查看: 6485|回复: 2
小学语文S版 六年级上册 第三单元 第十四课《花边饺子里的爱》优秀教学设计和反思
《花边饺子里的爱》小学语文S版六年级上册第三单元中的一篇略读课文，是中国当代著名作家肖复兴所著的一篇叙事散文。课文讲了两件事，一是作者童年时，妈妈包的花边饺子，给了他难忘的记忆；二是成年后，为给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，以讨得年迈母亲的快乐和开心。文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了一对母子的深情。这是一篇很好的教育学生尊敬、热爱父母、长辈，学会感恩课文。
我所教的是六年级学生，由于他们是在读五年级时才由十三所分校集中到这里来学习的，所以基础参差不齐，自学能力较差。所以针对此情况，我在教学中侧重于让学生掌握生字、词等基础的知识目标，并着重培养学生的自学能力。由于现在独生子女居多，他们对自己所受到的爱置若罔闻，更不要谈去回报爱了，所以，我备课时重点考虑的问题是如何能让学生在整体感知课文后能潜进文本理解母亲是怎样爱孩子，孩子又是如何回报母爱的，尤其对是通过后者的理解和感悟，认识到爱的真谛，受到情感的熏陶和提升。在教学过程中，我紧紧围绕文本，紧扣本单元“亲情”这个主题， 引导学生自己去和文本对话，入情入境地理解花边饺子里的爱究竟是一种什么样的爱，从而产生真实的体验。相信通过对本文的学习，能唤起学生真切的情感体验，能够引导学生感受母爱的伟大无私并学会感恩父母、感恩同学、感恩社会、感恩一切。
知识目标：认识6个生字，并能正确书写；读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语；用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
技能目标：学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。
情感目标：理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重点和难点
教学重点：通过品析词句理解这种母子之爱。
教学难点：唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩。
一、导入新课。
出示实物：饺子皮、饺子馅。当场包两个花边饺子和两个不是花边的饺子。提问：你喜欢那种饺子？为什么？引出课题。
二、初读读文，发现爱。
1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？在理解的基础上读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”这些词语。（合作学习）
2、教师巡视、检查学习情况。
3、交流汇报学习情况。
4、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
5、文中的哪些地方体现了爱的情感？
三、朗读课文，感受爱。
（一）、走进童年，体会母爱
1、思考：童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象，你是从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心的?
2、交流后出示课件：花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的“花招儿”：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
(1)理解“花招”是什么意思？妈妈的“花招”是什么?
（2）找出表示妈妈包花边饺子的动作的词语，从这些词语你体会到了什么？
(3)妈妈为什么要耍这个小花招儿?
3、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里包了什么？猜猜妈妈当时是怎样想的？
浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含一举一动间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?带着这种感受再来读读上面的句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。
（二）、走进成年，感受孝心
　小时候，妈妈的“花招儿”，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。随着时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。
1、默读课文4～8自然段，想想“我”的用心体现在什么地方？你是通过哪些词感受到的？
2、“我”为什么耍这个“花招”?
3、妈妈的“花招”给“我”的童年带来了乐趣，那“我”的“花招”给妈妈带来的是什么?你从文中的哪些地方感受到? 在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么?
