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数学论文范文列表
& 1、&&&& 高中数学新课程实施已有多年，课标的通识培训和新教材的学习培训以及基于课堂的校本培训也经历了多个阶段.为了更好地“走向明天”，我们在总结多年课改经验的同时，必须审视：当前高中数学课程改革能否深入推进的根
& 2、&&&& && 数学新课程高考是众所关注的现实问题，本文在理论学习与实践调研的基础上，探讨数学新课程高考的宏观认识，涉及新课程理念的认识，课程标准、现行教材、考试大纲的关系，以及高考考什么、
& 3、&&&& &如今，每一年的高考下来，全国就会出现近40份数学文理科试卷，综合研究这些试卷，基本上呈现标准化样式，各试题总体上符合考试大纲的要求或在课本教学范围之内，唯独圆锥曲线试题，形式五彩缤纷，标准
& 4、&&&& 《数学科考试说明》指出：“数学科考试，……要考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，要考查对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查进入高等学校继续学习的潜能，”其中明确了高考考查的三个层次，明确了高
& 5、&&&& &数学为反思提供了大量的思维内容，反思为数学建构了更完善的知识体系和思维方式，如何更好地促进二者的发展，将其应用到中小学数学教学，这就需要明确数学反思性教学的特征及本质，进行合理的教学设计，
& 6、&&&& 义务教材中十一类简单应用题分布在一至四册课本中，其解题方法与四测运算意义挂钓，不外乎加、减、乘、除四种方法。但是要真正理解应用题的类量关系及其结构就没那么容易了。因此在简单应用题教学中要把每一类应用题
& 7、&&&& 小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议： 一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计
& 8、&&&& 一、在课堂教学结构上，更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则 教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解
& 9、&&&& 口算是学生学习数学的基础，低年级口算教学能否达到规定的要求，将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成。我在口算训练中采用了以下几种措施：一、形式多样，提高学生的学习兴趣。　　1.抢答口算题。抢答练习能
& 10、&&&& 培养学生的创新能力是时代赋予教师的神圣使命。在小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力呢？一、大胆进行课堂中结构的改革。　　课堂教学是培养学生创新能力的主要渠道。要培养学生的创新能力，需要教师对每堂课
& 11、&&&& 生活数学就在我们身边曹军关键词：数学来源于生活，生活离不开数学，在教学实践中抓住数学与生活的联系，贴近学生的实际生活。一、巧用生活实例，使数学更贴近生活；二、感受学习的乐趣，使数学更贴近生活；三、拓展
& 12、&&&& 数学家华罗庚曾经说过 ：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学 。这是 对数学与生 活的精彩描述。生活化的数学学习资源大量的存在于学生的生活。“数学来源于生活，又运用
& 13、&&&& 论文摘要：教学用的数学知识研究经历了数学知识研究、数学课程知识研究和教学用的数学知识研究三个阶段。教学用的数学知识通过对数学教学的核心活动进行分析，直接研究课堂教学中教师使用的数学知识及其影响。它是有
& 14、&&&& &&& 内容摘要:数学竞赛中的构造法，是数学思想方法及教学手段的现代化。加强数学构造思想方法教学，对提高数学解题能力，培养数学创造性思维，有很强的现实意义。本文从几个方面
& 15、&&&& & 新的课程标准指出：数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展.但由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习
& 16、&&&& &&& 创新教育就是指：运用教育技术，优化教育资源，把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机结合起来，通过课堂教学和课外活动，帮助学生树立创新志向，发展创新思
& 17、&&&& 李 颖课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。每个学生在获得作为一个现
& 18、&&&& 王 军　　 数学是一门重要的基础学科，在推进新课程教育教学改革中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生能力素质意义重大。在数学教学中，尤其是高中数学，如何培养和提高学生的综合能力素质，适应社会主义现
