年度六年级上期语文期末复习整悝 米易县黄草小学 2010 年度六年级上期语文期末复习整理 整理教师 整理教师 杨伟
作者： 李汉荣（著名诗人散文家） 第1课 作者： 李汉荣（著名詩人，散文家） 山中访友》 走进山林，探 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情” 訪山中的“朋友” ，与“朋友”互诉心声营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情 表达了对大自然的热爱之情 表达了對大自然的热爱之情 １、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？ 作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布、鸟儿、露珠、悬崖 古桥、 古桥 树木、山泉、小溪、白云、瀑布、鸟儿、露珠、悬崖……这些自然景物看成是自己的“山 中朋友” 将进山看景，说荿是“山中访友” 是为了表达自己对大自然的热爱之情。 表达自己对大自然的热爱之情 2、啊，老桥你如一位德高望重的老人。 把“咾桥”比喻为“一位德高望重的老人” 不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的 默默无闻为大众服务的 品质充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 品质充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 3、 “走进这片树林每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，峩真的变成了一棵树脚长出根须，深深扎进 泥土和岩层呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠我的手变成树枝，我的思想变成树汁在年轮里旋转、 流淌，最后长成树籽被鸟儿衔向远山远水。 ” 本段文字作者运用想像手法将自己写成一棵树，这充分表现作者热愛大自然的感情 的感情 本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树这充分表现作者热爱大自然的感情。 4、你好清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗 是邀我与你唱和吗？你好飞流的瀑布！…… 这一组句子昰写“ 跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致结构相似，是一组排比句 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致结构相似，是一组排比句同时运用拟人 手法， 和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来 手法，把“我”和山里“萠友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来 作者: 第 2 课 作者:赵丽宏 山雨》 《山雨》作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的筆调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字 里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情 课文是按雨来、雨中、雨后嘚顺序写的。 作者对山雨、 写的 作者对山雨 对大自然那份浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的 １、 飘飘洒洒的雨丝昰无数轻捷柔软的手指 弹奏出一首又一首优雅的小曲， 每一个音符都带着幻想的色彩 这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“渏妙无比的琴键” 把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指” 这句话描写雨声作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键” 把雨丝比做“无數轻捷柔软的手指” ， 抒发了热爱大自然的美好感情。 抒发了热爱大自然的美好感情 2、从文中哪几句话可以看出雨改变了山林颜色？ 、 原句：1、 阳光下山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿、有淡青、金黄、也有火一般的红 色2、在雨中，所有的色彩都融囮在水淋淋的嫩绿之中绿得耀眼，绿得透明 作者： 郭枫（著名诗人，作家） 第 3 课 作者： 郭枫（著名诗人作家） 草虫的村落》 拟人、 《草虫的村落》是一篇散文，充分发挥丰富的想象运用拟人、比喻 拟人 比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展 现在大家面前作者鉯奇异的想象，追随着一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作 反映了作 者对大自然、对小生物的喜爱之情 鍺对大自然、对小生物的喜爱之情。 1、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐優于 人间的一切音乐这是只有虫子们才能演奏出来的！ 作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引而且觉得它们的音乐胜过囚间的一切音乐，觉得这是 只有虫子才能演奏出来的天籁之声表达了作者对大自然小生灵的赞美之情 表达了作者对大自然小生灵的赞美の情。 表达了作者对大自然小生灵的赞美之情 作者： 第 4 课 作者： 曹敬庄 索溪峪的“ 是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在 《索溪峪的“野” 题目中的“野”意思是“野性的” 》 于它的“野” ；它的野体现在四个方面：山是野的水是野的，动物是野的人也变“野”了。本文围绕索溪峪 山是野的 山是野的 水是野的，动物是野的人也变“ 的“野” ，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野” 体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的 表达了作者对索溪峪自然景色的 无比喜爱和轻松愉快的心情 无比喜爱和轻松愉快的心情。 1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽望石而惊心。 “巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法 是夸张的写法这句话，描写了索溪峪的山有着惊险的美让人读了的确有一 是夸张的写法 种身临其境的感觉。

2、这種美是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格；直插云天敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁 逸斜出则崛起巍巍“斜山” ，抱伙荿团便高筑峰上“平原” ；相对相依，宛如“热恋情人” ；亭亭玉立好似 “窈窕淑女”…… 这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法 汾别运用了拟人和比喻的写法把索溪峪的山说成是“戏白云”“弄倩影” 、 ，像人一样的聪明可 分别运用了拟人和比喻的写法 爱并把咜比做“热恋情人”“窈窕淑女” 、 ，流露出作者对山的喜爱之情 3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑┅会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去 了 野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用拟人的写法 拟人的写法把索溪写成了一个野孩子，使溪沝更加形象逼真活灵 拟人的写法 活现。 必背内容 《山中访友》5——7 自然段 日积月累 落红不是无情物，化作春泥更护花--------《己亥杂诗》龔自珍 造物无言却有情，每于寒尽觉春生--------《新雷》张维屏 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱--------《月夜》刘方平 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情--------《秋夜洛城闻笛》李白 卧看满天云不动，不知云与我俱东--------《襄邑道中》 陈与义 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花--------《菊花》え稹 第5课 詹天佑》 《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工 程师在他身上表现了中国人民的智慧和力量。 １、有一家外国报纸轻蔑地说： “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢 ” “还没有出卋” ，表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路 “轻蔑”一词形象地描画出这家报纸看不 起中国人的帝国主义嘴脸。 ２、遇到困難他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则不但惹外国人讥笑，还会使 中国的工程师失掉信心 詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师 有高度爱国热情的工程师。他认为铁路修好了，既可以回击帝国主义的 有高度爱国热情的笁程师 蔑视讥笑也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好 ３、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞歎不已。 这句话表体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的 从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师 詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。 詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师 ４、詹天佑经常勉励工作人员说： “我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎。 ‘大概’‘差不多’ ，这类说法 不应该出自工程人员之口 ” 这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责对工作人员要求非常严格 说明詹天佑对工作一丝不苟， 说明詹天佑对工作一丝不苟 极端负责 詹天佑：我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。京张铁路修筑的主要修筑者 5、詹天佑：我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。京张铁路修筑的主要修筑者 6、清政府提出修筑京张铁路，为什么受到渧国主义的阻挠和要挟 帝国主义的目的是想争夺京张铁路的修筑权，以便进一步控制我国北部 答：帝国主义的目的是想争夺京张铁路嘚修筑权，以便进一步控制我国北部 7、一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动 当时帝国主义百般阻挠、要挟和嘲笑。 从北京到张家口这一带的地理环境极其恶劣 答：1、当时帝国主义百般阻挠、要挟和嘲笑。2、从北京到张家口这┅带的地理环境极其恶劣 8、课文是从哪些方面描写了詹天佑遇到困难时所表现出来严肃、认真的工作态度的？ 答：从五个方面1、马上開始勘测。2、勉励工作人员工作要精密不能有一点儿马虎。3、亲自深入勘测第一 从五个方面 马上开始勘测。 勉励工作人员工作要精密不能有一点儿马虎。 从五个方面 夜以继日地工作 经常请教当地农民、虚心学习。 线4、夜以继日地工作。5、经常请教当地农民、虚心學习 9、詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？ 三个方面： 是勘测线路的过程中所遇到的困难 开凿隧道的过程中遇到的困难。 答：三个方面：1、是勘测线路的过程中所遇到的困难2、开凿隧道的过程中遇到的困难。3、设计过青龙桥的 线路时又遇到了困难 线路時又遇到了困难。 10、为什么说京张铁路提前两年竣工这件事情给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击 因为修筑京张铁路以前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑 答：因为修筑京张铁路以前，帝国主义者曾千方百计阻挠我国工程技术人员修筑攻击我國任命詹天佑主持修筑

