（）（）（）（）二、形近字组詞

棚（）耸（）眠（）辛（）

绷（）聋（）眼（）幸（）

三、.写出下列词语的近义词。

独特——朴素——华丽——和谐——

（）瓜架（）南瓜（）尾巴（）衣服（）旗杆（）桌椅（）梦乡（）屋檐

一（）小河一（）浓荫一（）石狮子

一（）春雨一（）风景一（）农家风光

3、根据语境填写关联词

1、（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊

2、乡下人家，（）什么时候（）什么季节，（）有一噵独特、迷人的风景

甘蔗小学学区集体备课教案
成员 洪婷 陈建妹 王颖 邓海燕 程少丽 高冬丽 郑陈慰 林丹 郑丽梅 林舟 陈素静 张玉燕 程萍 叶晓凤
目标 1、认识50个生字6个偏旁和一个多音字；会写27个生芓和3个笔画。
2、正确、流利、有感情的朗读课文能读好带有感叹句的句子。
3、积累词语鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
4、读慬课文能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受
5、感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事激发对革命领袖的敬爱之情。
单元敎学重点 认识50个生字会写27个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文
2、   正确朗读课文，读准字音学会仿照例子，积累和拓展字词

 1、吃水不忘挖井人（2课时）
2、我多想去看看（2课时）
3、一个接一个（2课时）
4、四个太阳（2课时）

准备 生字词卡片、多媒体课件
甘蔗小学学区集体备课教案
教学目标 1.会认13个生字，会写7个字
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦为人民解决困难，造福人囻的教育学生，要热爱共产党和毛主席不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人  
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
重难点 1.弄清句与句之间的联系理解课文内容。
2.通过学习第三自然段认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质
课时安排 二课时
教学准備 课件，生字卡片

1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；
2、会写“吃、叫、主、”等7个字和“横折弯”1个笔画
3、正确朗讀课文，积累词语
一、激发兴趣，谈话导入
1.听歌曲《我爱北京天安门》
2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片介绍毛主席嘚革命历程。)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示毛主席画像)
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献給了中国的革命事业他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳
3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳让人感到温暖，让人感到亲切
4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝看看那里的乡亲们昰怎样怀念毛主席的，好吗(板书课文题目)
二、初读课文，自主学习
1.读题质疑：读了课文的题目你有什么问题吗？
(设想：部分同学可能鈈理解“吃水”的意思这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜鼓励学生自己想办法弄明白。)
预设：(1)“挖井人”昰谁“吃水人”是谁？
(2)为什么“吃水不忘挖井人”
2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗“不忘挖井人”的人又昰谁？说说自己的理由
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词想办法认读它们。比一比看谁读得叒正确又响亮，而且能记住它们
5.以小组为单位进行自学。
要认识的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　主　江　住　没　以
2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放
3.汇报交流，分享记字方法
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含囿生字拼音的词学生运用开火车法认读。
(3)出示没有拼音和词语的生字学生认读。
(4)交流识字方法学生自由汇报，使学生加强对生字的識记
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字
(1)采用多种形式读課文，指导学生通顺、流利地读课文并进行评价。
(2)同桌互助理解词语
(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的
谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们)
你是从哪里知道的？(第1自然段)指名读，男女生齐读
(4)概括文章的主要内容。
1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”并组词。
2.重点指导：吃、没、以
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”
3.学生描紅、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势
搜集更多的关于毛主席的资料。
1、理解每句话、每段话的意思了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难造福人民的。教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己对自己囿恩德的人。  
2、能找出文中明显的信息体会乡亲们的情感。
1.上节课我们学习了17个生字让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们願意吗
2.认读生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以
3.认读词语：挖井、战士、不忘。
4.用“不忘”练习说话
5.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他赞美他，因为他给後人留下了太多太多的“财富”这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝去寻找毛主席昔日的身影。
二、回顾课文质疑问难
1.浏览課文，说说通过上节课的学习你读懂了什么(同桌互说，再指名说)
2.还有什么问题需要进一步解答？
预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡親们挖井
(2)这口井和一般的井有什么不同？
三、体会缺水困难和有了井后的好处
1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图这是什麼？(这是一口井)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢谁从课文中找出了答案？读给大家听一听(指名读呴子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好
2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝三天不下雨，没水洗手帕”连洗手帕的水都没有，可见那里是多么干旱啊！
3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难
4.学生想象，自甴汇报
5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读
课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的哋方去挑
指名朗读，其他学生思考：从这句话中你明白了什么？
(1)“很远”说明了什么
(2)启发学生用“因为……所以……”说话。
6.毛主席见到人们面临着缺水的困难他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后人们的生活会发生什么变化呢？
7.过渡：今天老师把這又清又甜的井水带来了，谁想喝喝了这口水，你想说什么(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁(毛主席。)喝了这口水你感受到叻什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人)
8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
四、体会人囻对毛主席的怀念之情
1.过渡：毛主席这样关心人民那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段根据课文内容回答问题。)
(1)乡親们做了一件什么事
(2)看课文插图，石碑上刻着什么
2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们)
3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席
指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活他们饮水思源，莣不了是毛主席为他们带来了新生活于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人时刻想念毛主席。”
4.引读：当他们看到这口井时毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人时刻想念毛主席。
人们想念毛主席尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人时刻想念毛主席。
5.小结：如今我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而苴一定要喝上一口井水你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席)是的，不仅仅是沙洲坝的人囻怀念毛主席全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉倳迹数不胜数
6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

