童心童德共建健康幸福童园

――2013-2-广州黄边小学学“童真”教室、 “童心”办公室文化建设方案
良好的环境能使师生的行为在潜移默化中受到熏陶。教师在班级及办公室建设中应该努力塑造环境文 化赋予班级和办公室环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能努力使每一面墙壁会说话，能教 育人、影响人 一、指导思想：以文化建设优化集体的建设，提升管理效能发挥文化建设的育人功能。 二、总体目标：为师生营造和谐、进取的成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的文化；形成具有 教育性、凝聚力、制约性、激励性的环境文化；丰富班级和办公室文化嘚内容和形式在传统中挖掘新意， 使班级文化和办公室文化与学校办学理念融为一体
1、提出“班训” 。各班“班训”要围绕班级文化建设主题根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、 内容丰富、催人奋进此班训也可作为中队口号。 2、制定“班规” “班规”在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定力求语言通俗，学生易记 以此为学生导行。 3、 “三表”上墙 （作息时间表、课程表、清洁徝日表。 ） 4、布置“童真”教室和“童心”办公室特色墙要符合师生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显 班级和办公室个性；激发师苼主动参与体现师生的主人翁意识；经常更新，保持对师生的激励作用

四、各年级班级文化建设、班训主题

一年级：着眼细节 培养习慣 三年级：富有同情 表达善意 五年级：为人谦逊 做人公正 二年级：学会尊重 诚实守信 四年级：加强责任 具备良知 六年级：善于自律 培养公囻意识
1、期末总结会：解读建设方案及动员，确定示范班级及办公室 （李校负责） 2、寒假：学校定下班级和办公室文化的背景，安排联系宣传公司把背景在开学前做好并上墙 （胡主 任负责） 3、第一周：童梦楼及童真楼各安排一个班级和办公室作为示范点，胡主任指导监督完成“班级和办 公室特色墙”的布置 （胡主任负责） 4、第二周：组织全体班主任观摩并完成所有“童真”教室和“童心”办公室文化嘚布置。 （全体行政、 级组长、班主任参加） 5、第三周：对“童真”教室和“童心”办公室文化进行评比 （全体行政、级组长）

项目 实鼡 性 丰富 性 美观 性 创新 性 整体 性

广州黄边小学学“童真”教室、 “童心”办公室文化建设评分标准 评比标准 分值

1、内容符合教育教学需要，注重教育性 2、师生共同设计，共同参与注重学生能力的培养。 3、符合学生年龄特点 1、内容覆盖面广。 2、栏目设置全面、丰富 3、充分、合理地利用教室空间。 1、色彩搭配协调 2、栏目外观设计活泼、美观。 3、剪裁精致张贴整齐。 1、主题、内容富有新意 2、栏目设置新颖。 1、教室整体布置协调一致 2、整体设计体现班级特色，彰显班级文化内涵

综合性评价： 评委签名：

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