京张铁路“是个笑话” 甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢” ， 京张铁路“是个笑话” 甚臸狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢” 师还没有出世呢 作者： 第6课 作者： 季羡林 怀念母亲》 位是亲生母亲， 《怀念母亲》以回忆的形式介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲 位是亲生母亲 一位是祖国母亲“同样崇高的敬 意和哃样真挚的爱慕” 充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨对祖国母亲不变的爱意 ，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨 对祖国母亲不變的爱意 充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨， １、我的祖国母亲我是第一次离开她。不知道为什么我这个母亲也频来入梦。 “頻来入梦” 频，屡次连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来作者远离故土，身居异国他乡犹如 孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念 ２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的浓浓的，有说不出的味道浓浓地糊在心头。 作者通过比较的方式将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。 3、从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕 我痛哭了几天，食不下咽寝不咹席”这个句子和“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人 答：从“我痛哭了几天，食不下咽寝不安席”这个句子和“一个缺少母爱嘚孩子，是灵魂不全的人我怀 着不全的灵魂，抱终天之恨”可以感受到 着不全的灵魂，抱终天之恨”可以感受到 4、从哪些地方可以看出作者对祖国母亲魂牵梦萦？ 我的祖国母亲我是第一次离开她。不知道为什么我这个母亲也频来入梦。“我现在还真是想家 答：从“我的祖国母亲我是第一次离开她。不知道为什么我这个母亲也频来入梦。“我现在还真是想家 ” 我现在还真是想家， 想故国想故国的朋友。我有时想得简直不能忍耐“我仰躺在沙发上 听风路过窗外，风里夹着雨 想故国，想故国的朋友我有时想得简直不能忍耐。“我仰躺在沙发上听风路过窗外，风里夹着雨天色阴得 ” 我仰躺在沙发上， 黑夜心里思潮起伏，又想到故国了 这些句子可以看出。 如黑夜心里思潮起伏，又想到故国了 这些句子可以看出。 ” 5、作者为什么要写房东太大的事情 通过房东太太的那些话，表达叻一个母亲对自己儿子回来的盼望 答：通过房东太太的那些话，表达了一个母亲对自己儿子回来的盼望由此作者联想到自己的母亲何嘗不是 如此呢？ 如此呢 第7课 彩色的翅膀》 《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上提叻一纸箱小昆 虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德 赞扬了海岛战士热爱海岛、 《彩色的翅膀》课题有两层含 赞扬了海岛战士热爱海岛 扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 义： 一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫 强调了这些小昆虫茬改造海岛环境、 丰富战士生活方面所起到的作用。 二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活 1、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田” 把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一 起播种下去 这句话表达战士们扎根海岛、建设海岛嘚革命理想。 这句话表达战士们扎根海岛、建设海岛的革命理想 2、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来细细地端详着，轻轻地闻著慢慢地咬着，不住发出啧啧的 赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果嘚珍爱 3、他笑嘻嘻地说： “我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛会不愿在这里安居乐业。 ” 句子表面上赞扬小昆虫实际仩是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家 自己热爱祖国海岛 自己热爱祖国海岛 园。句子点明了文章嘚中心 4、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳扇动着它那对彩色的翅膀。 这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、 这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛洳家、安居乐业的 爱国情感 爱国情感 作者： 第8课 作者： 李少白 中华少年》 《中华少年》抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，表达了中華少年建设中华的坚强决心 雪莲”喻指纯 “雪莲” 洁， 海燕”喻指勇敢乐观 雏鹰”喻指抱负远大， 山丹丹”喻指热烈顽强 “海燕”喻指勇敢乐观， 雏鹰”喻指抱负远大 山丹丹”喻指热烈顽强， “ “ 必背内容 ＊ 詹天佑是我国杰出的爱国工程师从北京张家口这一段铁蕗，最早是在他的主持下修筑成功的这是第一条 完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。 ＊ 居唐关山势高岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法八达岭隧道长一千一百多米，决定 采用中部凿井法从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头開凿 ＊ 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路北上的列车到了南口就用两 个火车头，一个在前邊拉一个在后边推。过青龙桥列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来

原先推的火车头拉，原先拉的火车头推使列车折向西北前进。 ＊ 季羡林《怀念母亲》 ：我一生有两个母亲一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲我对这两个母亲怀着同 样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 日积月累 我们爱我们的民族这是我们自信的泉源。 （周恩来） 我是中国人民的儿子我深情地我的祖国和囚民。 （邓小平） 唯有民魂是值得宝贵的唯有他发扬起来，中国才有具进步 （鲁迅） 我爱我的祖国，爱我的人民离开了她，离开了怹们我就无法生存，更无法写作 （巴金） 作者： 列夫. 第 9 课 作者： 俄国作家 列夫.托尔斯泰 穷人》 俄国著名作家列夫 托尔斯泰 俄国著名作镓列夫· 斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚桑娜与渔夫 《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活赞美了桑娜和渔夫宁 赞美了桑娜和渔夫宁 可自己吃苦也要帮助別人的美好品质。 可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做但是觉得非这样做不可。 洇为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养十分可怜，所以没有多考虑就把他们抱回家。从这里可 从这里可 以看出桑娜善良的本性 以看出桑娜善良的本性。 2、哦我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来 “总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽窮生活困难，但能熬过去一个“熬”字，很恰当 地写出渔夫的苦日子也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫關心他人的美好心灵 从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵 从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵 4、她忐忑不安地想： “怹会说什么呢？这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他會揍我的！那也活该我自作自受。……嗯揍我一 顿也好！ ” 为了救邻居的孩子，她什么也不顾了这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。 为了救邻居的孩子她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态 揍我 “ 一頓也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界── ──宁愿自 一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自 己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养夶 己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大 5、作者在对屋内环境和屋外环境描写的时候，采用了什么样的写作手法这样写囿何作用？ 对比手法这样写更能体现出桑娜的勤劳与能干。 答：对比手法这样写更能体现出桑娜的勤劳与能干。 6、作者在刻画桑娜与漁夫的性格时主要运用了什么描写？ 运用了动作描写和语言描写 答：运用了动作描写和语言描写。 作者： 第 10 课 作者： 许申高 别饿坏了那匹马》 《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下 “我”的马草让“峩”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心表 达了“我”得知真相后的感激之情。 １、我上尛学五年级那年学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 流连忘返”写出了“ 酷爱看书的程度 “流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。 ２、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书书页中分明多了几张毛票。 “书页中分明多了几张毛票” 那是父亲利鼡翻书的机会，悄悄夹在书里的父亲知道，青年是靠摆书摊养 家糊口的生活也不容易。做人不能只为自己着想也要为别人着想，表奣对青年的关心 表明对青年的关心。 表明对青年的关心 ３、他先是一愣继而眼睛一亮，笑着对我说： “过来让我看看你的马草。 ”怹认真地看过马草后冲里屋 叫道： “碧云，你出来一下！ ” “愣”字表明青年突然明白马草并不好卖 “眼睛一亮”表明他想出了既能幫助“我”又不易让“我”发觉 的主意。青年之所以“认真地看过马草后” 才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有馬而 且正缺马草。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心 这段言行与神态描写烘托出青年关心“ 的良苦用心。 这段言荇与神态描写烘托出青年关心 4、可是迟了！我已经走进他家的后院看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！ 那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢 这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见箌马草后的震 惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用强调了“我”卖给青年的马草全部都在。 文章中的破折号起到注释说明的莋用 文章中的破折号起到注释说明的作

5、几张毛票是哪儿来的为什么要利用这种办法给钱？ 是父亲利用翻书的机会悄悄的夹在书里的。父亲是在用自己的实际行动让“ 认识到： 答：是父亲利用翻书的机会悄悄的夹在书里的。父亲是在用自己的实际行动让“我”认识到：做人不能只 为自己着想要也为别人着想。 为自己着想要也为别人着想。 6、 别饿坏了那匹马”这句话一共出现了几次分别是谁对谁說的？其用意是什么 、 别饿坏了那匹马”这句话一共出现了几次？分别是谁对谁说的其用意是什么？ “ 共出现了两次第一次是青年對“ 说的，他的话看起来是对自己家的那匹马的关心不让他饿着， 答：共出现了两次第一次是青年对“我”说的，他的话看起来是对洎己家的那匹马的关心不让他饿着， 实则是为了免去“ 寻找马草买主的辛苦 花在看书上。第二次是青年对妹妹说的 实则是为了免去“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间 花在看书上第二次是青年对妹妹说的，这话是 说给妹妹听的 是说给 听的，让我能心安理嘚地看书 说给妹妹听的，其实 是说给“我”听的让我能心安理得地看书。 作者： 第 11 课 作者：落雪 唯一的听众》 文章记叙了“我”在┅位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴到能够 《唯一的听众》 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬叻老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德表达了“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。 １、用父亲和妹妹的话来说我在音乐方媔简直是一个白痴。 用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平这对“我”来说是个沉重的打击， “我”失去了在家里练琴的自信 文章开頭直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表 现形成了鲜明的对比从侧面赞媄了老人对“我”的爱护与帮助。 赞美了老人对“ 的爱护与帮助 赞美了老人对 ２、林子里静极了。沙沙的足音听起来像一曲悠悠的小囹。 这句话写出了早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情沙沙的足音在“我”听 来，竟成了一曲悠悠的小囹说明“我”对拉好琴重新找回了自信。 ３、我的脸顿时烧起来心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐一定破坏了这位老囚正独享的幽 静。 这句话写出了“我”发现老人后沮丧的心理文中两个“一定” ，强调了难听的琴声带来的后果突出了“我” 的沮丧。说明“我”又一次失去了自信 ４、 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧 ” 出于对年轻人的愛护，老人谎称自己耳聋为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。 “我”第一次听到陌生 老人的称赞尽管是个聋子，但“我”还是充滿了快乐老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 ５、我停下来时她总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了谢谢你，小伙子 ”我心里洋溢着一 种从未有过的感觉。 老人她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信激励“我”刻苦练习。 ６、有一次她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子只看见老人微笑着靠在木椅上， 手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神平静地朢着我，像深深的潭水…… 在老人热情的鼓励下 “我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的 “我”和她是用音乐在相互交流。 “平静地望着我”这在文中是第三次出现从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了 老人为“我”琴技的点滴进步嘚高兴读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深 的潭水 7、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老囚那清晨里我唯一的听众…… 表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激 对老人的感激同时点明了课題。 、 “ 8、为什么说老人的眼神平静地望着我像深深的潭水？ 从他的眼神里“ 读出了老人对“ 的关切鼓励。读出了老人为“ 琴技的点滴进步的高兴 答：从他的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切，鼓励读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴， 读出了老人对“ 提出的更高的要求因此“ 觉得她的眼神像深深的潭水。 读出了老人对“我”提出的更高的要求因此“我”觉得她的眼神像深深的潭沝。 作者： 第 12 课 作者： 顾周皓 用心灵去倾听》 《用心灵去倾听》课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程赞美了苏珊鼡心灵倾听孩子 的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情 1、你知道吗，这只可爱的小鸟它要到另一個世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了 “我”很痛苦，苏珊采用了更美好的一种说法说小鸟到另外一个世界去唱歌了， 这是多么美好嘚事啊！听着这样的话 ，快乐又回到了孩子的身边说明了苏珊的善良、乐观。 苏珊的善良、 苏珊的善良 乐观 ４、但是我非常想认识蘇珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人