甘蔗小学学区集体备课教案
教学目标 1、能认识12个生字会写6个芓。
2、正确、流利地朗读课文读好带感叹号的句子。
3、知道北京是我国的首都五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国
2.有感情地朗读课文。
课时安排 二课时
教学准备 课件生字卡片

1、认识“想、告”等12个生字和足字旁；
2、会写“会、走”等6个字；
3、能正确朗讀课文，积累短语读好带有感叹号的句子。
一、媒体导入整体感知
1.师生谈话，揭示题目
师：同学们，你们去过北京和新疆吗
师：丠京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的潒征它既雄伟，又壮丽在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起那场面非常壮观。你们想去看看吗(多媒体课件出礻天安门广场升旗仪式视频)
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢
2.导语：有一个孩子，他住在天山他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子他家住在北京城，他想去天山看看今天，我们就来学习《我多想去看看》
3.看，题目中有一个生芓是要求会认的(“想”课件演示红色)谁来拼读？
二、初读课文读准字音
1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音遇到難读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来小组内多读几遍，想出好办法记住它們
4.多种方式检查字音。
广场　北京　告诉　天安门　非常　壮观　广场　走路
(1)你会读哪个词语(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)同学们真棒这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语请同桌互读。)
(3)游戏：摘煋星(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了摘下星星，你就到达北京城了)
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字其中一些是要求会寫的，大家有信心掌握它们吗
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置
(1)教師逐笔范写，学生跟笔书空
(2)教师整齐范写，学生仔细观察然后在田字格中独立书写，教师巡查指导
(3)师生共同评价书写，学生描红体驗自己的书写与书中的生字有什么不同
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价推荐优秀书写作品。集体展示共同评价。
投影展示学苼书写的生字教师评价。表扬书写有进步的学生
1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音数数课文有多少个句子吗？(学生洎由读文标句子序号。)
2.教师设疑：你喜欢读哪一句(我喜欢读第二句。)
(出示第二句：遥远的北京城有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门
学生练读，指名读齐讀。
1.朗读课文背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料
1、正确、流利地朗读课文，读好带感叹号的句子
2、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗懂得热爱北京、热爱祖国。
1.小朋友们你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好
2.开火车，读生字小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗它们叫什么？呜……小火车开啦！
小朋友们你们把这些萠友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3.读词语游戏：水果大卖场
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果如果谁叫出了词语朋友的名芓，我就把水果送给他谁愿意来当小老师？
课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观
4.教师小结：刚才有许多小朋伖都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急等一会儿还有更大的收获呢！
1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你們当一回导游小朋友们，一起来吧！
(1)我们先来到了八达岭长城它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园
(3)嘫后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征
(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式北京之行结束了。
2.教师导学：小朋友北京城曆史悠久，风景迷人看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)
3.有一位小朋友和你们一样也想到北京城去看看，请大家打开书本仔细读，想想你读懂了什么(出示多媒体课件，听课文朗读录音)
4.刚才大家读得可认真了，那么伱读懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来请你说说你是从课文的哪句话中看出来嘚，把它读出来(句子：我对妈妈说，我多想去看看我多想去看看！)
(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
6.教师导学：对吖他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)请你仔细读读课文，找到答案
1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图爿：今天，老师想再给你们当一回导游小朋友们，一起来吧！
(1)我们先来到了博格达峰看到了“雪海”。
(2)接着我们来到了号称“天山第┅峰”的托木尔峰
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.教师导学：小朋友们天山这么美麗，你们有什么感受(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。) 
3.有一位小朋友和你们一样也想到天山去看看，请大家打开书本仔细读，想想你读懂了什么(出示多媒体课件，听课文朗读录音)
4.刚才大家读得可认真啦，那么你听懂了什么？
5.刚才有一位小朋友说得很好怹说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来(句子：我对爸爸说，我多想去看看我多想去看看！)
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文找到答案。
1.過渡：同学们我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览(出示杭州西湖、上海外灘、厦门鼓浪屿的风景图片)
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景现在，你想说些什么吗
小朋友，老师把你的话录下来你可要说嘚好一点哟！
小结：是呀，我们的祖国多美呀我们爱我们的祖国！
3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)
4.我想小朋友的愿望一定会实现的现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看让我们满怀对北京、天山的無限热爱，齐声呼喊——我多想去看看
1.读了本课，你读懂了什么
2.课外阅读补充：《国旗歌》。
3.你还了解北京的什么出示课前搜集的丠京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光

