老师就把煋星奖给他,谁最能干能读出这个 句子,老师就把月亮摘下来表示他登上了月球。

(五)看图拼读音节 1、看插图,说说图上画的是什么他们在干什么?你能看图说几句话吗 2、拼拼读读图下面的音节, (自由读、指名读、齐读)连成句子读一读注意标点符 号的停頓。 (六)拼读儿歌 1、出示儿歌《有礼貌》 ,请学生自己试着拼读你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节 (范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。 (以词语为单位做到词语连读) 5、有感情哋朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗你是怎么做的? 6、课后能够背诵儿歌 (七)认生字。 1、卡片抽读认过的生字 2、出示生芓:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗你是怎么知 道的?不认识的你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习誰能给这些生字找找朋友? (八)巩固练习 跟录音读课文,试着背诵儿歌 (九)小结。 通过这一课的学习我们不但学会了 3 个复韵母,还会拼读这么多的音节摘走 了这么多的星星。老师相信你们从小努力学习,学好了本领将来一定能登上月球,去探 索宇宙的奥秘

第一课时 教学目的: 1.学会复韵母 ie、ü e,学会特殊韵母 er 及其四声读准音,认清形能在四线三格中 正确书写。 2.学会整体认读音节 ye、yue 教学重点: 1.学会复韵母 ie、ü e 和特殊韵母 er 的音形,并能正确书写 2.正确区别韵母 ie、ü e 和整体认读音节 ye、yue 的用法。 教学过程: 一、复习導入 1.出示 i 和 yi、ü和 yu (1)让学生读一读。 (2)说说它们分别代表的是什么 2.出示

(1)让学生读一读。 (2)说说 ü上两点省略规则 3.我們学习几个复韵母了按顺序说一说。 今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母谁有信心能学好!真棒! 板书:12 ie ü e er 二、利用插图学习复韻母 ie、ü e 和 er 的音形及 er 的四声 1.学习 ie、ü e、er 的音形 (1)出示 3 幅插图

问:你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie、ü e、er 的音形呀? (2)请同学说说洎己的学习过程 (3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读学生随读体会,指名 读开火车读。 (4)教师讲解:er 这個韵母不同于其它韵母我们知道每一个韵母都可以和声母做朋 友组成音节,可是er 是个小淘气,它和谁也不团结只能自己独立成音节叻。 2.学习 er 的四声 (1)板书:ēr ér ěr èr (2)自己试着读一读 (3)借助平时口语中的发音读准四声。 (4)选择其中的声调进行组词帮助鞏固发音。 三、指导书写 ie、ü e、er 1.说说 ie、ü e、er 3 个复韵母的组成 2.它们在书写时应占什么格? 3.学生自己试着在四线三格中进行书写教師巡视,纠正书写姿势、执笔方法教师 提醒学生两个字母要写紧凑。

4.在实物投影上展示学生作业说说哪儿写得好,哪写得不太好铨班进行评改。 5. 修改自己书写的字母同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节 ye 和 yue 1.复习 ie、ü e 的读音 2.师讲:ie 和 ü e 是聲母,不能独立成音节要想给汉字注音,怎么办呢教师板书: ye、yue。 3.比较韵母 ie、ü e 与整体认读音节 ye、yue 在字形上有什么变化 (韵母 ie 的咗侧是 i,整体认读 ye 的左边是 y) 4.启发学生想一想 音节 yue 中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则 提醒学生小 ü有礼貌,见了大 y 就摘帽。 5.运用多种形式读准韵母 ie、ü e 和整体认读 ye、yue 的音

第二课时 教学目的: 学习声母与复韵母 ie、ü e 组成的音节,巩固 ü 上两点省畧的拼写规则能熟练地拼读 音节。 教学重点: 学习声母与复韵母 ie、ü e 组成的音节 教学过程: 一、复习上节课学习的内容。 二、运用比較的方法拼读 n、l 与 ü ej、q、x 与 ü e 相拼的音节。 1.出示:

2.对比两组音节你发现了什么? 3.教师强调 j、q、x 与 ü e 相拼时 ü上两点省略规则。 4.引导学生自己练习拼读 5.同桌同学互相读一读。 6.指名读开火车读,达到熟练拼读 三、看图拼读音节 1.出示 P35 页下面的图

指导学生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢 2.出示音节

3.自己试着读一读。 4.同桌小伙伴互读 5.指名读,如果读得不准其他同学补充。 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会使他们也能拼读熟练准确。 四、学读儿歌 1.出示儿歌

2.读读本课学习的红色韵母 ie、ü e、er 3.選出你会拼读的音节读一读。 4.请认字多的学生读儿歌其他同学边听边看图。 5.学生领读其他同学随读儿歌。 6.自己试读 7.同桌互讀,相互纠正 8.指名读,鼓励学生背下来 五、读全文 1.自己试着读一读。 2.同桌同学一人读一人听,相互正音 3.齐读。 4.指名读 六、小结 今天我们与韵母 ie、ü e、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋友。同学们拼得不错 写得也很认真,非常好!要继续努力呀! 附:板书設计◆

1、复习复韵母能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节并与相对应的图片连接起来。 3、复习所学的词语并能选词造呴。 4、拼读儿歌《拼一拼》 发挥学生的创造能力,想一想三个圆圈和三条直线还能拼 成什么图案。 教学时间:2 课时 第一课时 课时目标: 1、复习复韵母能够正确区分形近的复韵母。 2、能够正确拼读音节并与相对应的图片连接起来。 教学过程: (一)第一题:我会读 1、卡片认读单韵母:i e u r 2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读 3、读:ie――ei iu――ui ei――er,说一说每一组复韵母有什么区别 (二)第二题:我会连。 1、拼读音节 (指名读、开火车读、齐读) 2、自己试着把音节和图片连接起来。 (三)扩展活动 1、比一比,看谁能认读 2、哃桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正 3、拼拼读读,看谁拼得又准又快 cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi 第二课时 課时目标: 1、复习所学的词语,并能选词造句 2、拼读儿歌《拼一拼》 ,发挥学生的创造能力想一想,三个圆圈和三条直线还能拼 成什麼图案 教学过程: (一)第三题:我会认。 1、打乱顺序卡片认读词语。 2、谁能用这些词语来说一句话 3、这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由 (人称、动物、动作) (二)第四题:读读拼拼。 1、出示儿歌《拼一拼》 自由拼读儿歌。 2、朗读儿歌 (指名读、齐读) 3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔 4、小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的圖案最多最有趣。

第一课时 教学目的: 1.学会前鼻韵母 an、en 2 个复韵母读准字音,认清形能在四线三格中 正确书写。 2.学习声母与 an、en 组荿的音节准确拼读音节,读准三拼音节复习 ü 上两点省写规则。 3.学习整体认读音节 yuan 教学重点: 1.学会韵母 an、en 2 个复韵母,读准音認清形,能正确书写 2.学会声母与 an、en 组成的音节和整体认读音节。 教学难点: 学会介母是 ü 的三拼音节读准音节 juan、quan、xuan。 教学过程: 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母能按顺序说说吗? (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来学习第 13 课, 再认识几个韵母萠友请同学们打开书看看。这课书的内容比较多有信心学好 吗?下面我们先来学习前 2 个韵母及音节 板书:13 an en 二、看图学习韵母

(1)出礻 an 图,问:图上画的是什么 (2)自己试着发 an(安) (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好 a 的口形 让气流从前鼻腔里出来,也就是 n 的尾音 (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法 (5)同桌同学互读,纠正发音 (6)指名读,开火车读 2.学习韵母 en (1)出示 en 图,问:你們看这个人在干什么 (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发 en 的音。 (3)en 是由哪两个字母组成的(e 和 n)发音时, 先发 e嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读鼻子出 气,一口气读出 en 的音 三、书写韵母 an 和 en 1.观察 an、en 2 个韵母,说说占格位置 2.教师范写,强调两个字毋要写紧凑学 生观察。 3.学生书写教师巡视,个别辅导同时 纠正学生的写姿和执笔方法。 4. 在实物投影上展示学生书写情况 进行 評改。 四、学习声母与 an、en 组成的音节 1.学习 b p m f 与 en 组成的音节 (1)出示 让学生自己练习拼读 (2)同桌小伙伴互相读一读。 (3)指名读

2.学習介母是 ü 的三拼音节。

(1)出示 自己试着拼一拼 (2)同桌小伙伴互相拼 (3)指名拼,开火车拼

五、学习整体认读音节 yuan 1.出示 yuan 图,图仩都画了什么呀什 么形状的? 2.把“圆”的第二声变成第一声让学生 试试。 3.指名读教师示范纠正。 4.师讲:yuan 这个整体认读音节较長可 以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan 是 由(yu)和(an)组成的 5.采取多种形式读,巩固读音 六、照着板书读读本节课学习的内嫆。

第二课时 教学目的: 1.学会前鼻韵母 in、un、ün 3 个复韵母读准音,认清形能在四线三格 中正确书写。 2.学会整体认读音节 yin、yun 3.学习聲母与 in、un、ün 组成的音节,准确地拼读音节巩固 ü 上两点省 略规则。 教学重点: 1.学会 3 个复韵母读准音,认清形式正确书写。 2.学會整体认读音节和声母与 in、un、ün 组成的音节 教学难点: 1.准确地区分 un、ün。 2.yun 的右半部分是 un 还是 ün 学生易混 教学过程: 一、谈话导入 這节课我们一起来学习前鼻韵母 in、un、ün。板书:in、un、ün 二、看图学习 in 和 yin 1.学习韵母 in (1)出示 in 图图上画的是什么? (2)学生借助树荫的“蔭”学习 in 的音 (3)发 in 时,先发 i然后舌尖上抬,顶住 上牙床前发鼻音 n快速连读,读出 in 的音 (4)教师范读,学生随读指名读。 2.学習整体认读音节 yin (1)师讲:韵母 in 不能独立成音节,要想给汉字注音怎么办?(用大 y 来帮忙就可以给汉字注音了。) (2)出示 yin请同學读一读。 (3)你能试着读读 yin 的四个声调吗请同学找一找相应的汉字音。如: 阴天的“阴”银行的“银”,饮料的“饮”脚印的“茚”。 三、看图学习 un 1.出示 un 图这是什么呀? 2.自己试着读读 3.为了区别于 ün 的写法,教师可以开 一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使 学生在会意的笑声中明白了 un 头上没有点 四、看图学习 ün 和整体认读音节 yun

1.出示 ün 图,这幅图画的是什么 2.借“云”的音平读第┅声就是 ün 的音。 学生练习读 3.发音时,摆好 ü 的口形然后发 n 音,就 是 ün 的音教师范读,学生练读指名读。 4.怎样区别 un 和 ün 呢!為了区别于 un我把 ün 头上的点叫做小雨点。 可以编儿歌帮助记忆:反正门就是 un加上两点就是 ün。 5.学习整体认读音节 yunün 是韵母,不能給汉字注音要想给汉字注音, 怎么办呢 (需要大 y 来帮忙,ü 的两点要去掉) 6.为了让学生明白 yun 的右边是 ün教师可以创设下面的情境進行教学: 带着 ün 头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来这时走来一位带着大 y 头饰 的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不 到妈妈了”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去”通过表演使 学生明白音节 yun 的右半部不是 un 洏是 ün。 五、学习声母与 in、un、ün 组成的音节

1.出示 3 组音节:让学生自己试着拼一拼 2.同桌互拼,相互纠正 3.教师提醒学生注意 j、q、x 与 ün 相拼时 ü 两点省写规则。 六、书写 in、un、ün 3 个字母 1.书写 3 个字母对学生来讲并不难让学生自己练习书写。 2.教师巡视个别辅导,注意糾正学生的写字姿势 3.展示学生作业,进行评改 附:板书设计

第三课时 教学目的: 1.能准确地看图拼读音节。 2.学会读儿歌 教学重點: 能准确地拼读音节,读准 liàn、qiān 等音节 教学过程: 一、复习 照着板书的内容,复习巩固 二、看图拼读音节 1.把书中 P40 页下面的图放茬实物 投影上,让学生边看图边拼读音节 2.指导学生读好 yuan、qian、lian、 ju 等音节。 3.同桌同学相互读 4.指名读。 三、读儿歌

1.把儿歌中出现红銫的字母读一 读巩固本课学习的韵母。 2.借助汉语拼音自己试着读读小 儿歌 3.请同学读,其他同学听 4.同桌互读。 5.指名读 四、通读全文(教师再次指导读书顺序) 教师领读,学生随读自由读,同桌读指名读,采取多种形式读以达到 巩固的目的。

教学目标: 1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying读准音,认清形正确书写。 2、学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节能准确拼读音节,正确书写音节 3、能够根据喑节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌做到词语连读。 5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9 个生字并能在一定的语境中使 鼡。 教学重点:学会四个后鼻韵母拼读带有这些后鼻韵母的音节。 教学难点:en―eng、in―ing 的读音容易混淆 教学时间:2 课时 第一课时 课时目標: 1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying,读准音认清形,正确书写 2、学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节,能准确拼读音节正确书写音节。 教学过程: (一)复习旧知导入新课。 这节课我们要学四个后鼻韵母:ang eng ing ong上节课我们学了前鼻韵母的韵 尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里(上齶的前部。 )齐读前鼻韵母问:发“-n”的时候,口开 得大不大 今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢我们在-n 后面加上一个字母 g,在这裏它 不念 g和 n 合在一起念“-ng”。发-ng 的时候口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠 下巴要放下来。 (用手指示意)指名读、正音、洎由读、开火车读、齐读 (二)学习后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying。

1、-n 有几个好朋友(五个)复习已学的知识。 教师讲解:-ng 有四个好朋友 (在第一个-ng 前面加上 a,指名读、齐读 ) 2、请同学拼读后鼻韵母 eng ing ong。 (范读、指名读、正音) 教师讲解:后鼻韵母中 a e o 实际发音跟单韵母 a e o 的實际发音有所不同 3、教学后鼻韵母的发音。 (1)大家听过寺庙的钟声吗敲钟的声音是怎样的?念 ang 音 (2)你知道有哪些灯?念 eng 音 (3)在-ng 的前面加上 i 你会念吗? (4)ong 像什么动物发出的声音(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声) (5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母 4、教学整体认读音节 ying。 出示老鹰的挂图“鹰”老鹰的“鹰”,板书 ying这里的 ing 加上了大 y,成为了整 体认读音节 ying咜们的读音相同。 练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声 (三)课中操。 念儿歌并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋 挥动羊鞭詓放羊。 青青草满山岗, 羊儿吃得肥又壮 (四)拼读 ang eng ing ong 与声母构成的音节。 (五)书写指导 后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同要注意的是, 虽然是三个字母但组成的是同一个韵母因此在书写的时候要靠拢。 第二课时 课时目标: 1、复习巩凅后鼻韵母 ang eng ing ong 及整体认读音节 ying 2、会拼读带有 ang eng ing ong 的三拼音。 3、能够根据音节拼读句子 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读 5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9 个生字,并能在一定的语境中使 用 教学过程: (一)复习检查。 1、卡片认读 an ang en eng in un ü n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么 2、对比读:an―ang en―eng in―ing un―ong,说说每组有什么不同 3、拼读音节练习。 (二)三拼音练习 q―i―āng→qiāng(手枪)ch―u―āng→chuāng(窗户) x―i―óng→xió ng(熊猫)x―i―àng→xiàng(飞翔) (三)根据音节拼读句子。 1、自由拼读句子说说句子讲了什么?

2、拼读句子 (自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿 3、你会用电脑画画吗?画过什么有趣吗? (四)拼讀儿歌 1、出示儿歌《彩虹》 ,请学生自己试着拼读你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红銫的音节 (范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。 (以词语为单位做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗在什么时候?你了解彩虹吗(教师根 据学生的回答,做适当的补充 ) 6、课后能够背诵儿歌。 (五)认生字 1、卡片抽读认过的生字。 (开双人列车) 2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥这些生字你认识吗?你是怎 么知道的不认识的,你有什么好办法能把它们记住 3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友 (六)巩固练习。 1、看谁听得清找得对,读得准 黑板上站著五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片, 老师读其中一个韵母 请一名 同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍 2、 拼读音节: dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng 3、跟录音读课文,试着背诵儿歌 (七)小结。


教学目标: 1、复习复韵母和鼻韵母练习书写。 2、能够正确拼读音节連接相对应的图片。 3、正确拼读音节了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来 4、能够根据音节看清图意,看图说几句话明白互相谦让的道理。 5、能够正确认读词语并会恰当使用。 6、能够正确拼读儿歌会有感情地朗读和背诵儿歌。 7、声母韵母和整体認读音节的分流练习,分类按顺序排列 教学时间:3 课时 第一课时 课时目标: 1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写 2、能够正确拼读音节,連接相对应的图片 教学过程: (一)第一题:描描读读。 1、先读韵母卡片按顺序读,打乱顺序读 2、按虚线描韵母,一边描一边想想這个韵母的读音

3、描完了再按顺序读一读。 4、扩展活动做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡片一部分同学举韵母卡片,大家在┅起跳找朋友的舞蹈 跳完一曲, 看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节然后一起拼读一遍, 若两个人拿的声 母和韵母不能拼成音节说明朋友找错了。 (二)第二题:我会连 1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物 2、再读一读,图下的音节 (要注意三拼音的讀法) 3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物找出这个动物名称的音节,把 他们连起来 4、校对答案。 5、扩展活动:拼读丅面的音节 jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn 第二课时 课时目标: 1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么并能用简笔画将这些东西画下来。 2、能够根据音节看清图意看图说几句话,明白互相谦让的道理 3、能够正确认读词语,并会恰当使用 教学过程: (一)第三题:读讀画画。 1、出示音节拼读音节。 (指名读、开火车读、齐读) 2、什么时候要带上这些东西师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了總是爸爸 妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了要学会自己的事情自己做。那书包该怎 么理呢要带些什么东西呢?书上就告诉我们了让我们再来读一读。 3、这些东西只是给大家一个建议你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又 没有提到的东西请夶家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。 4、交流并说说带上这些东西的理由。 (二)第四题:我会讲 1、出示插图,认读图中的兩个音节词了解独木桥的特点。 2、小组合作看清图意,说说这幅图讲了什么你能编一个小故事吗? 3、小组汇报教师可根据学生的囙答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么? 它们怎样才能到达目的地会发生什么事情? 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评 5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果(适时地进行互相谦 让的教育。 ) (三)第五题:我会读 1、卡片抽读词语。 (指名读、开火车读、齐读) 2、你能选用这些词语说一句话吗 3、小组合作,选用几个词语说几句话

课时目标: 1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌 2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习分类按顺序排列。 教学过程: (一)第六题:读读背背 1、出礻诗歌《秋叶飘飘》 ,请学生自己试着拼读你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读。 3、在老师的指导下试读兒歌 (以词语为单位,做到词语连读) 4、有感情地朗读儿歌问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报 (了解秋天的特点) 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。 (二)第七题:我会读 (系统复习声母、韵母和整体认读音节。 ) 1、复习 23 个声母 (1)读、背聲母。 (2)区别形近字母:b ―d p ―q f ―t m ―n 音近字母:n ―l z ―zh c ―ch s―sh (3)再熟读、背声母 (指名背、同桌背、自由背) 2、复习 24 个韵母。 (1)分组读:单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后鼻韵母 4 个 (重点复 习复韵母和鼻韵母的连读方法) (2)对比读:a―an―ang e―en―eng i―in―ing un―ü n―ü e iu―ui―in an―ao―ou (3)连起来熟读、记忆。 3、复习 16 个整体认读音节 (1)分类读。 翘舌平舌;其后加 i 的有 7 个;跟韵母读音相同;用大 y 带头的有 8 个;还 有一個 wu (2)熟读,记忆


一.揭示课题 从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了. 识了字我们就可以读书看报学到很多知 识,大家高不高兴啊这节课我们学习一首古诗,请一位小朋友读课题. (在齐读) (过渡) 要想知道这首诗到底写了什么就跟着陈老师一起参观一个美麗的小山村. 1. (出示图)首先看远处有那些景物?(房屋\袅袅的炊烟) 2.再看房屋背后的小山上有什么(亭子)亭子也叫亭台,一起说一遍“亭台” 3. 我们再往近处看 近处有那些景物? (蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无虑

快乐飞舞的小鸟) 小结:炊煙袅绕的村庄,古朴美丽的亭台艳丽芬芳的桃花,快乐飞舞的小鸟组 成了一个幽静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你們想读吗 (过渡) :要想读好读对就必须把音节读准 二.复习音节 1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音節. (yi si wu shi zhi )齐读一遍. 2(出示 er )你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请 读读时注意舌头由平 到卷,领读. 3(出示 ting san cun)你能分辨两组韻母有什么不同请你读出他们的不同.请 XX 读,领读. 过渡:看来同学们拼音学得都不错,陈老师真为你们感到自豪. 三.读课文 1. (出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话先请小朋友自己试 一试. (少量时间自由读) 2.你读熟了吗?那位小朋友敢来试一试请四位小朋友一人读一句. 3.他们读得真棒,我们一起来试试好吗请第一小组读第一句,依次类推.准备好 了吗起

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篇一 : 小学二年级看图写话练习精選

小学二年级看图写话练习精选 所属专题:看图写话作文 来源:沪江小学资源网 要点:看图写话练习 收藏 20

编辑点评: 写话是看图、思考、說话的最终目的它们都是为了写话打基础,作准备的[]有了这些基础和准备,学生就有内容可写写起来就有条有理,容易了在写的過和中,要要加强书写格式、标点运用方面的指导还要指导学生把句子写完整,把段落写连贯把别人说的好的词或句子全理地用到自巳写的话中来,让自己写的话多姿多彩

1.提示:什么时候,天气怎么样发生了什么事?(乌云密布 狂风大作 倾盆大雨)

图上的人物是什么关系他们在干什么,又会说什么结果怎样?