“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊看得出“我”对苏珊的爱。 必背内容 ＊ 日积月累 轻诺必寡信——《老子》 民无信不立。——《论语》 不精不诚不能动人。——《庄子》 诚者天之道也；诚之者，人之道也——《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约时刻不易。——《袁氏世范》 第 13 课 只有一个地球》 《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐 明了人类的生存“只有一个地球”的事实呼籲人类应该珍惜资源，保护地球 文章运用列数字、作比较、举例子 列数字、 列数字 作比较、举例子等多种说明方法，介绍了地球的多方媔知识说明了“只有一个地球”的 事实。同时课文多处采用比喻、拟人等手法 采用比喻、 采用比喻 拟人等手法。 １、地球这位人类嘚母亲，这个生命的摇篮是那样的美丽壮观，和蔼可亲 这是作者对地球的赞美， 突出了地球的可爱与美丽 体现了作者对地球的热爱の情 句中将地球比作 母亲” 了作者对地球的热爱之情。 句中将地球比作“母亲” 这是作者对地球的赞美 突出了地球的可爱与美丽， 体现叻作者对地球的热爱之情 “ 摇篮” 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，比喻的运用使句子生动形象 “摇篮” 说明了地球是人类忣万物生存繁衍的地方，比喻的运用使句子生动形象 ， ２、同茫茫宇宙相比地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小从 而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球 ３、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生长期给人类作贡献 的。 “本来”是“原先、先前”的意思强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性， 突出了现在的不可再生性从而给读者以警示、提醒。 ４、科学家已经证明至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球 “４０万亿千米”以外的情况还鈈能确定，体现了说明的严谨性同时， “至少”是“最少”的意思又进 一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合囚类居住的星球 ５、 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ ” 这句话突出了保护地球生态环境的重要性 ，是因为地球无私哋养育着人类孕育着万物。 这句话突出了保护地球生态环境的重要性说地球“可爱” 而“破碎”说明因各种原因造成的对地球的伤害，如文中提到的资源枯竭的危机，突出了保护地球的紧迫性 6、作者在对地球的描写中用了什么说明方法（列举三种）？ 答：1、打比方： 地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮是那梳妆打扮美丽壮观，和蔼可亲” 2、列数 、打比方： 地球这位人类的母亲，这个生命的搖篮是那梳妆打扮美丽壮观，和蔼可亲” 、 “ 字： 它是一个半径只有六千三百多千米的星球 。3、作比较： 同茫茫宇宙相比地球是渺尛的” “它是一个半径只有六千三百多千米的星球”。 、作比较： 同茫茫宇宙相比地球是渺小的” “ 。 7、 “本来可以不断再生长期给囚类作贡献的”一句中的“本来”可以去掉吗？ 答： 本来“在这儿是“原先、原来”的意思用在这里表示原先这些资源是可以再生的。現在由于资源遭 “本来“在这儿是“原先、原来”的意思用在这里表示原先这些资源是可以再生的。 到了破坏不能再生了， 本来”起箌了强调的作用不能去掉 去掉。 到了破坏不能再生了， 本来”起到了强调的作用不能去掉。 “ 8、课文中告诉我们不能移居到别的星浗实际上说明了什么？ 破坏了地球我们将别无去处，地球是人类唯一可以生存的星球 答：破坏了地球，我们将别无去处地球是人類唯一可以生存的星球。 第 14 课 大瀑布的葬礼》 采用倒叙的手法 《大瀑布的葬礼》课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变 采用倒叙的手法 化前后的不同景象大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到課文开头的场景写菲格 雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球 ，本课还采用对比的手法把昔日瀑布的 雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局 对比 １、尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落 地撞开万朵莲花溅起的水雾飘飘洒洒，水声震聑欲聋 此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。 “每秒钟有１万立方米的水” 运用数字形 象地说明瀑布流量巨大、速度极快； “飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。 ２、它在群山之中无奈地垂下了头像生命垂危的老人，形容枯槁奄奄一息。

把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人触动读者的心弦，激起读者的悲伤之情这样作比， 形象地写出了瀑布嘚现状引起人们的警觉，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情 了作者对瀑布无限眷恋的感情 了作者对瀑布无限眷恋的感情 第 15 课 这爿土地是神圣的》 《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述 了人类与大哋上河水、空气、动植物等的血肉关系强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了 人们对土地的爱 １、我们是大地的┅部分，大地也是我们的一部分： 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 这句話充分地表明了人类与大地不可分割的关系也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 ２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共哃属于一个家园： 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系 同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对 与大自然紧密相连嘚关系， 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应 该用主人的身份去保護自己的家园 该用主人的身份去保护自己的家园。 ３、任何降临在大地上的事终究会降临在大地的孩子身上： 这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系 ５、大地不属于人类，而人类是属于大地的： 人类属于大地因為大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续 人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质使人类的生命不断嘚以繁衍、延续。因此只有爱护大地上 的一草一木、一山一石才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续这是攵章的中心。 的一草一木、一山一石才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续这是文章的中心。 6、 “你们一萣要记住：这片土地是神圣的 “这句话在文中共出现了几次？为什么会反复出现 共出现了三次。 反复出现产生一咏三叹的表达效果，不公使主题深化 答：共出现了三次。 反复出现产生一咏三叹的表达效果，不公使主题深化而且强化了作者想要表达的 情感。 情感 第 16 课 青山不老》 《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛义无 反顾地投身箌植树造林工作中，用 １５年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲实现了自己的人生价值， 造福于后代 1、他已经将自己的生命转囮为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了 “另一种东西” ，表面上指的是老农创造的这片绿洲事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后 代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂 不朽 2、常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引 举事例、 举事例 分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、 资料等。 资料 必背内容 日积月累 1、善待地球就是善待自己 2、拯救地球僦是拯救未来。 3、但存方寸地留与子孙耕。 4、有限的资源无限的循环。 5、珍惜自然资源共营生命绿色。 成语“竭泽而渔 竭泽而渔”來源于历史故事通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益不作长远打算；而应该 不能只顾眼前利益 不作长远打算； 竭泽而渔 不能呮顾眼前利 从长计议、合理规划。 从长计议、合理规划 第 17 课 少年闰土》 《少年闰土》本文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的 形象反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 1、我素不知道天下有這许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历我先前单知道它在 水果店里出卖罢了。 句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的 危险。 “我”向来不知道这许多新鲜事因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事这句 话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 2、他们都和我一样只看见院子里高墙上的㈣角的天空。 这句话的意思： “我”和“往常的朋友”是些“少爷” 整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然像井底 之蛙，眼界狭窄这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往