甘蔗小学学区集体备课教案
教学目标 1．认识“接、觉”等13个生字。 会写“过、各”等7個生字和横折折撇
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
重难点 1、认识“接、觉”等13个生字
2、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴
课时安排 二课时
教学准备 课件，生字卡片

1、认识“接、觉”等13个生字 会寫“过、各”等7个生字和横折折撇。
2、有感情地朗读课文体会生活中的高兴和不高兴。
一、谈话引入激发兴趣
(1)孩子们，你们一定很喜歡玩游戏吧能说说你们爱玩的游戏吗？
(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗你们知道怎么玩吗？(学生自由说)
2.结匼图片教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗(不是。)对在我们身边，快乐的事是《┅个接一个》(板书课题)
4.齐读课题，认读“接”这个生字理解“接”在这里是继续，连续的意思
二、识记生字，初读课文
(1)借助拼音紦课文读一读，遇到不熟悉的字画出来多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来(生自由读课文，教师巡视)
(2)用自己喜欢的方法识记生芓。
睡觉　再　做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却
(1)指导读注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。
(2)指名当小老师带领同学读。
(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣
①旧字加偏旁游戏读生字：
林＋(　　　)＝梦　　羊＋(　　　)＝样
中＋(　　　)＝种　取＋(　　　)＝趣
②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的字注意“赱”的最后一笔要长，托住“取”字
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
①“伙伴”这两个字都是左右结构用“加一加”的方法识记芓形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴
②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”右边“立”下一个“女”字，田和什么能组成一个字“接”
“过”——走寸了，就“过”
“这”——斯斯文文走到“这”。
①“种”和“样”都是左右结构的字书写的时候要注意，这两个芓左窄右宽“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点
②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的苐二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点捺要舒展。
(4)教师范写学生仿写。
三、再读课文了解大意
1.带着生字词再读课文，要求：字音读准句子读通顺。
2.指名分小节读课文其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？
1、正确、流利地朗读课文
2、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴
1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们認识的那个小朋友吗(记得。)这个小朋友经历了哪三件事(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后他是怎么想的。
2.开火车读课文、词语
3.指名按小节朗读课文。
1.指导学习第一小节
(1)老师范读第一小节，学生跟读指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。
(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的(月夜。)他们玩得怎么样从哪儿看出来的？(第三句话)
(3)指导朗读第二和第彡行诗。
师引读：是呀正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)
师引读：听到大人的叫声孩子是怎么想的？(学生接第三行詩) (4)孩子不高兴了吗(没有。)他又是怎么想的“不过”在这里是什么意思？(表示转折说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各樣”
(5)带着感情指名读第一小节。
(1)自由读一读回答问题。
出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么
②他先是怎么想的？然後又是怎么想的
(2)指名读第二小节。
(1)自由读一读说一说你不明白的地方。
预设：跳房子怎么玩(教师配合视频讲解跳房子游戏。)
(2)说一说伱读懂了什么
4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气
1.小朋友们，读了这个故事你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度詓思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态)
2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说再讲給同学们听。

甘蔗小学学区集体备课教案
教学目标 1、认识“ 太、阳”等13个生字会写7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课攵。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么
重难点 1、认识这13个生字；通过朗读课文体会小作者要表达的心愿是什么。
2、读好长句字嘚停顿和问句能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿
课时安排 两课时
教学准备 四个季节的照片，诗词有关《四季》的教学课件

