《窗边的小豆豆》 -
《》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。《窗边的小豆豆》
在小豆豆看来，“巴学园”是一个与众不同的地方。“巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，&树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。
“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。
黑柳彻子图“巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。
“巴学园”有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：“下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”,慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。
《窗边的小豆豆》 -
《窗边的小豆豆》作者:黑柳彻子黑柳彻子， 生于日，著名电视，儿童文字作家，著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在出版时，发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。除了她的《彻子谈心室》成为日本电视史上最长寿的谈话节目之外，黑柳彻子也创下未曾生病请假、未曾穿同一件衣服上节目、始终维持一贯的洋葱发型等多项纪录。24年来在节目中受访的高达近6200人，其中不乏多次受遨的来宾，特别是电视剧作家永六辅先生以24次的纪录称霸群雄。《窗边的小豆豆》1981年出版后，在全球都引起了极大的反响。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地。英文版在美国出版时，发表了两个整版的书评文章。这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。她还被美国《纽约时报》、周刊、赞美为日本最伟大的女性。&
《窗边的小豆豆》 -
《》作者黑柳彻子也就是小豆豆在成年后经常想起巴学园、小林校长对她的影响，在某一天晚上就总是在想这些，然后半夜她从床上跑下来。她就忽然想起要写一本关于巴学园，关于小林校长的书，于是在那个夜晚奋笔疾书，写了满满几页三百格，写成了《》的第一章。“巴学园”有着与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆的电车教室。&
《窗边的小豆豆》 -
第一篇第一次来车站　第十七篇游泳池第三十三篇非常奇怪第四十九篇慰问　第二篇窗边的小豆豆第十八篇成绩单　第三十四篇用手说话第五十篇健康树皮　第三篇新学校第十九篇暑假开始了第三十五篇泉岳寺第五十一篇说英语的孩子第四篇我喜欢！第二十篇大冒险第三十六篇正男！第五十二篇演出会　第五篇校长先生第二十一篇试胆量第三十七篇小辫子.第五十三篇粉笔　第六篇盒饭第二十二篇排练场第三十八篇“Thank You.”第五十四篇泰明死了　第七篇从今天开始上学第二十三篇温泉旅行第三十九篇图书室第五十五篇间谍　第八篇电车教室第二十四篇韵律操第四十篇尾 巴第五十六篇小提琴　第九篇上课第二十五篇一生的心愿第四十一篇第二个春天第五十七篇一言为定！　第十篇海的味道、山的味道第二十六篇最差的衣服第四十二篇天鹅湖第五十八篇洛基不见了　第十一篇好好嚼啊第二十七篇高桥君第四十三篇“旱田”老师第五十九篇茶话会　第十二篇散步第二十八篇不能跳！　第四十四篇野炊第六十篇再见，再见　第十三篇校歌　第二十九篇“然后呢……”第四十五篇“真是一个好孩子！”第六十一篇后记　第十四篇放回原处第三十篇只是闹着玩　第四十六篇新娘　第六十二篇文库本后记　第十五篇落语　第三十一篇运动会第四十七篇破学校　第十六篇电车来了！　第三十二篇小林一茶第四十八篇蝴蝶结　
《窗边的小豆豆》 -
小豆豆（小豆豆的本名叫“彻子”，日语发音为“TetsuKo”，昵称为“TeKo”，与“淘淘”（ToTo）发音相近。
高桥君（高桥彰）《窗边的小豆豆》
美代（金子美代）
阿泰（山内泰二）
大荣君（大荣国雄）
天寺君（天寺和男）
税所爱子（结婚后为田中爱子）
右田君（右田昭一君）
青木惠子（结婚后为桑原惠子）
小林宗作（本名为金子宗作）
《窗边的小豆豆》 -
