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高位推进 不断提升义务教育均衡发展水平
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不断提升义务教育均衡发展水平
&&东宝区义务教育均衡发展工作自评报告
东宝区人民政府
（二〇一二年九月二十日）
近年来，我区认真贯彻实施《湖北省义务教育条例》和《湖北省人民政府关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》，坚持财政投入向教育倾斜，教育投入向农村倾斜，大力改善办学条件，着力提升教师队伍素质，全面提高教育质量，真情关爱特殊学生，推进义务教育均衡发展，取得明显成效。经过自查自评，我区各项指标已基本达到《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》规定的要求。现将自评情况报告如下：
一、基本情况
东宝地处鄂中腹地，辖1个乡，5个镇，2个街道，国土面积1298平方千米，人口34.11万人，其中农业人口14.17万人。2011年地区生产总值达到180.2亿元、地方一般预算收入为6.9亿元，县域经济考核先后六次、连续五年位居全省第一方阵。
全区现有义务教育学校34所，其中小学25所、初中6所、九年一贯制学校3所，在校学生18037人，其中小学生12398人，初中生5639人；教职工1581人。全区义务教育学校占地总面积574030平方米，校舍建筑总面积173840平方米。近年来，我区把义务教育均衡发展作为服务民生、改善民生的重中之重，抓住湖北省实施义务教均衡发展行动计划的机遇，高度重视，统筹规划，加大投入，改革创新，破解难题，强力推进，取得了阶段性成效。《湖北日报》曾以《让城乡孩子享受相同教育&东宝区均衡发展教育》为题刊介我区的做法，《荆门日报》十多次动态介绍我区的经验和做法；我区先后被评为全国家庭教育先进区，全国关心下一代工作先进单位，全国教育科学研究与实验工作先进单位，全国阳光体育锻炼优秀组织单位，全省规范教育收费示范区，全省中小学后勤保障工作先进单位。&补位教育&获得全国未成年人思想道德建设创新奖，教师继续教育&构建校本培训能级模式&等三项成果荣获首届市政府教育创新奖。
二、主要指标完成情况
（一）小学、初中办学基本条件达标情况
我区先后制订了义务教育学校近期发展目标和中长期发展规划，积极稳妥推进农村中小学布局调整工作。近年来，共筹措资金11385万元，实施义务教育学校标准化建设，使义务教育学校的教师、设备、图书、校舍等资源配置达到了《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》的要求。具体情况如下：
学校规模：小学达标26所，占92.86%，初中达标8所，占88.89%；班额：小学达标24所，占85.71%，初中达标8所，占88.89%；生均用地面积：小学达标23所，占82.10%，初中达标8所，占88.89%；生均校舍建筑面积：小学达标24所，占85.70%，初中达标8所，占88.89%；体育运动场：小学达标28所，占100%，初中达标8所，占88.89%；小学科学教室和初中理化生实验室，小学、初中计算机教室，生均图书册数，合格学历教师占比，师生比都100%达标。
（二）县域义务教育校际间均衡状况
通过对8个指标进行监测分析，我区校际差距系数小学为0.42，初中为0.38，全区义务教育整体上处于比较均衡的状态，校际之间校舍条件差距小，教师配备达到省定标准，城乡教育质量互有优势。具体分析如下：