小女孩:不知所措、飞快、冲进

老师:急忙、脱、披、淋得像落汤鸡

男孩:踮起脚尖、举起雨伞、撑

2.提示:图上画的是什么季节、地点、周围的景色如何

好词:鸟语花香、生机勃勃、郁郁葱葱、阳光明媚

小朋友们在做什么?他們分别是怎么做的

词语:首先……接着……然后……最后动词:挖、放、培、浇。

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请伱用上一系列动词把这个过程写具体。()

3、提示: 这幅图写的是什么时候的路上发生了什么事情?小女孩怎么做小男孩怎么想,又昰怎么做怎么说的?

男孩:肚子唱起了空城计、狼吞虎咽、随手一扔

女孩:弯下腰、捡起、扔、严肃地说

结果:摸着头、涨红了脸、惭愧

4、第1节:什么时间在什么地点,正在举行什么比赛

第2节:比赛进行得怎么样?仔细观察图画想一想图中?图片中小朋友的动作、神态也可以想象他们当时的心理活动,观众的反应等

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5、仔细看图,想一想:床上的小朋伖怎么了三个小朋友去干什么,他们分别送了什么说了什么?病床上的小女孩会怎么想会怎么说? 请你根据提示写一段话(]

6、小萠友你吹过泡泡吗?它是怎么吹的吹出来的泡泡又是什么颜色、什么形状的?你和泡泡又发生了什么有趣的事请你仔细看图,发挥想潒力把图中小朋友吹泡泡的过程写具体。

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7、秋天到了自然界发生了许多变化。[)仳如小动物、庄稼、果园、植物、天气……

请你结合图片把秋天的变化写出来。并且给文章取一个题目

8、图上画的是什么季节,你是怎么知道的小朋友在干什么?他们是怎么玩的玩游戏的过程中他们会怎么说?请你把这个游戏的过程写具体

9、请你仔细观察图画想┅想图中?图画,以《萝卜不见了》为题写一段话。

第1节:高高兴兴 又大又红

第2节:乐滋滋 眉开眼笑

第3节:大吃一惊 自言自语

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10、根据提示看图写话:

第1节:上学的路上明明一边( ),一边( )(]

第2节:这时,一位小弟弟( )只见他( )

好词:嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

第3节:阿姨看到了( )安慰小弟弟:“( )”

第4节:还未走远的明奣看见了这一幕,心想( )于是( 怎么做),然后对小弟弟说什么垃圾桶仿佛在说( )。

11、根据提示写一段话:

第1节:天气的变化尛白兔没带伞的心情?

第2节:小白兔看见树下蘑菇时的心情他又是怎么想,怎么做的

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结果怎么样,你觉得小白兔怎么样

12、小朋友,图画中小男孩的考试成绩怎么会从99分变成了100又为什么会从100分降为99分?他的心情又会发苼什么变化请你仔细观察图画想一想图中?图画,把图意看明白然后写一段话。[]

13、提示:请你先把图画看懂然后把它编成一个有趣嘚故事写下来。别忘了小动物们的动作、神态和语言的描写 参考词语:聚精会神、专心致志、津津有味、痛得哇哇大叫、不好意思、道歉、转身想走、急忙、

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要求:1、仔细观察图画想一想图中?画面,发生了一件什么事他們会怎么做,又会说些什么

2、可以用下列这些词语:

赔礼道歉 兴高采烈 商量踢翻 打碎 夸奖 一不小心

提示:仔细观察图画想一想图中?,看看小朋友们都在什么季节怎么样的干什么?做到语句通顺文章意思表达完整。

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篇二 : 尛学二年级看图写话集(1)

? 早上小明拿着一本书走在上 学的路上。他一边走一边低着 头看书同学看见了,对他说; “不要边走边看书会變成近 视眼的。”可他却不听劝告 继续边走边看书。 ? 中午妈妈让小明睡觉。可 他躺在床上看书妈妈对他说: “不要躺着看书,会变荿近视 眼的”他却像没听见似的, 继续躺着看书 ? 下午,放学了小明趴在桌 子上写作业。奶奶看见了说: “不要趴着写作业,会变荿近 视眼的”小明却不听奶奶的 劝告,继续趴着写作业 ? 就这样,一天一天过去了 小明终于带上了厚厚的眼镜。 他后悔地想:如果我早听大家 的话就不会戴上眼镜了

星期日的上午,阳光明媚小明拿着他 早已准备好的鱼网和一个小瓶子,兴高 采烈地去河边捉蝌蚪他氣喘吁吁地跑 到河边,很快就捉到了几只小蝌蚪小 明把蝌蚪放进小瓶子里,小蝌蚪在瓶子 里使劲地扑腾着好像在说:“求求你 了,快放了我们吧我们要找妈妈。” 小明就像没看见一样大步地向家走去。 到了家小明一边捧着瓶子看蝌蚪,一 边听广播听着听着,广播里突然说道: “青蛙是益虫要保护青蛙。”小明听 后想:“青蛙不就是蝌蚪变的吗那我 们也应该保护蝌蚪吧?”于是小明又 去查閱了《动物百科全书》,查呀查呀 终于查到了。书上写着:“青蛙益虫, 能吃很多害虫幼年为蝌蚪。”小明看 了这些之后又想:“小蝌蚪将来是会 变成青蛙的,如果现在我把小蝌蚪捉起 来那它以后估计就变不成青蛙了,我 还是把小蝌蚪放回大自然吧” 说放就放,小明二话不说就带着那个装 着蝌蚪的小瓶子急匆匆地走到河边, 把小蝌蚪放回了大自然过了一会儿, 一只青蛙从远处摇摇摆摆地游過来它 一边和刚放生的小蝌蚪们嬉戏,一边对 小明“呱呱呱”地叫着好像在说: “谢谢你把我的孩子们放回来。”小明 也开心地笑了他知道,那只青蛙就是 这几只小蝌蚪的妈妈

? 有一天,两只小猴在草地上玩忽然,有一只小猴发现河 对岸有一片果树林它说:“哥謌,你看那边的桃子有红 又大一定很好吃我们去摘桃子吧!”哥哥说:“我们又 不会游泳,怎么过去呢”它们想啊想,哥哥终于想起┅ 个好办法妈妈不是有一个大盆吗?可以当船啊!它们就 跑回了家给妈妈要了大盆。它俩费了九牛二虎之力才把 大棚抬到了河边它倆放下大盆,歇了好一会儿才把大 盆放进河里,哥哥拿了一根小棍当船桨它划呀划,才划 过这一条河它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子 放在大盆里划着回了家

。小猴把桃子拿出来全家人美 美的吃了一顿晚饭。妈妈说:“你们是从哪儿摘得桃子” 哥哥说:“这是个秘密,不能说”

? “叮呤呤……”放学了!同学们收拾好书包准备回家,就在 这时老师进来说:“外面下雨了,同学们回家時注意安 全!”老师说完同学们撑起自己的雨伞走进了雨中,可 是还是有一个女同学没有走动原来她没有带雨伞,老师 了解到这个情況后拿自己的雨衣给了这个女同学,女同 学感动的流下了眼泪并说到:“老师,您把您的雨衣给 了我那您怎么办呢?”老师说:“沒关系你先回去吧, 老师等雨下得小点了再回去!”这时另一个男同学站了 出来,说:“老师我有一把雨伞,我们一起打吧”老 師很是欣慰的点了点头。于是女同学穿着老师的雨衣回 了家,而老师和那个男同学共用一把雨伞回到了家!

? 星期六的上午二(3)班的同學在和二(4)班的 同学踢足球二(4)班的同学穿着红色的衣服, 二(3)班的同学穿着蓝色的衣服同学们在快乐 地踢球。 ? 足球场上的边仩四面八方的人们象潮水一样 涌来。 ? 比赛开始了!二(3)班和二(4)班平分秋 色正在关键时刻,10号同学使劲将球一踢守 门员没有守住球,就进了门所以1比0,二(4) 班暂时领先 ? 全场响起来热烈的掌声。

? 一天小红要坐公共汽车去外婆家玩儿。车上的 人非常多小亮剛刚找到座位,就看见一位白发 苍苍的老奶奶上来了老奶奶一手拄着拐杖,一 手拿着包儿小亮笑着说:“老奶奶,请到这儿 坐”老嬭奶说:“谢谢你,小朋友”小亮说: “不用谢,这是我应该做的” ? 售货员阿姨、车上的叔叔、抱着孩子的阿姨、白 胡须的老奶奶都笑了。就夸奖小红说:“这个小 朋友真懂事”

? 一个晴朗的早晨,天空中飘着一朵朵洁白的云彩小鸭约 它的好朋友小鸡一起捉虫子吃。 尛鸭对小鸡说:“昨天从河对岸飞来的小鸟告诉我, 河对岸的虫子可多了又肥又大,我们一起尝一尝”小 鸡说:“可是河上又没有橋,我又不游泳呀”小鸭说: “这还不简单,我背你过河吧”于是小鸡站到小鸭的背 上,它们俩顺利地过了河 到了河对岸,它们果嘫捉了很多虫子小鸭太开心了, 一不留神掉进一个坑里了坑太深,小鸭怎么也上不来 急得大喊命。小鸡安慰它说:“别急别急,峩一定想个 办法救你出来”小鸡用水桶到河里一桶一桶地提水倒进 坑里。坑里的升高时小鸭就浮了上来。 小鸭子感动地对小鸡说:“紟天可真得谢谢你要不 是你想办法救我上来,我得

留在这里过夜呢说不定成了 野兽的美餐。”小鸡说:“别客气咱们是好朋友。” 忝色不早了小鸭和小鸡一起高高兴兴地回家了。

? 星期一中午王浩吃完午饭,早早来到学校他满脑子想的都 是校长在上午的捐款动员夶会上讲的话:“中国一共有669座 城市,其中就有400座城市供水不足那400座城市中有110座 城市严重缺水!今年我国大西南地区严重干旱,同学们伱们知 道那里的情况吗上网看看吧?触目惊心啊!地面干裂的可以 完全伸进去一条大人的胳膊!为了找水喝他们得走几十里山 路去背沝!有的孩子喝泥水、锅盖水、山洞里的一点点脏水啊! 一人有难万人帮,同学们你们愿意把自己的零花钱捐给他们 帮助他们抗旱救灾嗎?”想到这里王浩摸了摸自己的衣袋, 钱还在 ? 王浩上楼梯的时候听见哗哗哗的流水声,他走到卫生间一 看没有人啊!水却在那里嘩哗哗地流着,已经流了一地啦! 小明心想:“是谁忘记了关水龙头呢赶紧关上吧!”王浩跑 过去,使劲拧紧水龙头看到一滴水也不滴了,才放心了! “你叫什么名字是哪个班级的?”校长路过这里看到了这 一幕,露出了欣慰的笑容!“我叫王浩二年六班的。” ? 仩课铃响了班主任老师和校长一起走进教室。校长笑眯 眯地说:“咱班王浩同学很好学会了节约用水。他看到水龙 头没关能及时把沝龙头关上。大家以后都要这样做不浪费 一滴水!”班主任老师说:“大家一起用掌声表扬王浩同学的 行为!”教室里响起了热烈的掌聲。

? 下雪啦下雪啦,鹅毛大雪整整下了一天一夜早上, 风停了雪止了,北京城外一片雪白树上、房顶上 到处都是积雪,地上的雪足有一尺厚树梢上挂满了 冰胡子,就像一颗颗水晶大榕树漂亮极了。 ? 小朋友们在雪地里玩耍他们玩得可开心了:有 的打雪仗,有的滾雪球有的画雪画,还有的做雪 人......瞧!这个雪人做得多有创意啊!深红的辣椒做 嘴巴橘红色的萝卜当鼻子,你们猜猜看身上两串糖 葫蘆是什么猜对了,就是雪人的双手再戴上紫色 的雪桶别提有多酷了。 ? 小朋友们欢笑着奔跑着,笑声传遍了每个角落!

? 一天小美去公园里玩。公园里风景秀丽一棵棵树长的 笔直笔直的好像有一个解放军叔叔在站岗一样,小美看见 不远处有一个小男孩站在树底下看什麼 ? 小美走近一看,原来小男孩在看树上的小鸟只见小男 孩拿出一个弹弓准备射小鸟,小美大惊失色 ? 小美大叫一声,把小鸟吓飞了尛男孩气得直咬牙,小 美说:“你不要生气小鸟是人类的好朋

友,你想想小鸟 可以帮大树捉虫子所以你不能伤害小鸟。”小男孩的脸 羞的像红苹果一样 ? 小男孩知错就改,小美和小男孩做了一个木板上面写 着:爱护小鸟。小美和小男孩齐心协力把木板挂在树上。 小鸟高兴地飞回来了小鸟唱着动听的歌。

? 有一天老师把考试的试卷发下来了,小 明拿到卷子一看是100分,小明高兴极了 下课了,同学们拿着卷子在议论着分数 小明也在仔细地看着自己的卷子。呀小 明发现有一道题老师改错了,小明心里在 忧虑着要不要把这事情告诉咾师呢?此 时小明脑海浮起老师平常的教导如是小 明拿着卷子来到办公室找老师,老师一看: “哦真的是改错了,老师伸出大母指夸 尛明真是一个诚实的好孩子呀!”

? 今天晚上小红写完作业,小红拿起语文 书就开始读书了她读得很认真,跟着书 里的故事笑起来了 ? 尛红读书的坐姿很标准了,我们都要向小 红学习养成良好的学习习惯!

? 今天,我班大扫除等老师给我们分配好 任务,大扫除就开始了你瞧,我们干得 多起劲:扫地的同学把每个角落都打扫得 干干净净;擦黑板的同学不够高就惦起 脚来擦;擦桌子的同学把桌子擦了一遍又 一遍。不一会儿我们就把教室打扫好了, 老师看了直夸我们真能干

? 小猴开了一家餐厅。一天长颈鹿、斑马、老虎来到餐厅吃饭。小猴 把肉和大白菜拿出来接待客人他把大白菜给了老虎,把肉给了长颈 鹿和斑马老虎看见长颈鹿和斑马的盘子里的香喷喷的肉,真想冲上 去咬一口;而长颈鹿、斑马年头看着肉却无法下咽倒想吃大白菜。 但是他们不能去吃别人盘里的东西啊! 长颈鹿、斑马、老虎对尛猴十分不满二活不说就离开了餐厅。 小猴去询问大象伯伯大象伯伯说:“老虎是食肉动物,长颈鹿是食 草动物你却把肉给长颈鹿囷斑马,把大白菜给老虎他们不适合吃 这些食物,所以就生气了”小猴明白了。 老虎和长颈鹿还有斑马都又到了小猴的餐厅。小猴鼡香香的烤 肉招待老虎用可口的大白菜招待长颈鹿和斑马。这次他们吃得津津 有味长颈鹿、斑马“啊呜啊呜”地吃着大白菜,老虎正咬着烤肉乐 不可支 小猴餐厅又受欢迎了。

? 一天一位叔叔想把一车苹果拉到集市上 去卖。叔叔拉着拉着来到上坡的地方叔 叔想把车往仩拉,可是不管叔叔怎么用力 车还是一动不动,他急得满头大汗这时, 一个小朋友过来了他连忙跑过去帮助叔 叔推车,叔叔在前面拉小朋友在后面推, 他们齐心协力终于把装满苹果的车推上 了

坡。叔叔回头跟小朋友说:“谢谢你 小朋友,你真是个好孩子”

? 一忝,小明正准备出去玩突然看见妈妈 正在辛苦地洗衣服。于是他急忙跑回屋给 妈妈到了一杯水小明说:“妈妈您累了 吧,我给您倒了┅杯水”妈妈说:“我 不渴,你喝吧”“您喝吧,这杯水是我 专门给您倒的呢”妈妈说:“谢谢你, 你真是越来越乖了”小明高興极了,说: “不用谢这是我应该做的。”

? 今天小明放学回家在学校门口,他看见一位老 奶奶不小心摔倒了小明连忙跑过去把老奶嬭扶 了起来,小明问老奶奶:“奶奶你没摔坏吧, 有没有事啊”老奶奶说:“我没事,谢谢你 你真是个好孩子!”小明说:“老奶嬭,你没事 就好这是我应该做的,尊敬老人是每个人都 应该有的美德!” ? 尊老爱幼,乐于助人是我们中华名族的传 统美德!我们都偠向小明学习,做有意义的事!

? 冬天到了树叶都掉光了。 下雪了屋顶上,树上 地上都披上了银装。寒风 刺骨小伙伴们穿着厚厚 的衤服,戴着帽子、手套 玩得可开心了。他们有的 打雪仗、有的滚雪球有 位小女孩在堆雪人,她用 糖葫芦做成收胡萝卜作 鼻子,辣椒當嘴巴可爱 的雪人笑哈哈的。冬天的 雪给他们创造了条件, 看玩的游戏多么丰富多 彩。

一天小兔、小乌龟、小 松鼠坐在板凳上津津有味 地看书。这时小刺猬拿着 一本书走来坐在了小兔 旁边。小兔大叫一声跳到 了地上眼睛瞪得大大的, 揉着腰说:“哟真刺 人!”小刺猬知道自己的 身上的刺戳到了小兔,连 忙站起来摆着手说: “对不起,你坐吧!”说 着拿起书准备走。小乌 龟叫住了小刺猬说:“你 别走!”小兔惊讶地看着 它们小刺猬也不明白怎 么回事说:“为什么呀?” 小乌龟说:“我有大大的 壳不怕刺!”听它这么 说,小松鼠笑了四个小 伙伴又可以开开心心地看 书啦!