4、分角色朗读对话，一起感受“我”对母亲的爱。
5、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？（讨论）
6、通过这篇课文的学习，你体会到了什么？
四、感情朗读，表达爱。
1、是啊，小小的花边饺子，包着的不是肉馅儿，也不是糖馅儿，这里边包着的是母亲对孩子无限的爱意、无声的关怀。这种亲情没有在文章中直接说出来，而是蕴藏在文中的字里行间。我们只有通过朗读，才能体会到其中深深的意，浓浓的情。再次深情地读读全文吧！（播放音乐《跪羊图》，有感情朗读课文。）
2、联系生活实际，感悟母爱：日常生活中，有哪些小事能体现父母对你的爱？谈谈你和妈妈之间有什么难忘的事吗？
五、拓展延伸，学会感恩。
1、讲述 “羔羊跪乳 乌鸦反哺”的故事，教育学生学会感恩父母、感恩同学、感恩社会、感恩一切。
2、享受爱是一种幸福，付出爱更是一种幸福。要用心地感受爱，更要用心地奉献爱。“谁言寸草心，报得三春晖。”回家，让我们用实际行动表达自己的孝心吧！（教学在《感恩的心》乐曲声中结束）　
本帖最后由 网站工作室 于
09:22 编辑
预设学生行为
一、导入新课
出示事物：饺子皮、饺子馅，当场包两个花边饺子和两个不是花边的饺子。提问：你喜欢那种饺子？为什么？
学生产生好奇心，学习欲望被激起。
以实物引起学生的注意，激起学生的好奇心，激发学生学习兴趣，快速进入课题
二、发现爱
1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？2、教师巡视、检查学习情况。3、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？分别发生在什么时候？
1、以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、合作学习生字词。3、读懂课文，感知课文大意
合作学习生字词，培养学生良好的学习习惯。从问题入手促学生读懂课文，通过阅读检测使学生感知课文大意，并以此为契机理清文章思路和表达顺序，提高读文的效率。
三、感受爱
1、文中的哪些地方体现了爱的情感？2、妈妈和我各自耍的“花招”是什么？用心是什么？3、课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
1、深入文本，深情诵读，与文本进行交流，与作者产生共鸣。2、讨论问题。
1、以学生为主体，以读代讲，以读促学，，在读中体会，体会后再读。2、体会人间最温暖的爱——母子情深，从而触动学生的心灵，激发学生的情感体验。
四、表达爱
1、播放音乐《跪羊图》，感情朗读课文。2、联系生活实际，说说自己有什么感受？妈妈的爱到底是什么？
感情得到升华，感受到母亲对自己的爱就是妈妈在生活中为自己所做的一点一滴，一举一动。
感受生活点滴，心中涌起对父母的感恩之情，激起学生的情感共鸣。
五、拓展延伸，学会感恩
1、讲述“羔羊跪乳 乌鸦反哺”的故事。2、 “谁言寸草心，报得三春晖。”让我们用实际行动表达自己的孝心！
1、认真听，受感动。2、懂得尊敬长辈，保护弱小。
引导学生进行语言实践，通过读写结合让学生表达自己的心声，从而活化文本，使阅读教学成为信息交流和感情交流的过程
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
花边饺子里的爱小时候& && && && && && && &&&成年后妈妈& && && && &爱& && && &“我”包花边饺子& && && && && && &&&包花边饺子
《花边饺子里的爱》是一篇充溢着浓浓爱意的文章，字里行间流露着母子之间真挚的情感。由于这是一篇自读文，让学生自读自悟是本课主要的学习方法。这是我这个星期三上公开课所选的内容。
这节课，我做到了引导学生走进文本，走进作者，感悟母子情深；跨越文本，走进生活，体验母子情深；活化文本，珍惜亲情，学会感恩。具体表现在如下几方面：
一、课堂上，我用“当场操作，再提问”的方法导入把孩子带到一个爱的氛围中，以此来感染他们的情绪。
二、在“发现爱”的活动中，以情入境，体验母子情深。我以 “文中的哪些地方体现了爱的情感？”为交流的主题用深情的话语把学生带入母亲为了让孩子吃上肉饺子，费尽心思，为孩子们包花边饺；儿子为了让母亲开心，揣摩母亲的心思，为母亲包花边糖饺子这种情境之中，让学生通过重点词句赏析感受到母亲的良苦用心，体会母亲那浓浓的爱；在与文本对话中感受作者的用心良苦，体会作者那无尽的孝心；从而触动学生的心灵，激发学生的情感体验。
三、感情朗读是进行情感体验的重要途径，体验得到底有多深，需要通过朗读来检验。 “读书百遍，其义自现”，在教学“感受爱”中，我通过引读让孩子把自己的感悟送回到文字中读出感情。文中的“爱”是相互的，在体味儿子对母亲的爱时，指导学生抓住“耍了个小小的花招”“雷打不动”等词句联系上下文，读懂文字背后的含义，达到了单元目标中提出的“揣摩作者是如何通过词句来表达真情实感的”目的。我在课堂上指导感情朗读贯穿始终，无论指名读，齐读，引读，都是“由读到悟，由悟再读”的一个过程，在这个“读中悟，悟时读”的过程中，学生深切的感受到了母子之间诚挚的爱。