生均教学及辅助用房面积：全区小学平均值为3.63平方米，差异系数为0.59，全区初中平均值为4.35平方米，差异系数为0.41，城乡差别不大，该项监测指标基本均衡；生均体育运动场（馆）面积：全区小学平均值为5.62平方米，差异系数为0.65，全区初中平均值为8.92平方米，差异系数为0.53，农村略优于城区，该项监测指标基本均衡；生均教学仪器设备值：全区小学平均值为1554元，差异系数为0.288，全区初中平均值为1887元，差异系数为0.418，城乡差别不大，该项监测指标基本均衡；每百名学生拥有计算机台数：全区小学平均值为8台，差异系数为0.485，全区初中平均值为7台，差异系数为0.407，城乡差别不大，该项监测指标基本均衡；生均图书册数：全区小学平均值为30册，差异系数为0.252，全区初中平均值为35.85册，差异系数为0.171，城乡差别不大，该项监测指标基本均衡；师生比：全区小学平均值为0.0754，差异系数为0.334，全区初中平均值为0.111，差异系数为0.325，城区略优于农村，该项监测指标基本均衡；生均高于规定学历教师数：全区小学平均值为0.061人，差异系数为0.408，全区初中平均值为0.082人，差异系数为0.433，城区略优于农村，该项监测指标基本均衡；生均中级及以上专业技术职务教师数：全区小学平均值为0.063人，差异系数为0.387，全区初中平均值为0.10人，差异系数为0.371，城区略优于农村，该项监测指标基本均衡。
（三）区人民政府推进均衡发展自评情况
根据省评估标准，对区人民政府推进义务教育均衡发展工作的5个A级指标12个B级指标28个C级指标进行认真自评，自评得分为98分，其中：发展规划及保障、学校标准化建设、教师队伍建设、义务教育关爱等4个A级指标均达到省评估标准，自评为满分；仅教育教学质量指标项目中办学行为因存在个别教师参与社会培训机构补课现象扣1分，&择校&现象还没有完全得到根治扣1分。
三、主要做法
（一）强化政府职责，构筑义务教育均衡发展保障，确保&五个到位&
近年来，区委、区政府始终坚持&科教兴区&战略，把教育摆在优先发展的位置，确保&五个到位&，有力推进了义务教育均衡发展。
1、确立目标，建立机构，确保领导保障到位。区政府把教育作为最重要的民生工程，把义务教育均衡发展作为最重要的教育工作，确立了&建立与东宝经济社会发展相适应的义务教育管理机制、运行机制、经费投入保障机制和督导评价机制，全面提升全区义务教育办学水平，逐步达到教育质量一体化、师资配备均衡化、基础设施标准化，实现全区义务教育均衡发展和城乡学校多元特色发展&的总体发展蓝图，竭力把东宝区打造成省&义务教育均衡发展示范区&。为实现这一目标，区政府成立了以区长任组长，常务副区长和分管副区长任副组长，发改、住建、教育等11个区直部门主要负责人为成员的领导小组。各级党委政府，对涉及到推进义务教育均衡发展的问题高度重视，自上而下地形成了&齐心协力、推进均衡、共促发展&的良好氛围。
2、制定规划，完善制度，确保政策保障到位。区里制订出台《东宝区义务教育均衡发展实施方案》、《东宝区实施省教育体制改革试点总体方案》、《关于加强教师队伍建设的若干意见》、《东宝区农村学校教师宿舍建设规划》等文件，建立区委区政府定期议教制度、区&四大家&领导联系义务教育学校制度、区直相关部门发展义务教育职责及乡镇党政领导基础教育目标责任制，拿出《东宝区义务教育均衡发展督导评估方案（试行）》，组建东宝区义务教育均衡发展监测员队伍。区教育局制定出台了《东宝区中小学标准化建设实施方案》、《东宝区加强教师队伍建设实施方案》、《东宝区教师培训工作规划》、《东宝区义务教育学校教育教学质量评价方案》、《关于推进全区中小学高效课堂建设工作的意见》及《实施细则》等一系列政策性、操作性文件，确保义务教育均衡发展工作稳步推进。
3、铁肩担责，大力投入，确保经费保障到位。牢固树立区政府是义务教育第一责任主体，教育投入是区财政第一投入的理念，逐年增加对教育的投入。一是全面落实教育经费&三个增长&。2009&2011年，预算内教育经费拨款增长均高于财政经常性收入增长3至9个百分点。2011年预算内教育拨款10629万元，比上年8941万元增加了1688万元，增长了18.88%，高于财政经常性收入增长9.11%近10个百分点。生均预算内事业费和公用经费有了较大幅度增长。去年生均预算内教育事业费小学5082元，比上年3344元增长51.97%，初中10087元，比上年6294元增长60.26%；生均公用经费小学为529.5元，比上年375.8元增长40.80%，初中为786.7元，比上年727.1元增长8.20%。