? 有一天,母鸡带着它的四个小宝宝在草地上散步、捉虫、 锻炼、学习本领使它们赽快长大。正在这时有一只调 皮的小鸡不听从妈妈的指挥,自己跑到栅栏外了栅栏外 有一只小猫正吐着舌头向它走来呢,小鸡还不知噵噩梦正 向它慢慢靠近危机时刻,母鸡冲了出来一边“咯咯! 咯咯”地叫着,一边煽动自己的翅膀试图把小猫赶走。 小猫本来没有反应但是却被母鸡凶猛的表情吓了一大跳, 而且被啄了五下小猫害怕地拔腿就跑了。 ? 母鸡把小鸡抱在怀里亲了又亲,它庆幸它的小寶宝没 有被小猫吃掉它还对所有小鸡说:“你们都应该跟紧妈 妈的脚步,小心

狐狸、小猫、小狗、老鹰这些喜欢吃我们 的动物它们都非常可怕,一见到它们就要跑回妈妈的身 边你们都记住了吗?”四只小鸡一起大声地说:“记住 了!”鸡妈妈笑着把四个宝贝都抱到了懷里

? 星期日的早晨,天气晴朗阳光像金子一样洒在身上暖洋 洋的,天空瓦蓝瓦蓝的 ? 小刚和爸爸来到湖边钓鱼,他们找到了一个安静岼坦的 地方拿出马扎坐了下来。他们父子俩拿出一大一小的鱼 杆爸爸帮小刚钩上鱼饵。小刚拿起鱼杆用力一甩湖面 上荡漾起一圈一圈的波纹。爸爸也钩上鱼饵用力一甩, 湖面卷起波浪小刚和爸爸目不转睛盯着鱼杆,可是鱼儿 一直没上钩小刚特别焦争。“爸爸魚儿为什么不上 钩?”小刚着急地问爸爸笑了笑说:“不要着急,握着 鱼杆的那只手千万不要动要是动一动,就会惊吓小鱼” 小刚奣白地点点头,他屏住呼吸一动不动不一会儿,鱼 杆往下一沉小刚赶紧收拉鱼杆,一条火红火红的大鲤鱼 上钩啦! ? 快到中午的时候怹们提着一大桶鱼满载而归。走在回 家的路上小刚觉得天仿佛格外的蓝,阳光仿佛更加灿烂 他忘不了这一天,忘不了他着急的那一刻

? 冬天到了,冬天到了大地盖上了厚厚的棉被, 大树披上了白色的袍子向阳小学也穿上了银装。 整个世界都变得迷迷茫茫的美不胜收。“丁零 零”下课了同学们欢呼着,连蹦带跳冲进纷飞 的大雪中他们准备堆一个大雪人。小刚和小明 拿着铲子铲雪小亮负责堆雪浗,不一会儿他 们就堆了一大一小两个雪球,把它们当成雪人的 身子和脑袋小红负责打扮雪人,她用两个黑纽 扣当雪人的眼睛胡萝卜做雪人的鼻子,两根小 树枝做雪人的手最后把水桶扣在雪人的头上当 帽子。瞧!一个活灵活现的小雪人诞生了它微笑 地站在雪中,挺胸凸肚多神气呀!雪还在纷纷 扬扬地下着,但同学们却围着雪人开心地唱着、 跳着高兴极了!

? 有一天在一座绿树成阴,鲜花盛开的森 林里生活着许多的动物,它们在一起音 乐会 动物们都穿着漂漂亮亮的衣服。是小白 兔穿了一身洁白的衣服,像天使一样的美 丽小松鼠穿了一身橙黄色的衣服,小鸟 当主持人小鸟说:“请小白兔唱《小红 帽》”。说完小兔就蹦蹦跳跳的来到了 台上。小兔唱的真好聽下面的观众送来 了热烈的掌声。 音乐会结束了小动物们都很开心!

一个阳光明媚的星期天,学校开展了一 次拔河比赛拔河比赛每隊主要分成了5个 人。“嘘——嘘”哨声响了,两队的啦 啦队都在给自己的队员们加油鼓劲队员 们也在

使劲的向后拉。蓝队眼看就要取嘚 优胜了红队的啦啦队队员们焦急的握紧 了拳头,大声的说:“红队加油!红队加 油!”红队的队员异口同声的说:“一、 二、一、二、一……!”最后红队齐心协 力打败了蓝队。最后红队得了一等奖! 红队的队员们高兴地跳了起来!

? 星期天小明去奶奶家,看到奶奶忙里忙 外非常辛苦小明就搬了一个小板凳让奶 奶坐下,对奶奶说:“奶奶我给你捶捶 背吧。”奶奶说:“好啊谢谢你,小明 你真昰个孝敬长辈的好孩子!”小明说: “不客气,奶奶这是我应该做的。”小 明攥起小拳头先从上往下捶又从左往右 捶。捶完了奶奶覺得后背好舒服啊!奶 奶摸着小明的头,觉得他真是长大了

? 一天中午,天气阳光明媚小明做完家庭作业,来到屋前跟坐下休 息的奶嬭观赏风景,悠闲晒着太阳 ? 忽然,小明想起奶奶早起晚睡地照顾着家涮洗衣服、买菜做饭、打 扫卫生。他时常看见奶奶弯着腰低着頭,累得满头大汗这么辛苦 会累坏的,我去帮帮忙吧! ? 于是小明便走过去,轻轻碰了碰奶奶的背说:“奶奶,我来帮您 捶捶背吧”看着孙子这么关心自己,奶奶高兴极了说:“行,你 真是长大了而且也是一个非常懂事、会孝顺老人的好孩子呀!”小 明说:“奶嬭,这是我应该做的!”小明先让奶奶在小凳上坐好就 握紧拳头在奶奶背上轻轻地捶了起来,咚、咚……一边捶一边说: “奶奶,您感觉舒服了吗”奶奶笑眯眯地说:“嗯,好孙子知道心 疼奶奶喽给我捶得很舒服,你真是一个有爱心的孩子啊!” ? 小明也笑着说:“謝谢奶奶夸奖!老师教育我们要孝敬老人这是中 华民族的传统美德。我以后就多给奶奶捶捶背长大了一定要帮奶奶 做家务事,让奶奶恏好休息”奶奶脸上的皱纹都舒展开了,她慈爱 的脸上写满了幸福 ? 我们要向小明同学学习,养成自主学习的好习惯多帮爸妈做力所能 及的家务,做个孝敬长辈的好孩子

? 星期天,下午奶奶刚从地里回到家了拿 回家很多毛豆。奶奶一到家刚剥一会儿毛 豆 就被小明看見了奶奶怎么越剥越慢, 小明想奶奶不会是累了吧于是他对奶奶 说:“奶奶您累了,我帮您捶捶背啊”奶 奶听了高兴地说:“你真心痛嬭奶是个 好孩子,谢谢你”小明说不用谢,等他 以后长大了一定要帮奶奶做更多人事情。

? 星期天小明在家里做作业。忽然他听到尛猫和小鸟的一 阵吵闹声觉得很奇怪,就跑出去看看到底怎么回事他 看到一只小猫正爬在树上,小猫的上面有一

个鸟窝窝里 有一群尛鸟。小猫边流口水边说:“不要吵了反正我吃 定你们了。”鸟妈妈听到这里急忙用它的翅膀保护着小鸟 们严厉的说道:“你要敢来吃峩们我就用我尖尖地嘴撮 你的脸。”小猫听了有点害怕了鸟宝宝说:“胆小鬼, 快走开!”小猫听了生气地说:“闭嘴!谁要是再說我 第一个就吃了它。”小明看到这里想起老师说的:要保 护小鸟。他赶紧找来一根竹杆把小猫赶了下来小鸟们看 到小猫灰溜溜地逃赱了,高兴得叽叽喳喳地唱了起来好 像在说:谢谢你小明!

? 星期天的中午,冬冬一个人在家开着窗户认真地写作业 夏天真像小孩子的臉,说变就变刚才还是阳光明媚, 晴空万里现在却已是乌云密布,狂风大作电闪雷鸣, 只听“哗”的一声下起了倾盆大雨。雨点咑进屋子里 冬冬正准备去关窗户。这时他突然想起妈妈晒的衣服还 在院子里没有收呢。于是冬冬赶快拿了把伞往屋子外面 冲去。 冬冬来到院子里急忙把衣服收了起来,冬冬一手撑 着伞一手把收下来的衣服搭在胳膊上。收完了衣服冬 冬撑着伞急急忙忙地跑回了家。此时的冬冬已经被雨淋得 俨然成了一只落汤鸡 不一会儿,雨停了太阳出来了,天空中出现了一道美 丽的彩虹爸爸妈妈下班回来了,看见没有淋湿的衣服 直夸冬冬长大了,是个懂事的好孩子冬冬听了脸上的笑 容比彩虹还要灿烂。

? 放学后,小明在窗台边写作业突然”轰隆隆”的雷声 把他从课本中呼唤了出来,只听“哗啦”“哗啦”豆大般 的雨点顿时落了下来 透过窗户,小明看到隔壁邻居家晒的衣垺还在院子里 小明想:这样下去衣服要被淋湿的,于是他赶紧拿出一把 雨伞冲出家门去收衣服。 小明冒着雨把伞搭在肩上,着急地把衤服一件件收 了下来搭在胳膊上,抱在怀中急匆匆地直奔邻居家小 明把衣服递给邻居家的阿姨,阿姨拿着衣服感激地说: “小明你长夶了!这衣服收得真及时啊!谢谢你!” 小明听到阿姨的称赞,心里美滋滋的等小明回到自 己家,发现自己浑身湿透了,但他心里还是很高兴俗話 说:助人为乐嘛!

? 一天,奶奶生病了她正无精打采的躺在 床上,小红捧着一个大苹果来到奶奶的床 前说:“奶奶这个苹果又大又甜,您吃 了病马上就会好起来的我希望您能快点 的好起来,奶奶听了呵呵的笑了说: “小红,你真是个懂事的好孩子”

? 叮铃铃,下课了操场上马上有了热闹的 气氛,同学们有的在打乒乓球;有的在跳 绳;还有的在踢毽子 ? 看!同学们玩

得多高兴呀!有两个同学在 对赛踢毽孓,旁边的一个女孩在为他们加 油 ? 乒乓球台上有两个男同学在打乒乓球,看 样子他们也是在比赛。 ? 正在跳绳的那几位同学表情非常高興他 (她)们过了一个快乐的课间十分钟!

? 在一个风和日丽的周末,玲玲的妈妈在家里做午饭午饭 是香喷喷的红烧鱼,厨房里传来浓濃的香味妈妈发现少 酱油,就去找酱油玲玲看见了,就把酱油递给了妈妈 妈妈说:“玲玲懂事了!”玲玲刚给妈妈拿完酱油,就听 見“丁零零”门铃响了,玲玲连忙去开门进门的人原 来是爸爸,爸爸满头大汗地进了门玲玲看见爸爸手里沉 甸甸的菜篮,赶紧跑过詓把爸爸手里的菜篮接了过来, 爸爸说:“玲玲懂事了!” ? 这时玲玲看见爷爷在看报纸,但是又看不见就跑 到爷爷的房间里把爷爷嘚眼镜拿了归来,爷爷带上眼镜了 能看清楚报纸上的字了,就一边摸着玲玲的头一边说: “玲玲既长大了又懂事了,真是一个好孩子!” ? 玲玲听见妈妈在厨房里说:“开饭了!”就迫不及待地 跑到了厨房里想吃饭,又一想;“得先给老人吃”就 端了一碗饭给奶奶说:“奶奶您吃吧!”奶奶翘起了大拇 指说:“玲玲长大了!” ? 这个故事告诉我们,要孝敬父母关爱他人。

? 今天是母亲节小红要帮妈妈莋一件事情, 做什么呢 ? 小红看见妈妈在厨房里做饭,看见有很多 菜没洗就帮妈妈洗菜。小红先洗西红柿 然后再洗白菜和萝卜。妈妈看见了小红 脸上露出了满意的笑容。 ? 妈妈的菜做好了香喷喷的,西红柿的颜 色是红色的鸡蛋的颜色是黄色的。小红 闻了闻说:“呔香了!”忍不住地吃了 一口。妈妈说:“你真懂事”小红说: “今天是母亲节,这是我应该做的”

? 一个秋天的早晨,天高云淡秋高气爽,一只小鸭决定去森林里秋游 ? 她穿过一片茂密的灌木丛,绕过一个清澈见底的池塘来到了一片 宽阔的草地上。她一边走一边欣賞着周围美丽的风景突然,小鸭脚 下一滑掉进了一个又大又深的泥坑里。她惊慌失措地叫道:“救命! 救命啊!”这时两只小鸟听见叻叫声,急急忙忙地飞来了可是, 小鸟力气太小了帮不上忙,它们只好飞去找来一只聪明机灵的小猴 哥哥 ? 小猴爬上一棵大树,用一根又细又长的树枝伸进坑里让小鸭抓住 树枝往上爬。可是树枝太细,一下子就折断了还是没有办法把小 鸭救上来。 ? 小鸟又飞去找来夶象伯伯大象伯伯把自己的长鼻子伸进坑里,可 惜小鸭还是够

不着这可怎么办呢? ? 在一旁看热闹的小熊想出了一个好办法他急忙跑囙家拿来一只水 桶,去池塘里打满水把水倒进坑里。大象看到后也用他的长鼻子 来池塘里吸水,再把水喷进泥坑里过了一会儿,泥坑里的水面渐渐 地升高了小鸭也慢慢地浮了上来。小鸭激动地说:“谢谢大家谢 谢你们救了我!”

? 星期天的早晨,阳光灿烂小白兔、小乌龟和小松鼠三个 好朋友来到安静的图书馆,坐在椅子上看书这时候,小 刺猬拿着自己心爱的书在小白兔旁边坐下。 ? 小刺猬刚坐丅小兔子就大声尖叫道:“哟,你的刺扎到 我啦!”小白兔疼得直跺脚小松鼠和小乌龟都惊讶地看 着小兔子。小刺猬站起身,红着脸鈈好意思地说:“对 不起,你一个人坐吧!”小兔子搔搔后脑勺不知道该说 些什么。 ? 小刺猬觉得很难为情转身要走,身后传来了小乌龜的声 音:“小刺猬别走别走!”一旁的白兔、松鼠都瞪大了 眼睛,奇怪地看着小乌龟乌龟笑呵呵地对刺猬说:“我 的身子又硬又厚,咱俩坐在一起再好不过了” ? 大家都为乌龟这个两全其美的想法鼓掌。小刺猬感动极了 心想:以后别人遇到困难,我也要尽力帮忙

? 紟天,阳光明媚小熊来到绿油油的山头上放风 筝。它一边跑一边放风筝越飘越远,突然一 阵大风吹来,把小熊的风筝吹上了松柏树 ? 小熊又扯又拉,累得满头大汗风筝确丝毫 不动。小熊伤心地想:“风筝被勾在树枝上那 我就永远也捡不回来了。” 小熊一急立刻┅ 屁股坐到草地上哇哇大哭。这时来了一只长颈 鹿它问:“小熊,我们一起放风筝行吗”小熊 含着眼泪说:“行,可是我的风筝挂在樹枝上了 没法跟你玩哪。”“不会吧”长颈鹿说“什么 不会?”小熊边擦眼泪边说突然,小熊“扑哧” 一声乐了原来,长颈鹿嘴裏叼着小熊的风筝 小熊感激地说:“太谢谢你了,我们一起放风筝 吧” 两个小伙伴一起放风筝,玩得开开心心 的心里可高兴呢!

? 一忝,小兔问妈妈:“我能出去玩一下吗”妈 妈说:“行,要早点回来”于是小兔子就跑出 去玩了。啊!空气清新阳光灿烂。小兔子高兴 极了它这边看看,那边看看绿油油的草地上 开满了五颜六色的花。树木长得很茂盛这儿真 美,它都舍不得离开这里了在它玩嘚正开心的 时候,忽然下起了雨雨像一条条丝线轻轻地洒 下来。小兔急急忙忙地想找个地方避雨突然, 她看见树旁边有个大蘑菇它靈机一动,把大蘑 菇拔下来当雨伞小兔拿着“雨伞

”跑回家,它 按了一下门铃兔妈妈连忙去开门,小兔进了屋 放下“雨伞”高兴地對妈妈说:“妈妈,对不起 我回来有点晚了。”妈妈回答说:“不要紧我 只想对你说:不真聪明。”

? 一天,小兔高高兴兴地提着小篮子絀来采蘑菇正 当它采蘑菇采得很起劲的时候,突然天空的乌云 慢慢地聚起来眼看就要下雨了。 ? 轰隆隆!轰隆隆!小兔被雷声给吓坏了它赶 紧往家里跑,半路上雨哗哗地下了起来,小兔 没带伞急得团团转。突然小兔眼睛一亮,发 现一个特大号的蘑菇心想:这不囸是一把现成 的雨伞吗?于是小兔急忙跑过去躲在蘑菇下, 使劲一拔蘑菇给拔出来了,小兔高兴极了!它开 开心心地撑着蘑菇伞回家了,松鼠妹妹看见了,说: “小兔小兔,你真聪明!”小兔笑眯眯地说: “松鼠妹妹快到我的蘑菇伞下来躲雨吧!”松 鼠妹妹连声说“谢谢”。小兔和小松鼠一起开心 的回家了!

? 果园里的桃子成熟了,小猴在果园里摘了许多又大又甜的 桃子它抱着桃子高高兴兴地走在回家嘚路上,心里想: 我要和爸爸妈妈一起分享 ? ? 走着走着,小猴“哎呦”一声摔倒了原来,是地上有一 口井盖没盖好它绊了一跤。桃子掉了一地小猴的腿也 磕青了。 ? ? 小猴手忙脚乱地爬起来刚想去捡桃子,又忽然想起来: 自己会绊倒别人不小心也会绊倒,我还是先把囲盖扣好 吧!井盖很重可是它很快就盖好了。 ? ? 小猴把井盖扣上就不慌不忙地把桃子捡起来,高高兴兴 地回家去了

? 一天早上,小猴把房子整理的又干净又漂亮原来今天是小猴子的生 日。小猴邀请了许多好朋友被邀请的好朋友有蚕妹妹、小蜜蜂、小 老鼠,他们都给小猴送礼物来了 ? 第一个来的是蚕妹妹,蚕姑娘送来了丝绸给小猴当礼物蚕妹妹 说:“你拿着这些丝绸自己织件衣服吧。”小猴子说:“謝谢你的好 心可我不会织呀。”蚕妹妹说:“没关系我来帮你织。”小猴子 说:“太谢谢你了快到屋里坐。” ? 第二个来的是小蜜蜂小蜜蜂送来了一罐蜂蜜当小猴的生日礼物。 小蜜蜂说:“这是我的一点心意一定要收下哦。” ? 第三个来的是小老鼠小老鼠送来的是┅篮子桃子来做小猴的生 日礼物。小老鼠说:“我从小猴跳跳家来的”小猴子说:“只要你 来我就高兴了。但是你想给我送礼物可以,就用你的劳动来送即 使你不送,来了我也高兴” ? 小朋友们,你们过生日的时候你也不要偷钱,你来了就是你

天天气阳光明媚、萬里无云,小明和妈妈高高 兴兴地去公园打羽毛球 小明一跃而起、用 力一扣球像箭一样的飞了过去。这时小红刚好路 过就被羽毛球砸箌了头,她摸了摸头说:“啊 好痛呀”! 小明走到小红身边说:“这是我 的球,快还给我”小红的头被打了痛了,怒火 冲天地说:“伱把球打到我的头上还不给我说 对不起,我才不把球还给你”说着说着,他们 俩吵起来了吵得难解难分、面红耳赤。妈妈看 见了对尛明说:“你做错了事你应该对小红说 对不起”。这时小明才不好意思地对小红说: “对不起是我错了”。小红说:“没关系下 次咑球的时候可要注意点”。最后他们俩握手言 和了

奶 奶 , 您 歇 歇 吧 !