四、在教学“表达爱”中，我让学生联系自我，认识到妈妈的爱就是生活中对孩子的点滴关怀，让学生人人都说，人人都有体会，人人都有收获，人人都有发展，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困，全班同学学习语文的主动性，积极性提高了，课文重点，难点在学生说的过程也得以突破。更重要的是语言表达能力在交流过程中得到提高。这样，学生感受到了生活点滴，心中不免涌起对妈妈的感恩之情。
五、在教学过程最后，“拓展延伸，学会感恩”环节，我以“羔羊跪乳 乌鸦反哺”的故事教育学生尊敬长辈，爱护弱小。再通过读写结合让学生表达自己的心声，从而活化文本，使阅读教学成为信息交流和感情交流的过程。
课后通过与听课老师的交流，让我深深意识到自己在教学中还存在一些不足。
1、时间的安排上有些不够合理。如字词方面花的时间稍微多了点，导致后面的教育环节紧了点。
2、自己说得稍微有点多了，其实孩子们还可以品悟到更多，可以是学习方法，可以是独到感受，而自己却不经意间剥夺了他们的自主权。这也是我们农村教学中目前普遍存在的一个通病。
3、如果我能在语速和语气方面再进行一下琢磨与改进，会取得更好的效果。
路还很漫长，教学相长，我要做的还很多。透过这堂课，我也深知一份付出必有一份收获，一份钻研必有一份习得。在今后的工作中，我会继续进行反思，从中发现自己的得失。只有知道了自己的不足，才懂得怎样想办法去弥补，也只有知道去弥补自己，才会有更大的进步。在未来的漫长的教学生涯中，我一定会扎扎实实走好每一步。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源3114 花边饺子里的爱
上亿文档资料，等你来发现
3114 花边饺子里的爱
14花边饺子里的爱；定远中心校胡清玲；一、激情导入：；师：爱是无形的，它需要我们用心感受，爱是永恒的，；（板书课题，齐读，提示学生饱含深情的读；二、学习课文；本节课，我们展开三个学习活动（课件出示）；活动一：质疑课题----发现爱；活动二：自读品味――感受爱；活动三：赏析体会――表达爱；师：首先我们进入活动一：质疑课题――发现爱（课件；师：我们知道，读一篇文
14 花边饺子里的爱定远中心校
胡清玲 一、激情导入：师：爱是无形的，它需要我们用心感受，爱是永恒的，它使人终生难忘，爱也是伟大的，她会给人无穷的力量，今天我们的课堂将延续前几篇课文带给我们的浓浓爱意，一起走进花边饺子里的爱！（板书课题，齐读，提示学生饱含深情的读。）二、学习课文本节课，我们展开三个学习活动（课件出示）活动一：质疑课题----发现爱活动二：自读品味――感受爱活动三：赏析体会――表达爱师：首先我们进入活动一：质疑课题――发现爱（课件出示）师：我们知道，读一篇文章，从接触题目开始，就要一边读一边想。那么看到《花边饺子里的爱》这个题目，应该抓住哪个字来想呢？ 生：爱。师：请你将话语说完整。生：我们看到“花边饺子里的爱”这个题目，觉得应该抓住“爱”这个字来想。（师随机在爱字下加点）师：围绕这个爱字，你们会提出哪些问题呢？生：花边饺子里的爱是谁对谁的爱？生：花边饺子里的爱是怎样的爱？生：课文围绕花边饺子里的爱写了哪几件事？生：课文为什么以“花边饺子里的爱”为题目？师：看得出你们是会思考的孩子，提出了很多有价值的问题。在本单元学习中，我们从永远的歌声中，感受到孩子对老师的眷恋；从秋天的怀念中读懂了母亲对儿子的嘱托，从精彩极了和糟糕透了的评价里明白了父母表达爱的不同方式。本课是一篇自读课文，请同学们读读书自己去解决这些问题，也可以与学习伙伴一起合作解决。 下面让我们进入第二个活动（课件出示）活动二：自读品味――感受爱师：请同学们带着问题，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并拿起手中的笔边读边勾画。（课件出示）（一）在勾画中整体把握主要内容要求：勾画文中的关键词句，连成一段话来说说，课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事情？（生自由读文，教师巡视）生汇报交流生：课文围绕“花边饺子里的爱”写了“我”童年时家里生活拮据，妈妈每次包饺子都包两种馅的，妈妈把荤馅的包成花边饺子让“我”和弟弟连吃带玩生：“我”成年后家里经济状况好转，为了让妈妈吃的开心，“我”常常包饺子，还用糖馅儿包了一个有记号的花边饺子以讨得年迈母亲的开心。师：花边饺子包含着母亲与儿子之间那诚挚的爱（板书：母亲
