威海市实验小学__学年度第一学期四年级语文上册教学计划 刘永霞
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学年度第一学期四年级语文上册教学计划 刘永霞来源： 作者： 浏览：& 添加时间：15-01-22 08:46:23
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一、学生情况分析
四年级二班
40名学生，经过三学年的学习，大部分学生初步学会了独立识字，会正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。大部分学生能积极主动学习，有个别同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，主动性较差，学习习惯不好，如：史家赫、姜一勤等，有待这一学期进一步加强辅导，激发学习兴趣，培养习惯，使之有较大提高。
二、教材分析
根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”》。本册课文后继续安排了“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、五组，引导学生收集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成的灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展其知识面。“展示台”安排在第三、第七单元，作为综合活动的组成部分，引导学生交流读童话，编童话的收获，了解名人、伟人的感受。日积月累中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《推敲的来历》，成语故事中的《手不释卷》《鹏程万里》，集中安排以古代文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记忆中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
三、教学目标
本册旨在通过精美的选文，在语言学习的过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观；在识字写字、阅读教学、口语焦急、作文、综合性学习等的学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
202个，会写
186个，养成主动识字的习惯。
、会使用字典、词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔字临摹字帖。
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
、体会课文中关键词句表达轻易的作用。
、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
、 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚名报地讲述见闻，并说车自己的感受和想法。
、留心周围事物，勤于书面表达；能把内容写的比较清楚、具体；会写简短的书信、便条；能修改习作中的有明显错误的词句。
在综合性学习活动中，能有目的的搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
（一 ）识字、写字教学
可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读懂的生字或易混的生字做指导。在教学中，要是要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文总的生字，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。
会写的字安排在随堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形做重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件之间间架结构，把字写的端正，美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯。学生的写字重在求质。对于要写的绳子、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测；也可以就词语盘点中的词语，进行巩固。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养其书写兴趣和爱好。
（二） 阅读教学
本册既要完成中年级的阅读学习目标，又要为高年级的阅读做准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。
精读课文的教学
指导朗读，默读。
给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更有利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并能对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进的提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。
精读词句，积累语言
词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。
精读内容，体会思想感情
要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡语等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。精读课文，一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是要阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。同时，还要在教师重点讲解和与同学交流阅读感受的过程中，理解课文内容，体会课文思想感情。最后，教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，引导学生用圈点、批注、勾画等方法，读思记课文中需要重点领悟的部分。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。教师可引导学生把教材中提示的方法，加以扩展练习，运用到学习中去。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意思，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考；同时要尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。
、略读课文的教学
本册安排了
15篇略读课文，根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读知道却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
一是内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，”只要抓住重点，、难点理解就可，词句的理解不作为要求
二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中学的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法，提高阅读能力。
略读教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容，；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是表达方法上的，引导学生讨论交流。
、选读课文的教学
教师可提出要求并酌情检查，通过引导和交流促进阅读，对主动阅读的学生，要予以鼓励，引导学生在课外更多、更广泛地阅读。
、加大对课外阅读的引导，指导做读书笔记，做海量积累的实验。
（三）口语交际教学
、 激发学生的表达欲望
要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，另外要鼓励学生表达，不要打断学生讲话时的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生思维能力。
、交际中，注重语言的规范和指导
随时规范学生的口头语言，还可以有针对性的点拨指导
在互动交流中，要让学生学会倾听，要听明白别人讲的主要意思，还要就不理解的地方向人请教，有不同意见的要与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完，另一个人再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。
、面向全体，训练到位
、把口语交际训练延伸到日常活动中
、引导评价，提高语言能力
（ 四 ）习作教学
、激发写作兴趣，每月做一次习作擂台赛。
、鼓励学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
、重视习作交流和评价，重在鼓励。
五、教学安排：
按照教育局统一教学进度表进行。
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年度四年级上册科学教学计划
一、学情分析：
学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。每班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。
二、教材分析
本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。内容体系科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。
三、教学目标：
&&(一)、科学探究
&&&&1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。
&&&&2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
&&&&3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。
&&&&(二)、情感态度价值观
&&&&1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
&&&&2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。
&&&&3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。
&&&&(三)、科学知识
&&&&1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
&&&&2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。
&&&&3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。
&&&&4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。
&&&&5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音
四、教学措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）}
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯
五、教学进度安排：
周&&次&&&&&&&日&期&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&内&&容
1&&&&&&8、31&-----&9、4&&&&&&&&&&&&&&始业教育&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&分组
2&&&&&&9、7-----9、11&&&&&&&&&&&&&&&&我们关心天气&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&天气日历
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&温度与气温&&
3&&&&&&9、14-----9、18&&&&&&&&&&&&&&风向和风速
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&降水量的测量&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&云的观测
4&&&&&&9、21-----9、25&&&&&&&&&&&&&&&总结我们的天气观察&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&水能溶解一些物质
&&物质在水中是怎样溶解的
5&&&&&&9、28-----10、2&&&&&&&&&&&&&&液体之间的溶解现象&&
6&&&&&&10、5-----10、9&&&&&&&&&&&&&&不同物质在水中溶解能力
7&&&&&&10、12-----10、16&&&&&&&&&&&&溶解的快与慢&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&100毫升水能溶解多少克食盐8&&&&&&10、19-----10、23&&&&&&&&&&分离食盐与水的方法
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&听听声音
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&声音是怎样产生的
9&&&&&&10、26-----10、30&&&&&&&&&&&声音的变化&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&探索尺子的音高变化
10&&&&&11、2-----11、6&&&&&&&&&&&&&&期中复习，考试
11&&&&&11、9-----11、13&&&&&&&&&&&&&声音的传播
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我们是怎样听到声音的&&
12&&&&&11、16-----11、20&&&&&&&&&&&&保护我们的听力&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&身体的结构
13&&&&&11、23-----11、27&&&&&&&&&&&&骨骼、关节和肌肉&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&运动起来会怎样（一）&&
14&&&&&&11、30-----12、4&&&&&&&&&&&&运动起来会怎样（二）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&食物在体内的旅行
15&&&&&&12、7-----12、11&&&&&&&&&&&&食物在口腔里的变化&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&相互协作的人体器管&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16&&&&&&12、14-----12、18&&&&&&&&&&&&期末复习&&
17&&&&&&12、21-----12、25&&&&&&&&&&&&期末考试
18&&&&&&12、28-----1、1&&&&&&&&&&&&&&备课（下个学期）
19&&&&&&1、4-----1、8&&&&&&&&&&&&&&&&备课（下个学期）
&20&&&&&1、11-----1、15&&&&&&&&&&&&&&备课（下个学期）
&21&&&&&1、18-----1、22&&&&&&&&&&&&&&备课（下个学期）
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