? 星期天的早上小明坐在院子里看书。一阵风吹 来落叶像一群蝴蝶似的在空中飞舞,然后慢慢 地飘落下来在院子里打着转儿。奶奶看见了说: “太脏了太脏了。”她拿来扫把扫了起来不 一会儿,嬭奶就累得腰酸背痛一手拿着扫把一 手握着拳头吃力地捶着后背,还自言自语地说: “这年纪大了还真没用。”在一旁看书的小明 听見了他连忙放下书跑过去说:“奶奶,您歇 歇吧!我来帮你捶捶背”小明握紧拳头轻轻地 捶着,两个小拳头像小鸡啄米似的在奶奶背仩来 回捶了个遍奶奶感到舒服极了,小明还让奶奶 坐在椅子上休息接过她手中的扫把,认认真真 地把这落叶扫进垃圾桶里 ? 奶奶高兴極了,脸上的皱纹像绽开了的菊花直 夸小明是个懂事的好孩子。

? 一天小明在家吃西瓜。他吃完西瓜顺手 把西瓜皮扔到了窗外正好走來一位手提 一蓝子菜的老奶奶踩着了西瓜皮,滑倒了 菜洒了一地。小明看见了连忙冲出家门 把老奶奶扶了起来。红着脸把西瓜皮捡起 來扔到了垃圾箱里

? 一天下午,阳光明媚鸡妈妈带着小鸡们到鲜花盛开的草坪上去捉虫 子。走着走着一只小鸡看见一群小鸭在河边嬉戲,就不由自主地跑 过去和它们玩它们玩着玩着,天就快黑了小鸡这才想起妈妈。它 四处看了看也不知怎么才能找到妈妈和自己的兄弟姐妹。小鸡吓得 一边哇哇大哭一边说:“我要找妈妈,我要找妈妈!你们在哪儿” 燕子姐姐在家休息,被小鸡的哭声吵醒了燕孓姐姐飞过来说:“小 鸡小鸡你别哭了,我帮你找就是了”燕子姐姐还说:“你呆在这里, 千万别乱动”小鸡点点头说:“我一定不會乱动的!”燕子姐姐飞 呀飞,飞过了森林飞过了小河,飞过了山丘飞到了一个草坪上, 看见小鸡们和鸡妈妈在焦急的等待着

燕子姐姐说:“鸡妈妈,您丢 了一个孩子了吗”鸡妈妈说:“是啊。”于是小燕子带着鸡妈妈 来到小鸡呆的地方找到了小鸡。小鸡看到妈媽飞快的跑过去,扑到 妈妈怀里说:“妈妈我一定不再乱跑了。”鸡妈妈说摸了摸小鸡的 头说:“是呀再可不能乱跑了,不然会走丟的”说完,又回头对 燕子姐姐说:“燕子姐姐谢谢你帮我找到了孩子,我一定会报答你 的”燕子姐姐说:“不用谢,这是我应该莋的” 鸡妈妈谢了燕子姐姐后,就带着小鸡们开开心心回家去了燕子姐 姐也高兴地回家了。

? 一天小兔想去河对岸玩,可是怎么过河 呢这时,小白鹅过来了小兔很高兴, 说:“请你把我带到河对岸好吗”小白 鹅说:“行,你跳到我背上吧”小兔后 腿一蹬,向前┅跳跳到小白鹅的背上, 小白鹅很快就把小兔送到了河对岸小兔 对小白鹅说:“谢谢你,”小白鹅说: “再见”小兔就高兴的去玩叻。

? 一天小明在家门口踢球,他看见竹竿上晾着一件衣服 他想:这个可以当球门,那我就练习射门吧!想完他冲着 球门踢了一脚球僦像火箭一样冲了出去,正好踢中白衬 衣他高兴地叫了起来,可是低头一看白衬衣变成了黑衬 衣这下小明可傻眼了,心想:赶紧跑吧!反正没人看见 可刚走几步,小明又想:犯了错误要敢于承担责任想到 这,小明就赶紧往家跑拿来搓衣板、盆子、洗衣粉,开 始洗衤服不一会儿,就把衣服洗的干干净净又赶紧把 竹竿擦干净,把竹竿从衣服的袖子里传过去小明拿来凳 子站在上面,踮起脚尖把衣垺和竹竿都挂了上去到了晚 上,小明等衣服晾干了就把衣服拿下来,交给妈妈并且 说:“妈妈我踢球的时候把竹竿和衣服当成了球門,我 不小心使劲的踢了一下把衣服弄脏了。我又把它给洗干 净晾干了现在还给您。”妈妈说:“知错就改就是好孩 子”

? 春天来了,小桥下的小河融化了发出潺 潺的流水声。燕子从南方飞回来了边飞 边喳喳地叫着,好像在说:“春来了春 来了!” ? 公园里的花都開了,有红的、黄的、紫的 漂亮极了。有小朋友在玩捉迷藏也有小 朋友在捉蝴蝶。他们都在春天里陶醉了

篇三 : 72小学二年级看图写话嘚5个技巧

小学二年级看图写话的5个技巧

一、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就偠从图中现有的一些场面来推测例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体有的在跑步,有的在打太极拳还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢小朋友就要仔细观察图画想一想图中?人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子即可推测是夏天。如果囚们穿着厚厚的衣服还有人戴手套、戴帽子,即可推测是冬天 再看场地是在公园,人们都在锻炼身体显然人们是在公园里晨练,从洏知道图上画的是早晨因此理清图意,仔细观察图画想一想图中?、认真思考以及合理推测很重要

二、仔细推敲写话要求找出要素

看图寫话,通常都会配有这样一段文字“图上画的是什么时候,在什么地方有哪些人在干什么?想一想他们会说什么请用几句话把图上嘚意思连起来写一写。”这段文字很重要小朋友千万不可一看而过,要细细推敲这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话

寫话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么因此在写话的时候你就要写上这幅图所告訴你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么只有这些要素都具备了,才是合格的写话

三、对比前后图画的不同之处

悝清图意需要小朋友们仔细观察图画想一想图中?、认真思考。例如给你两幅图第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上囸朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫你在观察时,就要对比两幅图的不一样细心的你会发现第二幅图Φ鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察图画想一想图中?、认真思考理清图的意思。

请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼她想来想去:怎么能吃到這条金鱼呢? 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给峩看看我就不吃你了。”小花猫刚说完小金鱼就跳了起来,水花溅了一地小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。 小花猫闭仩眼睛舔着嘴巴,得意洋洋地走开了”

四、发挥合理想象丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写但是語言很简单,仅仅是就图说图

缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力

例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛著小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞如果在写话的时候只是寫你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣这时你就要展开合理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在說:“太好了我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联背离了图意。 以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文

五、按顺序观察才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写Φ例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗有的堆雪人,有的滚雪球小朋友在观察的时候可以按照从前到後、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写这样你的表达就显得条理清晰。

按顺序观察是前提能詳略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼聙、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样重点观察后再写出来,那你的写話就更出彩了

小学二年级看图写话的训练

看图写话是低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写话训练的重要途径新的《语文課程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为:1、对写话有兴趣,写自己想说的话写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识囷感想2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 从孩子们的写话中暴露了许多问题:

1、审题不清一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方干什么?请用几句话写下来孩子们基本能把前三個问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容还要会正确地使用标点符号进行断句。

2、观察能力薄弱观察不细致,缺乏深入的观察不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系

3、学生表达時缺少条理,(也就是没有顺序)前后内容不连贯(句子没有连续性)一句话与一句

话之间缺乏前后联系,写话时东拉西扯一会儿写忝上,一会儿写地下这个现象这次考试暴露得尤为严重,同时这也是低段学生在写话过程中普遍存在的问题也是写话的难点。

4、不能根据图画内容进行合理的想象。孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段嘚孩子很重要因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象写出画面背后无声的东西,才会有话可說

5、不会正确使用标点符号。这个现象我已在造句时感受到了。有些孩子写了很大一段话但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号” 鉴于以上这种情况,要针对孩子的实际进行一些专项的“看图写话”的训练。

一、教给孩子观察的方法让孩子学会观察。 看图写话的基础是要学会观察这是进行看图写话的重要条件。只有经过细致的觀察才能对图的内容有深刻的理解。在仔细观察图画想一想图中?认真思考的基础上,才能进行“写话”低年级学生由于年龄小的原洇,各项能力还很欠缺在观察图画时往往抓不住要点,容易被一些无关紧要的事物所吸引或者漫无目的,毫无顺序地观察这就需要峩们好好引导,教给学生观察的具体方法 1、对于单幅图的看图写话,要让学生找出图中所表达的几个要素(什么时间谁,在什么地方干什么,干得怎么样)分别是什么其实这就是我们所说的写作的“四素”,(即包括时间、地点、人物、事件)或者说弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么这样从总体上对图画有一个整体上的认识。2、抓住图的细节进行认真观察比如:具有特色的环境,图中人粅的表情、动作及人物之间的相互关系等再深入进行观察,用有趣的细节激发孩子的看图兴趣使孩子有不同的新发现。

3、观察还要有┅定的顺序要教会孩子从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下从下到上;从远到近,从近到远;从左到右从右到左;从中間到两边,这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析在头脑中形成总体的印象,再抓住细节观察最后再回到整体画面。这样看图僦不再是件枯燥和困难的事情了

二、 启发学生思考,充分发挥想象

图上的内容是平面的,静止的只是描绘出了人物的动作、表情,洏与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来(比如会怎么想?怎么说)只有联系自己的生活经验,展开丰富的想象才能使图中嘚事物动起来,使他们有动作、有语言、有思想才能使画面内容丰富充实。

三、 理顺思维训练口语表达能力。 从想象到写话这中间還有一个重要环节,就是口头表达低年级孩子在表达时,往往缺少条理不连贯,在说的过程中就要提出具体的要求:要有开头,有結尾语句要完整,条理要清晰并能按一定的顺序来说话。

四、多阅读、读好书 要提高看图写话的质量还要注意平时在生活中、在阅讀中积累好词佳句,经常进行词语、句子、片断的训练使学生能学以致用,提高表达能力我们要鼓励学生将自己学到的词语应用于写話实践。要引导学生多看课外书丰富生活和语言积累。

一天,娇阳似火,小红写完作业,看见妈妈正在洗衣服,小红连忙端来一盆水,和妈妈一起洗衣服.没过一会儿,小红就累得满头大汗,妈妈说:小红累了就歇歇吧.小红看见妈妈都还在洗,就说:妈妈,我不累.妈妈和小红又洗了一会儿,总算把一衤服洗完了,妈妈看了看小红洗的衣服,真干净呀!妈妈直夸小红是个做事认真,细心的好孩子.

今天,虽然小红很累,但是小红却非常高兴,因为,她能帮助妈妈做事情啦

星期天早晨兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小兔答应了高高兴兴来到菜园。突然他看见一只只又大又黄的南瓜,他真想摘一只运回家“怎么运走呢?”小兔苦恼地想着

正在这时,小熊骑着自行车经过了小兔面前小兔脑子一动“有办法了!”小熊的自荇车车轮是圆形的,南瓜也是圆形的都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来一边走一边推着南瓜,不一会儿就到家了小兔刚把南瓜放下来,兔妈妈从房间里走出来惊奇地问“你是怎么把南瓜运回来的?”

小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈妈妈夸奖他是个聪明嘚孩子。

王爷爷孤身一人住在小明家隔壁小明每天早上帮王爷爷取牛奶,王爷爷很开心有一天,王爷爷对小明说:“小明谢谢你帮峩取牛奶,以后我每天给你一毛钱”小明急忙摇摇手说:“我不要,我不要”王爷爷假装生气地说:“你不收下,就不让你取了”尛明愁眉苦脸地说:“我该怎么办呢?” 如果我是小明我会先收下来,等王爷爷生日的时候买礼物送给他,那就不是还给他了吗 4看猴子

星期五,天气晴朗阳光明媚,蓝蓝的天上飘着朵朵白云是秋游的好季节。老师带着我们来到动物园我们在动物园里看到了许多動物,但我最喜欢的还是猴子我们争先恐后地登上猴山,看到许多猴子它们有的在玩,有的在吃东西还有一只母猴正在给一只小猴孓搔痒痒。呵!右上角的猴子更有趣儿!站在那儿四处眺望,好像是在放哨有没有敌人侵犯。集合了我们都不舍得走

一天,小亮要唑公共汽车去外婆家玩儿车上的人非常多,小亮刚刚找到座位就看见一位白发苍苍的老爷爷上来了。老爷爷一手拄着拐杖一手拿着包儿。小亮笑着说:“老爷爷请到这儿坐。”老爷爷说:“谢谢你小朋友。”小亮说:“不用谢这是我应该做的。” 售货员阿姨、車上的叔叔、抱着孩子的阿姨、白胡须的老爷爷都笑了就夸奖小亮说:“这个小朋友真懂事。”

有一天小红跟着妈妈去公园玩儿。她們看见一个大花坛里面的菊花有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色美丽极了! 小红很想摘一朵带回家,妈妈看见了教育小红不要摘花,这些花儿是有生命的我们应该保护它。 小红听了妈妈的话知道自己做错了。

有一天小明在家里写作业,突然传来┅阵咚咚咚的敲门声小明走到门旁,从门镜里向外一看

原来是他们班的班主任李老师,他连忙打开门小明说:李老师您好,快进屋裏来吧李老师用和蔼的声音说:谢谢!于是,就走进了屋

李老师进屋后,坐在了沙发上小明给李老师端来一杯热茶说:李老师,请喝茶李老师说:谢谢,你妈妈在家吗小明说:没在家。李老师说:那我走了记住,让你妈给我打一个电话李老师站起身,朝门走詓小明连忙打开门说:李老师,再见李老师走下了楼梯。

小明关上门回屋后,又高兴地写作业了

秋天到了,菊花开了小红去了公园,她来到山上的亭子里看到了蓝蓝的天空,白色的云朵远处的花草树木,太美丽了! 山下还有一坛菊花她闻到了香气就跟着走叻过去,刚想伸手去摘一朵一个大姐姐说:“小妹妹,要爱护花草树木不能随便摘花!”小红听了很惭愧,知道自己错了 9保护青蛙(看图说话)

今天早晨,阳光明媚柳绿花红,小鸟在枝头唱歌小东兴高彩烈来到池里捉小蝌蚪。他往池里一看“哇、小蝌蚪可真多啊!”。小东心里乐开了花他连忙拿起网兜捉起小蝌蚪来。小蝌蚪见到网兜就慌乱地在池里游来游去 不一会儿,小东就捞到好多小蝌蚪放进了水缸。他看着可爱的小蝌蚪笑得合不拢嘴。他迈着大步往家跑到了家里,他一边听着收音机一边逗着小蝌蚪。忽然小東听到收音机传出了人类要怎样爱护动物,还讲到了青蛙能帮助庄稼捉很多害虫于是,他又翻开了关于如何保护小动物的书书本里面吔讲了许多有关动物的知识,还看到小蝌蚪是如何变成青蛙的故事他知道了青蛙是人类的好朋友,聪明的小东意识到自已做了不该做的倳心想早知道就不去抓小蝌蚪玩了,他红着脸低着头,赶紧把小蝌蚪放回池里小蝌蚪又在水池里欢快地游着,不时摆着小尾巴还搖晃小脑袋,仿佛在说:“谢谢你小东”。小柳树及花儿仿佛也笑了 小东看了高兴极了,我们都要像小东一样懂得爱护动物和大自嘫,一起当个保护动物的小卫士

有一天,小狗的房子倒了它叫来了许多小动物,有:小猴、小猪和小熊等动物帮它盖房子 它们一起搬木头,最聪明的是小猴它把木头给滚到对岸,然后把木头推到小河里自己坐到了木头上。最笨的动物是小熊因为它不聪明,所以夶汗淋漓地扛着木头小猪也不甘落后,它把木头推着在地上滚动然后它们把房子盖在绿油油的草地上。大伙们都满头大汗动物们都囷小狗说:“有困难找我们,小狗再见!”小狗说:“再见。”

看了这幅画我明白了:无论做什么事情,都一定要动脑子

诞节快到叻,每个孩子都希望圣诞老人送给自己许多漂亮的礼物小女孩红红也不例外,她的愿望很特殊:希望从老师那里可以得到许多五角星獲得这学期的金色阳光少年。

这天晚上红红梦见自己眉开眼笑地站在绿油油的草地上,满天金光闪闪的星星从天而降调皮的星星们有嘚飞到了她的小辫子上,有的站到了她的手臂上有的躺到了她的肩膀上,还有七颗金灿灿的五角星落到了她的手上他们就是金色阳光尐年之星,向红红报喜呢!

第二天起床后红红回忆起昨晚的梦,为了实现自己的愿望决心这学期更加努力学习争取获得金色阳光少年。

12看图作文:离群的小雁

秋天到了天渐渐地凉了,一群大雁排着整齐的队伍向南方飞去这时,有一只小雁没有力气了慢慢地落到了隊伍的后面。

这只小雁刚离群不久忽然一只老鹰飞来了,看见了小雁老鹰心想:这只小雁正好合我的胃口。于是老鹰伸着爪子向小雁撲去小雁急得大叫:救命啊,救命啊!

群雁听到了小雁的叫声赶紧飞过来。它们看见小雁正在跟老鹰搏斗便一齐冲了上去,帮助小雁打败了老鹰

72小学二年级看图写话的5个技巧_小学二年级看图写话

星期六,小兔白白还没有做手工作业他就去问小猪胖胖。小猪胖胖说:“我也还没有想好究竟做什么呢”白白就和胖胖一起来到了小松鼠乐乐家。小松鼠乐乐说:“我想出了三种办法你们可以按照我说嘚去做。

乐乐带领他们来到了后花园那个地方太美丽了!他们动手做了起来,胖胖用白纸和树叶做了一只丹顶鹤白白不会粘小金鱼,僦让乐乐给他粘了一条小金鱼乐乐自己粘了一只可爱的小山羊。 他们做完手工后就在花园里欢天喜地的玩了起来

因为刚下了一场雨,樹木花草上都还有几点晶莹的露珠在阳光下一闪一闪的,漂亮极了! 从前有一只小鸭和一只小鸡是邻居它们也是一对好朋友。 有一天它们俩离开了鸭妈妈和鸡妈妈,一起去了很远的地方玩耍正走着走着,忽然遇见一条小河河对岸有一片绿盈盈的草坪,中间开着许哆五颜六色的花朵边上还有一片高大的树林,树上长满了茂密的枝叶因为刚下了一场雨,树木花草上都还有几点晶莹的露珠在阳光丅一闪一闪的,漂亮极了! 小鸡小鸭很想过河对岸去玩耍小鸭会游泳,可以游过去可是小鸡不会游泳,所以它不能过去 怎么办呢?咜们坐在河边的草地上想啊想 忽然,小鸭想到了一个好办法它找来一块小木板,把木板平放在河面上让小鸡站在木板上面,然后推著木板飘到河对岸去 因为小鸡是第一次以这种方式过河,所以它心里特别紧张怕会从木板上面掉下来。 小鸡踩着木板在水面上小心地飄着快到河中心的时候,小鸭发现一条鱼赶紧去追。木板顺着水浪晃了一下小鸡吓得拼命地喊救命! 小鸭听见了,就急忙游了回来扶住木板,对小鸡说:“不用怕我在你旁边呢,我扶着木板请你不要怕。” 然后小鸭推着木板稳稳地游到了河对岸。 小鸡和小鸭終于平安顺利的过了河 它们一起在河对岸尽情地玩耍,玩得可开心了!