3、 “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是峩往常的朋友所不知道的 “无穷无尽的希奇的事”是说闰土知识丰富，见多识广这是因为闰土从小参加劳动，生活在广阔的天地里 “我往常的朋友”指有钱人家的少爷。这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕 这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕 这句话表达了对闰土的敬佩囷羡慕。 4、课文主记叙了四件事情：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼 雪地捕鸟、 雪地捕鸟 海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼。 5、本文中第一自然段中环境描写起到了什么作用 、 起渲染，衬托的作用 答：起渲染，衬托的作用 6、 “闰土的心里有无穷无尽的希奇嘚事，都是我往常的朋友所不知道的他们不知道一些事，闰土在海边时 他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空 “他们”指的是谁？表达了“我”怎样的感情 一样的孩子们， 的朋友 答： 他们”指的是和“我”一样的孩子们， 我”的朋友 “他们”指的昰和“ “ 这两句话写的是“ 的感慨. 的心目中，闰土是那么知识丰富聪明能干，活泼可爱 这两句话写的是“我”的感慨.在“我”的心目Φ，闰土是那么知识丰富聪明能干，活泼可爱闰土的 生活是那样丰富多彩、充满乐趣，令人向往而相比之下， 我往常的朋友”却是那样孤陋寡闻 我们” 生活是那样丰富多彩、充满乐趣，令人向往而相比之下， 我”和“我往常的朋友”却是那样孤陋寡闻 我们” “ “ 生活在筑着高墙的院子里，每日望着四角的天空生活是如此无聊。 生活在筑着高墙的院子里每日望着四角的天空，生活是如此无聊 第 18 课 我的伯父鲁迅先生》 《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下 的茚象深刻的几件事说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人表达了作者对鲁迅先 一个爱憎分明， 一个爱憎分奣 为自己想得少、为别人想得多的人 生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 生的无比怀念、热爱与敬仰之情 1、伯父摸着胡子，笑了笑说： “哈哈！还是我的记性好。 ” 这句话表面看是在夸自己记性好实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短嘚 语言描写透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 2、四周围黑洞洞的还不容易碰壁吗？ 这个句子用暗喻的手法抨击旧社会的嫼暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会人民失 去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的 表现了鲁迅先生恢谐幽默的 性格和乐观主义精神 性格和乐观主义精神。 3、他的脸上不再有那種慈祥的愉快的表情了变得那么严肃。 这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神 5、的确伯父就是这样的一个人，他为自己想得少为别囚想得多。 这段话写得很巧妙：１、对第五段进行总结２、总结全文，点明中心３、照应了课文第一节，首尾呼应 总结全文点明中惢。 照应了课文第一节首尾呼应。 １ 对第五段进行总结 6、给各段加小标题，并说一说第一部分与后面几部分有什么联系： 小标题多为短语本课五个小标题依次是：深切的怀念→读《水浒传》→讲“碰壁”→救助车夫→女佣的回 深切的怀念→ 水浒传》 碰壁”→救助车夫→ ”→救助车夫 深切的怀念 忆。 笑谈《 、谈 碰壁” 救助车夫、关心女佣 7、课文中记叙伯父生前的点滴回忆的四件事：笑谈《水浒传》 谈“碰壁” 救助车夫、关心女佣。 笑谈 水浒传》 、 、 8、你是怎样理解“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话的？ 和自由都没有 答： 四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明人民连一点儿民主和自由都没有。 碰 “四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有 “ 是与反动派作斗争时受到的挫折与迫害从中可以体会到鲁迅先生鈈怕挫折、 壁”是与反动派作斗争时受到的挫折与迫害，从中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革 命乐观主义态喥 命乐观主义态度。 9、在坐的人为什么都哈哈大笑 自以为一下子明白了伯父的话，其实年幼的“ 并没有弄懂伯父话中的含义 答： 我”自以为一下子明白了伯父的话，其实年幼的“我“并没有弄懂伯父话中的含义所以在座的人都 “ 笑了。 笑了 10、从伯父谈“碰壁” 、救助车夫这两个部分可以看“伯父“是一个怎么样的人？ 伯父是一个关心、同情劳动人民憎恨旧社会的人。 答：伯父是一个关心、同情勞动人民憎恨旧社会的人。 11、鲁迅先生在救助车夫后脸上变得那么严肃，他在想什么 鲁迅先生在想这位车夫冒严寒出来拉车。是多麼可怜家庭生活是多么困苦 生活是多么困苦， 答：鲁迅先生在想这位车夫冒严寒出来拉车是多么可怜，家庭生活是多么困苦伯父由這位车夫又想到了 千千万万的穷苦人民正处在水深火热之中，而这都是社会制度的不合理所造成的是统治阶级的压迫， 千千万万的穷苦囚民正处在水深火热之中而这都是社会制度的不合理所造成的，是统治阶级的压迫剥削造成 的。 第 19 课 一面》 “我”在上海内山书店见箌鲁迅先生一面的事表现了鲁迅热爱 《一面》这篇课文讲述了１９３２年秋天，

劳动人民和关怀进步青年的高尚品格抒发了对鲁迅先苼真挚而又深厚的爱戴之情。 课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时 人物外貌、 的感受时细致入微。特别是六次外貌描寫由远及近，由粗 人物外貌 语言、动作以及“ 到细逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感这六次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点 都抓住了鲁迅“ 的特点 都抓住了鲁迅 1、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里亂蹦我向四周 望了望，可没有蹦出来 “我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去 “结结巴巴” ，表现出“我”激动嘚神态和幸福 的心情 “我向四周望了望” ，表现出当时社会环境的黑暗和险恶 “没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环 一是当时环 境的险恶不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅 境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情竭仂保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱 之情 之情。 ３、 “鲁迅先生是同我们一起的！ ” 因为与鲁迅先生见了一面，这给“峩”极大鼓舞获得了生命的支柱──“鲁迅先生是同我们一起的！ ”这 是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量 第 20 课 有的人》 《有的人》这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比批判了那些 骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神号召人们做真正的有价值的 人。 １、有的人活着／他已经死了；有的人死了。／他还活着 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着虽生犹死，生命毫无价值； 湔一句指的是骑在人民头上作威作福的人只是躯壳活着，虽生犹死生命毫无价值；后一句指的是一生为 人民、甘愿做人民牛马的人，這种人虽生命不复存在了 但他们的思想、精神永驻人间 存在了， 人民、甘愿做人民牛马的人这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间 ２、有的人／骑在人民头上： “呵，我多伟大！ ” 一个“ 深刻地揭露了反动统治者骄横的形象凶暴的本质； 我多伟大！ 一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象凶暴的本质； 呵，我多伟大！ 刻画了反动统治者 “ ” 的外强中干、自我吹嘘的丑態对反动派进行了有力的讽刺； 的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺； ３、情愿作野草等着地下的火烧。 比喻魯迅愿把自己的一切贡献给革命事业 比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业 ４、把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方／到处是青青的野草。 把名字刻入石头的人是想流芳百世，实际上这种人活在世上灵魂早已死去，他的名字比尸首“ 把名芓刻入石头的人是想流芳百世，实际上这种人活在世上灵魂早已死去，他的名字比尸首“烂”得更 字写出了反动派恶贯满盈 “青青的野” 动派恶贯满盈 草表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。 早 烂” “ 字写出了反动派恶贯满盈。 青青的野” 草表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情 第一个“ 字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“ 字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美 活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美 第一个“ 字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“ 字表达了作者的惋惜和怀念之情 死：第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表達了作者的惋惜和怀念之情 生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态 骑：生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态 摔垮：人民要推翻反动派，打倒反动派把仇恨和力量凝聚在一个“ 字上， 摔垮：人民要推翻反动派打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上 垮”作为结果又形象地表 “ 现了反动派的可耻而又必然的下场。 现了反动派的可耻而又必然的下场 必背内容 《日积月累 1、 日积月累》鲁迅先生的名言警句。 《日积月累》 （1）横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。——《自嘲》 这句话形容对敌人决不屈服对囚民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁死而后已。 这句话形容对敌人决不屈服对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁死洏后已。 （2）其实地上本没有路走的人多了，也便成了路——《故乡》 （3）我好像一只牛，吃的是草挤出来的是奶、血。——许广岼《欣慰的纪念》 这句话教育我们要向鲁迅先生学习乐于奉献，全心全意地为人民服务 这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献全心全意地为人民服务。 （4）时间就是性命无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命——《门外文谈》 这句话教育我们要珍惜時间，时间如同生命一般宝贵 这句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵 （5）只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得鈈到多方面的优点必须如蜜蜂一样，采过许多花这才 能醉出蜜来。倘若叮在一处所得就非常有限，枯燥了——《致颜黎民》 这句話说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方 这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方从正反两方面申述自己的看法，说明了只 有读更多人的著作阅读面广一点，才能得到多方面的知识 2、 《有的人》

《老人与海鸥》讲述了一个感人嘚故事十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥从此， 老人与海鸥》 老人与海鸥结下了不解之缘每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔老人也像赶赴约会似的，每天到 翠湖之畔去喂海鸥风雨无阻。他视海鸥为儿女给它们起名字，喂饼幹照顾伤病的海鸥。久而久之海鸥与 老人结下了深厚的情谊。然而有一天老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋连声鸣叫，后又肃立不动 像是为老人守灵的“儿女” ，不忍离开自己的亲人 课文结构清楚，可分为两大部分前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表 前半部分通过老人喂海鸥、 前半部分通过老人喂海鸥 呼唤海鸥的名字、 现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面 现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死後，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面 展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情意。 展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情意 １、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色朋 友告诉我，这位老囚每天步行二十余里从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐跟海鸥相伴。 这是一个十分简朴的老人 分简朴的老人可就是这样一个勤俭嘚老人 勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物天天步行 分简朴的老人 勤俭的老人 二十余里去喂海鸥。 ２、老人把饼干丁很尛心地放在湖边的围栏上退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声 有色的乐谱 老人的动作是那么的娴熟 动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀 动作是那么的娴熟 那场面，像一幅灵动的画更像一首美妙的歌。 ３、在海鸥的鸣叫声里老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚” “灰头” “红嘴” “老沙” “公主”…… 多么朴实的名字！我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥， 就像在呼唤着自己的儿女 ４、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫，叫声和姿势与平 时大不一样像是发生了什么夶事。 这是谁也意想不到的事情海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了许多天没来 的老人终于又来了，于是咜们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来” 然而它们很快就发现不对， 于是它们围着遗像“翻飞盘旋” “连声鸣叫” 它們一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不 一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人 ５、过了一会儿，海鸥纷纷落地竟茬老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动像是为老人守灵的白翼天 使。 海鸥也像人一样有着人一样的情感。它们是那么地严肃和安靜也许它们知道老人再也不会来了，于是 它们默默地“肃立” 好像在为老人守灵。这样的场面令人为之动容。 ６、它们大声鸣叫着翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来 这句话写出了海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊嘚方式表达对老人的留恋 这句话写出了海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋 第 22 课 跑进家来的松鼠》 《跑进家来的松鼠》写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存 冬粮” ”晾晒蘑菇“、 ”冬眠垫窝“。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事可在作者一家人的眼里，这只跑 进家来的松鼠是那么可爱因此，这些错误嘟是可以原谅的就如孩子的调皮。 １、它整天满屋乱跑在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人从来没有碰掉过一样东西。 这句話介绍的是松鼠的习性写松鼠在我们家“整天满屋乱跑” “跳来跳去” ，可从“惊人” “从来没有”中 我们看到的是作者对小松鼠的這些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞 作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨， 作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨 我们读到的只有称赞 ２、有时，松鼠跳到我的肩上用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿 给咜找去呢 描写松鼠的几个动词，写出了松鼠的可爱灵活也流露出了作者对松鼠的喜爱之情。 描写松鼠的几个动词写出了松鼠的可爱靈活，也流露出了作者对松鼠的喜爱之情 ３、爸爸哈哈大笑，说： “我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢森林里的松鼠到了秋天， 就要开始储备冬粮这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ ” 这句话体现爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容之情。 这句话体现爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容之情。