二是学校标准化建设投入力度空前。2011年，争取中央薄弱学校改造项目资金1000万元，区级财政配套1000万元，对全区义务教育学校的装备进行了全面升级；今年，区财政又一次性投入1998万元，用于义务教育学校维修改造，使全区义务教育学校的办学条件有了更大的改观。三是中小学教职工工资实行区级统筹统管。义务教育教师工资、津贴、医疗保险、住房公积金等足额纳入地方财政预算，按时足额发放。四是建立审计监督和公告制度。建立了审计、财政、教育共同参与的教育经费审计监督机制，确保教育经费的投入、管理、使用制度化和规范化，确保上级拨付的义务教育资金和本级财政配套资金全额用于义务教育，保证义务教育经费的法定增长。将教育经费执行情况予以公告，接受社会监督，严格执行预决算制度并向人大报告。
4、注重过程，建立机制，确保督导保障到位。实施义务教育均衡发展工作中，建立较为完善的督导评估体系，较好地发挥教育督导督政督学职能。建立教育督导评估规划制度。制定《东宝区义务教育阶段学校办学水平督导评估方案》，构建义务教育学校标准化建设督导机制和普通中小学办学综合水平督导评估机制。建立基础性评估、发展性评估、均衡性评估等教育督导评估制度。建立教育督导报告制度。区政府教育督导室运用《东宝教育》和东宝教育信息网等平台，先后对义务教育现状、义务教育普及程度、义务教育学校办学水平等情况向社会通报，使区政府和政府部门、乡镇政府、各学校全面了解义务教育状况，促进全区义务教育均衡发展工作始终健康、快速向前推进。
5、防控结合，综合治理，确保安全保障到位。严格安全工作责任制，区政府组织各职能部门建立学校及周边综合治理联系会议制，建立健全安全工作长效机制和校园安全管理责任网络；强化全员安全责任意识，各地校按《东宝区学校安全管理常规》要求将安全责任落实到每个岗位每个环节，加强安全知识教育培训和隐患排查整改，定期开展安全应急演练，不断提高师生安全意识和避险技能；深入开展平安校园建设，不断加大经费投入力度，落实校园安全防范标准和人防、物防、技防措施，提高安全防范能力；加强校车和学生上下学交通安全以及消防、食品、治安、校舍等重点环节和部位的安全管理；加强社会治安综合管理，经常性地联合相关部门开展校园及周边治安专项排查整治活动，及时消除各类安全隐患，净化学校及周边环境；深入开展&学校周边综合治理一校一特色&创建活动，营造良好的学校周边环境，2011年红旗小学被评为省平安校园，文峰中学、青山小学、大桥小学、盐池中学被评为市平安校园，另评选了8所区级平安校园。近几年来，我区实现学生、校园、校车安全零事故，区教育局年年被市、区政府评为安全生产先进单位。
（二）实施四项工程，夯实义务教育均衡发展基础，推进&四个提升&
1、大力实施学校标准化建设工程，全面提升学校硬件水平。一是合理调整学校布局。按照&方便入学，相对集中，提高效益&的原则，科学制定《东宝区2010&2015年中小学布局调整规划》，近五年来撤并中小学10所，组建九年一贯制学校3所，小学改设教学点2个，教育资源配置更趋合理。二是狠抓基础建设与配套。以人为本，精心规划，高标准设计，高品位建设每一所学校，坚持&四个并重&，即学习设施与生活设施并重、基础建设与设备配套并重、校园改造与文化建设并重、标准化与特色化并重，积极争取各种项目，稳步推进全区学校建设。近年来，全区筹资11385万元，推进学校标准化建设，大力改善办学条件，学校面貌焕然一新。先后实施农村现代远程教育工程、新农村卫生新校园建设工程、初中校舍改造工程、校安工程、通校公路建设工程、农村寄宿制学校&十有八配套&建设工程、教育装备达标工程、教师周转宿舍建设工程等，新（改）建教学楼34栋，建设教师周转房213套，修建篮球场42个，建设运动场34个（其中，塑胶运动场19个）；新建学生食堂34个、添置学生餐桌椅8000余套，新建（改）学生公寓34栋、浴室39间、水冲式厕所34个，安装太阳能热水器283台组，改造供水系统31个，建设蔬菜副食基地31个，通校公路全部建成，农村学校学生生活&进餐难&等&五难&问题得到解决。