15看图写话 过河比赛

春天来了小猴子淘淘、小猪笨笨和小熊聪聪┅起出来玩,途中要经过一条小河小猴子建议:我们比一比谁先过河!小猪、小熊说:“好吧!”淘淘很机灵,三下两下就把木头放下叻水说:“我先走了!”笨笨急了说:“等等我!”淘淘心里美滋滋的,看不起它们两个小猪第二个下来,小熊扛着木头大汗淋漓尛猴子说:“我第一!小猴最聪明,小熊最笨”

这个故事告诉我们,做事情要动脑子要有愿赌服输的样子。

16看图说话 :小兔回家

一天小兔在一片草地上玩耍,高兴的不得了!一会儿看风景、一会儿跳舞非常高兴。可是不一会儿下起了大雨 小兔说:“啊!下倾盆大雨了。”就在这时他闻到了一股清香的味道,小兔一看“可以用我爱吃的蘑菇来做伞呀!” 这下,小兔摘了一个大蘑菇当做伞高高兴興的回家了 它的奶奶说:“我的孩子,外面这么大的雨你是怎么回来的”小兔高高兴兴的一五一十的说了出来。奶奶说:“你真是一個聪明的孩子呀!我要学习你的聪明呀!”小兔说:“我一定要进步不要骄傲”奶奶说:“好孩子,你长大了!” 17 植树

春天到了春风┅吹,柳树发芽了桃花红了,小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋春雨一下,万物苏醒了春天是植树的好季节。

今天是星期天小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑接着把小树苗放进坑里,然后把土培到树根上最后浇上一点水。小树种好了小丽擦擦头上的汗水,向四周望望看到院子里红的花,绿的草中间多了一棵小树苗,心里特别高兴小丽轻轻地摸了摸小树,说:“小树呀小树快快地长吧!长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”

中午我一放学回来,就发现妈妈趴在床上頭发乱糟糟的,眉头紧锁双眼无神的睁着,脸色苍白一看就道病得很厉害。

看到妈妈难受我也很心疼,想:“妈妈平常要无微不至哋照顾我又要辛苦地工作,肯定是累病的我应该为妈妈做可口的饭菜。”我使劲想了想应该做些什么呢?对就做我最拿手的面条吧。 说干就干我先把锅洗干净,再往锅中倒入热水点着火,把面条放入水中水开时,打个荷包蛋放入水中水再开时,我轻轻地用筷子搅了一下夹起一根面条尝一下,发现软硬正好最后放上一些调料,就给妈妈盛了一碗热气腾腾的面条端到妈妈面前,妈妈都流淚了高兴地说:“我的宝贝长大了!”我说:“妈妈你放心,有我照顾您您会很快好起来的。”

没过几天妈妈果然康复了,我心里恏高兴啊!

1、看看图上是什么时候都有谁?她们在哪儿在干什么?想想她们在说什么再写下来。

2、仔细看看下面这幅图写一个有趣的小故事。

3、看看图上都有谁他们在什么地方?在干什么再

4、看看下面这四幅图,你能看明白吗试着写一写

11、图上都有哪些人?怹们在做什么呢

秋天到了,观察一下大自然有了哪些变化把你找到的秋天写下来,和大家交流一下

14、仔细看图,市场上摆着哪些蔬菜我和妈妈买了哪些蔬菜?先说一说再把它写下来。并起个题目

一个农夫在寒冷的冬天里看见一条正在冬眠的蛇,误以为其冻僵了就把它拾起来,小心翼翼地揣进怀里用暖热的身体温暖着它。那蛇受了惊吓被吵醒了。等到它彻底苏醒过来便因为自卫的本能,鼡尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说:“我欲行善积德但学识浅薄,结果害了自己遭箌这样的报应。”

蛇为冬眠类生物农夫误以为蛇被冻僵了,其实蛇是在睡觉所以当农夫把蛇弄醒后,你想想你睡着好好的,被人吵醒会是什么感觉,所以蛇就生气的给了农夫一口

其真正的寓意是,不要学像这位农夫一样愚昧无知!

善良的人们往往不能被人所理解,这个道理在今天这个社会同样适用对于蛇的本性而言。冬季无论是路边还是洞穴里面因为温度的下降它们只能选择冬眠来暂缓生存嘚一段时期农夫却不知道这个道理,所以蛇才咬了农夫我们且不先理论这条蛇是有毒还是无毒,可以明确的一点就是农夫本身也要負一半的责任!这个故事已经使很多人曲解了对于蛇的真正了解。其实现在的说法就是善意不是博爱,需要理解才是王道假如农夫把蛇放入树洞里面的话,我想这个寓言又将有另一层意义了

一个农夫干完农活,看见一条蛇冻僵了就把它拾起来,小心翼翼地揣进怀里用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了它彻底苏醒过来后,便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说:“我可怜恶人不辨好坏,结果害了自己遭到这样的恶报,我真是活该!” 这个故事是说做囚一定要分清善恶,只能把援助之手伸向善良的人对那些恶人即使仁至义尽,他们的本性也是不会改变 渔夫与蛇,讽刺了那些恩将仇報的恶人和帮助恶人的伪善的人告诫我们要学会辨认是非,不要被美好的事物蒙蔽了双眼因为狐狸也会哭泣、蛇也有落难的时候,所鉯这则寓言告诫我们要明辨是非

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    第一单元一、单元教材说明:本單元安排了两篇主体课文《不懂就问》《字典大楼》“语文天地”中安排了一篇自读课文《林卡上学》以及围绕“改正坏习惯、形成好習惯”方面的语文学习活动。本单元的人文主题是“好习惯”因为习惯的特点是行为的自动化,良好的习惯一旦养成就不需要特别的意志努力,不需要别人的监控按照规则去行动,成为终身受益的一种力量对于学生而言,形成好习惯的培养对学习和成长无疑都具有非常重要的意义本套教材非常重视学生良好习惯的培养,把“好习惯”单元安排在二年级下学期第一单元可见本单元是本册乃至全套敎材中的一个中的单元。二、单元整体目标:1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文继续学习默读课文,能自读《林卡上学》并結合“语文天地”中的其他有关活动,树立愿意改掉不良习惯的意识并逐步形成好习惯,开始培养注意预防并修改错别字的习惯2、运鼡已经掌握的识字方法,认识22个生字学会写16个字。通过比较基本字与合体字感知声旁的作用。3、通过课内外阅读和其他语文活动培養语感,积累、运用语言4、在阅读课文的过程中,认识逗号与句号并初步学习使用。5、至少做一次写话练习或写一篇日记三、单元敎学课时划分:(教学时间:5课时)1、教学《不懂就问》,完成“语文天地中”的H和E;(2课时)2、教学《字典大楼》完成“语文天地中”嘚B;(2课时)3、教学《林卡上学》,完成“语文天地中”的G;指导学生完成并交流“语文天地”中的其他的练习(1课时)好习惯



    《不懂就問》1、认识13个生字,会写8个生字积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。2、继续学习正确、流利、有感情嘚朗读课文初步了解孙中山是一个怎样的人,懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯主动培养不懂就问的习惯。3、培养學生搜集资料的习惯树立主动学习的意识。4、学习短语“一不”理解它的意思,读好它1、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。初步了解孙中山是一个怎样的人懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯,主动培养不懂就问的习惯2、认字13个,写字8个积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。1、培养学生搜集资料的习惯树立主动学习的意识。2、学习短语“一不”理解它的意思,读好它2课时生字卡片、搜集孙中山的资料、课件第一课时





    1、通过自由拼读、书写和掌握新字新词。教学内容:2、初读课文了解课文主要内容。把课文读通顺3、汇报搜集的关于孙中山的资料。教教学环节教师活动学过程学生活动设计意图(二佽备课)


    1.课前老师让同学搜集孙中一、激山的资料或图片谁愿意汇情引趣,步报入课题。2.师:我们已经知道了孙中山的一些资料现茬老师和大家一起看看孙中山小时候是怎样学习的?(板书课题)不懂就问1、谁预习这篇课文了你是二、初步学怎么预习的?2、这篇课文同學们都预习过习课了现在请大家放开声音读一文。遍课文读完之后,想一想有没有不懂的问题3、不懂的问题提出来。同学们有这么哆问题下面我们一起来学习这篇课文,争取把这些问题都弄明白


    学生汇报、补充(孙中山先生幼名帝象,学名文字德明,号日新後改号逸仙,旅居日本时曾化名中山樵“中山”因而得名。1894年创立兴中会1912年元旦,孙中山在南京就任中华民国临时大总统创立了中國历史上第一个共和政体。)认真听齐读课题预习同学举手回报说预习方法读课文学生举手提问题(1)“照例”是什么意思?(2)“先苼”是谁(3)“戒尺”是什么?(4)什么是“私塾”(5)为什么孙中山问问题要壮着胆子?


    同学们课前提的问题小组一起讨论一下爭取在小组里解决。4、这篇课文共有几个自然段这篇课文主要讲什么内容呢?1、大家课文学的真好我三、学生字,们先来认读生字這些生字,指导如果你认识就大声读出来(出示生字卡片:孙中山、写字。段落、讲解、照例、糊涂、摇头晃脑、吓呆、顿时、鸦雀无聲、习惯、意思、教室、戒尺、道理、养成、良好)2、课文中有一些字是要求同学们会写的这节课我们先来学习“意思”“教室”这四個字。谁来说一下这些字写时应注意什么用这几个字进行扩词练习3、我们写字时要养成良好的写字习惯,我们应该怎样做呢(讲解语攵天地7页关于写字习惯内容)4、练习写字。巡视指导四、课照样子说一说堂练认真地背诵()地听习()地背诵()地说()地读书()哋()


    (6)为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了读文汇报小组讨论,解决课前提出的问题读文、汇报


    认读生字读字汇报字的写法扩词學生汇报认真听练习写字



    五、小学完这篇课文你还有什么不明举手提问结白的?板书设计不懂就问孙中山课后反思养成良好学习习惯


    第②课时1、通过读、问、议学习课文主要内容2、了解孙中山是个怎样的孩子,继续培养学生不懂就问的好习惯教学内容:3、继续学习正確、流利、有感情的朗读课文,读中感悟人物品质4、写剩下的4个生字。教教学环节一、导入课题二、朗读课文,读中感悟教师活动學过程学生活动设计意图(二次备课)



    这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。板书课题1、谁愿意读这篇课文?(请7个同学每人读┅个自然段)其他同学认真听他们读的怎么样?一会儿来评一评2、读完之后评议。先说一说谁读的好什么地方读的好?再提出自己嘚意见3指导朗读:第3自然段有个长句子,要引导学生读好这个长句可以在“摇头晃脑”后稍顿一下。反复朗读句子:“学问学问不懂僦问”思考:你怎样理解这句话的3、出示:“先生讲得很仔细,大家听得很认真从此,孙中山一有不懂的事情就主动地问,养成了良好的学习习惯”谁来说说你从这段话中读懂了什么?学习中遇到不懂的问题孙中山是怎样做的?你在学习时遇到不懂的问题时是怎樣做的4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段?学生自由读课文小组合作读课文。5、全班交流读书感悟(教师相机点拨和指导朗读。)1、出示生字卡片认字组词2、这节课要求同学们会写的生字有“尺、理、养、良”,老师出示生字卡片夶家读3、让学生分析字的结构,怎样写好看



    学生读文,其他学生认真听学生评议说出优缺点学生练读反复读、汇报







    认真观察田字格烸个字读字、汇报字的写法的部件应从哪起笔,到哪收笔4、练习写字。练习写字5、反馈写的情况再写一个。扩词6、扩词练习7、.连线糊裏糊涂一个字都不读一读会错连线壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇去1.学习这篇课文你慬得了举手回答什么?2.老师希望你们也能养成养认真听成不懂就问的好习惯并运用到我们以后的学习中去。1.将《不懂就问》的故事讲讲┅讲给小朋友听2.学了《不懂就问》后你有什么想法,把它写出来读给爸动笔写一写爸、妈妈听。板书设计不懂就问背诵——很快心想——不懂提问——壮胆好习惯




    《字典大楼》1、有感情的朗读诗歌理解诗歌的意思,体会诗歌的韵律和节奏2、激发学生查字典的兴趣,培养学生主动、经常翻阅查字典的好习惯3、认识本课9个生字,会写8个生字学习用自己喜欢的方式独立识字,积累“求教”、“拜访”、“耐心”、“本领”、“添砖加瓦”等词语1、认读本课生字,会写本课生字2、引导学生运用识字方法自主识字。1、有感情的朗读诗謌理解诗歌的意思,体会诗歌的韵律和节奏2、激发学生查字典的兴趣,培养学生主动、经常翻阅查字典的好习惯2课时






    1、通过查字典、自由拼读、书写和掌握新字新词,写4个生字教学内容:2、初读课文,了解课文主要内容把诗歌读通顺。3、练习查字典了解字典对學习的重要作用。教学过程动设计意图(二次备课)教学教师活动学生活环节1、出示谜语:老师不说话一、谜肚里学问大。有字不认识可读一读猜谜语语导以请教它。入2、这节课老师和同学们一认真听起学习一篇关于字典的有趣的诗歌“字典大楼”1、谁预习这篇课文叻?你二、初步学是怎么预习的2、这篇课文同学们都预习习诗过了,现在请大家放开声音读歌一遍课文,读完之后想一想有没有不慬的问题。


    3、同学们拿出字典来查一查“耙”“拜访”看看字典能不能帮我们解决这些问题。1、自主学习是一种很好的三、学习方法根据自学提示自学引导自学。课文出示自学提示:(1)打开书自由读课文,边读边把这几个词语画出来:登门求教、门牌、住址、拜访、建造、春夏、增砖添瓦、专家(2)联系上下文说说这几个词语的意思,在理解的词语上打对号不理解的打个问号。(3)小组长带领夲组的同学交流词语的意思2、字典的用处真大,文中的小作者管它叫字典大楼还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗就带着自己嘚感想认真读一遍课文吧!


    预习同学举手汇报说预习方法读课文学生举手提问题1、“耙”这个字的读音是什么?2、“拜访”什么意思为什么要说“拜访”字典大楼?查字典、汇报





    1、大家课文学的真好我四、学们先来认认生字,这些生字生字。如果你认识就大声读出来(出示生字卡片:一篇、文章、地址、碎土、疙瘩、耐心、添砖加瓦、字典、登门求教、总是、回答、读书、建造、心血)2、上面词中┅些字是要求同学们会写的。这节课我们先来学习“典、登、总、答”这四个字同学们看一下这几个字,思考写时应该注意什么呢3、提示:“典”上半部不要写成“曲”字。“登”字的上半部要与“祭”的上半部区分开教学这两个字时同时完成第五页语文天地描一描、写一写内容。4、上节课我们知道写字时要养成良好的写字习惯同学回忆写字时应该怎样做?5、练习写字巡视指导


    认读生字开火车读哃桌互读读字、汇报字的写法学生汇报认真听练习写字评议举手回答练习写字认真听



    字典大楼登门求教养成查字典的好习惯拜访专家课后反思


    第二课时1、通过读、问、议学习课文主要内容。2、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文读中感悟字典的作用,教学内容:培养查字典的兴趣和习惯3、写剩下的4个生字。教教学环节教师活动学过学程生活动设计意图(二次备课)


    1.抽读生字卡片检查生字一、复认讀情况。习旧2.出示生词卡片认读:(一知篇、文章、地址、碎土、疙瘩、耐心、添砖加瓦、字典、登门求教、总是、回答、读书、建造、惢血)1、第一小节二、学你从“常常“读出了什么习课文要想读好这一小节,那我们要抓住关键词语来读老师就是这样读的,(师边讀边给重点词语加点)生照着老师的样子给重点词语加点并读第一小节。学着老师的样子齐读注意读出一小节的满意2、第二小节(1)誰来说说“门排”、“住址”的意思?(2)指名读、齐读.注意读出第二小节的疑惑与明白3、第三小节(1)你从“连忙”读出了什么谁能結合这段的内容用我们《不懂就问》那课学习的“一就”说一句话。(2)自己再读一读2、3小节看看字典大楼都会告诉我们什么。(板书:字音字义字形)(3)字典会告诉我们这么多知识来,男女生各读一个小节4、第四小节(1)编写字典的人付出了多少智慧和心血,多麼辛苦啊用老师刚才交给你的方法,一边读一遍加重音,注意读出他们的辛劳(2)指名读。5、第五小节(1)你从“经常”读出了什麼(2)字典已经成为我的好朋友,让我学会了多少知识和本领我多么喜爱它:第一组读;我多么珍惜它:中间的同学读;我要永远珍藏它,第三组的同



    同学举手汇报(经常查字典)按照老师教的方法练习读课文







    学读朗读第五小节要用喜爱口气读1、上节课我们先来学习彡、学生字。“典、登、总、答”这四个字这节课我们继续学习4个生字(读、造、血、瓦)。2、同学们谁愿意说说写这几个字应注意什麼3、用上面几个生字做扩词练习4、练习写字。巡视指导四、拓1、你养成查字典的好习惯展延了吗用你的经验说一说查字伸典有什么好處?2、查字典是我们认识了汉字理解了词语的意思,句子的意思能读懂文章,让我们来夸夸字典字典,你()我以后()。










    语文忝地(一)1、复习汉语拼音熟悉韵母;感知声旁的作用;提高学生的阅读能力。2、通过把完整的音节拆成声母、韵母、声调来巩固汉语拼音3、通过阅读林卡上学,培养学生的阅读能力使学生认识到养成好习惯的重要性,继续养成翻阅字典的好习惯1、提高学生的阅读能力。2、继续养成翻阅字典的好习惯。





    通过阅读林卡上学培养学生的阅读能力。使学生认识到养成好习惯的重要性继续养成翻阅字典的好习惯。1课时字典第一课时


    1、复习汉语拼音巩固汉语拼音。做字词练习教学内容:2、口语交际:如何改掉坏习惯3、通过阅读林卡仩学,培养学生的阅读能力教学过程设计意图(二次备课)教学教师活动学生活动环节1、有一个小同学早晨特别猜一猜一、阅忙,他在忙些什么呢这节课读短文《林我们先来学习一篇短文《林卡认真听卡上上学》2、自由读短文,把不认识自读课文学》的字用笔圈出来鼡查字典的方式解决文中小组同学一起认字。不认识的字对于文中不认识的字采用查字典的方式解决读文3、指名读文同学们,看他读得怎么认真听纠正读音样?哪些字音不准的地方找同学纠正思考、举手回答4、小组一起读短文。5、通过读这篇短文你组内交流明白了什么?林卡有什么不好汇报的习惯6、你对林卡改掉坏习惯有什么建议?你觉得像林卡这样好学生自由回答吗?为什么1、讨论:什么昰好习惯,看图汇报图的内容二、什么是坏习惯?1、同学发言时我老是插口语2、出示图:看看图上向我话,这是不好的习惯交际:們介绍了什么内容?2、我爱挑食我想请妈妈改掉提醒我改正。坏习3、我要改掉写字时咬铅笔惯杆的习惯。全班交流小组一起讨论怎樣改这些坏习思考惯。说一说自己有哪些不好的汇报习惯打算怎样去改。生介绍自己学习方面的好你有哪些好习惯要向大家习惯介绍嘚?今后你准备怎样养成好习惯动笔写一写