“先是，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次 ！我对她说‘没有事的时候，不要总是把书桌开开关关的’。于是，您家 的小姑娘就把笔记本、文具盒、课本等等一样一样地全部放到书桌里面， 然后又把它们一样一样地拿出来。比如说，听写的时候吧，她先打开书桌 的盖子，取出笔记本，然后立刻‘啪嗒’一声关上盖子。接着，马上又打 开盖子，把头钻到里面，从文具盒里取出铅笔来写‘a’字，匆匆关上盖子 ，写了一个‘a’字。但是，可能写得不好，或者写错了吧，只见她又打开 书桌的盖子，再次把头钻到里面，找出橡皮来，关上盖子，飞快地擦起来 。然后，又匆匆地打开盖子，把橡皮放进去，再把盖子关上。接着，她又 把盖子打开，原来她只写了一个‘a’字，就把文具一样样全部放回书桌里 面。先放回铅笔，关上盖子，再放回笔记本，再关上盖子……就这样。然 后，接下来写‘i’字的时候，她又如法炮制，取出笔记本、铅笔、橡皮… …每写一个字，桌子盖都在我的眼前开开关关，看得我眼花缭乱。我的头 都晕了！可是，她每一次开关，都是有事要干，我也不能说‘不许那样’ ……” 想到当时的情形，老师的睫毛飞快地眨动着。《窗边的小豆豆》插图听到这里，妈妈有些明白了，为什么小豆豆要那样把学校的书桌盖子 开开关关。她想起来，小豆豆第一天放学回来后，兴奋地向妈妈报告： “哎，学校就是了不起！家里桌子的抽屉，是这个样子往外拉。可是 学校的桌子，却是把盖子往上提。就像垃圾箱的盖子那样，不过要光滑得 多。桌子里装得下好多东西，棒极了！” 妈妈眼前好像出现了小豆豆的样子：从来没有见过那样的桌子，觉得 特别有趣，就不停地开开关关。这样的话……(并不是做了什么坏事，而且 ，更重要的是，等她对桌子渐渐地习惯了，就不会再那样不停地开来关去 了。)妈妈这样想着，对老师说： “我一定让她好好注意这一点。” 可是，老师略微提高了一下声音说： “如果仅仅是这样的话，还没什么。” 妈妈的身体向后缩了一下。老师把身体稍微向前探了探，说： “好不容易等她不再把桌子弄出声音来，这一次，她在上课的时候， 却站在那里。就一直这样站着！” 妈妈又吃了一惊，问道： “您说站着，是站在哪里呢？” 老师有些生气地说： “站在教室的窗子旁边！” 妈妈还是弄不明白，接着问道： “站在窗子旁边，她在干什么呢？” 老师的声音像是喊出来的： “她是为了和宣传艺人打招呼！” 把老师的话概括一下，大致是这么回事。
《窗边的小豆豆》 -
生态教育的目标是生态的。正如生态农业中，只有充分关注土壤、水分、温度等是否适宜，才能实现庄稼的丰收。在生态式教育中，若想求得学生智能的发展，必须要关注对学生其它相关方面的培养，如学生学习兴趣、好奇心和求知欲的培养，学生良好的心理素质和健康的身体素质的培养等等。小林宗作校长的教育目标，引其原话就是“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良印品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成有个性的人。”在巴学园中，处处体现了小林校长对教育的热忱和对学生的良苦用心。他重视学生知识的学习，更重视学生生活习惯、心理健康、社会情理等方面的塑造。这样，才可以培养出“完整的人”。只有孤立的知识的人并不是一个的人。生态式教育主张融合社会、科学、艺术、语言、健康等各个领域的因素，使各科知识在学生的头脑中进行联系，形成一种良好的生态关系。这就要求打破传统教育中各个学科各行其是，互不相连的状态，将它们融合在一个共生的生态系统中。《窗边的小豆豆》插图在巴学园中，每天的课程并没有固定的安排。而是在每天第一节课开始的时候，由老师把当天课程表上全部课程的问题都满满地写在黑板上，然后对学生们说：“好，就从你自己喜欢的那个题开始作吧!”这样，在学生充满乐趣的学习活动中，淡化了各个学科之间的区别，可以按照情况学到他们需要的知识。这种方式在充分发挥学生们的兴趣优势的同时，还可以使老师充分了解到学生们的兴趣所在和长处缺点等，无疑是教师了解学生的有效手段。小林宗作校长与小豆豆初次见面的情形被视为经典。从校长一开始的态度，如“立即从椅于上站了起来”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来”一直到耐心的听小豆豆絮絮叨叨的讲了四个小时。这期间，校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢？”直到后来爱讲话的小豆豆都没话好讲了。