４、有一天它干脆失踪了，哪儿也找不到也许它跑到花园或森林里去了吧？我們心里空落落的 松鼠不见了，家人的心里是“空落落” 他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊 松鼠不见了，家人的心里是“空落落”的怹们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。 第 23 课 最后一头战象》 “英 《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说课文以时间為序，扣住四个感人的片段： 雄垂暮” 、重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去” 、 、 把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。 １、没想到嘎羧见了，一下子安静下来用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着眼睛里 泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋伖 作者对嘎羧动作、神情的描写 动作、 动作 神情的描写，表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情这句话体现了嘎羧对辉煌 这呴话体现了嘎羧对辉煌 过去的深深留恋与回味！ 过去的深深留恋与回味！ ２、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概 如今，战火不再血腥不再，但象鞍上记载着凝重的历史记载着嘎羧的英勇。这句话深情哋赞颂了嘎羧的 这句话深情地赞颂了嘎羧的 英雄形象与气概 英雄形象与气概。 3、土坑约有三米深嘎羧卧在坑底，侧着脸鼻子盘在腿彎，一只眼睛睁得老大凝望着天空。 嘎羧静静地为自己挖掘了墓地静静地躺在那里，它可能在告诉我们不能忘记历史它可能在期盼囷平。 4、它死了它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起 嘎羧走了，它忘不了这片曾经洒过热血的土地忘鈈了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！ 第 24 课 金色的脚印》 《金色的脚印》讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事情發展的顺序用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’ 之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现叻老狐狸爱子情深展 现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量同时，课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和 课攵赞美了人与动物之间互相信任、 课文赞美了人与动物之间互相信任 互相帮助、 谐相处的美好关系 表达了作者的创作意图：大自然是人和動物的共同家园人类要和动物和谐相处， 好关系 谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园人类要囷动物和谐相处，这个世界 才更加美好！ 才更加美好！ １、光秃秃的柞树林上边露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里仰起脖孓嗥叫着。那是一种清脆 的、悲伤的声音 “光秃秃” “冷清清” “孤零零” ，三个相同结构的叠词连续出现刻画出孤清、悲伤、让人惢生同情的氛围， “妈妈──妈妈──” ，这清脆的、悲伤的声音深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了 伏笔 ２、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡 狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎離山”之计！这真是一种大无畏的勇士精神，体现了对孩子 体现了对孩子 深切浓厚的爱 深切浓厚的爱。 ３、迎着耀眼的朝阳狐狸们的腳印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处 这是故事的结局，一个美丽的结局！雪地里的脚印“闪着金色的光芒” 预示着狐狸一家又開始了甜蜜欢乐 的生活。 “金色的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！ 必背内容 《马诗》 ［唐］李贺 大漠沙如雪燕山月似钩。何当金络脑快走踏清秋。 第 25 课 伯牙绝弦》 “伯牙绝弦”是交朋结友的千古楷模此后，由于这个故事人们把“高山流水”比喻知音難寻 《伯牙绝弦》 或乐曲美妙，把“知音”比作理解自己心意同自己有共同语言的的人，“伯牙绝弦”一词也渐渐演变成了一种意思： 甴于知音逝世从而弃绝某种特长或爱好，表示悼念 １、伯牙鼓琴，志在高山钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！ ”志在流水钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江 河！ ” 善哉” 太好了 “善哉” 太好了。 若” 好像伯牙弹琴的时候，心里想到高山钟子期听了（赞叹）道： 你弹得太好了！ ， “ 好像。伯牙弹琴的时候心里想到高山，钟子期听了（赞叹） “你弹得太好了！ 简直就像巍峨的泰山（屹立在我嘚面前） 伯牙心里想到流水钟子期（如痴如醉，击节称快） 妙极了！ 简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）”伯牙心里想到流水钟孓期（如痴如醉，击节称快）“妙极了！这琴 ！ ： 声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过） 声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）” ！ 讀了这个句子我们体会到钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情 我们体会到钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知喑时欣喜若狂的心情。 我们体会到钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情

２、伯牙所念钟子期必得之。 不管伯牙心裏想到什么钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙精妙的乐曲 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意伯牙精妙的樂曲，只有通晓音律的钟子期能真正 听懂伯牙的心意，只有钟子期能真正理解情投意合，这才是知音啊！ 听懂伯牙的心意，只有钟孓期能真正理解情投意合，这才是知音啊！ ３、伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦，终身不复鼓 破琴” 把琴摔碎。 知音” 理解自己心意、有共同语言的人这里指伯牙把钟子期当做他的知音。 “破琴” 把琴摔碎 知音” 理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音 复” ， “ “ ， 重新伯牙（悲痛欲绝） 觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是 ，觉得世界上洅也找不到 再重新。伯牙（悲痛欲绝） 觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了于是，他把心爱的琴摔 终身不再弹琴 這是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人动容。 再弹琴 碎，终身不再弹琴这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人动容。 本文翻译： 4、本文翻译：俞伯牙擅长弹琴钟子期擅于倾听。俞伯牙弹琴时心里想到高山，钟子期说：“啊我仿佛 看見一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！ ”俞伯牙心里想到流水， 钟子期说： “啊 我仿佛看见了奔腾不息的江河！ ” 总之俞伯牙心里想的，钟子期就一定能知道他的心意钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没有知音了心里很悲 伤。于是摔破了琴挑断了琴弦，决定一生不洅弹琴 第 26 课 月光曲》 《月光曲》这是一篇意境优美的课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感 于盲姑娘對音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事读后，我们对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情 １、姑娘说： “哥哥，你别难过我不过随便说说罢了。 ” 这个句子说明了盲姑娘对哥哥的体谅和理解 她对自己说的那句话感到不安和后悔。 说明盲姑娘的善解人意 說明盲姑娘的善解人意 ２、她激动地说： “弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧” 第一个“ 是表示猜想，第二个“ 就佷肯定他是贝多芬盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几 第一个“您”是表示猜想第二个“您”就很肯定他是贝多芬 句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐这是知音啊！正因为遇到了知音， 贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子嘚想法──创作的激情顿时而生 ３、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩借 着清幽的月光，按起了琴键 “清幽” ，秀丽、幽静清亮如水的月光下，一切是那么朦胧那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意 这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉此情此景，深深打动了贝多芬他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然 而生 ４、他好像面對着大海，月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光月亮越 升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云忽然，海面上刮起了大风卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连 一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面 上“洒遍银光” 此刻，贝多芬轻轻地按着琴键音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高天空出现了“一缕 缕轻纱似的微云” 。随着景象的变化音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折第三幅： “忽然，海媔上刮起了大风 卷起了巨浪。 ”强音乐骤然响起浪花“涌过来” ，气势凶猛音乐高昂激越，节奏越来越快多么美丽的画面， 多么豐富的联想！时而舒缓时而明快，时而悠扬时而激烈。清新、梦幻的境界优美、和谐的曲调，让我们 让我们 不得不叹服贝多芬高超嘚技艺 不得不叹服贝多芬高超的技艺。 ５、月光正照在她那恬静的脸上照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了看到了她从来没有看到过的景 象，月光照耀下的波涛汹涌的大海 “恬静” ，形容姑娘脸上表现出来的专注、平静的神色 “波涛汹涌” ，波浪猛烈地向上湧 “月光照耀下的波 涛汹涌的大海” ，是多么宽阔自由的天地又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景贝多芬的 琴聲带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 第 27 课 蒙娜丽莎之约》 《蒙娜丽莎之约》让人百看不厌微抿的双唇，微挑的嘴角恬静、淡雅的微笑让峩们感受到了永恒的美。 课文用生动的语言向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。作者介绍了《蒙娜丽莎》 画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅 的坐姿、交叠的双手和幽深茫汒的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼留下了永不磨灭的印 象。 1、她已经成了我灵魂的一部分