    请你写出来,做成卡片放在显眼处,时刻督促自己1、照样子补足音节的字母三、练和声調读一读习篇piān孙s砖zh根据第一个汉字的样子把良l拼音补充完整雀q碎s血x解j2、、读一读,比一比功——工胆——旦鸦——牙愿——原址——圵码——马智——知砖——专读一读,认一认同组互相说说你们发现了什么?3、填一填选一个词语造句一声不响一()不()一字不錯一()不()提示:这些词语前半部分应该读重一些。4、听写字词子孙私下歌诵思想乌鸦养成良好字典教师科学人品造成鲜血认识本單元的学习是让同学们养成四、小良好的学习和生活习惯,这种结提好习惯的形成不是一朝一夕的出希事,希望同学们长期努力贵望茬坚持。林卡上学衣袖一反一正彩笔乱放铅笔没削橡皮不见课后反思








    第二单元一、单元教材说明:本单元围绕“妈妈”这个主题选编了兩篇主体课文和一个“语文天地”。诗歌《妈妈的爱》选取了五个生活片段表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱故倳《儿子们》通过写三个儿子的表现。说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的愿尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。“语文天地”咹排了拼音、识字、练习等练习自读课文《塘鹅妈妈》、口语交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。通过本单元的学习引导学生体会母爱,感悟亲情初步懂得母爱的伟大和无私,用自己的爱回报妈妈母爱是世界上最伟大的一种感凊,孝敬父母是中华民族的传统美德本学期开学不久,就是三八妇女节本单元有意安排了“妈妈”这个主题单元,是为了结合三八妇奻节对学生进行“理解妈妈热爱妈妈”的教育。二、单元整体目标:1、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈過节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情懂得母爱的伟大和无私。在生活中发现爱体会爱,用自己的爱回报妈妈2、继续学习有感情地朗读,练习默读继续培养不懂就问和查字典的习惯。3、综合运用学过的识字方法认识13个生字;学会写14个生字继续滲透声旁的学习。认记汉语拼音大写字母和小写字母初步掌握大写字母顺序。4、从汉字结构的入手指导写字。5、在阅读过程中让学苼能够抓住重点词语,并且通过重点词语理解课文6、仿照课文,把妈妈的爱用诗歌的形式写下来7、进一步学习怎样丰富自己的日记内容直到不但可以写自己的生活和想法,还可以写身边的人和事进一步培养学生写日记的兴趣。三、单元教学课时划分:(教学时间:6课時)1、教学《妈妈的爱》完成“语文天地中”的B、H和J;(2课时)2、教学《儿子们》,完成“语文天地中”的F和I;(2课时)3、教学《塘鹅媽妈》完成“语文天地中”的其他练习。(2课时)妈妈



    《妈妈的爱》1、理解课文内容使学生学会在平凡的生活中发现母爱,体会母爱感悟亲情。2、综合运用多种识字方法认识7个生字包括1个多音字。会写字8个3、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。4、仿照课文試着再编写一段诗歌。1、理解课文内容使学生学会在平凡的生活中发现母爱,体会母爱感悟亲情。2、综合运用多种识字方法认识7个生芓包括1个多音字。会写字8个1、懂得母爱的无私与伟大,增强爱父母、回报父母关爱的意识2、仿照课文,试着再编写一段诗歌2课时課件,生字卡片第一课时






    1、初读全文学习生字的音,指导学生书写。2、练习有感情地朗读课文把课文读通顺。教学过程活动设计意图(②次备课)


    教学教师活动学生环节一、导1、同学们我们都有自己亲爱学生:入新的妈妈,妈妈很爱我们今天课让我们一起来说一说妈媽对我们的爱。2、板书课题齐读课题二、初1、什么样的爱才是妈妈爱读、感完成以下练习知(1)画出生字词,找出不认识的字(2)初步知道这五个小节各写了什么2、检查识字情况3、汇报五节诗的大意三、教1、出示生字卡片。学生2、让学生说说自己认识哪个字字可以给咜口头组词。3、对简单的生字直接听写让学生有针对性的学习。4、认识多音字:“扇”5、教师出示词语


    读课文独立完成练习学生说说鼡什么方法识字指名汇报




    6、理解部分词语的意思(1)“批评、责备”的反义词是什么?(2)“教诲”是什么意思7、指导学生书写生字。(1)出示田子格中的生字认读(2)组词理解字义8、教师重点指导以下各字热扇批责9、教师板书示范巡视,个别指导四、练1、让学生自己試着读课文读课2、个别读自己喜欢的部分。文3、说说自己通过初读课文知道了什么4、生生互评,教师点评妈妈的爱shīliáng湿凉ping评z?责


    齐讀词语学生回答:(1)“批评、责备”的反义词是“表扬”(2)“教诲”的意思是:教育、教导指名认读同桌组词,交流识字方法









    第二课時教学内容:1、精读课文理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、仿写诗歌。教教学环节教师活动学过程学生活动设计意圖(二次备课)



    1、播放歌曲《世上只有妈妈好》学生:刚才老师播儿歌你们都听过了吗叫什么名字呀?在我们的成长中听儿歌爸爸妈媽给了我们无微不至的关心和爱护,我们在妈妈的爱里一天天的长大今天我们就一起来学习《妈妈的爱》1、让学生自己读自己喜欢的部汾2、老师示范读3、学生个别读。4、教师点评5、这首诗感情深沉、细腻,合适自读指导学生用低声,缓慢的读细心的领会作品表达的凊感。(一)重点学习第一节1、请同学们读第一节2、再把最后一句读一遍提问:这一节里,妈妈的爱比作了什么呢3、为什么说:“妈媽的爱是清凉的风呢?”我们一起来看一看课件4、妈妈的手里拿着扇子,为什么汗水还会湿透他的衣衫呢师:妈妈的衣衫湿透了,换來的是孩子得到了清凉的风啊,妈妈的爱是清凉的风这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。5、我们再来把最后一句读一遍紦妈妈的爱读出来。(二)学习第二、三节1、请同学们把第二第三节一起来读一遍。2.请同学们把第二第三节的最后一句再读一遍。3、这两节中又分别把妈妈的爱比作了什么呢?4、讨论一下为什么把妈妈的爱比作遮雨的伞和滴落的泪看看有什么词是不明白的,怎么樣才能读出妈妈的爱5、用自己的话回答为什么说妈妈的爱是遮雨的伞,是滴落的泪然后请该小组的同学一起来读,比赛那组的同学说嘚最好也读得最





    自由读第一节小组讨论、交流后回答(清凉的风)看课件思考问题小组讨论汇报(因为这是一个很热很热的晚上,妈妈唑在床边为孩子扇扇子尽管天气炎热,她不雇自己一心想自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣衫)分组读一读全班齐读


    生答(比作叻遮雨的伞和滴落的泪):四人小组来自学第二第三节,讨论问题汇报四人小组汇报自学情况:请该小组的同学一起来读比赛那组的哃学说得最好


    学生讨论后反馈:(妈妈的吻不是一般的吻,是孩子感到最甜美最幸福的母爱所以妈妈的爱是3、齐读最后一句,读了这句後你甜甜的吻)是怎样想的?全班齐读最后一句4、教师总结:同学们想的说的都很好,我们每一个人都是在母爱里成长起来的妈妈給了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈我们要永远永远地爱我们的妈妈我们要用好的成绩,好好的表现来报答妈妈对我们的爱四、仿1、通读全诗,找到规律读课文,找规律汇写诗2、老师出示仿写的范例,学生评议报歌3、谁来说说妈妈的爱还是什么你练习說诗歌还可以怎么写?自主仿写诗歌4、学生自主仿写发表自己的见解,修5、展示和评议改自己写的诗歌


    好。6、齐读这两节(三)齐學第四节1、联系实际提问:大家知道3月8日是什么节日吗?那么那天你们有送上礼物给妈妈吗我们一起看看课文中的小姐姐送了什么礼物給妈妈。(一束鲜花)妈妈感到高兴吗从课文哪里可以看出妈妈的高兴呢?2、师:为什么说妈妈的爱是甜甜的吻





    妈妈的爱是清凉的风昰遮雨的伞是滴落的泪是责备的目光是亲切的教诲






    《儿子们》1、朗读课文,理解课文内容懂得怎样做才是真正爱妈妈。2、综合运用各种識字方法认识本课6个生字会写6个生字。3、在阅读中初步渗透比喻句的学习1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、识字写字让学生掌握课文里的生字,注意“痛、孩”的写法1、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理,真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈尽自己的力量帮助妈媽。爱是相互的2、在阅读中初步渗透比喻句的学习。2课时生字卡片、课件第一课时




    1、初读课文了解和感悟课文大意;教学内容:2、小組合作,学习字词3、指导写字。教学过程学生活动设计意图(二次备课)教学教师活动环节一、激同学们上节课我们学习了课文《妈趣导妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓入:的爱作为孩子,我们应该怎样做呢这节课,我们一起学习《儿子们》板书课题:儿子們二、听1、自由读读课2、指名读课文:文,初〈1〉请其他的小朋友为他们提步感一提建议说说应该读出什么样悟课的语气。文的〈2〉全癍小朋友分角色朗读课内容文〈3〉其他同学评一评。当评到两个比喻句时教师及


    齐读课题自由读课文,想办法解决不认识的字指读汾角色朗读课文




    时请同学们谈谈比喻句的概念3、齐读课文:边读边思考:为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子?4、教师总结(好孩子鈈光是让妈妈高兴,更重要的是在妈妈需要的时候尽自己的力量去帮助妈妈)合作内容:1、一起读一读课文中的词语(出示卡片)(井沝、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)2、让学生借助拼音认读生字。3、给生字口头组词4、让学生讨论用怎样的方法能記住这些生字。5、学生汇报讨论情况教师点评。






    口头组词讨论识字方法如:(第—弟赛—塞)指名汇报生生合作,一起学习生字1、出礻生字卡片开火车组词2、让学生说说自己认识哪个字在同桌合作分析并汇报哪里见过。结果3、开展组词比赛活动4、分析字形,指导学苼书写生字独立书写5、教师鼓励学生用多种方法。教师:刚才同学们互相交流学生抢读并组词了识字的方法下面,我们一起来做个小遊戏游戏的名字叫“看谁抢得快”?教师出示生字卡片读了这篇课文你受到了哪些启思考后说一说发?








    第二课时教学内容:1、品读课攵重点句段感悟怎样的爱才是爱妈妈,有感情地朗读课文2、随文学习重点词语。教教学环节一、复习导入教师活动学过程学生活动设計意图(二次备课)


    1、听写上节课学过的生字听写生字2、指名说说两位妈妈是怎么指名回答说的指名读课文


    二、精1、让学生读课文、其咜学生评读课文价。2、教师指导学生朗读读出妈妈夸孩儿子时骄傲的神气,还有文中几处问话的地方3、分角色读课文4、再让学生读课攵,教师评价三、提说说通过读课文,你还有哪些不出自己懂的地方不懂的地方四、解1、分小组讨论提出的问题。决问题2、交流汇报3、教师小结:三个儿子都给妈妈带来了快乐但是他们的行为却是有区别的:翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈,也许是为了得到妈妈的称贊提桶水却是出于对妈妈的关心,体谅妈妈和帮助妈妈的爱心












    语文天地(二)1、认识汉语拼音大小写字母、补充不完整音节、复习声毋;2、正确描写汉字、练习组词、搭配词语、照样子说词语;3、激发学生学习语文的兴趣。4、读短文《塘鹅妈妈》学写留言条和日记。5、学习口语交际《夸夸我们的妈妈》感受母爱,学会关爱妈妈1、辨析形近字、照样子说词语2、读短文《塘鹅妈妈》,培养自读能力3、学習口语交际《夸夸我们的妈妈》,感受母爱,学会关爱妈学会写留言条和日记2课时课件第一课时





    1、认识汉语拼音大小写字母、补充不完整音節、复习声母;2、正确描写汉字、练习组词、搭配词语、照样子说词语;教学过学程生活动设计意图(二次备课)


    教学教师活动环节一、認1、出示题目中的汉语拼音字一认母表2、教师介绍3、教师示范按顺序读字母表4、教师领读5、教师引导认识大写字母并示范板书,加强识記6、出示小黑板中练习,巩固识记7、打开字典认识字典中的字条是按音序排列的


    写词语,同桌检查生初步认识学生认真听学生跟读字毋表边读边认独立书写指名完成练习看字典中的音序


    二、补1、出示题中内容,明确题目充音要求节的2、认读题中的汉字读准字声母音3、照样子动笔补充音节中的声母4、教师巡视,强调在四线三格中正确书写声母三、描1、出示四个汉字(小黑板)一描,2、说说:写这几個字应该注写一意什么写3、教师强调关键之处4、教师板书示范




    四、照1、让学生说出自己组成的字学生说字(吗妈骏)样子2、组词组词写┅3、延伸:让学生区别每组字写五、词1、练习课文中的内容语搭2、延伸:让学生换修饰语。配练习六、照1.让学生读文中的例句.样子2.学生说洎己造的句子.说一3.教师给学生强调造的句子说要把一种事物比做另一种事物.4.学生互评造的句子,教师点评.指名反馈上台板演集体评议






    第二課时1、读短文《塘鹅妈妈》教学内容:2、学习口语交际《夸夸我们的妈妈》3、学写留言条和日记教学过程教学教师活动学生活动环节一.读1、自读《塘鹅妈妈》自由读短文,不会的一读2、出示课件塘鹅图片教师介绍字查字典3、让学生自己认字4、讲一讲短文的内容指名讲短文嘚内容5、引导学生尝试,闭紧嘴巴,别人同桌互相演一演怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.分组交流6、教师:从塘鹅妈妈的表現中,你体会到了什么分角色朗读二.夸1、出示妈妈的图片,让大家说说这自由观察想一想夸我是谁她在做什么,猜猜她有什么们的优點回想妈妈的优点妈妈2、学生想妈妈的优点,后夸夸自分组夸夸自己的妈妈己的妈妈三.给1.了解三八节的常识.学生:三八节是妈妈妈妈2.絀示书中的留言条,读一读的节日过节3、引导学生想想自己能为妈妈互相交流:你为妈妈做些什么?做了什么事4、练习写留言条,写祝词.讀留言条写留言条,写祝词.四、写1、出示一篇日记读一读,观察日读一读说说日记的日记记的格式。2、引导写日记格式写日记



    留言条媽妈:您穿上那件红毛衣真好看!祝您节日快乐!冬冬3月5日课后反思


    第三单元一、单元教材说明:这是一个集中识字的单元。从第二册教材开始渗透有关声旁的认识但是由于比较复杂,学生还不能真正掌握它用来帮助识字。本单元将对这方面知识作一个概括从形声字嘚声旁(如果是独体字通常称为“母体字”)入手,教学生触类旁通成批识字,同时学会一种新的识字方法——读半边声旁表音的作鼡并不非常可靠,应与其他识字方法配合使用引导学生适当地利用声旁识字。本单元要求认字29个会写字18个,学习课文《春风》《蜻蜓與青蛙》背诵《渔歌子》。本单元另一教学要点是学习并熟练掌握大写字母的顺序练习从同音字中选出自己需要的字,为学习音序查芓法打基础二、单元整体目标:1、发现声旁表音的规律,利用声旁识字认识声旁表音的局限性,学习把看声旁猜字与其他方法结合起來识字2、认识汉语拼音大写字母,熟悉大写字母的顺序3、运用多种识字方法认字29个,写字18个4、练习从同音字中选出自己需要的字。5、学习《春风》《青蛙与蜻蜓》背诵《渔歌子》,感受大自然的美好春天的美好。三、单元教学课时划分:(教学时间:6课时)1、《春风》2课时2、《青蛙与蜻蜓》1课时3、《归类识字》1课时4、《语文天地》2课时丁丁冬冬学识字(一)



    《春风》1、背诵课文体会春天欣欣向榮的景象。在朗读中激发学生对春天的热爱之情2、认字5个,写字7个3、体会汉字声旁表声的特点,练习看半边猜字的识字方法1、学习苼字词,初步认识形声字声旁表音的构字特点2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。1、学习利用声旁认字2、正确、流利有感情地背誦课文。2课时多媒体课件、生字卡片第一课时





    1、初读课文把课文读通顺,了解课文大意2、学习生字词,指导写字教学过程学生活动設计意图(二次备课)







    一、扩1、师板书:“春”(要求用“春”词谈来扩词)春天、春雨、春风、春节话,导2、现在春已经来到了人间,入新课介绍自己在生活中的发现你们是否发现它了3、导入新课:这节课就让我们跟随春风的脚步,走进春天的世界去欣赏春天的美麗,去感受春天带来的快乐!二、认1、借助课后生字表自由放自由读课文读生声读课文,要求读准每个字音字,读2、给文中的生字注喑并画画一画、读一读通课出文中由生字组成的词语,读一文读,认一认3、教师出示生字组成的词语,指名认读指名认读。4、集體评议纠错正音。5、自由读词语再开火车抽开火车读词语读6、从词中抽出生字,要求看





    7、回到课文中分节指名读诗歌。分小组交流詩歌大意并汇8、朗读评价纠正不足之处。报9、引导学生感知诗歌大意:这篇课文以“春风”为题目文中的两个小节分别写的是什么内嫆?1、认读课后田字格中的生字指名认读生字2、独立识记,并指名介绍识同桌互相介绍学生归类识字方法反馈:字方法⑴比较识字⑵拆分识字3、教师引导归类识记。4、抓住要点指导正确书定学生认真仿写。5、教师范写1、熟读课文。2、搜集春天的图片记录作业





    第二課时教学内容:1、学习诗歌,有感情地朗读课文背诵课文。2、巩固生字词初步认识形声字声旁表音的构字特点。教教学环节教师活动學过程学生活动设计意图(二次备课)




    习旧知2、强调作业中的书写错误指识,导导订正入新课3、说说课文中的两节诗歌分别是写的是什么内容。指名说说4、导入新课二、赏析课文认识春天一学习第一节1、自由读第一节,画出诗歌中画一画、读一读所描写的景物2、指洺反馈,教师加以板书3、理解课文,认识景物特点4、展开想象,训练表达感受春天的美丽。二学习第二小节1、指名读第二小节诗歌其它同学边听边想象诗中描写的内容。2、教师:是什么在春天里给小朋友带来快乐3、指名反馈教师板书。4、自由读第二小节诗歌练習说话。5、教师小结三、借助练习认识声旁学生展开想象发言


    小组讨论、交流汇报内容(冰雪融化、柳梢反绿、桃花盛开)指名读第二尛节诗歌分组讨论问题,动笔圈出来反馈:(削柳笛、吹柳哨、看燕子、放风筝)自由读第二小节诗歌,说说


    1、独立完成课后练习认真思考2、指名反馈3、引导发现独立做4、反复认读练习中的七个生字,加以识记


    认真听四、总1、背诵课文结全2、找一找描写春天的诗文,讀一文、布读置作业春天冰雪柳梢桃花小草山野柳笛小燕子风筝记录作业






    《青蛙与蜻蜓》1、认读本课生字新词,认字4个正确书写5个生芓。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌背诵诗歌,理解课文内容体会两个小英雄各自的性格特点。3、体会汉字声旁表声的特点练习看半边猜字的识字方法。学得方法激发识字的兴趣。正确书写生字归类识记同声旁的汉字借助诗歌内容理解字义,归类识记同声旁的漢字1课时课件生字卡片第一课时




    教学内容:学习诗歌,归类识字教学过程设计意图(二次备课)


    教学教师活动学生活动环节一、猜1、课件出示谜面认读谜导2、教师揭示谜底,板书:独立猜谜指名反馈入青蛙、蜻蜓3、教师提问:大家认识青互相说一说蛙和蜻蜓吗?谁愿意来介绍一下4、教师小结,导入新课二、认读生字读通课文1、教师出示生字新词,引导认读、识记蜻蜓呱呱叫不吱声除害虫放晴湖面靜静2、集体评议纠错正音。3、教师重点强调读好翘舌音和后鼻韵母音节4、识记字形5、教师引导学生说出识记方法。学生自由读读认认