儿子）下面请你用感受爱的心灵，再次――（课件出示）（二）在批注中品味感悟母子之爱要求：默读课文，从文中找出表现爱的句子，体会作者如何通过语言、动作、神态的描写来表达真情实感的。并在旁边写下自己的体会。（学生默读批注，教师巡视）（一）母亲对儿子的爱1、我和弟弟常常捣乱------生：在我和弟弟捣乱时妈妈也不生气，还用手指捅捅我和弟弟的脑瓜，“捅”这个动作词写出了妈妈对我们很亲昵，看得出她很疼爱我和弟弟。 师：请读出你的感受。（生读）师：你饱含深情的朗读，读出了母亲对孩子的慈爱之情，（板书慈爱） 谁想和他一样也来读读呢？（生读）师：还有哪位同学想发表自己的看法吗？2、一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子----生：我从“一般、总”这些词语中感受到，母亲每次包饺子都是让我们吃肉馅的，自己吃素馅的，说明这种母爱是持久的，永恒的，是对我们兄弟俩的挚爱。3、我们却不知道----吃那些素馅的饺子。生：从这句话中我感受到了妈妈对我们的疼爱。（板书疼爱）师：真是可怜天下父母心啊！你知道“花招”指的是什么？你是怎么理解的？请你联系上下文谈一谈。生：“我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。”我觉得妈妈耍花招只是想做个记号，这样儿子再把饺子弄乱时，她也能分清哪些是荤的，哪些是素的了。我读出了母亲对孩子深深的疼爱。师：你读懂了这位母亲的用心良苦，非常棒！还有谁想谈谈自己对“妈妈耍了一个花招”的理解。生：课文第一段讲了“那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节，平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家人的节日”从这句话可以看出当时想吃饺子不容易，吃荤馅儿饺子更难。所以妈妈总是把极少的荤馅儿饺子留给我们。师：“拮据”，你是怎么理解谁拮据这个词的？生：生活艰苦。生：家里穷，没有钱。生：家境不好。师：刚才那位同学读的句子里还有一个词，也能反映出当时家里生活比较困难，请大家再读这个句子，找一找这个词。生：破天荒。师：破天荒、拮据这两个词都说明了当时家里条件非常艰苦，所以童年时妈妈的花边饺子给作者留下了难忘的回忆。在这样艰苦的条件下，好吃的都留给了孩子，爱孩子胜于爱自己。真是一位慈爱的母亲啊。（课件出示）师引读：可是，我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招，-------这真是一位用心良苦的母亲啊，可是我们却不知道??（二）儿子对母亲的爱师：同学们，学到这里，我们已经体会到了母亲对儿子深深的爱。仅仅是母亲对儿子的爱吗？请同学们继续交流。1、我曾想拉上母亲到外面的餐馆开开洋荤??我曾在菜市场买来?? 生：从这个句子中体会到我是个孝顺的儿子，不让母亲在吃的方面受委屈。师：孝顺的儿子。（板书孝顺）还有谁想说？2、热腾腾的饺子端上桌-----生：从这句话里我体会到母亲吃到糖馅饺子的开心，生：从“惊喜”这个词中我体会到此时此刻，母亲的那种激动心情。 师： 能把母亲的惊喜读出来吗？生：从这句话中我感受到儿子对母亲的孝敬，（师板书孝敬）我还注意到了一个小细节，“饺子盛上盘，端上桌，我先给母亲盘中拨了三个”，这说明我很细心，考虑到如果只拨一个的话，母亲一眼就看出来了，两个对比又太明显，为了不让母亲识破我的小花招，我拨了三个师：只有这样母亲才会有惊喜啊！你可真会读书！你也来读一读吧。 生读3.后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。生：从中体会到我想方设法让妈妈开心，妈妈爱吃饺子就常包饺子。 师：这是儿子对母亲的关爱，可是妈妈为什么雷打不动只爱吃饺子呢？仅仅是因为爱吃吗？请同学们联系上下文再好好思考一下。生思考后全班交流生：因为这是母亲历久常新的最佳食谱。生：小时候全家人围在一起包饺子的幸福场面，留给妈妈美好的回忆，所以她雷打不动爱吃饺子。生：课文讲到小时候包饺子是我家的一桩大事，破天荒包上一顿饺子，成了全家人的节日。妈妈吃饺子的时候就会想起以前的幸福时光，所以她雷打不动爱吃饺子。生：课文中讲到妈妈自父亲去世后，独自一人艰难度日。从这里可以看出妈妈雷打不动爱吃饺子是因为吃饺子的时候会想起父亲。所以她雷打不动爱吃饺子。师：同学们，母亲年纪大了，人老了，总爱回忆以前的事情。也许是母亲常常想起和父亲一起包饺子时耍的那个小花招，至今让母亲（师引读）――雷打不动只爱吃饺子；也许是一家人其乐融融包饺子的快乐情景让母亲――雷打不动只爱吃饺子。师：同学们，你们不仅读懂了文字表面的意思，还联系上下文读懂了文字背后的含意，真会读书！4、她不知道我耍了一个小小的花招，用糖陷儿包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺------生：从这句话中，我体会到了儿子对母亲的敬爱，他对母亲耍了一个小小的花招，是用同样的方式来表达对母亲的爱。（生齐读句子） 师：“耍了一个小小的花招”文中出现了两次（课件出示：我们不知道妈妈耍了一个小小的花招-------她不知道是我耍了个小小的花招-------）师：多么相似的两句话啊，多么相似的爱的表达！让我们真真切切的感受到了母亲对儿子的――慈爱（读：我们不知道是包含各类专业文献、外语学习资料、中学教育、生活休闲娱乐、高等教育、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、3114 花边饺子里的爱等内容。　