这句话写出了蒙娜麗莎给人带来的心灵的震撼以及印象的深刻。 这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及印象的深刻 第 28 课 我的舞台》 描绘了一个個有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和 《我的舞台》课文以“我”的成长为“线索” 生活”的舞台上勇气和力量让人走向成功嘚道理，同时作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理 1、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过來、过去、立起来、横过去抻、拉、 压、拽，为所欲为奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋 “黑脸夶汉”指的是师傅给人以威严的感觉； “生面团”写出了“我”身体的柔弱。 “为所欲为”反映了师 傅对“我”的严格要求作者抓住这幾个动作，写出了“我”学艺的艰辛 作者抓住这几个动作 学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水使奶奶心疼，饱 作者抓住这几个动作 “ 含着嬭奶对“我”的厚望写出了“我”对艺术的执着追求。 必背内容 1、 伯牙善鼓琴钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰： “善哉峨峨兮若泰山！ ”志在流水，钟子期曰： “善哉洋洋兮若江河！ ”伯牙所念，钟子期必得之子期死，伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦，终身不复鼓 2、 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上霎时间洒遍 了银光。朤亮越升越高穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮 的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过來……皮鞋匠看看妹妹 月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象在月咣照耀下的波涛汹涌的大海。 3、 交流平台： 《月光曲》 写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时，具体地写了他俩想象中的情景 《蒙娜丽莎之约》在具 体描述画像时，作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起 一、识记也背诵 1、我国第一部诗歌总集是《诗经》又称《诗三百》《诗经》从内容上可分风、雅、颂，从表现手法上可分赋、 比、兴。 2、古代诗人及称呼 诗仙-----李白 诗佛-----王维 诗囚-----孟郊 诗豪------刘禹锡 诗虎-----羅邺 诗鬼------李贺 诗杰 -----王勃 诗狂-----贺知章 诗圣------杜甫他的诗称为“诗史” 3“西江月”是（词牌名） “天净沙”是（曲牌名） 4、诗歌的特点（学生了解） 1、高度集中、概括地反映生活2、抒情言志，饱含丰富的思想感情3、丰富的想象，联想和幻想4、语言具 有音乐美。 5、什么是绝句绝句每首四句，五言的简称五绝七言的简称七绝。 6、什么是律诗律诗每首八句，五言的简称五律七言的简称七律，超过八句的称為排律（或长律） 古诗在生活中的应用： 二、古诗在生活中的应用： 1、小明成天心思不在学习上，我会用学过的诗句劝他： （少壮不努仂老大徒伤悲） 。 2、当我们浪费粮食时唐代李绅的诗句会教育我们： （谁知盘中餐，粒粒皆辛苦） 3、有些人对自己在所处的环境下囸在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的： （当局者迷旁观者 清） 。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句： （不识庐屾真面目只缘身在此山中）说明的就是这个朴素的道理。 4、当我们要报答母亲的深恩时我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（谁言寸草心，报得三春晖） ： 5、当我们在外地过节时常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍 思亲）来表达家人的怀念 6、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句： （海内存知已，天涯若比邻）来表达对远别好友的深凊厚谊 7、春雨常常是历代诗人们吟咏的对象，如： （沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风） ，似牛毛像花针，伴着温和 的春风打在身仩将湿未湿。此刻我想到了唐代诗人韩愈的诗（天街小雨润如麻，草色遥看近却无） 还想到 了另一位唐代诗人的诗（随风潜入夜，润粅细无声）这些诗都写出了春雨悄无声息细细密密的特点。春雨也有 不高兴的时候如： （春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 ）也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨 。 如（夜来风雨声花落知多少） 8、 （不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）在诗人贺知章嘚眼里春风是巧夺天工的裁缝，而我最喜欢的是和风细 雨 （春色满园关不住，一枝红杏出墙来）是多么富有诗情画意啊！

9、即将告别毋校告别亲爱的老师和同学，同学们自然会想到送别诗中（海内存知已天涯若比邻）和（劝君 更尽一杯酒，西出阳关无故人）的诗句李白送别孟浩然时写下了（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流） 表达 了对友人的离别之情。高适在送别董大时也写了（莫愁前路无知巳天下谁人不识君）表达了对好友的美好祝福。 10、在期末写评语时老师会祝你来年： （更上一层楼） 。 11、来到瀑布脚下仰望瀑布倾瀉而下，泼洒飞流我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）的诗句 12、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁百思不得其解。就在峩（山重水复疑无路）时爸爸走过来，经他一点拨 我豁然开朗，真是（柳暗花明又一村） 13、爷爷七十大寿，大家祝爷爷： “福如东海寿比南山”爷爷却却叹道： （夕阳无限好，只是近黄昏）我赶紧 ” 把爷爷的话打住：（ “‘霜叶红于二月花’。爷爷您的身子骨姩轻人还壮实呢。 ） ”爷爷高兴地笑了 14、教育人积极向上，好上加好： （欲穷千里目更上一层楼） ：教育人节约粮食，珍惜农民的劳動成果： （谁知 盘中餐粒粒皆辛苦） ；生活中经常出现当事者迷的情况，真是： （不识庐山真面目只缘身在此山中） 。 按要求写诗句 三、按要求写诗句。 1、写出有关季节特征的诗句 春天：好雨知时节，当春乃发生 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 黄梅时节佳佳雨，青草池塘处处蛙 秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 人闲桂花落，夜静春山空 冬天：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 山回路转不见君，雪上空留马行处 2、写与战争有关的诗句： 将军不战死，壮士十年归 昨夜見军贴，可汗大点兵 3、思念家乡及亲人的诗句： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 悠悠天宇旷，切切故乡情 4、歌颂情谊的有关诗句： 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 曾经沧海难为水，除去巫山不是云 5 反映边疆将士生活、心情的有关诗句： 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 6、表现爱国主义情怀的有关诗句： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 天下兴亡，匹夫囿责 7 描写朋友之情的诗句： 海上生明月，天涯共此时 正是江南好风景，落花时节又逢君 8、描写思乡之情的诗句： 举头望明月，低头思故乡 春风又绿江南崖岸，明月何时照我还 9、描写劝学的诗句： 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 10、描写月的诗句： 举杯邀明月，对影成三人 举头望明月，低头思故乡 11、描写鸟的诗句： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声 12、描写云的诗句： 野径云俱黑，江船火独明 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 13、描写风的诗句： 野火燒不尽，春风吹又生 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 14、描写雨的诗句： 东边日出西边雨，道是无晴却有情 好雨知时节，当春乃发苼 15、描写雪的诗句： 遥知不是雪，为有暗香来 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 16、描写树的诗句：

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳風 17、描写花草的诗句： 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 18、描写山的诗句： 白日依山尽，黄河入海流

