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中国梦，我的梦！
历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我悄悄走过，贪婪地看着这些晶莹宝贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，寄出一份梦想，蹲下投放。中国梦，流淌在岁月。　　沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事。从黄帝开创历史到如今的我们诵读历史，我看到太多太多的事迹，每个中国人都...
我们学院要求写了一篇我的中国梦，但是后来又没收，给我邮箱，我发给你，一千多字。不过请在3月24中午之前给我邮箱。　您当前的位置：&>&&>& > 正文
“架起通向科学的桥梁”博客征文大赛
作者：中国桥梁网&&来源：中国桥梁网　分享到：
成立20周年
&&&&&架起通向科学的桥梁&博客征文大赛
&&& 一、大赛缘起：
&&&&我国著名茅以升先生，在几十年前就畅想过我国未来桥梁事业的发展。如今他的许多愿景，都化为了现实。
&&&&在茅以升先生高屋建瓴的指导和前瞻精神的鼓舞下，中国年轻一代的者正逐渐成长为中国中不可忽视的力量。越来越多的者在回顾中国的道路的同时也在思考着未来的方向。
&&&&2011年，是茅以升先生诞辰115周年，也是成立20周年。新年伊始，为了重仰茅以升先生为我们留下的不朽业绩，为了重温茅以升先生为我们留下的宝贵的精神财富，同时也为了激发更多的桥梁工作者担负起时代赋予奋斗、创新、求实的历史使命，联合中国、《公路》杂志社，隆重推出&架起通向科学的桥梁&博客征文大赛。
&&&&作为我国最大的桥梁行业门户网站，中国（ ）将发挥自身优势，整合各方资源，为此提供竭尽所能的支撑和帮助。
&&& 二、主办单位：
&&& 三、承办单位
&&&&《公路》杂志社
&&& 四、参赛办法：
&&&&参赛者登陆中国博客频道，注册成为中国博客会员，获得参赛资格。
&&&&在网站的博客频道发布文章后，将文章地址，以跟帖形式发布在中国桥梁网论坛主题帖&架起通向科学的桥梁&博客征文大赛下。
&&& 五、比赛日程
&&&&投稿时间：日&&日
&&&&评选时间：日&&日
&&&&评选结果：日
&&& 六、参赛要求：
&&&&题材：围绕茅以升先生的《桥梁远景图》一文，以&架起通向科学的桥梁&为主题，题目不限，欢迎一切与过去和未来的&桥梁&相关的原创文字。
&&&&茅以升先生的生平及科普文章，可见&纪念茅以升先生诞辰115周年&专题
&&&&体裁：科技论文，科普文章，科学童话，小说，诗歌，散文，随笔等。
&&&&要求：参赛作品必须为作者本人创作的原创文章；
&&&&字数不超过1500字,年龄、性别、职业不限。
&&& 七、奖项设置：
&&&&最佳作品奖（3名）第一名DV一部，第二名时尚手机一部，第三名精美MP5一部
&&&&最具创意奖（3名）第一名DV一部，第二名时尚手机一部，第三名精美MP5一部`
&&&&最佳人气奖（3名）第一名DV一部，第二名时尚手机一部，第三名精美MP5一部
&&&&最佳科普奖（3名）第一名DV一部，第二名时尚手机一部，第三名精美MP5一部
&&&&热心参与奖（50名）&精美U盘。&
&&&&此外，所有参与者均可获增茅以升先生著作《架起通向科学的桥梁》一部，（限前500名）。
&&& 八、专家评委团：&
&&&& 评审队伍由主办方聘请桥梁、科普等方面专家及中国桥梁网部分专家组成。
&&&& 博客大赛初步推荐评委：
&&&& 张开逊：科学家、中国科协常委、中国科协科技与人文专门委员会主任
&&&& 徐延豪：中国科协党组成员、中国科技馆馆长
&&&& 王渝生：国家教育咨询委员会委员、北京市科协副主席、中国关爱协会副理事长兼秘书长
&&&& 张泰昌：中国儿童少年基金会功勋理事、著名青少年校外教育专家、科普专家
&&&& 包琦玮：& 全国工程勘察设计大师、北京市市政工程设计研究总院& 总工程师
&&&& ： 全国工程勘察设计大师、 中铁大桥勘测设计院有限公司& 副总工
&&&& 鲍卫刚： 中交路桥技术有限公司& 总工程师
&&&& 韩& 敏： 人民交通出版社& 总编
&&&& 胡建华：全国工程勘察设计大师、湖南省交通规划勘察设计院& 副院长
&&&& 詹建辉： 湖北省交通规划设计院& 院长
&&&& 刘健新：& 长安大学& 教授
&&& 九、参赛注意事项
&&&&1、参赛作品须为本人独立完成的作品，不得抄袭、拷贝、仿冒。如发现参赛作品不符合本规程要求，经主办方查证属实者，取消获奖资格。如已领取奖项者，主办方有权追回原奖项。
