幼儿大班语言课《不能随便玩火》教案怎么写_百度知道
幼儿大班语言课《不能随便玩火》教案怎么写
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培养幼儿初步的自我保护意识；大声呼救，知道拨打火警电话119，刚才火娃说它那么厉害、消防员灭火的图片一幅　活动过程；玩具电话一部，导入活动？（幼儿讨论）那我们应该怎样避免发生火灾呢、让幼儿了解火灾发生的几种原因；湿手绢放在盆里，着大火了你会怎么办呢、水一桶　3，引导幼儿了解火灾事故，咱们看看它有多厉害？（幼儿讨论）师简单小结。　2、引导幼儿讲述自救的方法、火娃图片一幅　2。　3：用湿毛巾掩住口鼻、初步掌握几种自救逃生的方法与技能：“假如，我能烧坏房屋；　出示火娃图片引起幼儿兴趣，提高自我保护能力；如果衣服着火了。　师、引导幼儿分析：　一：　1，懂得如何自我保护、蜡烛一根？”　2：“大火这么可怕、硬纸板　5、讨论引起火灾的几种常见原因。　活动准备、基本部分、教师讲火灾故事：　1：　1，弯腰逃生、火灾故事一个　4。　师：“小朋友、消防车的录音一份，我的本领可大了，”　二、开始部分。　3、烧坏树木，我谁也不怕。　师、表演）　师小结几种自救方法，那火灾是怎样发生的？（个别讲述，在地上打滚灭火；拨打119火警电话等　活动目标。　“我是火娃
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出门在外也不愁幼儿园大班语言讲述《小熊的花园》
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摘要: 　　教学目标：
　　1、知道同伴之间要互相关心，与同伴友好相处。
　　2、仔细观察图片，围绕画面主要内容连贯、清楚的讲述。
　　3、认真倾听同伴讲述，借鉴他人的讲述经验，丰富自己的讲述内容。
　　教学准 ...
　　教学目标：
　　1、知道同伴之间要互相关心，与同伴友好相处。
　　2、仔细观察图片，围绕画面主要内容连贯、清楚的讲述。
　　3、认真倾听同伴讲述，借鉴他人的讲述经验，丰富自己的讲述内容。
　　教学准备：
　　手绘教学挂图四幅、幼儿操作小图人手一份。
　　教学过程：
　　1、谈话引出课题。
　　小熊家有一个漂亮的花园，它可喜欢啦！可是有一天发生了一件事，什么事呢?我们一起来看看。
　　2、出示挂图，引导幼儿观察并讲述。
　　（1）出示图一并提问，你觉得这是什么季节？小熊家的花园怎么样？小熊在干什么？发现了什么？心情又怎样？
　　（2）出示图二并提问，小熊是什么表情？为什么有这样的表情？花园里的花怎么会没有了？到哪里去了？
　　（3）出示图三并提问，他发现了长颈鹿把花送给谁了？为什么送给小松鼠？小松鼠会感到怎么样？小熊会原谅长颈鹿吗？为什么？
　　组织讨论：长颈鹿这样做对吗？为什么？应该怎么做？
　　（4）出示图四提问，小熊和小兔、小刺猬又是怎么做的？他们对小松鼠说了哪些关心的话？小松鼠心里怎么样？
　　3、请幼儿相互完整地说出图片内容，教师注意倾听幼儿的讲述。
　　4、个别幼儿（2--3名）在集体面前完整讲述，教师提醒幼儿注意语言的完整和连贯。每位幼儿讲完，给以鼓励和简单的小结。
　　5、教师完整的有表情的讲述图片内容。
　　6、幼儿根据已有经验再次完整讲述故事。利用小图。提醒幼儿说故事前可以说说故事的名字。
　　故事里小熊、小兔、小松鼠们心情都是怎样的呢？请大家多用一些词来说说他们的对话。（个别幼儿集体面前讲述。）
　　7、组织幼儿讨论：除了送花以外，你还可以用什么方式来表达对小松鼠的关心。
　　总结：
　　小朋友的方法都很好，我们平时在和小朋友相处中呢，也要互相帮助、互相关心。
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幼儿园大班语言活动《胖嫂》妈咪爱婴网 　日 09:24:37
　　一、活动目标与关键经验： 1．喜欢听故事，能理解故事的主要内容。 2．感受故事情节的起伏及诙谐、有趣。 3．能较清楚连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培养幼儿做事认真仔细的态度。 重点：胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教育作用，他们即……
　　一、活动目标与关键经验：
　　1．喜欢听故事，能理解故事的主要内容。
　　2．感受故事情节的起伏及诙谐、有趣。
　　3．能较清楚连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培养幼儿做事认真仔细的态度。
　　重点：胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教育作用，他们即将面临升入小学，那么如何做一名做事认真、仔细的小学生就显得尤为重要。
　　二、活动准备：故事《胖嫂》课件、VCD三、活动过程：
　　1.向幼儿简单的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的兴趣。
　　这个故事有意思吗？故事中发生了什么有意思的事情？
　　2.（出示课件）理解故事的主要情节。
　　这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。
　　第一件事：（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎么做的？（观察胖嫂的表情），接下来发生了什么事情？她怀里抱的是什么？（大枕头），她为什么抱的是大枕头？（引导幼儿懂得不能因着急而做错事的道理）第二件事：（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里天已经黑了，发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的？这时胖嫂做了一件什么事？
　　小朋友说说胖嫂应该怎样做？（引导幼儿说说胖嫂应该怎样做才是正确的。）第三件事：（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事？（看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的？）那宝宝到底在哪呢？