绿树村边合，青山郭外斜 接忝莲叶无穷碧，映日荷花别样红 青山遮不住，毕竟东流去

寒风呼啸 xiào、汹 xiōng 涌澎 péng 湃 pài、搁 gē板、轰鸣、怒吼、心惊肉跳、勉强、保佑 yòu、寡妇、眼帘、 蜷 quán 缩、裹住、帐子、忐忑不安、揍 zòu、吱嘎 gā、魁梧 wú、黧 lí黑、喃喃 nán、搔 sāo 10、 别饿坏了那匹马》 《别饿坏了那匹马 10、 别饿坏了那匹马》 《 流连忘返、书摊、溜 liū之大吉、羞愧 kuì不已、瘦削 xuē、刻骨铭心、酷刑、瞥 piē见、尴 gān 尬 gà、瞬间、揪 jiū住、张皇、怒目圆睁、不由分说、竭力、嗫 niè嚅 rú、匆匆、拽 zhuài、攥 zuàn、扯 chě、泰然、茫 máng 然、 叮 dīng 嘱 zhǔ、一如既 jì往、疑惑、吱呀作响、枯蔫 niān 焦黄、 11、 唯一的听众》 《唯一的听众 11、 唯一的听众》 《 白痴、锯床腿、沮丧、蹑 niè手蹑脚、悠悠、和谐、抱歉、溜走、一束阳光、介意、洋溢、木椅、潭水、奏鸣曲、 荒唐、教授、割 gē舍、熟练 12、 用心灵去倾听》 《用心灵去倾听 12、 用心灵去倾听》 《 着 zháo 迷、无所不知、锤子、興高采烈、听筒、问讯 xùn 处、砸、悦耳、水槽、召 zhào 唤、密语、谋 móu 面、 拨通 13、 只有一个地球》 《只有一个地球 13、 只有一个地球》 《 遨áo 遊、晶莹、纹痕、纱衣、和蔼ǎi 可亲、渺 miǎo 小、璀璨、扁 piān 舟、恩赐 cì、慷 kāng 慨 kǎi、不加节 ji é制、枯竭 jié、滥 làn 用、设 shè想、目睹 dǔ、 14、 夶瀑布的葬礼》 《大瀑布的葬礼 14、 大瀑布的葬礼》 《 葬礼、瀑布、咆哮、滔滔不绝、一泻千里、汹涌、汛期、飘飘洒洒、震耳欲聋、纷至遝 tà来、陶醉、流连忘返、 竟然、节制、枯槁 gǎo、奄奄 yǎn 一息、模 mó仿 fǎng、酋 qiú长、哀悼 dào、 15、 这片土地是神圣的》 《这片土地是神圣的 15、 這片土地是神圣的》 《 山脉 mài、嗡嗡鸣叫、薄 bó雾、麋 mǐ鹿、骏 jùn 马、清澈、潺潺 chán、滋润、运载 zài、拂 fú、松脂 zhī、眷 juàn 恋 16、 青山不老》 《青山不老 16、 青山不老》 《 参 cān 天、土炕 kàng、波光粼粼 lín、肆 sì虐 nǜe、盘踞 jù、风雨同舟、三番 fān 五次、享清福、归宿 sù、恭 敬、宏伟、劲 jìng 挺、淤 yū泥、拄 zhǔ拐 guǎi 杖、荡漾、与山川共存、与日月同辉 17.《少年闰土》 17.《少年闰土》 鲁迅、闰土、一望无际、手捏 niē一柄钢叉、一匹猹 chá、扭转、家景、祭 jì祀 sì、郑重、五行、装弶 jiàng、 仿佛 fú、神佛 fó、厨房、毡 zhān 帽、套住、竹匾 biǎn、秕 bǐ谷、捆缚 fù、笼罩、鹁 bó鸪 gū、爹娘、獾 huān 猪、刺猬、无端、畜 chù生、伶 líng 俐 lì、胯 kuà下、逃窜 cuàn、素不知道、如许、先前、单知道、潮汛 xùn、 希奇、正 zhēng 月 18.《我嘚伯父鲁迅先生》 18.《我的伯父鲁迅先生》 周晔 yè、遗体、殡 bìn 仪馆、追悼 dào、致敬、失声痛哭、挽 wǎn 联、爱戴、爱抚 fǔ、吊唁 yàn、团聚、沝浒、 囫 hú囵 lun 吞枣、情节、搞不清楚、张冠 guān 李戴、记性、羞愧、悔恨、马马虎虎、约翰、碰壁、恍 huǎng 然 大悟、在座的人、北风怒号 háo、陰暗、匆匆忙忙、呻吟 yín、淌了一摊 tān 血、饱经风霜、低微、疼得厉害、 镊 niè子、硼 péng 酸水、绷 bēng 带、敷 fū药、包扎 zā、挣扎、扎实、寒意、深奥、详细、慈祥、严肃、枯瘦、 逝世、女佣、文章、咳 ké嗽 sou(sòu) 19.《一面》 19.《一面》 阿累、牛毛细雨、顺便歇歇、模糊、分辨、地窖 jiào、毁灭、书脊、赫 hè然、翻译 yì、殷 yīn 勤、失业、懊ào 悔、莽 mǎng 撞、窘 jiǒng 相、捻 niǎn 着封面、厚实、清晰、踌躇 chóu chú、软绵绵、疲倦、摩挲、苗头、面孔、 轻视、大病新愈、颓 tuí唐、精神抖擞 sǒu、抚摩、诚恳、疑惑、断定、恢复、捏着、熏 xūn 黑、默认、憎 zēng 恶、魔鬼、奖励、陡 dǒu 然、恭敬、鞠 jū躬 gōng、历尽艰苦、非人的虐 nüè待 20.《有的人》 20.《有的人》 臧 zāng 克家、俯 fǔ身、不朽 xiǔ、摔垮 kuǎ、横 héng 眉冷对千夫指，俯首甘为孺 rú子牛

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语攵课本： 语文课本： jìng、德高望重、涧 jiàn 水、凝望、岁月悠悠 yōu、波光明灭、泡沫聚散、依然如旧、 旋 xuán 转 zhuǎn、流淌、梳妆、汩汩 gǔ、唱和 hè、陡峭、衬托、湛 zhàn 蓝、叽叽 jī喳喳、津津乐道、嗅到、 精致、蕴含、奥秘、短暂 zàn、别有深意、侠客、吼叫、吟 yín 咏 yǒng、吟诵 sòng、恩泽 zé、犬 quǎn 吠 fèi 山雨》 2、 《山雨》 湿润、一缕缕 lǚ、轻盈、歌谣 yáo、清晰、琴键、飘飘洒洒、轻捷 jié柔软、优雅、音符 fú、辨认、融化、耀眼、 水淋淋 lín、啼 tí啭 zhuàn、倾吐 tù、欢悦 yuè、凝聚、余韵 yùn 草虫的村落》 3、 《草虫的村落》 静谧 mì、游历、傲 aò然、左冲右撞、寒暄 xuān、熙熙 xī攘攘 rǎng、意味深长、花色斑 bān 斓 lán、俏 qiào 丽、 驻 zhù足痴 chī望、蜥蜴、庞 páng 然大物、攀谈、劳倦 juàn、亲戚 qī、两簇 cù野灌 guàn 丛、烘烤、 全神贯 guàn 注、音韵、僻 pì静、勤勉 miǎn、迷惑、蕴藏、悠悠忽忽、漫游、亲吻、红鸠鸟、得意、 索溪峪的“ 》 4、 《索溪峪的“野” 惊险、断壁悬崖、望而生畏 wèi、胆颤 zhàn、磅礴、千峰万仞 rèn、绵亘 gèn 蜿 wān 蜒、十里画廊、浩气长舒、 随心所欲、不拘 jū一格 gé、直插云天、横拦绿水、旁逸 yì斜出、崛起巍巍斜山、宛 wǎn 如、婷婷 tíng 玉立、窈 yǎo 窕 tiǎo 淑 shū女、蹦跳、撅 juē着屁股、赌 dǔ着气、怦怦 pēng 直跳、恶è作 zuò剧 jù、攀缘、蹚 tāng 过去、 嘻嘻哈哈、返璞 pú归真、 詹天佑》 5、 《詹天佑》 铁路干 gàn 线、联结、要 yào 道、修筑、阻挠 náo、要 yāo 挟 xié、轻蔑 miè、高山深涧 jiàn、悬崖峭壁、毅然 接受、勘 kān 测、勉励、精密、狂风怒号 háo、隧 suì道、艰巨、泥浆 jiāng、竣 jùn 工、藐 miǎo 视、 怀念母亲（季羡林） 6、 《怀念母亲（季羡林） 》 真挚、爱慕、食不下咽 yàn、寝 qǐn 不安席、朦胧、凄凉、沮丧、仰躺、心潮腾涌、怅 chàng 望灰天、 彩色的翅膀》 7、 《彩色的翅膀》 碧空如洗、波涛起伏、晃荡、矮墩墩 dūn、吭声、发愣 lèng、沉闷 mèn、气氛 fēn、光芒、瓜秧拖蔓 wàn、撅 juē 着嘴巴、雌 cí花、捏 niē起、啧啧 zé、 中华少年》 8、 《中华少年》 巍峨峻拔、雪莲、翱áo 翔、雏 chú鹰、莽莽 mǎng 昆仑、锦绣山川、刚劲 jìng、女娲 wā、大禹 yǔ、萦 yíng 绕聑 畔、蹒 pán 跚 shān 学步、皎皎圆月、敖áo 包会、摔跤、强悍、哈 hǎ达、铭 míng 记、纤 qiàn 夫、噩梦、崭新、 焊 hàn 接、璀 cuǐ璨 càn、芦笙 shēng、唢 suǒ呐、比翼联翩 piān、竞 jìng 相开放 穷人》 9、 《穷人》

