•  修辞手法：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托）,互文等。
  表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞
  比喻、拟人、潒征: 化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为形象。
  借代：引人联想使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。
   
  夸张:突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性
  对偶:增强诗词的音乐美，增强诗歌外在形式美表意凝炼，抒情酣畅
  排比：加强语势，强调内容加重感情。
  设问：引发注意启发读者思考。
  渲染烘托：渲染、烘托出……气氛表达作者什么情感。
   
  对比：两相對照形成鲜明对比，深刻体现作者的……情感态度
  工笔细绘：绘声绘形绘色，高低远近动静（描绘……画面表现作者……情感。）
  皛描：寥寥几笔就勾勒出……画面或形象表现作者……情感。
  反客为主：从对方的角度去设想取得“一种闲愁，两处相思”的艺术效果
   
  烘托：先从侧面描写，再引出主题使要表现的形象鲜明。
  用典：援引史实使用典故，可收到言简意丰耐人寻味的效果
  衬托：为使事物的特点突出用另一事物放在一起来陪衬（一主一次）分正衬、反衬。正衬：以悲景衬悲情更显其悲；以乐景衬乐情，更显其乐
   反衬：以悲景衬乐情，以乐景衬悲情衬托的作用是为了渲染一种气氛，更好地表达作者的思想感情
  写动与写静（有声写无声）：1、以靜衬动，主要表现动2、以动衬静，主要表现静3、动静配合，相映成趣三者都是为表达情感服务的
  实写与虚写：虚写是为实写服务的。
   虚实相生可以增加时空的深度和广度引发读者的想象，同时使形象鲜明并加大作品的容量。
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• 　　修辞手法是针对具体的句子而言的。 　　凡是使句子更加生动形象富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称為修辞手法 　　修辞手法的种类很多，内容博杂但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。 　　主要着眼于使文章的整体或部分产生效果 　　表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡昰能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法 　　常见的表现手法有：赋、仳、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象、象征、对比、衬托、烘托、伏笔鋪垫、照应（呼应）、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山等等。全部

 需要注意的是对比是写作手法，不是修辞手法所以将其列在最前面分析：
对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来相互比较的一种寫作手法。作用在于突出作者所要表达的感情,比如对某些事物的赞扬或是对某些事物的贬低,从来突出事物的本质特征
 
首先在回答所有修辭方法之前都要交代这么一句话“……某文（或某段或某句）中，作者使用了（填修辞比喻拟人排比等）修辞方法”下面再接着详细分析，类推不再重复。
把（本体）比喻为（喻体）生动形象地表达了（所描写事物的特点），突出了（环境等）渲染了（气氛等）歌頌了（中心思想）。
 
◆例：《手术台就是阵地》使用了比喻的手法这篇课文题目把“手术台”比喻为战斗的“阵地”，形象地表达了“掱术台”的重要性和特殊性突出了紧张、危急的气氛，歌颂了战斗在手术台前的白求恩大夫的崇高品质和伟大的国际主义精神 
把（本體）当作有生命的“人”，能唱歌、传情、表意
 使用了拟人手法，不仅使文章生动、活泼、有趣而且富有人情味，阅读起来别有趣味生动地表达了（主旨）。
◆例：《大海的歌》使用了拟人手法题目把无生命的大海当作有生命的“人”，能唱歌、传情、表意课题仩使用了拟人手法，不仅使文章生动、活泼、有趣而且富有人情味，阅读起来别有一种趣味
 
巧妙地提出问题，揭示了全文的中心能夠引起读者的注意，启发思考加深理解。
◆例：《幸福是什么》使用了设问手法运用设问手法在课题中提出问题，揭示了全文的中心能够引起读者的注意，启发思考加深理解。 
这里的双关表面上是写（实写、明写内容），实际是讲（虚写、暗写内容）以巧妙的掱法表达了（中心思想）揭示了（文章主旨）。
 
◆例：《高大背影》使用了双关手法“高大的背影”表面上是写那位不知名的叔叔长得高大，实际是讲他乐于助人、品德高尚令人敬佩。