小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也投打，丝毫也没有厌倦的表情。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的等她把话讲完。通过这初次的见面，让感受到了校长对她的尊重，更让她开始喜欢校长，喜欢学校，喜欢上学。除了师生之间的平等，中还照顾到了学生与学生之间的平等和相互尊重。典型的是泰明同学和高桥同学的例子。他们两个都是身体有些缺陷的孩子，小林校长用心良苦的想消除他们“与别人不同”和“不如别人”的感觉。通过不穿泳衣游泳让孩子们认识到“什么样的身体都是美的。”这样像泰明同学那样患有小儿麻痹症和有身材异常矮小的生理缺陷的孩子去掉其羞怯心理，进而也可能让他们不致产生自卑感。面对高桥同学腿短的缺陷，校长专门设计了利于他表现的运动会项目，使他将缺陷转换为优势，赢得了各个项目的冠军，让他有机会凭着自己的本事取得成功，让他能“感受到冠军的快乐”，并希望在他幼小的心灵里还没有因为身体不再长高而形成自卑感之前，“永远不要忘记夺取冠军的信心”。使高桥同学获得了学生们的尊重，更让他自己赢得了自尊。艺术特色在文学作品中，作者常常通过描述和刻画典型环境中的典型人物来表达整部作品的内容和中心主自，儿童文学作品也不例外。黑柳彻子在其儿童文学作品《窗边的小豆豆》中，以自己的童年往事为素材，细腻生动的在作品中塑造了小豆豆、小林校长和其他与小豆豆或巴学园相关的人物角色，并通过在文学作品中对于这些人物形象的刻画来充实作品内容，直接或间接、正面或侧面的表现作品的主要内容和中心思想。其中在《》中，对于小豆豆和小林校长的人物角色的刻画生动形象，极为准确的描绘了以“小豆豆”为代表的“顽劣”的学生以及“因材施教”，具有新现代教育理念的小林校长。对于这两个主要人物角色的刻画，作者黑柳彻子从人物的语言、行为等各个方面进行细致的描绘，使人物形象具有真实性和典型性的特点。例如，在《》中，为了表现小豆豆与众不同的“顽劣”表现，作者在作品的开篇并没有直接交代小豆豆的种种异样的行为，而是通过妈妈对小豆豆的担心以及妈妈对之前与小豆豆班主任交谈情节的回忆，来引出小豆豆在原来就读的学校中的种种“恶行”。比如，“班主任明确地对她说：“有府上的小姐在，整个班里都不得安宁。”随后班主任一一列举了小豆豆接二连三的异常举动，并以此来宣泄对于小豆豆的不满。又如，当妈妈带着小豆豆来到新学校的时候，小豆豆欢喜地表示：“我可喜欢这个学校啦！”而妈妈却担心的是校长是否喜欢小豆豆。足以见得小豆豆的行为有悖于社会上约定俗成的“好孩子”的标准。然而，也正是因为作者对小豆豆与众不同的思维方式、行为举止等方面的生动活泼的描绘，小林校长这一人物角色才可以更加形象的表现出来。例如，初次见面，小豆豆好奇地问“您是校长先生，还是电车站的人呀？”在妈妈还没来得及为小豆豆解释的时候，校长就已经“抢先笑着答道：‘我是校长啊’。”在《》中，作者正是通过这些正面或是侧面描写来刻画各个人物形象，以表现作品内容和中心主旨。
《窗边的小豆豆》 -
“世纪最有价值图书”再也没有比她更了解孩子的了！——联合国儿童基金会主席James P.Grant日文原版《窗边的小豆豆》日本有史以来图书销量排行第一名、中国、、等40国中小学生与教师“最喜欢图书”《》、新浪网、当当网：年度最有价值图书英文版仅在日本国内就销售超过70万册，至今无可超越中文繁体版销售超过10万多册中文简体版连续72个月登上全国畅销榜，销售超过200万册2009年7月，《窗边的小豆豆》依然荣登半年度少儿类TOP10榜首。2008 年，《》成为销售最好的少儿文学类图书，也是少儿类畅销书排行榜的榜首书。持续到2009年4月，少儿榜的榜首书依然是日本作家黑柳彻子的作品《窗边的小豆豆》。2008年9月，《窗边的小豆豆》销量超过《——侦探小组在行动》跃居榜首。2007年上半年销售成绩最好的单本少儿书仍然是《》。2005年“全国图书零售销售排行榜”前5名为《窗边的小豆豆》等。2004年，全国引进版少儿图书前10名中，《窗边的小豆豆》高居第2名。2003年5月，《窗边的小豆豆》首次进入“全国图书零售销售排行榜”。2004年12月，《》首次登上“全国图书零售销售排行榜”第1名。
《窗边的小豆豆》 -