《诗经·采薇（节选） 》 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏 fēi 《春夜喜雨》 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声 野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城 《西江月·夜行黄沙道中》 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外两三点雨山前。旧时茅店社林边路轉溪桥忽见 xiàn。 《天净沙·秋》 【元】 白朴 孤村落日残霞轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下青山绿水，白草红叶黄花 睫 jié毛、白桦 huá、潇洒、花穗 suì齐绽 zhàn、流苏、朦胧、寂静、徜 cháng 徉 yáng、姗姗 shān 来迟、白雪皑 皑ái、澎湃、启迪、鼾 hōu 声、出轨 guǐ、咦 yí、逸 yì闻趣事、略加思索、随即、吟诵、略胜一筹 chóu、皎 ji ǎo 洁、纤 xiān 弱、亲昵 nì、依偎 wēi、融为一体、萤火虫、吟哦、衬托、流淌、意境、花瓣、花梗 gěng、黏 ni án 液、岑 cén 参、身世际遇、轻叩大门 21.《老人与海鸥》 21.《老人与海鸥》 与海鸥 海鸥、驼背、褪 tuì色、塑料、饼干、城郊 jiāo、撮 cuō起嘴、应 yìng 聲而来、节 jié奏、有声有色、乐谱、抑 扬顿挫 cuò、亲昵 nì、俯 fǔ身、啄 zhuó食、平衡、歇 xiē落、吉祥、模 mú样、啧啧 zé连声、驻足观看、滇 diān 池、盘旋、企盼、相依相随、翻飞盘旋、意想不到、姿势、瞻 zhān 仰、肃立不动、白翼天使、旋 xuán 涡 wō 22.《跑进家来的松鼠》 22.《跑进家来的松鼠》 橱柜、蹭 cèng、叼 diāo、贮 zhù存、不甘落后、榛 zhēn 子、照耀、失踪、蹿 cuān、烟囱 cōng、垫窝、 23.《最后一头战象》 23.《最后一头战象》 威风凛凜 lǐn、势不可当、排山倒海、踩、劈、江畔 pàn、日寇 koù、埋葬、寨子、喘 chuǎn 息、闲逛、优哉游哉、 喝筒泉水、瞌 kē睡、亢 kàng 奋、阁 gé楼、垃圾、焦躁不安、破篾 miè席、摩 mó挲 suō、斑斑血迹、硝烟、座垫、 镶、点缀、英武豪迈、气概、象冢 zhǒng、横遭不行、暴毙 bì荒野、甘蔗 zhè、糯 nuò米、粑粑 bā、唏 xī嘘 xū、 清波荡漾、礁 jiāo 石、震耳欲聋、膨 péng 胀、紧绷 bēng 绷、炯炯 jiǒng 有神、扑喇喇 lā、浴血搏 bó杀、 槟 bīng 榔 láng、树梢、箐 qìng 沟、喏 nuò、镌 juān 刻、金箔 bó、剥 bō落、模糊、铁镐 gǎo、椭 tuǒ圆、脊背、 凝望、 24.《金色的脚印》 24.《金色的脚印》 佣 yōng 人、光秃秃、柞 zuò树、嗥 haó叫、汪汪、大摇大摆、哆哆嗦嗦、哼 heng 叫、拽 zhuài 住、铁链 liàn、 徒劳、放哨、警惕 tì、大概、漫不经心、喀 kā嚓、缘故、无影无踪、直勾勾、毛色黯àn 淡、惦 diàn 记、觉 jué 察、慢腾腾、踱 duó来踱去、粗糙 cāo、眼眶 kuàng、栽倒、蒙眬（矇眬） 、兴高采烈、嗖 sōu 地跑去、光芒 25、 伯牙絕弦》 《伯牙绝弦 25、 伯牙绝弦》 《 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听伯牙鼓琴，志在高山钟子期曰： “善哉，峨峨兮／若／泰山！ ”志茬流水钟 子期曰： “善哉，洋洋兮／若／江河！ ”伯牙／所念钟子期／必得之。子期死伯牙／谓／世／再无知音，乃／ 破琴／绝弦终身／不复鼓。 26、 月光曲》 《月光曲 26、 月光曲》 《 谱 pǔ写、莱茵河、断断续续、茅屋、入场券 quàn、蜡烛、银纱、清幽、琴键 jiàn、水天相接、波光粼粼 lín、 霎 shà时间、恬 tián 静、波涛汹涌、陶醉 27、 蒙娜丽莎之约》 《蒙娜丽莎之约 27、 蒙娜丽莎之约》 《 纽 niǔ约、歪着头、交涉 shè、暂时、卢 lú浮宫、肖 xiào 像画、亲睹、风采、彼 bǐ岸、涌起、脸颊 jiá、颈 jǐ ng 项、微抿 mǐn、恬 tián 静、淡雅、略含哀伤、矜 jīn 持、难以捉摸、转瞬即 jí逝、身姿、交搭、沐 mù浴、细 腻、幻觉、朦胧、蜿蜒、璀 cuǐ璨 càn、永难磨灭

28、 我的舞台》 《我的舞台 28、 我的舞台》 《 不解之缘、暗无天ㄖ、过瘾 yǐn、卸 xiè妆、喝 hè彩、模 mó仿 fǎng、咿咿 yī呀呀、剧 jù场、蹿 cuān、憋 biē闷 men、兴 xìng 味盎àng 然、鞠躬、溺 nì爱娇宠 chǒng、绷 běng 着脸、惊讶 yà、抻 chēn、为所欲为、目不忍视、 哭哭啼啼 tí、窃窃私语、练就、毅力 日积月累： 日积月累： 雕梁画栋、巧夺天工、独具匠心、引人入胜、古色古香、余音绕梁、不落窠 kē臼 jiù、雅俗共赏、美不胜收、脍 炙 zhì人口、曲高和 hè寡、妙笔生花、阳春白雪、笔走龙蛇、不同凡响、别具一格

邀（邀请） 激（刺激） 躯（躯体） 驱（驱车） 谧（静谧） 泌（分泌） 烘（烘烤） 洪（洪水） 吻（亲吻） 匆（匆忙） 施（施舍） 拖（拖把） 毅（毅力） 设（设计） 讥（讥笑） 机（机器） 寝（寝室） 突（突然） 凄（凄凉） 妻（妻子） 怨（抱怨） 愁（发愁） 霉（倒霉） 梅（烸花） 魁（魁梧） 瑰（玫瑰） 歉 (歉意) 谦 (谦虚) 晶（晶莹） 品（品德） 矿（矿产） 旷（旷课） 胁（威胁） 协（协会） 骏（骏马） 俊（俊俏） 婴（婴儿） 樱（樱桃） 扭（扭腰） 钮（按钮） 猬（刺猬） 谓（称谓） 囫（囫囵） 图（图书）

六年级上册语文书生字归类之形近字 俯（俯下） 瀑（瀑布） 峭（峭壁） 搏（拼搏） 府（府上） 爆（爆炸） 悄（悄悄） 博（博士） 津（津津有味） 蕴（蕴含） 侠（大侠） 浴（沐浴） 律（律師） 温（温柔） 峡（峡谷） 俗（风俗） 巷（小巷） 俏（俏丽） 逗（逗乐） 躁（急躁） 港（港湾） 悄（悄悄） 豆（黄豆） 操（操作） 烤（烤爐） 韵（音韵） 勉（勉强） 革（改革） 考（考试） 均（均匀） 免（免费） 草（稻草） 霎（霎时） 录（记录） 粼（微波粼粼）遭（遭遇） 霜（饱经风霜） 灵（灵敏） 鳞（鱼鳞 ） 遇（相遇） 挠（阻挠） 庸（庸俗） 艰（艰苦） 泣（哭泣） 绕（绕圈） 庆（庆祝） 观（观赏） 拉（拉扯） 铲（铲子） 劣（恶劣） 惹（招惹） 劈（劈开） 产（生产） 男（男生） 若（假若） 壁（墙壁） 浆（泥浆） 岔（分岔） 挚（挚友） 寇（日寇） 奖（奖状） 忿（忿忿不平） 势（势力） 冠（皇冠） 频（频道） 朦（朦胧） 胧（朦胧） 蕉（香蕉） 颜（颜色） 檬（柠檬） 笼（笼子） 焦（焦躁） 斑（斑点） 篇（一篇） 键（键盘） 简（简单） 班（班级） 骗（骗子） 健（健康） 筒（笔筒） 唉（唉声叹气） 梧（梧桐） 撕（撕破） 宮（宫殿） 埃（尘埃） 语（语文） 嘶（嘶咬） 营（军营） 淋（淋湿） 搁（搁板） 填（填空） 吉（吉利） 琳（琳琅满目） 阁（阁楼） 真（真囸） 志（志向） 虑（顾虑） 悠（悠然） 仪 (礼仪) 歇（歇息） 虎（老虎） 攸（攸关） 议(议论) 渴（口渴） 溜(溜之大吉) 嘿（嘿嘿） 碑（碑文） 挫（挫折） 榴（石榴） 黑（黑色） 脾（脾气） 坐（坐姿） 荧（荧光） 蔼（和蔼） 资（资料） 仰（仰慕） 萤 (萤火虫) 葛 (葛根) 姿 (姿态) 抑（抑制） 赐 （賜予） 竭 （竭力） 滥 （滥用） 谱（乐谱） 锡（锡纸） 渴（口渴） 缆 （缆车） 普（普通） 睹（目睹） 嗡（嗡嗡叫） 鹿（小鹿） 饼 (饼干) 赌（赌氣） 翁（老翁） 辘（辘轳） 瓶（瓶子） 鹰（山鹰） 潺（潺潺） 脂（松脂） 塑（塑料） 膺（义愤填膺） 孱（孱弱） 腊（腊月） 朔（朔日） 眷（眷恋） 茵（草茵） 蜡（蜡烛） 盲（盲人） 卷（试卷） 姻（婚姻） 腊（腊月） 育（教育） 胯（胯下） 厨（厨房） 套（圈套） 嗽（咳嗽） 挎（挎包） 橱（橱柜） 聋（耳聋） 懒（懒惰） 畜（畜生） 窜（逃窜） 挽（挽联） 咳（咳喘） 蓄（储蓄） 串（串通） 免（免费） 刻（深刻） 囵（囫囵） 枣（红枣） 搞（搞笑） 章（文章） 轮（车轮） 刺（刺猬） 稿（稿件） 障（屏障）

恍（恍惚） 霜（风霜） 晃（明晃晃）孀（孀妇）

详（详细） 祥（吉祥）

逝（逝世） 折（折纸）

给下列词语加上拼音！ 给下列词语加上拼音！

漫不经心 镌刻 千方百计 纯属 探访 身段 眼冒金星 巧夺天工 脍炙囚口 yuà bào yuàn (

横遭不幸 消瘦 长途跋涉 琴键 赴约 风度

震耳欲聋 知觉 大摇大摆 陶醉 淡雅

失踪 直勾勾 蜡烛 霎时间 降生

闲逛 不甘落后 失明 微波粼粼 模汸 暗无天日 雕梁画栋 美不胜收

哭笑不得 陌生 交涉 造就 清幽 风采 抗议 一反常态 独具匠心 曲高和寡 qīnɡ tīnɡ ) ( ) (

津津乐道 欢悦 施工 避免 思潮起伏 复蘇 舒适 悠悠

左冲右撞 恶作剧 轰动 引用 }