&&&&2、参赛者均需实名，参赛者填报信息和提交参赛作品的行为应视为该参赛者充分理解本次大赛的内容，并承诺接受本次大赛规则约束。
&&&&3、参赛者同意主办方在获奖公告、大赛宣传中公布和使用参赛作品、作者姓名和必要信息。
&&&&4、获奖者同意主办方在本次大赛相关活动中使用其获奖作品，以任何方式应用于网站、图片集、印刷物等，并不再另行支付报酬。
&&&&5、参赛者须拥有参赛文章中所包含人物的肖像使用权以及照片的著作权，同时须保证上传的照片不侵犯任何第三方的著作权、肖像权、名誉权等其他合法权益。
&&& 十、禁止声明
&&&&本大赛不接受依法禁止传播的、含有下列内容之一的网友参加中国桥梁网&架起通向科学的桥梁&博客征文大赛：
&&&&1、反对宪法所确定的基本原则的；
&&&&2、危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；
&&&&3、损害国家荣誉和利益的；
&&&&4、煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；
&&&&5、破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；
&&&&6、散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；
&&&&7、散布淫秽、（此词被过滤）、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的；
&&&&8、侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
&&&&9、含有法律、行政法规禁止的其他内容的。
&&& 十一、免责条款
&&&& 保留本次征文大赛一切事项的最终解释权。
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架起心灵的桥梁。征文
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爱笑的女生运气都不会太...
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架起沟通桥梁 铺就成才...
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为什么获得好评的永远是别人的PPT？想让自己变成别人嘛！
征文…………有稿费么。那个编辑部的。
用来愉悦人作文用来恶心人
这个吧真是有点水了。。这种帖子都不删
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保存至快速回贴德育征文――用文字架起沟通学生心灵的桥梁71
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德育征文――用文字架起沟通学生心灵的桥梁71
用文字――架起沟通学生心灵的桥梁；明天就要考试了，晚修前我看到班上有几个女生在教室；她们都是懂事的孩子，不出5分钟就全进了教室，各自；我们作为老师，走过学生现在走的求学之路，深知其苦；为什么要用文字交流？就像新加坡有名的电影《小孩不；在我的教育实践中，我希望通过文字架起沟通学生心灵；曾经有个优秀的班主任介绍她带班的成功经验时说：“；现在随着科技的发展，我们用
用文字――架起沟通学生心灵的桥梁 明天就要考试了，晚修前我看到班上有几个女生在教室外面抱头痛哭，不用说，准是她们白天代表学校参加市篮球赛输了。在我们大人看来，输了就输了，有什么伤心难过的，重要的是把明天的试考好。但如果孩子们比较看重篮球这件事，而且她们失败的经历又比较少的话，这对她们来说就是一件大事了。我走过去亲切地问：“怎么啦？是篮球比赛的事吗？”一个学生哭红着脸对我说：“就差2分就能打赢出线了。”我表示出理解，这时晚修铃也已响起，我说：“我也不知道怎么安慰你们，你们先在这稳定一下情绪吧，等会再回班上。”她们点点头，继续在抹眼泪。她们都是懂事的孩子，不出5分钟就全进了教室，各自坐在座位上，虽然把书本摆在桌面上，但看得出来，书上的内容她们一个字也看不进，情绪受到一定的影响。我坐在讲台上，看着她们难过的脸，想着谁都曾经年轻，曾经迷惘，需要帮助啊，我拿起了手中的纸笔，给她们写了张小纸条：To 5班的篮球女孩：的确由于2分之差，你们没能代表学校出线，是件很可惜的事。看着你们，我想起了自己在成长的路上也失败过无数次，那又如何？！我们都曾经努力过、拼搏过，对不对？