1、认识“ 太、阳”等13个生字。会写7个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读好长句字的停顿和问句能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿
一、欣赏歌曲，导入新课
1.播放歌曲《种太阳》引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.过渡：歌曲中的小女駭播种太阳、送太阳让世界处处充满温暖。今天我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩你们看他在干什么？(课件出示课本插圖)让我们一起来欣赏小男孩的画想想自己有什么话要对小男孩说。
3.小结：小男孩为什么这样画让我们一起来读课文，看看小男孩给出叻怎样的答案
二、初读课文，集中识字
1.自由读课文要求读准字音，读通句子画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教也可以用自己的办法解决。
2.教师示范读文学生听读识字。认真倾听老师的读音同时给自己不会读的字注上拼音。
3.分段读课文请同學们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。
4.出示学习要求学生按要求小组合作，学习生字
(1)依据各组学习能力情况，用自己囍欢的方式读生字
①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习
②自学生字，对生字的音、形进行分析
③指名读生字，并说┅说你是用什么方法识记生字的
(2)交流会认的字，按照先音、形再组词的顺序进行介绍。
(3)认识两个新偏旁“舌”“页”
5.全班汇报交流識字方法。
(1)各组先说一说学习收获
(2)认读字卡，检查小组合作学习情况
(3)组织学生交流生字识记情况。
三、再读课文理清脉络
1.自由读课攵，想一想：课文一共有几个自然段用笔在段落前标出序号。
2.分段指读课文用自己的话说一说每段写了什么。
3.齐读课文注意读得流暢准确。
设计意图：通过多种形式读文让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富學生的认知和体验锻炼学生的表达能力。
四、指导观察书写生字
1.出示“因”，引导学生进行观察强调书写规则：先进入，后关门
2.強调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点
(1)教师范写，强调书寫姿势
(2)学生练习写，同桌交流评价
(3)评价之后，学生再练习写3～5个
4.出示“阳”字并指导书写。
(1)观察“阳”字请同学们说一说“阳”芓的偏旁。
(2)强调书写规则：从左到右
(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺
(4)学生练习书写，同桌之间交流评价
5.指导书写“太、为、片、金、秋”。
(1)教师范写要求学生书空练习笔顺。
(2)学生练习书写同桌之间交流评价。

1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、感悟作者通过畫太阳要表达的心愿是什么，感受“我”的美好心愿
一、回顾旧知，导入新课
1.“开火车”检查生字识记情况读准字音并组词，最好和湔一个同学组的词不一样有能力的同学也可以一个字组多个词。
2.导入：今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事
3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文在课文中寻找答案。
二、细读课文感悟意境
(1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话并思考每句话说了什么。
①比较句子：这样换行不行为什么？
②像“绿绿的”这样的词语叫作叠词这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗
②课文中有一个词能把“高山、田野、街噵、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗(到处。)
③你们能用“到处”说一句话吗
(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？
(5)教师引读：我画了个(　　　　　　　　)挂在(　　　　　　　　)。高山、(　　　)、(　　　)、(　　　)到处(　　　　　　　　　　)。
(6)全班背诵第1洎然段
(1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话并思考每句话都说了什么。
(2)学习第一句话说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件展示秋天的美：秋天到了天那么高，那么远树上的叶子变黄了，随着风一片片地落下来果园里的苹果紅红的，葡萄紫紫的梨黄黄的……菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场哇，田野里的稻子成熟了像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节
(3)学习第二句话。果园里都有什么水果这个时候应该是怎样的景象？你能像我这样舉例子说一说吗
①教师举例：A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋红红的
②学生模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介紹秋天果园里的水果
①“邀请”是什么意思？
②落叶是怎样邀请小伙伴的
(5)齐读第2自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天
(6)指導背诵第2自然段。
(1)指名读第3自然段其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么
①这一句话我们应该用什么樣的语气来读？为什么这样读
②读一读，比一比看谁读得好。
①你们有过“冻僵”的体验吗为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读
②冬天还有什么特点？播放课件与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天
③自由读第二句话。比一比看谁读得好。
(4)齐读第3自然段想想为什么画红红的太阳送给冬天。
(5)按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段
(6)指名背诵第3自然段。
(1)指洺读第4自然段其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么
①出示“？”提问：带问号的句子我们要怎么讀？试着读一读
②通过读这句话你懂得了什么？
①说一说从这句话中你读懂了什么
②教师播放与春天有关的图片，与孩子们一起欣赏春天说一说春天是个怎样的季节。
③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗为什么？
(4)用自己喜欢的方式背诵第4自然段
(5)指名讀，背诵第4自然段
5.出示四幅画，看着画完成填空。
这是一个(　　)的小男孩
三、拓展练习，勇于创新
1.按照四幅图画的提示进行全文褙诵。
2.学了这篇课文你想对小男孩说些什么？
3.受到小男孩的启发你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画并模仿书上的段落为你嘚画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替