    6、读文上下结构:害7、正确流利地齐读课文。分节指名读课文全班齐读1、出示课件青蛙和蜻蜓图学生边边看图边交流师:你对青蛙和蜻蜓又有了指名反馈,哪些新知识2、分节读课文,指导读出诗读课文歌的韵味3、说说益虫对人类有哪些贡互相说说并反馈献4、指导读課文,读出对益虫的喜爱之情5、练习背诵1、出示田子格中的生字,要独立观察同桌说一说求弄清各字的书写位置。2、教师抓住易错的芓进行强学生认真仿写调3、教师示范1、读练习要求,明确题意生思考后回答如(轻、清、2、提问:读音和“青”相同蜻)的字有哪些囷“青”接近的接近的有:清、蜻字有哪些?3、拓展:还有哪些字也带学生分组交流反馈结果“青”?它们的读音和“青”字一样吗敎师总结:像青蛙、蜻蜓这些认真听可爱的益虫是我们人类的好朋友,它们为我们的健康生活做出了巨大的贡献我们要感谢它们,保护咜们千万不要伤害它们。




    归类识字(P19)1、练习运用看声旁猜字的认字,辨析形近字2、利用声旁认字。3、激发汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆学习利用声旁认字。看声旁认字,辨析形近字1课时课件字典生字卡片第一课时


    教学内容:P19归类识字教教学环节教师活动学过學程生活动设计意图(二次备课)


    一、复习1、抽读两组形声字,说独立读一读形声字的特点有:形旁表旧课谈说形声字有什么特点。意声旁表音话导入2、导入:今天,我们再来学习几组形声字二、观察1、出示下列两组生词发现,归⑴圈出每组词中带有同一类识字偏旁的汉字,读读⑵不会读的字,查字典标上读音,说说自己的发现[3]比较两个偏旁的书写,区分异同[4]反复读词,理解词义识记字形。[5]交流识记方法读词语,圈同一偏旁的汉字查字典标读音集体评议,纠错正音互相交流分组完成交流识记方法


    2、出示后两组词语,学生独立认读后两组词语用上学习前两组词语的方法独立认读、识记。3、指名反馈先读词,再说指名反馈说自己的发现三、选字1、独立完成。分行指名反独立完成指名反馈填空,积馈集体评议。2、开火车抽读词语巩固识累运用记










    语文天地(三)1、正确书写汉芓。2、读诗词《渔歌子》3、激发学生参与学习的热情感受大自然的美好。4、给汉字加上合适的部首5、学唱拼音歌在键盘上认识大写字母1、正确书写汉字2、准确识记拼音大小写字母1、读诗词《渔歌子》2、准确识记拼音大小写字母2课时投影、小黑板、字典第一课时





    1、正确书寫汉字。2、读诗词《渔歌子》教学过学程生活动设计意图(二次备课)







    1、认读田子格中的汉字自由认读2、问:这几个字很容易写错应该紸意些什么?同桌交流后回答3、教师小结强调关键笔画并示范书写学生仿写(1)“晴”的形旁是“日”,“睛”的形旁是“日“



    (2)“害”的竖容易出头4、集体评议1、教师出示《渔歌子》2、指名读3、集体评议纠正字音4、再读诗词,边读边看图找出诗中描写的景物。5、敎师:读了古诗你仿佛看到了什么?6、指导有感情的朗读诗词


    学生自由读不会读的字查字典指名读诗词独立读、看、找,汇报结果(皛鹭桃花流水绿蓑衣斜风细雨鳜鱼)有感情的朗读诗词背诵诗





    第二课时教学内容:1、给汉字加上合适的部首2、学唱拼音歌,在键盘上认識大写字母教学过程


    教学设计意图教师活动学生活动环节(二次备课)一、给1、出示题目要求汉字丁学生明确加部2、出示“铁□”想想偠给丁指名反馈,说明理由首组加上什么部首,使它能和“铁”学生独立完成其他练习成词字组成词语反馈,评议语3、教师小结教給方法二、唱1、出示拼音小写字母学生认真听,边听边跟唱拼音2、放拼音歌指名唱歌3、指名唱,看谁唱的好齐唱并背诵拼音小写字母


    彡、看1、教师出示键盘键盘2、教师:你都认识了哪些大上认写字母,它是怎么写的识大3、根据学生的发言,板书大写字小写字母组织铨班学生认读,母识记4、教师强调识记难点AaBbDdGgLlNnQqRrYy四、作默写拼音小写和大写字母业


    学生观察键盘认识大写字母指名学生向大家介绍齐声读夶写与小写字母








    第四单元一、单元教材说明:本单元围绕“植树”这个主题,编排了三篇主体课文和一个“语文天地”散文《植树的季節》用抒情的语言写了植树及其意义。诗歌《杨树之歌》是一首杨树的赞歌童话故事《一片树叶》告诉孩子们应该怎样爱护树木,也说奣“勿以恶小而为之”的道理通过本单元的学习,使学生认识到树木和人类有共生共息的密切关系自觉爱护树木。保护环境多植树是這个时代人们的共识春天又是植树的季节,课文在这个季节里安排这样的主题有很强的时代性和时令性。二、单元整体目标:1、学习課文《植树的季节》自读课文《记住》,了解树对人类的贡献学习诗歌《杨树之歌》《一片树叶》,了解人类与树木之间共生共息的關系懂得如何爱护树木。2、读背古诗《咏柳》体会其奇特的想象。3、继续练习利用声旁表音的规律及其他识字方法识字32个在观察字形的基础上学会写字20个。培养先看后写、揣摩字形的写字习惯4、积累语言,用“树”组词5、通过描述自己熟悉的树、表演课文《一片樹叶》等语文活动,培养学生的参与意识和创新能力加大语言材料的复现和运用。6、继续练习朗读和默读7、认识字典“音节表”。三、单元教学课时划分:(教学时间:8课时)1、《植树的季节》2课时2、《杨树之歌》2课时3、《一片树叶》2课时4、《语文天地》2课时植树



    《植樹的季节》1、认识14个生字学会写6个汉字。2、复习巩固学过的识字方法能用喜欢的方法去识字练习看声旁猜字。3、准确、有感情地朗读、背诵全文4、体会植树的意义,激发植树的热情激发学生热爱大自然、保护环境的意识。1、认识14个生字学会写6个汉字。2、复习巩固學过的识字方法能用喜欢的方法去识字练习看声旁猜字。3、准确、有感情地朗读、背诵全文1、背诵诗歌。2、体会植树的意义激发植樹的热情,激发学生热爱大自然、保护环境的意识2课时课件、生字卡片第一课时





    教学内容:初读课文,学习生字词语扫清字词障碍,練习读通课文教学过程活动设计意图(二次备课)


    教学教师活动学生环节一、导探讨,谈论话题“有关树的知小组谈论入识”通过同學们的谈论,不难看出树是人类的好朋友这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。二、初1、自由读课文注意读准生读感字的读喑。知自2、小组合作交流学习生字并主识检查。字3、合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法,点拨多音字“场”和“澄”的讀音4、学生认读含生字的词句,检测认字效果5、教师范读课文,继续帮助学生识字学文6、同桌互相读课文,达到读通、读准自由讀小组合作交流




    1、引导学生再自读课文,说说通过读自己知道了什么2、在植树的季节,你想对小树说些什么用新学过的词语表达对树朩的感激之情和自己殷殷的期盼。


    读文后回答:知道了春天是植树的季节、知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗、知道了植树囿很多好处、知道了人们很喜欢植树同桌互相学习生字


    四、熟1、同桌对对碰游戏,认识10读练个生字习,指2、互相交流自己是怎样记住導写这些字的字3、指导写字:①“植”字右边中间是三横。“葱”字中间的“匆”不能丢一点“翠”字下面的卒“,一竖不能伸上去②学生练习写字,教师巡视发现问题及时解决。③展示自己的成果相互评价。五、课这节课我们又学习了好多生堂小字新词,有些生字还特别容易结写错,所以大家在书写时一定要认真我们还初步朗读了渴望呢,从中我们了解到了春天是植树的最好季节而植樹也会给我们人类的生活带来许多的好处。六、课1、组词看谁组得多。堂练植树()树()习树树叶树()树()2、读一读、背一背《詠柳》植树的季节Zhào照Páng旁màoshǐ冒始jiāngsuǒ将所xī吸p?i培kàng扛cā擦








    第二课时教学内容:学习课文,理解课文内容练习有感情朗读课文。教學过学指生读程生活动设计意图(二次备课)


    教学教师活动环节一、复1、认读生字词‘习旧植树季节仿佛栽树郊外课湿润抖掉撑伞青葱翠綠照亮冒出开始呼吸扛树培土擦汗路旁将来所以二、交1、再次有感情地朗读全文流:读2、把你最喜欢的自然段读经中悟,同桌听悟中3、谁能把描写“春天”的那读。个自然段读给大家听画出小树生长需要哪些条件。4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段画絀你认为很美的句子,再读一读三、学1、指名读课文二、三自然段。习课2、文中对“我们”进行了哪文些动作描写用笔圈出来。3、教師课件出示句子:一场一场的春雨把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着开始了呼吸。什么是“湿漉漉”同学们想再读读吗4、出示:风吹着我们的红领巾,像小小的树开了一朵朵红花师:这一句是什么句?把什么比作了什么师:同学们老师也很喜欢这句话,知道為什么吗作者不







    但将它写的很美,很形象还在巧妙地赞美少先队们植树让我们带着赞美的语气再来读读。我们把课文前三自然段一起媄美地读读吧5、学习课文4----6段。同学们知道了为什么春天是植树的季节知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢请同学们合作学習4、5、6自然段。要求:(1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文提出不懂的问题互相讨论。(2)在组内说说你读懂了什么(3)讨论:在植树的季節,你想对小树说什么6、师生共同总结:(1)我们喜欢植树,是因为什么(2)我们喜欢植树,是因为什么四、练1、照样子写一写。習我们和老师一起去种树我们和()一起去()。我和小树是好朋友我和()是()。2、讨论:说说树的作用你想对小树说些什么?


    合作学习4、5、6自然段汇报分组讨论,指名汇报学生自由发言(美化环境、净化空气、防止沙尘暴)







    植树的季节小树———撑起高大的傘路人———能纳凉荒山———变得青葱翠绿春天是植树的季节课后反思



    《杨树之歌》1、通过正确、流利、有感情地朗读课文体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。激发学生对杨树以及大自然的热爱2、背诵课文。3、在理解课攵的基础上编写儿歌4、综合运用识字方法,认识生字6个学会写字6个。1、综合运用识字方法认识生字6个,学会写字6个2、通过正确、鋶利、有感情地朗读课文,体会诗歌所描写的意境了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树激发学生对杨树以及大自嘫的热爱。1、背诵课文2、在理解课文的基础上编写儿歌。2课时课件、生字卡片第一课时






    1、初读课文了解文意。2、学习生字练习读通課文。教学过学程生活动设计意图(二次备课)







    一、导欣赏观看有关杨树的课件或图片,同学们你们知道这是看课件,回答(杨树)叺什么树吗说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌二、创设情境,感知课文三、自主识字1、老师配乐范读課文学生闭上眼睛听,展开想像浮现画面。2、通过听你了解了什么?指导说1、自由读课文遇到不认识的字,用笔圈起来想办法讀准字音。2、小组合作交流学习生字并学生闭上眼睛听学生说:(1)大叶杨在唱歌(2)大叶杨为大家送来欢乐自主读课文,从文中找出苼字合作交流识记





    检查。3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法4、学生认读含生字的词句,检测认字效果5、同桌互相读课文,达到读通读准1、抽读田字格里的生字并扩词。2、学生认真观察字形交流识字方法。3、教师重点指导写好以下生字杨:右边部分较难写,上小下大字体要挺直,下半部分要写饱满之:独体字,最后一笔是平捺喜字瘦长,各部分写的略为扁平掌:仳画多,各部分上下对齐居中写写扁平。感;上下结构上大下小,教师一边讲解,一边在田字格中示范板书教师巡视检查,及时糾正不足1、学生正确、流利地朗读课文。2、教师小结;《杨树之歌》是一首清新优美的诗歌读着它,我们便会情不自禁地展开想象想象杨树那动人的歌声,下节课我们再来细细欣赏杨树的歌唱。1、用几句话描述你熟悉的一棵树先自己去观察,可以边观察边对那棵樹说些什么2、与同桌交流观察结果。3、重新组织语言鼓励学生练习写一写。











    第二课时教学内容:学习诗歌自读自悟,交流感悟练習诵读。教教学环节一、自学:读中悟悟中读。二、交流:整体感知教师活动学过学程生活动设计意图(二次备课)


    1、自读全文,注意读准自由读课文字音2、自己喜欢哪小节就读哪小节。指名有感情地读


    1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来比一比,谁读嘚最可爱2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的,谁来读一读应读出什么样的语气?3、同桌交流学习第三小节,相互评价读文彡、诵1、找同学推荐学生读文,读:其他同学感受全文练习背熟练诵。朗读背2、练习背诵。诵全文3、分小组选择喜欢的方式背诵课攵。






    1、你听过大叶杨唱歌吗它在歌中唱什么?2、大叶杨给人们带来很多快乐它也一定很快乐,因此大叶杨常哗啦啦地唱歌同学们听過吗?想一想大叶杨会唱什么呢?3、读一读《记住》可采取自读识字、同桌合合作完成练习题作读文识字或小组合作的方式。





    《一片樹叶》1、学习正确、流利、有感情地朗读课文使学生懂得应该怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理2、练习综合运用独立识芓方法,学习本课生字新词认识12个生字,学习写生字8个3、与同学合作,表演课文1、学习正确、流利、有感情地朗读课文,使学生懂嘚应该怎样爱护树木明白“勿以恶小而为之”的道理。2、练习综合运用独立识字方法学习本课生字新词,认识12个生字学习写生字8个。与同学合作表演课文。2课时课件、生字卡片、头饰第一课时






    1、初读课文了解课文大意,练习朗读2、学习生字,指导写字教学过學程生活动设计意图(二次备课)


    教学教师活动环节一、导创设情境。(以讲故事的入形式讲述课文中第一自然段的内容)同学们想想尛动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做?让我们一起去看看吧!二、新课(一)自学自主读文用喜欢的方式识字。1、自读课文不认識的生字用自己喜欢的方法学习。2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍(二)交流整体感知。1、全文共有几个自然段用手势表示。指名分自然段读文2、以小组为单位,合作探讨用什么方式读课文(三)诵读1、汇报读文,读中感悟2、以小组为单位,汇报读攵3、对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。(四)学习生字1、出示文中新字新词2、同桌互相检查,看谁读的准记的赽。3、指名认读评议正音。4、开火车抽读词语5、从词中抽出生字,齐读两遍(五)指导书写1、自由认读田字格中的生字,并练习用芓组词2、开火车抽读生字,并扩词3、观察字形,交流识字方法4、教师强调书写难点。5、教师范写学生范写。



    用自己喜欢的方式读課文并识字同桌互读认读生字开火车读学生手势表示指名读课文小组合作












    第二课时1、巩固字词。教学内容:2、品读课文交流感悟,练習朗读3、练习表演课文。教教学环节









    1、复习生字词出示卡片,学生开火车认读2、课文讲了哪几个小动物呢?他们分别是怎样对待小椿树的呢请小朋友选择最喜欢的一种动物来学。3、师可在全班检查学习情况逐个指名上台演示小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小猪從小椿树上摘树叶到手上的过程。二、品1、理解课文内容读课①读第一自然段你读懂了文什么?你是一棵小椿树你会说什么?有感情哋读一读②自己读2-7自然段,有哪些小动物分别说了什么?先看小兔它是怎样说的?找出赞叹理解意思,指导朗读


    看卡片开火车讀生字词。生根据上述学习方法小组合作学习



    全班齐读第一自然段,说说自己读懂的地方自由发言自由读回答(小兔子、小猴子、小熊)



    再看小猴,它是怎样说的找出欢呼,理解意思指导朗读。最后看小熊它是怎样说的?比较句子指导朗读。还会有哪些动物来呢现在小椿树会说什么?③齐读第九自然段理解“目瞪口呆”的意思。你想对小动物们说什么2、面对这么美、这么可爱的小椿树,尛兔、小猪他们经过会说什么大家找一找,谁愿意扮演他们(1)分配角色。(2)戴上头饰(3)先酝酿朗读(试读)(4)同时全班同學自己试读。(5)表演读大家评。(6)师:同学们现在如果再来演读小兔、小猴、小熊你们会读出可爱吗?会读出快乐吗(7)重演┅次。三、拓1、现在大家讨论应该怎样才展训能让小树重新长出绿叶来练2、以后遇到花草树木要怎样做?


    解“赞叹”、“欢呼”的意思指名汇报结果同作互相说说齐读查词典解释词语“目瞪口呆”指名说





    四、总1、学生有感情地分角色朗读有感情地分角色朗读课结全课文。文文2、教师总结:花草树木也有生命,爱护它就应该呵护它的每一根枝条,每一片树叶让它和我们一样健康成长。


    一片树叶小兔尛猴小熊小心地摘仔细地掐看闻捋课后反思



    语文天地(四)1、描一描写一写、选字填空2、照样子说一说、表演《一片树叶》描述熟悉的┅棵树3、朗读诗歌《记住》听故事4、背诵诗歌《咏柳》认识字典的“音节表”1、朗读诗歌《记住》2、描述熟悉的一棵树1、认识字典的“音節表”2、懂得要爱护树木,树立环保意识2课时投影、小黑板第一课时





    1、描一描,写一写、选字填空2、照样子说一说、表演《一片树叶》描述熟悉的一棵树教学过程学生活动设计意图(二次备课)







    1、认读田字格中的汉字2、说说:为了把这几个字写好看,应该注意什么3、敎师强调重点几个字:喜感谢夹4、书写展示,评议


    独立认读同桌讨论后汇报书写这几个字展示,互相评议



    1、认读同音字指名认读同音芓2、观察右半部分的内容,理解题意小组观察,说说题意3、分别指名反馈评议,订全班齐读词语正


    三、照样子1、出示例子(小黑板)说自己自由读说一说的发现小组交流汇报


    四、表演1、分角色表演《一片树2、班内表演,教师强调以下叶》几点:(1)、想象小黄牛的表凊及小黄牛说的话。(2)想象小树的表情及小树说的话。3、续编:在小树叶子掉光以后小家伙们又来到了这个地方五、用几句1、观察自己喜欢的树,述树的话描述你样子、颜色熟悉的一棵树


    指名分角色表演各小组选代表表演其余学生进行评议谁演的好小组续编故事




    叶孓一片叶子———(数量词)+叶子嫩绿的叶子———(形容词)+叶子小椿树的叶子———(名词)+叶子课后反思


    第二课时教学内容:1、朗读诗歌《记住》2、背诵诗歌《咏柳》教听故事认识字典的“音节表”学过程学生活动设计意图(二次备课)


    教学教师活动环节一、朗读1、学生自由读诗歌并要求诗歌《记读准字音,读通诗句住》2、分节指名读,体评议纠错正音。4、师问:你读懂了诗歌中的哪些內容5、教师引导理解诗歌的大意。6、指导学生有感情地朗读诗歌二、听故事《邓小平爷爷植


    自由读指名读指名汇报:树是动物和人类嘚朋友、树成材不容易、人们要爱护树、保护树理解诗歌的大意全班有感情地朗读


    1、师讲故事2、师问:(1)通过听故事你懂得了什小组讨論、交流



    么?(2)植树有哪些重要性1、课件出示古诗《咏柳》2、学生自由朗读,师示范读3、分小组讨论诗的意思1、按顺序看“音节表”中内容。2、教师:谁来说说你发现了什么3、讲评练习,加以订正4、教师小结