20世纪最有影响的作品之一，33种文字全球畅销。日本有史以来图书销量排行第一名，日本版销量938万册。美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》热情推荐！日、美、英等国中小学生与教师必读书。 本书由日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使——黑柳彻子所写。该书出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，成为日本上销量最大的一本书。 本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。 中国青少年研究中心副主任、研究员、著名教育专家、：日本女作家黑柳彻子之所以取得非凡的成功，就在于她永远有一颗童心，并以博大的人文情怀审视和再现了童年的经历。她于1981年出版的《窗边的小豆豆》一书，成为人类历史上描写童年生活的经典作品。此书令人惊讶地证明了童年是永恒的，是超越时空的，是有独特价值的。实际上，黑柳彻子对童年的发现与证明，不亚于爱因斯坦发现相对论。著名教育专家—孙云晓著名儿童文学作家、评论家、：小豆豆这样的书以及许多优秀的儿童文学作品不仅仅是儿童需要读的，其实更应该读的是老师，家长。世界上有几个小林先生?如果诺贝尔有个教育奖的话可以授给他。因为他在人类做了个试验，做了个教育的乌托邦的试验。小林先生在他的教学园地实现了童年秘密的尊重，非常了不起。著名儿童文学作家—梅子涵
《窗边的小豆豆》 -
《窗边的小豆豆》插图杭师院心理学系副主任：对个性化教育的无限向往，在杭州师范学院教科院心理学系副主任朱晓斌眼里，在现行的教育体制下，要完全施行像“巴学园”这样的个性化方式是不太现实的。“别的不说，如果孩子考试成绩不好，家长就会第一个跳出来反对。”但是，巴学园一些本质的东西，比如对孩子个性的尊重、让孩子快乐地学习成长，对孩子的关爱，无疑是值得我们的老师和家长们学习和借鉴的，这，其实也就是个性化教育的核心所在。 朱晓斌认为，现在的孩子面临的其实并不比成人小。社会竞争的加剧，高考、升学率的压力，导致中国的应试教育已经延伸到了小学阶段。围绕着高考这条轴心打转是现在教育的普遍现象，考上、找个好工作，这似乎成了眼下教育的目标，成了全社会统一的认识，目标的一致带来的后果往往就是教学手段的单一，这就是教育的现状。在这样的现状下，孩子个性的尊重和培养与现阶段“唯成绩论”难免会产生矛盾，问题的关键是要把握一个度，找到两者的结合点。 朱晓斌说，应试教育向素质教育转变应是社会发展的趋势。这个过程，尽管艰难而痛苦，如果能做到对孩子个性的尊重，慢慢地总可以达到这一步。个性化教育，最重要的是老师的作用，单一的教育方式、教学思想的呆板肯定不利于孩子个性的发挥，有些时候，老师应该将思想放开些，孩子想象就会得到更多驰骋的空间。 朱教授认为在个性化教育中，父母也起了很关键的作用。小豆豆之所以能在巴学园里快乐成长，和她的父母那种有原则的宽容的爱也是分不开的，从某种意义上讲，正是他们的配合与信任，小林先生的教育方式才能得以完整实施。“不能让孩子输在起跑线上”，这是眼下很多父母教育孩子的名言，其实，个性化教育的本质在于对孩子兴趣爱好的尊重。“如果孩子喜欢运动，家长可以陪他打打球，而不是逼他学钢琴。”因为有些家长的误区，有时个性化的教育反而越走越远了。
《窗边的小豆豆》 -
希望有更多的人能够通过《》，读到我在小林先生创办的“巴学园”中的生活。要是有机会能来中国，见见各位，将会是一件多快乐的事啊！[3]
《窗边的小豆豆》里的故事就是原来的故事，这里没有编制，甚至没有虚构、构思，按照生活原来的样子写。
——（著名作家）
如果把《窗前的小豆豆》作为一面镜子，就会发现我们今天家庭和学校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也会发现我们成人自身的问题。
——（著名教育专家）
不仅是适合小孩子们阅读的优美的儿童小说和成长故事，同时也是写给全天下的父母亲、教师和教育工作者们的“教育诗”。
——徐鲁（著名儿童文学作家）《窗边的小豆豆》插图
在阅读《窗边的小豆豆》的过程中，我经常情不自禁为小豆豆的纯真可爱且又勇敢的冒险击掌。可以说，童年意味着快乐。
——（心理学教授、博士生导师）
小林校长很了不起，能蹲下来与孩子平等对话。孩子的世界很空灵、很纯净，我们要保护孩子的世界，我作为一名校长，希望从自己的学校做起，在老师中倡导蹲下来与孩子对话，我会推荐全体老师去阅读这本书。
——马骉（上海市建平世纪中学校长）
巴学园是个梦想中的学校，它给现代教育界提供了一个美好的理想。
没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上，给成人提供了深刻的启示。
读小豆豆，更加感受到一份童真和不带世俗的纯净。