另外，积极争取社会力量助学，先后争取明德工程、希望工程、逸夫工程、茵佳妮心如博爱工程等社会资金490万元，修建了新生小学教学楼等6栋教学楼、综合楼和学生公寓。学校后勤保障水平大幅提升。统一配备了钢架床、物品柜架、不锈钢餐具、进餐刷卡系统、直饮水设备、寄宿学生淋浴设施和学生课桌椅、教师办公桌椅等，实现城乡学校后勤设施无差异配备。大力开展校园文化建设、管理创新和检查评比活动，学校后勤管理争先创优的氛围浓厚，先后创建省级&绿色文明校园&1个，市级&放心食堂&21个、&放心超市&7个、&文明宿舍&7个、&绿色生态校园&21个。学生在校生活条件优，吃得香、住得好，家长满意度高。学校后勤工作&以生为本抓学校后勤保障，精细管理办人民满意教育&的做法以及&实施动态考评，深化精细管理&的经验两次被省教育厅《湖北教育信息》刊介推广，曾先后接受中国教育报社记者和吉林省等地的同行参观考察。三是完善升级教育装备。近三年来全区教育技术装备共投入2699.66万元，为全区所有中小学配备了实验室成套设备、教学仪器222.8万件（套），添置数字化实验室、仿真实验室56个，配备体育、音乐、美术、卫生器材12768 件，新增图书65300册，购置学生健康课桌椅14000余套，新增班班通设备541套，新建20座计算机教室5个，30座计算机教室10个，计算机200台，电子备课室10个。全区所有中小学都建有电子期刊阅览室和数字图书室，建有不少于500G的教学资源库、教育信息网和校园网，开通了电子办公、教师管理和学籍管理平台等，全部建成&校校通&、&班班通&、&室室通&。全区中小学教育技术装备指标达到国家一类标准。
&2、大力实施教师队伍建设工程，全面提升教师整体素质。师资均衡是推进义务教育均衡发展最关键的环节。我们不断完善教师准入机制、激励机制、成长机制、培训机制和流动机制，大力实施教师队伍建设工程，一批高素质的中小学校长脱颖而出，打造了一支师德优良，业务精湛，数量充足，结构合理的教师队伍。一是坚持师德为首。全区每年确定不同主题，坚持开展师德师风教育月和社会评教活动，建师德档案，抓师德考评，扬师德典型，树育人楷模。近年来，全区有176名教师受到国家、省、市综合表彰，在教师中形成了比学赶超、风清气正的浓厚氛围。二是加强师能建设。建立了以&三级联动&（校级、区级、国家省市级）、&三化运作&（校本培训项目化推进、区级培训菜单化服务、国家省市级培训程序化管理）和&三型创建&（创建学习型学校、学习型校长、学习型教师）为内容的教师培训模式。扎实开展校长及教师考学、教师&百日基本功&训练等活动，定期开展农村校长专题培训，大力实施校本能级培训，多种形式组织干部教师参加&国培计划&培训、省农村教师素质提高培训等培训活动，全区校长岗位培训、提高培训和教师业务培训实现全覆盖。教师培训工作经验多次在全省交流，被确定为全省创建教师学习型社区实验基地，&构建校本培训能级模式&获得市政府教育创新奖。三是稳步推进&比访&工作。坚持把&比教学、访万家&工作作为新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的主要载体和重要抓手，科学谋划，精心组织，稳步推进，强化督查，并采取&领导带头、示范引领&、&全员参与、过程跟踪&、&严格评议、绩效挂钩&等措施，实现了&学校全覆盖、教师全覆盖、学生家庭全覆盖&。1898名干部教师采取各种形式走访学生20300余人次，所有学生家庭全部家访，其中登门走访18879人次，登门走访率达到了93%以上；1845名普通中小学教师全部参加了&比教学&工作。&比访&工作的深入开展，有效提升了广大教师把握课标的能力、课堂组织能力和师生沟通能力，进一步增强了同家长、社会的联系，赢得了家长、社会对教育、对教师工作的理解和支持，增强了教育工作的凝聚力。工作经验被省、市媒体推介。《政策与咨询》杂志以&千名教师走家访、真情关爱进万家&为题整版推介了我区&访万家&工作。在省教育厅组织的座谈会上，我区白云路小学的&访万家&工作经验得到了厅长陈安丽同志的高度评价。今年教师节前夕，区教育局被省教育厅表彰为2011&2012年度&课内比教学，课外访万家&先进组织单位（荆门市唯一）。四是建立教师长效补充机制。近三年来，为缓解农村中小学教师年龄老化的问题，我区采取引进优秀人才、接收省派资教生和招聘大专以上毕业生等办法，共补充135人。