& 19、&&&& 长沙市岳麓区雷锋学校 杨荣辉根据课程改革纲要和课程标准的要求，高中数学教学既是一种传递知识的认识过程，更是一个促进学生全面发展和注重学生能力培养的过程。在课堂教学中，不单纯是知识的传授，更多要注重学生
& 20、&&&& ――浅谈提高初中数学课堂提问有效性之策略研究郭霞芹&“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”好的提问能引导学生获取知识，提高能力，积极思维，探索解决问题的途径。只有教师的提问形式新颖,富
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高中数学怎样提高运算速度
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3秒自动关闭窗口怎么写 高一数学计算_百度知道
怎么写 高一数学计算
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提问者采纳
log2(6)-log2(3)=log2(6÷3)=log2(2)=1
我那样子做为什么不行，约掉为什么2？
-不是成÷删除吗？
你规则记错了loga(b)-loga(b)=loga(b÷c)同底数的对数相减，底数不变，真数相除。
哦，明白了，谢谢
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提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
大学数学老师
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其他1条回答
我那样子做为什么不行，约掉为什么2？
-不是成÷删除吗？
没有你那种算法。
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出门在外也不愁刘忠高中数学工作室
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高中数学教学中如何培养学生的运算能力
上传: 陈海玲 &&&&更新时间： 13:13:26
& & &作为一名高中数学教师，重视学生的运算能力的培养非常重要，正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果运算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的兴趣、效果和成绩，不仅对现在的学习不利，而且会影响到学生以后的学习发展。近几年来，高考特别重视考查学生的运算能力，学生运算能力的强弱直接关系到高考的成败。那么，如何培养高中生的运算能力呢？本人结合教学实践，从以下几个方面谈谈自己的粗浅看法。
一、上好高中第一课，做好初高中的过渡 第一课就先要让学生充分认识到计算的意义和重要性①计算是学习数学的基石，高中生掌握了计算，就会觉得高中的数学不是很难学。在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低，尤其是一些计算粗心的学生经常在考试的时候出现一些别人都不错而唯独他错的情况，这就严重地阻碍了学生数学成绩的提高。为此，必须切实提高学生计算的准确率。 ②高中教学中的许多内容都涉及数与式的运算，如果学生的计算比较差，就很难学好高中数学，严重影响高中数学成绩。因此，要告诉学生计算在数学学习中的重要性，让学生明白做好计算是学好数学的基础，学好计算对于我们的生活有很重要的作用。
&二、课堂上重视培养学生运算的兴趣 计算是枯燥乏味的，要培养学生在计算方面的兴趣，需要教师的精心策划，采用多种计算形式，让学生积极参与亲身体验，从而提高计算能力。 常用的方法有以下三种：①以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。在数学教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。②在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、设计多种形式的练习等方式训练，充分调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。③教师要善于把数学与实际生活中的问题结合起来，让学生带着强烈的求知欲去探索新的知识，将枯燥乏味的计算教学变得生动有趣，树立学生的自信心，让学生乐于学、乐于做。
三、教学中要让学生熟记一些常用数据、公式和法则，并能熟练运用 ①熟记常用数据，提高计算速度。在四则运算中，如果学生熟记一些 常用的数据，有助于学生计算能力达到&正确、迅速、合理、灵活&的要求，也有助于较好地掌握计算的技能、技巧。实践证明熟记常用的数据，可以很快地提高计算的速度和正 确率。②在教学中要让学生熟记运算法则、运算公式等基础知识，并学会灵活运用这些知识。学生在计算中虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误，在教学中我们不能够急于求成，加强公式、定理发生、发展和形成过程的教学，要让学生熟记运算法则、运算公式等基础知识。这基础知识一旦被学生熟记并理解了，学生运用起来也就得心应手，就能从根本上提高计算能力。