《窗边的小豆豆》不仅仅是关于童年生活片段的回忆，更是一种教育方法的实例展示，而且这是一本全天下父母都应该去读的好书。——《》
读完这本书，我们不仅记住了一个由六辆电车改成教室的学校，校名叫“巴学园”，更读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程是创造力的形成和社会适应的过程，是人与人之间相互理解和尊重的过程。
——中国教育报
这是一本所有母亲、所有老师、所有识字的孩子和所有曾经是孩子的人都应该一读的书。
——中华读书报
“小豆豆”在成长的话题上显示出了她独有的意义。
孩童在成长过程中所有可贵的天真特质也都是被漫不经心地遗失和随意处置的。没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义。
《》以及许多优秀的儿童文学作品，不仅仅是儿童需要读的，其实更应该读的是老师、家长。
——新民晚报
《窗边的小豆豆》其价值因教育思想丰富而独树一帜，其纪实魅力让任何虚构文字无法追及。《窗边的小豆豆》值得每一位教师和父母珍藏和精读。
——羊城晚报
巴学园是一个理想的校园，小豆豆的童年就是在这里度过，正是因为这样一个如梦似幻般的地方，使小豆豆的童年充满了美好韵律，也使她从曾经的调皮、淘气，成长为一个可爱、懂事、善良、快乐的好孩子。巴学园是畅销书《窗边的小豆豆》的学校，一个儿童的理想国。
——华西都市报
相信每个读过《窗边的小豆豆》的孩子，都会梦想身边有一所巴学园一样的学校，在那里能遇到像小林先生一样懂得孩子、信任孩子、尊重孩子的校长。
——钱江晚报
《窗边的小豆豆》连续多年高居全国畅销书排行榜，创下了目前国内图书市场少儿图书单本销量最高和连续上榜时间最长的奇迹。
——燕赵都市报
《窗边的小豆豆》就是经典……阅读经典图书，会让人变得优雅、优秀、完美。
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《窗边的小豆豆》导读课教学
上传: 杨丹 &&&&更新时间： 22:14:14
《窗边的小豆豆》导读课教学设计
&&&&《语文课程标准》指出：&要努力建设开放而有活力的语文课程&，&培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书。&恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。
　　导读课顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在学生阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的&推荐课&。推荐主要是单向的信息输出，而导读是与引领。所以导读课并非一味地让学生听讲，而是设计多种形式的活动让学生积极参与，真正分享带来的。
　　导读课最重要的目标就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，将&要我读&转化为自主寻求的&我要读&。
　　另外，在导读课中，教师也不应忘记对学生进行语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透和读书习惯的培养。
内容简介：
&&&& 《窗边的小豆豆》是一部自传体小说，讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里&怪怪&的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教育、关于爱的故事。如果能捧书细读，那一个个温馨的小故事，一定能让你感受到巴学园里那最童真的欢笑，最真诚的友谊，最轻松的学习，最了无痕迹的尊重，最自由自在的生活&&可以说巴学园是孩子、家长、老师都向往的教育天堂。希望四年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的欢乐。
课时安排：一课时
1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。
2、通过猜读等形式产生阅读整本书的兴趣。
3、通过导读，在活动中学习读一本新书的方法：读封面、封底、目录，了解内容等，从而提高阅读能力，拓宽知识面。
4、通过导读活动，激发读书热情，培养读书兴趣。
一、谈话导入
师：同学们，老师有个问题想问问大家，现在的校园生活你们喜欢吗？
师：在校园生活中有什么事是让你感到最快乐的？呀！真积极，请你来。
生1：我觉得在学校里和同学们一起玩是最快乐的。（真不错）