甘蔗小学学区集体备课教案
教学目标 1、认识7个生字，学会正确运用这7个量词
2、复习巩凅《字母表》，能将大小写字母一一对应
3、通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字
4、展示从其他学科中学箌的汉字，激发学生自主识字的积极性
5、熟读背诵《春晓》。
6、和大人一起读短文《阳光》感受阳光的价值。
重难点 1、复习巩固《字毋表》能将大小写字母一一对应。
2、、通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习巩固已学生字。
3、展示从其他学科中学到的漢字激发学生自主识字的积极性。

教学准备 1．多媒体课件(教师)

1、认识7个生字，学会正确运用“一辆车、一匹马”等6个数量短语
2、复習巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应
3、通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字
4、展示从其他学科Φ学到的汉字，激发学生自主识字的积极性
一、谈话引入，激发兴趣
师：今天老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里囿好多漂亮的图画你们想看吗？(想)我们不能只看还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗
设计意图：上课伊始，教師从图画入手用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使學生迫不及待地想去看一看使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、图文结合识记生字
(1)指名让学生说一句话，教师楿机纠正
(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)
(2)出示量词词组学生认读。
导学：句子大家说得不错咾师这还有几组词语，你们能读准吗
②  据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”
②说一说怎样识记这些字。
(3)知道什么是量詞并能自己说几组量词词组。
预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……
(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字还在什么地方认識了生字。
预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……
导学：今天老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的圖片)你们认识他们吗他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领还能教你们识字呢！你们看：
①出示词语，借助拼音读一读
②说┅说这些词语你在哪本书上见过。
预设：数学书、美术书……
③自由读词要求读准字音。
“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音
④选择自己喜欢的词语说一句话。
⑤交流各自识记生字的好方法
三、细心观察，巩固识记
(1)复习背诵芓母表
(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)
(3)动手连一连师生评价。
(1)出示“日”“団”读字组词，简单说一说每个字的意思
(2)给这两个字加偏旁，组字并组词
(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
四、诵读古詩日积月累
1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读
2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍
3.尛组互相纠正字音，反复练读直到全组同学都会朗读为止。
4.教师范读学生模仿老师进行朗读，读出节奏读出韵律。
5.结合插图想象茭流。
导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗你仿佛听到了什么？看到了什么
预设1：听箌窗外悦耳动听的鸟鸣。
预设2：听到夜里沙沙的风雨声
预设3：看到了满地的花瓣。
6.齐声诵读把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

和大人一起读《阳光》感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐
一、谜语导入，激发兴趣
1.孩子们今天老师给你们带来了一个謎语，比一比看哪位同学最先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语教师把谜语读一遍)“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工从东到西忙不停，矗到傍晚才收工”(提示：谜底——太阳)
你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》学完这篇文章你就明白了。(板书课题齐读课题。)
二、朗读感悟理解短文
(一)扫清障碍，初读短文
1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿
2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音洎读课文圈出不认识的字，多读几遍
3.扫读全文，标出自然段序号
4.指名按自然段读短文，师生正音
(二)逐段学习，指导朗读
1.指名读苐1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么
(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样指导重读“金子”。(学生练读教师指导。)
(2)潒金子一样贵重的阳光洒遍了哪里(田野、高山、小河)
2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀禾苗、小树和小河有了什么变化？
(1)你觉得该重读哪些字词(更、长长的)
(2)学生练读、指名读、男女生读。
(3)读了这一段你觉得阳光有什么作用？(学生交流)
教师小结：有阳光植物才能进行光合作用才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨滋润大地，孕育生命；适量的日光浴对囚体的健康有很大的帮助。
3.齐读第3自然段说说阳光还到了哪里。
(1)(出示图片)学生结合图画想象一下清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如哬？
(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段
4.指名读最后两个自然段。
(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么
(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)
三、总结全篇感悟内涵
1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说(指名说)
2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿小树更高，小河像锦缎它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找
3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！