3、大力实施教学质量提高工程，全面提升学生综合素质。一是德育工作推陈出新。全区坚持&抓基础、突重点、创品牌&，深入实施德育素质化工程，积极开展校园文化建设和&5+1&课外校外活动，切实加强班主任队伍建设，全面推进&一校一品&德育精品战略，成效显著。全市在我区召开德育工作现场会，推广了&实施三结合、争当新三好&的经验；&亲情补位教育&、&每言美语&、&故事德育&获未成年人思想道德建设创新案例全国二等奖和省一等奖，&孝敬教育&、&四自德育&被《德育报》向全国推介，《墨韵育心》被《湖北日报》宣传。二是课程改革深入推进。立足高效课堂建设，不断深化课程改革，加强教学常规管理，改革课程教学模式，&目标明、过程优、活动实、反馈勤、讲练精、效果好&的优质高效课堂，成为导向和广泛的实践，学生负担明显减轻。三是建立科学的质量评价体系。树立全面的质量观，实行&量、质、特、社&，即普及程度、学业成绩、学生特长（学校特色）、社会评价四维综合评价，有效推进素质教育的实施。四是特色活动异彩纷呈。全区开展&生有特长、师有特点、校有特色&的特色工程建设，&大家唱，大家跳&活动得到普及，阳光体育运动广泛开展，科技创新活动日益深入，素质教育成果展示定期举办，不断丰富师生校园生活。多所学校被评为全省艺术教育特色学校，选送的节目在全省黄鹤美育节决赛中屡获金奖。
4、大力实施学生关爱工程，全面提升特殊群体幸福指数。一是让家庭经济困难学生一个不少。进一步完善以&政府主导、社会参与、各方共担&的学生资助管理工作体系，形成扶贫助学长效机制。认真落实家庭经济困难寄宿学生生活费补助政策，建立区级&阳光助学&基金，每年筹资80多万元，对家庭经济困难学生实行兜底资助；积极倡导社会参与&千人结对、万人助学&等助学活动；全区无一名学生因家庭贫困而失学。二是让留守学生等特殊群体学生快乐成长。实行进城务工人员子女按暂住处所就近入学制度，建立留守学生和进城务工人员子女档案管理制度、家校联系制度、结对帮扶制度，扎实开展&千名教师访万家&活动，采取&亲情补位&、&德育导师制&等系列关爱措施，促进留守学生和进城务工人员子女健康成长。三是让残疾少年儿童都能入学。全区坚持普及义务教育督查制度、年报制度和进村入户登记制度，实行责任包保和跟踪管理，确保残疾少年儿童随班就读或入特校就读，全区残疾少儿入学率达到95%以上。
（三）坚持改革创新，提升义务教育均衡发展水平，实现 &三化目标&
1、创新办学模式，破解义务教育均衡发展难题，实现学校发展多元化。创新三种办学模式，破解农村学生上学苦、城区学生上学挤的难题。一是实行农村保育寄宿制模式。建立保育寄宿制学校建设标准和管理办法，进行&生活保育、心理辅导、安全监管&，实行课堂教学、课余活动、课外生活一体化管理，保证学生进得来、留得住、吃得香、睡得安、学得好、玩得乐，实现单一&校园&向&校园、家园、乐园&的转变。二是实行薄弱学校托管制模式。积极实施优质教育倍增工程，将规模较小、办学水平薄弱的学校交由同区域内（农村以乡镇为单位）的强校或中心学校托管，组成教育联合体，将优质学校先进的管理水平、教学理念嫁接、辐射到薄弱学校，变薄弱学校&爬坡式&发展为&电梯式&发展，较好的解决教育均衡与教育优质、教育公平、教育效率之间的矛盾。三是实行九年一贯制办学模式。在人口稀少的山区、库区乡镇建设九年一贯制学校，在一所学校全程实施九年义务教育，全区共办有3所九年一贯制学校，小学与初中学段先进设备共用，有效信息共享，师资衔接共通。