师：好，请你吧！
生2：和同学一起玩是最快乐的（真棒，声音真响亮）
生3：和朋友一起玩是最快乐的（说的真好）
生4：上科学课赢自动笔是最快乐的（真像个小小的科学家）
师：同学们呀，在日本有一所学校，他们的校园生活与我们的有很大的区别，有兴趣去了解下吗？（有）真爱学习，同学们，注意了，其实，这所日本学校，就被写在，老师今天准备向大家推荐的一本书中，瞧，淡粉色的封面上写着这本书的名字，叫《窗边的小豆豆》（板书读题）
设计意图：通过聊天式的交流，营造轻松愉悦的阅读氛围。
二、激发阅读兴趣
&&&& &现在老师带大家去走进日本的这所学校，想知道这所学校是什么样的吗？大家请看：
&&&& & 师深情叙述：矮矮的两棵小树做成的校门，树上还长着绿色的叶子，原来挂在大门上的写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧！已经歪到了一边。校园里面停着的电车，原来那是同学们的教室，这是巴学园。
师：同学们，你觉得这样的学校怎么样？谁来说说。
生1：很特别（特别在哪呢？）
师：用树来做校门
生2：我觉得校门很古怪（从哪里可以看出古怪呀）
师：所以呀，这校门给我们的感觉很特别很奇怪，同学们，回答得真好。
师：同学们呀，这么特别的校门，这么奇怪的学校，你想想，在里面读书的人又是怎样的呢？有兴趣去了解吗？（有）
师：好，同学们，我们再来仔细观察在这本书的封面(板书：看封面)上面除书名，还有什么？(板书：作者）
生：还画有一个小女孩，
师：她就是巴学园里的一个学生（出示小豆豆照片）她的名字叫&&小豆豆，小豆豆的样子怎么样？能说说你的第一印象吗？（好奇、可爱）指名介绍。多么可爱的小女孩，小豆豆正是这本书的小主人公，谁可能都没想到，这么可爱的一个小女孩，却小学一年级都没念完，就被她原来的学校退学了！
二、读故事片断，了解小豆豆
师：小豆豆这孩子究竟是个怎样的人呢？让我们一起到她原来的学校去看一看!１、试一试(镜头一:乒乒乓乓)
师：顺着这奇怪的声音望去，你看到了什么？
出示片段&小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！&（指读，齐读）
师：大家想来当一下这个小豆豆吗？老师来读，你们来演。可以敲桌面代替：&打开！关上！打开！关上！&&&
生：表演！边表演边笑。
师：好，同学们，看到小豆豆上课时这样的举动，作为小豆豆的同学，你想对她说什么吗？
师：小豆豆自己是怎么说的呢?让我们一起来听一听。（点击出示文字和声音）
&&哎，学校就是了不起！家里桌子的抽屉，是这个样子往外拉。可是学校的桌子，却是把盖子往上提。就像垃圾箱的盖子那样，不过要光滑得多。桌子里装得下好多东西，棒极了！&　
２、猜一猜，讲一讲（镜头二：宣传艺人）
师：就这样，第一个小时里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响。这之后，她就离开桌子，站到窗边往外看。老师想：能够不发出声音已经很好了，愿意站在那儿就站着吧。哪知道，小豆豆又做了件不可思议的事呢？你们猜她去干什么了呢？（生想象猜测）
师：那小豆豆到底去做什么了呢？（出示师读：&哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道：&宣传艺人！&原来，这间教室的窗子，对小豆豆来说非常幸运，而对老师来说却很不幸。窗子在一楼，而且正对着大路，和大路的分界只是一排矮矮的绿色灌木篱笆，所以小豆豆可以轻而易举地和路上的行人说话。就这样，过路的宣传艺人们听到招呼，就来到了教室跟前。小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：&他们来啦！&正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子拥去，嘴里都大叫着：&宣传艺人！&接着，小豆豆对艺人们恳求道：&哎，给我们表演一个吧。&　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&总算一同终了，艺人们走远了，小学生们纷纷回到座位上。可是令人吃惊的是，小豆豆仍然站在窗边不动，老师问：&为什么还在那里呢？&小豆豆非常认真的回答：
&要是再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行啊。而且，刚才的艺人们又回来的话，我不在怎么行呢？&）
师：如果你是小豆豆的老师，你想对小豆豆说些什么？（指名交流）