说真的，你们是我见过的成绩又好篮球也打得好的最棒的女生了，我为你们骄傲！擦干眼泪吧，毕竟明天还有重要的考试等着我们，输在球场赢在考场也不错啊！加油！Form 和你们一样热爱运动的周老师。写完后，我偷偷走过去把纸条塞给她们。最后终于看到她们脸上终于露出了笑脸，她们向我投来的感谢目光却把我的眼睛湿润了，真希望她们勇敢面对，不怕失败。考试结果出来，证明那张小纸条是给了她们及时的帮助的，一个考了全班第一名，一个考了全班第二名。我们作为老师，走过学生现在走的求学之路，深知其苦，经验比学生多了一些，专业知识比学生多了一些，见过的人比学生多了一些，经历的事也比学生多了一些，于是面对学生时我们容易居高临下，嘴上就多了很多大道理“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”、“骄傲使人成功，虚心使人落后”、“明日复明日，明日何其多？”经常看到不少老师花了大量时间找学生聊天、讲道理，不可否认这些都是值得敬佩的老师。作为教师，你花去了休息时间，作为学生，他（她）也花去了学习休息时间，这些时间的花费是否收到了良好的教育效果呢？你尽责任去教育了，但是学生是否听进去了呢？你说的道理，学生是否明白并去执行呢？或者换一个角度，以朋友的身份与学生交换想法，换一种方式，用文字而不是语言与学生沟通心灵，这样是否会取得另一种教育效果，打开学生心灵另一扇窗呢？为什么要用文字交流？就像新加坡有名的电影《小孩不笨》道出了小孩的心声：“大人经常认为，和我们说很多话，就是沟通了，其实他们都是自己讲自己爽，而我们通常都是假装在听。大人说了那么多话，为什么他们不明白，多了就很难消化的道理呢？ ”用文字就极少存在这样的问题，首先老师和学生是平等地“对话”，文字容易表达老师对学生的爱，这种爱不是粗暴的不是靠大音量的，而学生也容易把平时埋在心里不敢说出口的话写下来，这种心里话是单纯的直接的；其次老师和学生是相互地“对话”，文字可以多次往来表达，不存在一方说另一方听的情况，也不存在难以消化，文字可以长久保留，有些文字足已让人琢磨一辈子，或者当时没听懂，到了某个年龄懂了，也是另一种成功。在我的教育实践中，我希望通过文字架起沟通学生心灵的桥梁，为我打开他们心灵的另一扇窗！我跟学生的文字交流是贯穿在整个教育过程的：运动会或比赛后，如果胜利了，我会在黑板上写着：我为他们骄傲和喝彩，希望他们戒骄戒躁，取得人生一次又一次胜利；如果失败了，我会写上：只要我们流过汗和泪，只要我们在一起，什么都值得了。考试前：现在是你一展身手的好机会了，此时不争待何时？考试后：考得好和不好都不必骄傲和消沉，这都代表着昨天，谁说昔日的优胜者不能被超越？谁说昔日的后来者不能去超越呢？一切皆有可能。班风出现问题：我会投影我写给他们的话：对你们这几天上课无精打采，下课就追闹嬉戏，作业完成不认真，大部分同学不会利用时间等现象，我感到非常痛心，我并不反对你们课后尽情地放松，但对于学习就要认真地学，这不仅可以学到知识本领，让你们以后在社会有一技之长，更重要的是通过学习这一过程，养成我们专注、耐心、不怕困难的良好品质，这才是终身受用的呀，好好反省一下吧。当我批评话过重时，当天我会给每个宿舍塞一张小纸条表示歉意，并写上我爱你们。当某个学生表现有细小的进步或者是表现不好时，我也会用小纸条对他（她）表示祝贺和鞭策。高兴的是他们会把这些小纸条珍藏，学生说因为上面不仅有老师谆谆善诱，而且还有老师的亲笔签名。最后学生乐意写周记来跟我“对话”，说说他们收到这些纸条的体会，还会与我分享他们的内心世界。曾经有个优秀的班主任介绍她带班的成功经验时说：“我很少对学生说教，我对他们要求直接制定在班规上，无规矩无以成方圆。但每周我会花大量的时间批阅学生的周记，每个学生至少有300字的评语，有时还会更多，有时是家庭琐事，有时是同学矛盾，有时是学习困惑，有时青春朦胧，我都像一个朋友静静聆听，然后以朋友的身份给他们以帮助。所以我的学生很乐意亲近我，班级的管理的诸多问题就通过纸和笔的交流一点点迎刃而解了，非常轻松。”现在随着科技的发展，我们用文字架起沟通学生心灵的桥梁的方式变得多样化，不仅可以用小纸条、黑板、投影，还可以用QQ、MSN、QQ空间、博客和微博等多种多样的方式，随时随地跟学生进行沟通，打开他们心灵的窗户，我们就拥有一把万能的教育钥匙了。包含各类专业文献、行业资料、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、中学教育、德育征文――用文字架起沟通学生心灵的桥梁71等内容。
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