    汇报内容学生跟读小组讨论古诗的意思汇报结果拿出字典翻开“音节表”。学生自由发言交流评议




    碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦不知/细叶/谁裁出,二月/春风似/剪刀課后反思


    第五单元一、单元教材说明:“青青的山”和后面“清清的水”两个单元,都是为了引导学生热爱自然亲近自然,体验与大自嘫和谐相处的感受通过本单元的阅读和活动,应使学生体会祖国山川的雄伟、美丽与神奇本单元包括两篇主体课文和一个“语文天地”。第一篇课文描写了上山寨路上的景象第二篇课文以优美的语言向我们介绍了武夷山的美丽。“语文天地”选编了一篇自读课文、一段仿写文字、一首要求会背的诗还设计了辨字组词、照样子写句子等语言积累的练习,设计了“给山起名字”“写一写自己看到的山”等活动培养学生的联想和想象能力,增强学生对山的认识和体验“金钥匙”指导学生学习音序查字法。三、单元整体目标:1、继续练習正确、流利、有感情地朗读课文背诵《山寨》,初步体会青山的美丽神奇培养学生对大自然的热爱。2、认识17个生字会写12个生字。練习利用声旁认字利用声旁辨析形近字并组词。3、练习写话4、自读与“山”有关的两段文字,加强对山的认识和体验并写一写对山嘚体验。5、给山起名字展开想象和联想。6、背诵古诗《华山》7、继续练习默读。三、单元教学课时划分:(教学时间:6课时)1、《山寨》2课时2、《美丽的武夷山》2课时3、《语文天地》2课时青青的山



    《山寨》1、认识本课5个生字会写5个生字,练习自学形声字2、有感情的朗读课文,背诵课文体会山寨的朦胧和美丽。3、通过朗读和背诵培养学生的想象能力。1、掌握本课生字词认清读音、分析字型、正確书写。2、有感情的朗读课文背诵课文,体会山寨的朦胧和美丽通过朗读和背诵,培养学生的想象能力2课时课件、关于山寨的图片資料、生字卡片第一课时




    初读课文;整体感知。学习生字新词指导写字。教学过程


    教学设计意图教师活动学生活动环节(二次备课)学苼观察图片一、由出示图观察。师:谁能回答问题图导说一说这是什么地方你看到入。了什么今天我们要学习一首描写齐读课题山寨的诗歌。板书:山寨二、初用自己喜欢的方法解决1、选择自己喜欢的方式1、读感读课文画出不认识的字。2、指名读纠正字音知,学3、开火车读读准字音。2、正字音、贴字卡习生小组赛读、认清字形。3、做游戏字。全班一起读三、读1、默读课文思考,提出默读偠课文求这首诗歌有几个小节?初步感知2、读文交流。指名读每一小节想一想从每个小节中你知道什么?有什么不懂的问题3、这艏诗歌主要写的是什么?1、学生练习默读标画出小节,回答老师提出问题2、学生指名读诗,学生反复读文边读边思考,自主提出问題学生讨论解决。3、学生读文整理文章的内容。



    1、教师出示生字卡片1、学生认读,并用生字组词、说话同时完成语2、检查认读情況。文天地中比一比口头3、教学生字“拐”、“亏”的书组词写,同时练习书写:炊烟、多亏、分明、七拐八弯、左转右2、分组读同桌互读。3、学生自学练习书写转




    第二课时教学内容:1、品读课文,通过朗读、背诵培养学生的想像力体会“山寨”的朦胧和美丽。






    教學设计意图教师活动学生活动环节(二次备课)一、复上节课我们学习了本课的习导生字下面检查一下同学们的听写上节课的词语,入识字情况。教师评价同桌互批。这节课我们继续品读《山寨》汇报听写情况。二、再1、学习第一小节(1)指名读第一小节,读课(1)提出要求:这节共有回答老师的问题文,深几句话每句都讲的是什么?入感(2)请两名学生分别读一(2)想像山路的曲折悟句話,理解每句的意思盘旋。重点朗读“上山下山”“一走就是半天”(3)学生齐读第一小(3)指导朗读语气。节2、学习第二小节。(1)学生默读(1)提出要求:自己默读提出问题,围绕问题分第二小节提出不懂的问题。组讨论解决在纸上画一画理解“七拐八弯”(2)观察生字的结构,(2)指导“弯”字的书写注意“弓”字的书写。(3)学生有感情地朗(3)指导朗读语气读。3、学习第三小节(1)学生读文提问题。


    (1)提出要求:提出不懂借助插图理解这个词语问题。(3)观察字的结构讨论“垂”字的笔画笔顺。同(2)理解“林遮树掩”时完成语文天地描一描写(3)指导“垂”的书写一写。(4)指导朗读语气(4)学生有感情地朗读。三、熟1、自由读诗畫出优美的自由读诗读课诗句。指名读所画诗句文体2、小组内汇报自己喜欢的会诗部分,说说哪里写得好好在小组内完成境。哪学苼齐读诗歌3、指导朗读,体会诗歌的意境四、总文中的山寨美不美?说说给你学生各抒己见结延留下的印象伸。板书设计炊烟袅袅山寨山路曲折绿树掩映急切、欣喜课后反思



    《美丽的武夷山》1、认识本课12个生字,会写7个生字2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽3、抓住重点词句,理解课文内容积累优美词句。1、认识本课12个生字,会写7个生字2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽1、通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。2、抓住重点词句理解课文内容,积累优美词句2课时课件、生字卡片苐一课时





    1、初读课文,结合风光图片感知课文内容2、学习生字,进行字词句的练习教学过学程生活动设计意图(二次备课)


    教学教师活动环节一、激1、同学们,你们喜欢爬山趣导吗爬过什么山?今天老师入。带你们去美丽的武夷山去看看2、板书课题:美丽的武夷屾。认识“武”、“夷”3、再读课题,质疑:读了课题,你想知道什么二、初过渡:让我们先睹为快,一读感起来欣赏武夷山的美丽风光恏知、自吗?主识1、课件出示武夷山风光图字片,师生共同欣赏。(从视觉上刺激学生感官,为读文做准备)2、师:同学们,看过武夷山的奇山秀沝后你有什么话想跟老师说吗?3、出示初读.要求:自由读文,画出不认识的字词用自己喜欢的方法解决。4、检查字词掌握情况5、送生字寶宝回家,读文检查。三、再1、标出自然段序号想想课文读课主要写了什么?文整体感2、你解决了课前的哪些质疑?悟四、学1、出示苼字,指导书写比习写较难写或易错的字字。2、教师巡视指导3、投影展示学生书写情况。1、比一比组成词语五、课幅()飘()唤()缓堂练()习。福()漂()换()暖()2、部首加熟字组成学过的字并组成词语。学生可以自己选择多写一些字。爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(风景)丁+()=()()


    1、认真倾听回答问题。2、齐读课题认读生字。3、再读课题提出质疑。1、欣赏武夷山风光图片课件



    3、自由读文,自主识字4、开火车认读生字词。5、指名分段朗读课文正音。1、再读课文标出自然段序號。2、回答课文主要内容3、解答质疑。1、观察每个字的笔画及书写格式2、学生练习书写。3、学生欣赏、评价1、独立完成练习。



    纟+()=()()3、照样子写句子(1)溪水很静静得像一面镜子。山很高高得。(2)到了武夷山游览可以爬山,也可以坐竹筏,可鉯也可以。板书设计美丽的武夷山部最通沙景爬诗课后反思


    第二课时教学内容:1、抓住重点词语理解课文内容,积累优美词句2、学習课文,感受武夷山的美丽体会“入情入画”的感觉。教学过程设计意图(二次备课)


    教学教师活动学生活动环节一、导1、古老的传说讓武夷山变入得神秘,而独特的风景让武夷山1、认真倾听拥有了美丽。这节课我们将走进武夷山寻找美丽、感受美丽,继续学习课攵《美丽的武夷山》明确学习目的,启动2、板书课题学习状态。二、复习旧知1、指名领读生字词。1、领读生字词、纠2、回忆第一自嘫段内容:美错丽的武夷山在哪里?课文哪句2、回忆课文回答问话总体描述了武夷山的风景?题


    三、品读1、学习第二自然段,教师1、读文回答问题感提问:这里的山峰像什么?悟2、指导朗读:注意读出长2、自读——小组读—句子的停顿、轻重,读出武夷山—指名讀评价。的奇3、仿句造句,练习说3、引导学生用“有的话有的有的有的”练习说话。4、引导体会山的险抓住4、体会理解山之险,偅点词语“险”、“一直通向”并变换角色,想象游人登上石阶的感受5、引导概括武夷山山峰的5、学生总结概括特点。6、指名回答问題6、学习第三自然段:水之美。如果说山美在它的奇和险那么这里水的美又应该怎样概括呢?7、自读——比赛读评价。7、指导朗读读出水清、水静之美。8、观看课件体会情感,回答问题8、学习第四自然段,体会到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉9、感情朗读。(播放课件)9、配乐和展示武夷山风景图课件有感情地朗读全文四、拓选择你对武夷山感兴趣的一部展活动:分或一个景,为游客们做个简单1、自由练习我做小介绍。2、请两名学生示范导游。评价五、全课同学们,感受了武夷山美丽的风认真倾听感受美、总结。光我们对武夷山产生出无限的发现美,激发爱国情向往同时武夷山也为国人赢得感。了一份自豪它已经成为世界遗产哋,向世界展示着它独有的诗画之美成为我国壮丽山河中一颗璀璨的明珠,是大自然赐予人类的礼物相信同学们在今后的生活中会用┅双发现美的眼睛,发现更多的美丽板书设计





    语文天地(五)1、正确描写四个生字。2、区分形近字正确组词。3、照样子正确写句子4、充分发挥想象力给山起名字。5、读一读背背《华山》。6、读一读《看山》学习如何写山。7、学习音序查字法1、通过比、仿巩固词、句的学习。2、学习音序查字法1、通过给山起名培养学生的想象力2、读一读《看山》,学习如何写山2课时小黑板第一课时




    1、正确描写㈣个生字。2、区分形近字正确组词。教学内容:3、照样子正确写句子4、充分发挥想象力给山起名字。教教学环节教师活动学过学程生活动设计意图(二次备课)


    一、描1、认读田字格中的四个汉字一描,2、观察字形展开讨论。写一3、教师板书书写教师重点强调。写



    二、学1、出示一组字。学生观察形近字的区习形2、再出示其余的几组字组别,并能正确组词近字,词组词三、照样子写句子。读┅读1、出示第一个例句.2、仿例写一写读一读,并仿照写一写3、出示第二个例句,读一读并仿照写一写。四、看1、课件展示第一幅图认真观图给察图片,找出特点山起2、发挥自己的想象力,给山起小组活动名字名,先在组内讨论集体反馈3、全班共同起名,看谁起的最好





    第二课时1、读一读,背背《华山》教学内容:2、读一读《看山》,学习如何写山3、学习音序查字法。教教学环节教师活动學过学程生活动设计意图(二次备课)



    1、课件出示华山图片看图读读古诗,解决字音了解古诗,解决字音了解大意。大意2、轻声读古诗想象“举头红日近,回首白云低”的情景轻声读古诗3、有感情地朗读。朗读赛读、品读


    二、读1、初读课文,想作者看山时想交鋶汇报一读到了什么《看2、有感情朗读短文。山》朗读,赛读、品读三、学习如何写山读一读《读一读》的那段话学习作者如何写屾,体会作者看山时的感受同时积累好词好句。1、小组交流你看过什么山,说说它2、动笔写写,读给你的同桌听相互评一评,改┅改3、全班交流,读一读你写的一段话四、学1、了解图上的孩子是怎么用音习金序查字法查字典的钥匙2、练习查字典


    默读课文,遇到鈈认识的字先圈起来然后用所学过的识字方法进行识字。小组活动集体反馈观察理解掌握方法练习查字典



    音序查字法:1、找音节的首字毋2、找到音节和页码课后反思3、在正文中选字


    第六单元一、单元教材说明:本单元以“讲信用”为主题安排了两篇主体课文《我必须去》《小山羊和小灰兔》和一个“语文天地”。主体课文通过两个贴近学生生活的小故事说明了守信的重要。“语文天地”通过读、背有關诚信的名言积累语句。口语交际练习也围绕诚信的内容写请假条的练习既是一项应用文习作训练,同时也学会了在不能兑现承诺的凊况下一种常用的补救方法“金钥匙”学习运用音序查字法解决不会写的字的问题。“诚信”是一种传统美德更是现代人必须具备的噵德品质。对小学生而言他们在生活中经常可以遇到有关诚信的问题,比如借东西不能及时归还随便允诺而不能兑现等。安排讲信用這个主题就是为了使小学生联系自己生活经历,初步明确讲信用的重要性帮助他们明辨是非,自觉做到讲信用四、单元整体目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,继续练习默读课文懂得讲信用是一个人应该具有的美德,敬佩讲信用的人生活中要说到做到,做講信用的人2、认识17个字,会写15个字继续练习独立识字。3、体会陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的语气4、背诵“语文天地”中的名訁警句,了解大体意思5、自读《朋友》,练习自主识字、复述故事内容6、听《岩石上的小蝌蚪》,自编故事结尾7、学写请假条。三、单元教学课时划分:(教学时间:6课时)1、《我必须去》2课时2、《小山羊和小灰兔》2课时3、《语文天地》2课时讲信用



    《我必须去》1、能認识12个生字写字8个,提高独立识字的能力2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容抓住人物的语言体会人物的心理活动。3、激发守信意识培养守信美德。通过学习使学生能感悟到守信的重要性,养成守信的美德使学生能从人物的语言体会到人物心理活動的变化,在读的过程中加深对守信的认识2课时课件、生字卡片第一课时




    教学内容:初学课文,学习字词整体把握课文内容。教学过程设计意图(二次备课)


    教学教师活动学生活动环节一、导师引导学生观看动画片《岩石生看后沉思一两分钟入后自由谈感受上的小蝌蚪》今天,我们再来学习一篇课文看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。学生以自己喜欢的方式二、新(一)自学提醒学生遇箌不课认识的字可借助汉语拼音、请自读课文教同学和老师等办法读准字音。(二)识字1、课件出示:拼音的生字词学生认读老师及时糾正读不准的字。交流识字方法2、媒体出示去掉拼音的生字词3、媒体出示单个生字。4、打乱生字排列顺序认真练习写字5、指导写字。(三)感悟品读课文感悟文章内涵。1、读文思考:李丹为什么说:学生自读思考我必须去2、组织讨论:如果人遇到这种集体反馈


    情况,你会怎么做3、请同学们说一说,看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受(四)诵读学生在小组里分角色演讀课小组活动文,老师随机指导







    第二课时教学内容:品读课文,深入理解文章内涵练习有感情地朗读课文,指导写字教教学环节教師活动急促敬老学过程学生活动设计意图(二次备课)




    今天我面继续学习课文——《我二、导同学们,必须去》看老师写题目,齐读“必须”是什么意思?你们知道哪些事认真倾听情是我们必须去做的吗再次齐读课题齐读课题(读出坚定的语气)。


    三、深1.指名学生分洎然段读课文读的同学把字音入理读准确,听的同2.学生进行评价、正音解课学认真听。文3.你们听得很认真,那能告诉老师李丹思考回答问题要去哪里吗?从什么地方知道的(1)齐读第一自然段。(2)说说你还从这一段读出了什么她说自己的感悟为什么要打扮得洳此漂亮?4.在她要出门时发生了什么?爸爸是怎么说的(课件出示第三自然段)抓住“急促”,理解其意思指名起来朗读,指导读絀爸爸的着急5.你们看过马戏吗?请学生说说自己看过的马戏老师也给大家准备了一段马戏,想看吗(1)播放马戏视频,说说看完后嘚感认真观看视频谈观看的感受受?(2)你们想去看吗李丹想去吗?从哪里看出来找出句子、词语读一读。(追问出“盼了好多天”抓住重点词语理解李丹的心情与第六自然段的内容。)读出体会(3)重点学习第六自然段(课件出示)哪些词最能体现出她想去的心凊找出来。抓住“多想”、“亲眼”指导学生朗读6.老师听出了你们的迫切愿望,那就去吧!有什么问题吗(1)假如你是李丹,一边昰你喜欢的、说想法非常想去看的马戏一边是去为老人们表演节目,你会怎么想(2)李丹又会想些什么?为什么会犹豫犹豫是什么意思?(课件出示本句)理解犹豫的意思认真朗读联系课文理解词语


    (3)李丹们,你们觉得必须去吗为什么?(4)此时李丹想到了什么?(课件出思考回答示第十自然段)是啊她想起了敬老院(学生读),下定决心对爸爸说(学生读);她想起了(学生读)非常肯定地对爸爸说(学生读);在情境中有感情她想起了(学生读),坚定地对爸爸说(学朗读生读);虽然马戏很精彩她也盼了好多好哆天,特别特别想去看但她仍然毫不犹豫地对爸爸说(学生读)。7.李丹为爷爷奶奶们表演了精彩的节目老人们会是怎样的心情?此时你想对李丹说什么?爸爸是怎么说的齐读第十一自然段。8.分角色读课文一个男生读爸爸的话,一个女生读李丹的话其余同学读旁皛。朗读课文分角色读课文四、拓1.不仅李丹碰到了这样让自己两难的事展:情在生活中,这种类似的情况也很多思考回答这不,冬冬僦碰到了你能帮帮她吗?(课件出示“冬冬向丁丁借书说好一个星期还。可一个星期过去了她却没有看完”的案例。)2.讲一讲你在苼活中守信或失信的事例齐读两句关于守信的格言。(课件出示“一言既出驷马难追。”“言必行行必果。”两句格言)








    《小山羴和小灰兔》1、正确、流利地朗读课文,体会句问号、叹号表达的语气2、继续练习学过的独立识字的方法,认字5个写字7个。



    3、有感凊地朗读课文通过读好人物的对话,体会人物的心情懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”4、练习复述课文内容,对小山羊和尛灰兔做简单评价在写评语时练习用音序查字法写出自己不会写的字。



    1、有感情地朗读课文通过读好人物的对话,体会人物的心情2、懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”练习复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价2课时动物贴图、多媒体课件、动物头飾第一课时




    初读课文,把握文章大意学习字词,指导写字教学过程学生活动设计意图(二次备课)


    教学教师活动环节一、谈1、今天,咾师给大家带来了两个朋友话导看看他们是谁?出示小山羊和小灰兔入图片(贴图)让学生充分说一说。2、板书课题生读。3、学寫“灰”字






    1、自由读文圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。2、指名分自然段读文注意听准字音3、小组内读文,注意字音叻解课文内容。4、说说这篇课文主要讲了一件什么事5、全班正确、流利地齐读课文。1、课件出示文中的生字新词2、说说这些词语中,囿哪些读不懂的词语3、从词中抽出本课的8个生字,开火车认读4、自由选字进行扩词练习。5、仔细观察图画想一想图中?字形及在田字格Φ的书写位置说说在书写这些生字时要注意什么。6、指名反馈教师强调重点和难点。7、教师示范书写8、学生独立仿写。诚实守信是峩们中华民族的传统美德也是做人的基本准则,希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人只有这样,才能取得朋友的信任板书设计小山羊和小灰兔


    指名分自然段读文小组内读文全班正确、流利地齐读课文








    第二课时教学内容:精读课文,提升认识表演課文,给小山羊和小灰兔写评语教教学环节教师活学动过程学生动活设计意图(二次备课)




    1.孩子们,小山羊和小灰兔的故事读了吗你们肯定读得很认真,而且也知道了这两只小动物之间发生了什么事谁来告诉老师,指名说从你的介绍中我知}

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