３、想象镜头三
师：老师是这样想的，也是这样说的，可小豆豆呢？她还站在窗边呢。（出示镜头三）噢，原来，教室的屋檐下飞来了&&（一只燕子）。这时的小豆豆又会怎样招呼、问侯小燕子呢？谁来演一演？（指名表演）
４、评价猜测
师：看到小豆豆上课时的这些表现，你觉得这是个怎样的小女孩呢？（调皮、淘气、好奇、好动）
生1：我觉得小豆豆很有好奇心？师：怎么个好奇法，你能继续说说吗？
生2：我觉得小豆豆她很调皮
师：从哪里看得出来呀？说得不错！
生3：顽皮（听得真仔细）
生4：古怪？
师：为什么这么说呢？（觉得他很奇怪）
师：是呀，老师也觉得他很奇怪，也很调皮，淘气，你猜猜看，这么一个淘气的孩子长大了会怎么样呢？
生1：没出息
生2：古怪（长大了那么古怪）
生3：没有工作（没有工作真惨呀）
生4：交不到好朋友。
（设计意图：教师巧妙创设情境，图文并茂地呈现了本书第2个故事中的三个精彩片段，带领学生入情入境地读这三个片段，让学生充分感受体验。学生不仅为故事情节所吸引，还从中认识了一个淘气、顽皮、好奇、好动的小豆豆。这一人物形象使学生既感亲切又十分同情。）
三、读封底，了解作者
师：我们都不喜欢这样的孩子？可是，谁又能想到，长大后的小豆豆竟然成了那样的一个人。怎样的一个人呢？请大家注意看啰，这是谁呀？（点击出示黑柳彻子的照片）看这位端庄大方的女性，她有大大的眼睛，洋葱头的发型。她就是&&黑柳彻子（再出示黑柳彻子）这就是长大了后的小豆豆！黑柳彻子把自己上小学时的真实经历写成了一本书，那就是《窗边的小豆豆》。所以，这本书原来就是黑柳彻子在写她自己呀，这种书我们把它叫做&自传体小说&。（板书）
黑柳彻子的成绩还远不止如此呢，让我们一起来享受享受戴在她头顶上的光环吧，长大后的小豆豆还成为了怎样的一个人呢？让我们一起来看这本书的封底。（点击出示封底）自由放声读一读，请学生向大家响亮介绍。一人可以读其中一条）
　&&●她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万；
　　●她是亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；
　　●她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿：；
　　●她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。
师：同学们，长大后的小豆豆怎么样？（很出息）和我们一开始猜的完全不一样！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&此时你有什么想对长大后的小豆豆说吗？我们来夸一夸她吧！（点击出示：小豆豆，你&&！）
师：&小豆豆，黑柳彻子，一个因为淘气，一年级就被退学的孩子&，（出示）长大后竟然成了日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。这是多么不可思议呀！此时，你的头脑有什么疑问吗？问一问小豆豆吧！
&小豆豆，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&？&
生：小豆豆，是什么让有了这么大变化？
生：小豆豆，你是怎么取得这么好成绩的啊？
（设计意图：联系小时候的小豆豆。强烈的对比冲击着学生的心灵。此时，他们不由得产生了深深的好奇，非常想了解小豆豆的历程。这样的阅读期待为下面的精读指导奠定了良好的基础。）
&&三、指导读书方法
师：刚才我们先后看了这本书的封面、封底，一般我们看书的时候呢，就先看哪里呢？（封面）封面让我们知道了这本书的作者，再看封底（板书）封底上往往会有一些对这本书的评论或作者的一些介绍等内容，这本书就是对作者黑柳彻子的一些介绍，在下方还会标有这本书的价格。
师：同学们呀，我们再来仔细观察一下在我们手上的这本书，除看封面、封底可以知道那么多的信息之外，看哪里还发现有信息的？哎呀！真棒！
生1：还可以看这里（书脊）
师：注意了，哪里是书脊，能告诉大家吗？你们也来找一找，这里是书脊，书脊也称封脊，接连书的封面和封底，我们一般去图书室借书或书店买书的时候，那些在书架上的书就是用书脊来对着你自己的，好，我们再来观察下，你从书脊上知道了些什么？
生1：我从书脊上知道有写着巴学园和窗边的小豆豆，还有黑柳彻子是日本人。
生2：我知道这本书是南海出版社出版。
生3：我知道不是黑柳彻子一人作这本书，还有人帮他作插图。（对了，你观察得真仔细）
师：还有哦，大家注意了，黑柳彻子是哪国人（日本人）为这本书翻译成中文的是谁干得活呀？（赵玉皎）送掌声给他吧！