　14*花边饺子里的爱 14*花边饺子里的爱中心思想:课文讲的是作者童年时,妈妈的花边饺子给他难忘的记忆;成年后,给妈妈过生日, 中心思想:课文讲的是作者童年时,... 　14《花边饺子里的爱》教案_语文_小学教育_教育专区。《花边饺子里的爱》教案一、教材说明: 这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时,妈妈的花边饺子,给了他难... 　芦溪外国语学校 六年级(上)语文 导学稿(编号:六 年级 课班 姓名 组号 主备 时间 2011 年 审核 月题 14~《花边饺子里的爱》 课时 一课时 )日 学习目标:... 　花边饺子里的爱花边饺子里的爱隐藏&& 《 14、花边饺子里的爱科目 语文 花边饺子里 的爱 学案 授课时间 10月14日 主备人 》导学案 1 授课人 课题 课时安排... 　14花边饺子里的爱_语文_小学教育_教育专区。语文三站式课堂导学单?六年级上册第三单元导学案?群文阅读课 主题:母子情深编制:韩倩 学习目标 学习《花边饺子里的... 　第十四课 花边饺子里的爱 备课时间:10 月 15 讲课时间: 六年级语文备课 班级 姓名 学习目标 1、学习本课生字词,积累词语。 2、有感情地朗读课文,感悟浓浓的母... 　14 花边饺子里的爱教学内容: 《花边饺子里的爱》是一篇略读课文,文章写了作者童年时,妈妈的花边饺子给 他难忘的记忆;成年后,给妈妈过生日,他也包了一个带糖馅... 　14花边饺子里的爱_语文_小学教育_教育专区。小学六年级上册语文导学案杨士岗九年一贯制学校 主备人:陈启柱 课题课型 审核人:李桂杰 2014 年月 14、花边饺子里... 　14 花边饺子里的爱 定远中心校 胡清玲 一、激情导入: 师:爱是无形的,它需要我们用心感受,爱是永恒的,它使人终生难忘, 爱是无形的,它需要我们用心感受,爱是...六年级语文上册14《花边饺子里的爱》教学设计表_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
六年级语文上册14《花边饺子里的爱》教学设计表
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
你可能喜欢语文S版六年级上册《花边饺子里的爱》教学设计教学设计,花边的,语文S版
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
语文S版六年级上册《花边饺子里的爱》教学设计
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口《花边饺子里的爱》教案1
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
《花边饺子里的爱》教案1
&&&&&&&&&&★★★
《花边饺子里的爱》教案1
　一．教材说明：　　　　这是一篇略读课文。课文讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成了年后，给妈妈过生日，他也包了一个带花边的花边饺子，讨得年迈的母亲对儿子的疼爱，和儿子孝顺母亲之情。　　二．教学目的：　　　1．知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语　　　2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱　　三．教学重难点　　　　引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱　　四．课时安排：一课时　　五．教学过程
　　一．导入新课　　　　出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了着个题目，你想知道什么？　　二．自由读课文　　　1．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？　　　2．课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？　　三．再读课文，感悟理解　　　1．妈妈为什么要包花边饺子？　　　2．“我”为什么要包花边饺子？　　　3．课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？　　　4．联系生活实际，说说自己有什么感受？　　四．有感情的朗读课文　　五．巩固练习　　　1．读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来　　　2．在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。　　六．参考资料　　　　拮据；缺少钱，景况窘迫。　　　　破天荒：比喻事情第一次出现。　　　　威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。　　　　历久：经过很长的时间。
　　教学反思：
&&没有相关文章
&作者：佚名&&&&来源：网络&&
上一篇文章： 下一篇文章：
★ 电 子 课 文 ★&&&
没有相关文章
★ 相 关 教 案 ★
★ 相 关 课 件 ★
没有相关文章
★ 相 关 练 习 ★
没有相关文章
★ 教 学 参 考 ★
没有相关文章★ 课 外 拓 展 ★
没有相关文章
本页显示的是本站语文备课资源：《花边饺子里的爱》教案1，已分享次。}