2、创新交流机制，突破义务教育均衡发展瓶颈，实现教师配备均衡化。在实践中，我区探索实行四种模式，推进城乡教师交流制度，较好地促进城乡教师资源均衡配置。三年来，共交流干部教师498人次。一是学校对口帮带交流。积极实施&三带&工程（城市带农村、强校带弱校、中心带一般），帮带学校签订帮扶协议，明确帮扶的内容、措施、方式以及交流教师的管理与考核，形成帮扶关系。全区结成16个学校帮扶对子，结成近两百个教师动态帮带对子，每年开展帮带活动50余场次。二是教师任教（干部任职）交流。建立中小学校长交流及教师队伍合理流动机制，每年选派不少于40人的城镇教师到农村学校或边远学校支教，安排城区学校副校级干部、中层干部到农村学校担任校长、副校长或校长助理，从农村学校选派校级干部、教师到城区学校和省内校长（教师）挂职培训基地跟岗学习、挂职锻炼，实行紧缺学科教师联校走教，促进了教师资源的均衡配置。三是结对帮扶交流。全区32名学科带头人与农村学校46名教师签订名师带徒协议，落实&六个一&的教学指导任务，即每位名师每季度到徒弟所在学校执教一节示范课、听评一节课，每学期开展一次校本研训活动、作一次教育教学专题讲座、指导备好一节公开课、辅导一篇专业论文或命制一套高质量试题等，形成师徒互动关系。四是引领示范交流。我们将11名市级及以上名师组成&名师讲学团&，建立名师讲学专题资源库，每个名师负责一个专题。讲学团成员定期巡回讲学、送教下乡，开展专题讲座、示范观摩、诊断教学、&同课异构&等丰富多彩的活动，充分发挥名师的示范引领作用。
3、创新教研形式，提升义务教育均衡发展水平，实现教育质量一体化。一是实施个体自主式网络教研。通过宣讲、示范、引导、培训，目前我区98%的教师创建了个人博客，所有中小学都建立了教研博客圈，绝大多数教师常态参加网上论坛教研。教育局建立学校和教师的网络教研评价机制，定期通报研修情况，促进网络教研的健康发展。二是实施同伴问题式校内教研。抓实以学校为主体的问题式校本教研，各中小学都设置校本教研问题征集平台，对教学中随时发生的问题，开展经常性且有针对性的教学问题研讨活动，切实研究解决教学中的实际问题。落实常规教研活动，定期开展集体备课、间周教研、沙龙教研、教学展示等活动，我区牌楼小学开展的&校本备课&经验在荆门市推广。三是实施联片协作式区域教研。成立初中城郊教学质量研究协作体、九年一贯制实验学校研究协作体、城乡&三带&学校教研协作体、以乡镇为单位的中小学教研协作体，通过加强协作，实现了优势互补、共同发展，推动了教育质量一体化进程。
四、存在的主要问题
我区在推进义务教育均衡发展方面虽然取得了一定成绩，但与上级要求和人民群众的期望相比还有一定差距，一些影响义务教育发展水平的问题还有待进一步解决。一是学生择校问题尚未根治，城区个别学校有些年级班额较大。二是农村中小学教师年龄结构和学科不配套的问题仍然存在，对推进课程改革、实施素质教育有一定的影响。三是少数学校由于改（扩）建、维修等因素，功能室添置的设备器材还不能全部及时安装投入使用等等。针对这些突出问题，在今后的工作中，我们将以这次省里的督导评估为契机，进一步规范办学行为，完善教师补充交流机制，努力改善办学条件，办好每一所学校，教好每一个学生，巩固并扩大优质均衡的教育成果，回报群众对教育的期盼，担当起教育承担的使命，办人民满意教育，为推进东宝跨越发展提供强有力的智力支撑和人才保障，为湖北的振兴崛起作出新的更大贡献。
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备案号：鄂ICP备省教科院获2015年国家义务教育质量监测优秀组织奖
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　　日，教育部基础教育质量监测中心对在“2015年国家义务教育质量监测”实施工作中表现突出的单位进行了表彰。山东省教育科学研究院凭借优异的工作，被授予“省级优秀组织单位”的荣誉称号。同时，对出色完成监测实施工作的天桥区人民政府教育督导室、青岛市城阳区教育体育局、高青县教育局、青州市教育局、荣成市教育局、日照市东港区教育局、兰陵县教育体育局和茌平县教育局授予“县级优秀组织单位”荣誉称号。
　　2015年国家义务教育质量监测，在我省抽取了16个样本县（市、区），每个样本县（市、区）抽取12所样本小学、8所样本初中。我省共有320所学校、9000多名学生参加了监测。
　　自2015年开始，义务教育质量监测在全国31个省、市、自治区正式开展，每个监测周期为三年，每年监测两个学科，并向社会发布监测报告。
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