四、看目录、了解故事内容
师：我们班的同学观察得真是仔细，好，同学们，现在有没有兴趣去了解里面的故事呀！（有）请大家翻开目录，目录里面一共有6１个精彩的小故事，每一个小故事都是独立的，都是描写了小豆豆童年的生活呀,趣事呀，请大家快速浏览，看看有哪个故事标题最吸引你。让你恨不得马上就能读一读。说说你心中的问号好吗：校园里那&一辆辆电车&又有何用呢？&山的味道，海的味道&又是什么呢？&&
这么快就看完了呀！找到你喜欢的故事呀！那么多人想说？
生１：我最喜欢的故事
四、分享经典情节，激发读书热情
&师：现在老师打算先带大家一起去看书中一个故事，有没有兴趣跟着老师来，现在请大家翻到１８０页《真是一个好孩子》，请同学们自由读读这个小故事的１&&６自然段，想想从中你读出了小豆豆的哪些优点？可以在旁边写上自己的批注。（出示轻音乐，学生自由读）
师：哪位同学来说说小豆豆有哪些优点？
生１：他对大家很友好（师：从哪里表现出来呀）说得真好。
生２：小豆豆很有爱心，遇到受伤的动物会千方百计地照顾它（真是个有爱心的孩子）
师：同学们呀，一般在人的身上除了优点，还会有&&缺点，也有一些可以是好的方面，但是做得不太好的时候就变成了缺点，这些就叫特点，现在老师请大家继续看看后面的部分１８１&&１８２，认真看看小豆豆还有什么特点？如果觉得这部分有趣的话，你还可以笑出来，（出示轻音乐学生自由阅读，师巡视）
师：有的同学呢，已经看完了，看完了的同学请举手，好请放下，刚才老师在大家看书的时候就听到了大家在笑，你觉得哪里最有趣，让你笑出来了？
生１：小豆豆掉进厕所了
生２：小豆豆在那里表演呢
师：好，这么多有趣的事情，其实呀，小豆豆他有什么特点呢？能归纳出来吗？
生：很好奇
师：他对很多事物都很好奇，可是呀，有时候这好奇就变成了搞笑，笑话太搞笑让大家都乐呵呵的，有时候还把自己搞得一身脏，所以呀，这好奇心好的时候就是优点，当它过了头的时候就是缺点，那同学们，在你身上又有什么优点和缺点呢？
生１：我的优点是弹钢琴好（真棒）
生２：我的缺点是粗心大意（以后要怎么样）改掉（真是知错能改的好孩子）
生３：我的缺点是丢三落四，动作很慢。
生４：我的优点是爱看书（真是个爱看书的孩子）
生５：我的优点是写字漂亮（大家要向他学习了）
师：同学们呀，这节课刚才我们看了封面封底认识了作者，还仔细观察了书脊，接着我们还做了什么呀
生１：看了一些故事，故事从哪里找到的（目录，板书）
师：我们看目录知道了很多小故事，接着我们就选择一个故事来看，选择故事来看的时候，我们了解到了什么？（小豆豆的优点和缺点）除了认识小豆豆的优点和缺点？我们还知道了什么？（知道了一些有趣的事？故事内容）故事内容就是简述了有趣的事，接着我们还在自己身上找了缺点和优点，做得好的我们继续发扬，做得不好的要怎么样？（改正）我们要（取长补短，板书）
师：这节课老师在向大家推荐这本书的同时，刚才还把看一本新书的方法教给大家了，我们现在来说说怎么看一本新书的呢？（师指黑板）
根据老师的这些板书来说？谁来？
生1：先看作者，再看目录，看有哪些内容，再选一个自己感兴趣的故事，了解下里面的人物和内容，然后根据自己的缺点和优点去取长补短（送掌声给他）
师：小豆豆的巴学园生活，多么有趣呀，小豆豆的故事还有很多很多呢？同学们，《窗边的小豆豆》这本书，你们喜欢吗？想阅读吗？我想你们现在心情应该就像这首诗里写的那样吧！（出示背景音乐&仙境&与诗）
我喜欢你&&《窗边的小豆豆》
（配乐诵读）
我喜欢你&&《窗边的小豆豆》
从见到你的这一刻起
你智慧的眼睛
你是个大大的谜
我喜欢你&&《窗边的小豆豆》
从听到你的这一刻起
你美妙的声音
你在讲诉一个吸引我的故事
我喜欢你&&《窗边的小豆豆》
从此时此刻开始
无论你发表什么观点
表达什么言论
从这一刻开始
我想马上拥有你
&&&&&&& 同学们，黑柳彻子不仅仅写了《窗边的小豆豆》，她先后还写了小豆豆系列丛书：请看：（出示小豆豆系列作品）
&&&&&& &好书就像一轮太阳，让我们课后好好地去读一读《窗边的小豆豆》吧！我相信，同学们将和我一样、和全世界几千万读过这本书的读者一样，从这本书中收获无数的笑声和感动！当然你们别忘了小豆豆系列作品哦，让好书照亮我们！
&&&&& &俗话说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，希望大家在下一次的读书汇报课上能有更显眼更深刻的认识，好吗？
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