四、教学中重视学生对算法和算理的理解 &算理&与&算法&是计算教学中两个不同的术语，有其不同的内涵。算理是计算的道理；算法是具体的计算方法。算理与算法有着密切的关系，前者是计算的基础，后者是计算的概括，两者呈现出胶着的状态。而学生在实际计算时往往出现&断层&现象：即使出现不可能的计算结果学生也浑然不觉，若让其说明每一步的算理，则更多地是&背运算顺序&。可见 学生在实际计算时更多地是机械地实施算法，缺少运用算理计算、检验的意识和习惯。正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。在教学时，应结合实际问题理解算理，指导学生掌握计算方法。算法多样化是数学课程改革的一个亮点，是实践的一个难点。算法多样化鼓励学生独立思考，鼓励学生思维多样化，鼓励学生个性化的解决问题，追求学生个性化的发展，是以学生的发展和提高为基本目标的。只有让学生独立思考、合作交流中探索算法，逐步优化算法。有时一道题的计算方法有几种，为此在教学时放手让学生独立解决，让学生独立思考这些问题后进行小组交流，最后归纳总结，让学生在与同伴交流算法的过程中学会选择适合自己的算法。
五、平时作业中重视学生亲自练习，以形成熟练的运算技能技巧 运算能力既然是一种能力，而能力是要靠亲自练习才能获得的，加强练习是提高计算能力的有效途径，任何能力都是有计划、有目的地训练出来的，提高计算能力也必须加强练习、严格训练。加强训练就是要按照规律进行多练、巧练、反复练。特别是运算的准确性，不是靠认真就能提高的，只能依靠刻苦的训练才能实现。有的学生认为平时运算出错不是大问题，考试时注意就行了，这是大错而特错的，必须认真对待，同时，教师在教学时涉及到计算时，要指导学生自己算，而不是帮学生算出答案。
六、重视培养学生良好的运算习惯 有的学生计算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练地掌握算法等原因。但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一；有的学生审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的学生书写不规范，数字、运算符号写的潦草，抄错数和符号；有的没有验算的习惯，题目算完便了事。因此出现了同一次练习中，同样性质的题目，有的可能算对了，有的可能错的现象。所以要想提高学生的计算能力，还要注重培养学生良好的计算习惯。 ①培养良好书写的习惯 有的学生做作业或考试时书写不规范，经常写错数字和符号等。因此，在教学中，教师要严格要求学生做到：书写要工整，不能潦草，格式要规范；对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚；数字间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。②培养良好审题的习惯，平时做作业或考试时，有些学生因粗心大意，不认真审题，经常出现看错数据，看错题意等等。正是有些学生审题不认真，导致会做的题而拿不到分。因此，在教学中，教师要培养学生认真审题的习惯。要求学生看清运算符号，看清数字，弄清运算顺序。③培养认真演算的习惯，在四则运算中，要训练学生沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算试题时，要做到不急躁、冷静思考、细心计算。即便是简单的计算题也要细心，不能草率行事。演算时，要求书写整洁，格式规范，方法合理，并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。 ④培养及时订正的习惯，作业中的错误，若是共性的，可集体纠正；若是个别的，要让学生自己改正过来，并认真分析出现错误的原因，以免今后再出同类错误。⑤培养学生反思运算过程的观念。要求学生在掌握知识时，不仅要知道&是什么&或&为什么&，而且能知道&有什么&和&如何用&。要求学生对自己的运算经常进行反思，进行自我评价、自我调节，这样才能更深刻、更准确地掌握运算过程中所用的知识、方法和数学思想。教学中，教师还应加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后； 板书简明，重点突出。
教学实践表明，高中学生应在高一年级补习十字相乘法，配方法，立方和公式，立方差公式，做一些多项式相乘和分解因式的练习。专门花些时间让学生在高一时弥补这些运算能力是值得的，教学经验告诉我们，初高中的过渡直接影响学生在高中阶段的数学学习。总之，培养学生的运算能力，应该贯彻在整个高中数学教学的全过程，只要我们在教学中注意培养，认真钻研，工作中不断进行总结和完善，永不放弃，必能取得好的效果。
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