　　第四件事：（再次来到冬瓜地）观察胖嫂着急的图片，问：这时我们看看胖嫂急得怎么样了？（瞧把胖嫂急得，又是泪水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀？
　　第五件事：（回到家的情景）回到家以后会发生什么事？胖嫂的表情是什么样的？（吃惊、惊呆、惊讶&&）学一学胖嫂惊呆的样子。她为什么惊呆了？
　　3．概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要认真、仔细，看清楚了再做，这样就不容易做错事情了。
　　故事中胖嫂闹出了很多的笑话，出了那么多的错，胖嫂为什么总是出错呀？胖嫂是一个怎样的人？胖嫂总是出错，我们来帮帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么？
　　延伸活动：
　　讨论：小朋友就快要上小学了，做为一名小学生，做事认真仔细是非常重要的，那么小朋友说一说，怎样做才能不粗心呢？
　　活动反思1．活动过程紧紧围绕教育目标展开。首先完整欣赏故事，为幼儿能理解故事内容，设计有效提问：对故事中什么地方感到有意思？来帮助幼儿理解故事大意。目的是落实故事的诙谐、有趣的这个教学目标；第二次讲故事的目的是理解故事的基本内涵，引导幼儿大胆表达自己的想法，教育幼儿做事应认真仔细，并结合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在生活中怎样做事才能认真仔细，最后通过交流来提升幼儿的关键经验。从而达到教育幼儿的目的。
　　2．采用生动形象的多媒体教学，引导幼儿积极思考，主动参与，大胆表达，激发幼儿学习的积极性。幼儿通过观察画面，来体验故事的跌宕起伏，教师能及时进行关键环节的引导，使幼儿在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键经验，较好地落实教育目标。
　　3．能紧密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的发展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活习惯和学习习惯养成的重要认识。如：怎样做不粗心？才能成为一名合格的小学生？幼儿的回答积极踊跃。达到了预想的教学效果。
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　　设计意图
　　看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。
　　活动目标
　　1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
　　2.在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
　　3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
　　活动准备
　　1.三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子;第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上;第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。
　　2.对话框、云朵和放大镜标记若干。
　　活动过程
　　一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测
　　教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?
　　教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
　　教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡&大象用水喷老虎&画面的小图，引导幼儿完整讲述。)
　　二、尝试完整讲述故事
　　教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
　　教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?
　　教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
　　三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述
　　教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次)
　　教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?
　　教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
　　教师：故事讲得好不好?好在哪里?
　　教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。
　　四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述
　　教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)
　　教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)
　　教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
　　教师：他讲得好吗?哪里好?
　　教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。
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