学生自读，发现姓氏歌特点。 ⑵ 教师指导记姓氏：你是怎么记住的？ 学生个别介绍记姓氏的方法。 ⑶ 教师谁还知道课外的姓氏？ 学生自由说课外的姓氏。 ３、学习查字典。 ⑴ 教师出示“庞”字。 学生认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。）⑵ 教师出示投影“查字典步骤”。 学生看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。 ⑶ 教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。 学生查字典比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。 三、展示台 教师：小朋友都来露一手怎么样？ １、组内展示。 ２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。 ３、分类选出擂主，颁发奖杯。 人教版语文二年级上册《语文园地三》经典教学设计一教学目标：1、复习反义词，发现新识字方法2、复习近义词，练习说句子。3、做个小导游，练习说话。教学流程： 第一课时一、我的发现这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。4、给生字找朋友。4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。二、日积月累这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。 第二课时一、口语交际1、展示资料，选择伙伴展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。2、分组交流这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。3、全班交流各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。4、总结简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的?导游?”，“最受欢迎的?游客?”等。二、展示台这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。 人教版二年级上册《语文园地四》教学设计下载教学目的：1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学课时：二课时教学过程： 第一课时一、我的发现１、放手让学生观察发现，交流讨论。２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}二、日积月累１、读读记记{1}自由读{2}师生相互数数字对词语的游戏{3}师生相互数数字对词语的游戏{4}生生相互数数字对词语的游戏{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。{6}你记住了哪些词２、我会填{1}自由朗读，感受语气{2}填写标点符号{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。３、我会写{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？{2}指名说，引导学生仔细听。{3}学生评价{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。{5}把自己说的几句话写下来。 第二课时一、“我会读”和“口语交际”1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)5、如果遇到这种事，你会怎样做?6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。二、展示台（课前精心布置“展示台”）“识字交流站”“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。2、找到自己的好朋友互相学习生字。3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。4、评选出“识字大王”。三、“故事会”1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。日期：、&学习查字典&。&读读比比&安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。&读读记记&是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。&学习查字典&是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。]
一、提出学习任务
...是一段姓氏歌的相关内容日期：[语文常识] 古人的姓氏 孟姜女哭长城的故事可谓家喻户晓。孟姜女姓孟吗？如果认为她姓孟名姜女，或者是姓孟名姜的女子，那可就大错特错了。孟姜女姓姜不姓孟，孟表示她排行老大，女则表示她的性别。说白了，孟姜女就是姜家的大小姐。哭倒长城的孟姜女，史无其人，而孟姜却是日期：西师大：《姓氏谣》教学设计 教学准备 教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百家姓的基本情况。 学生：生字卡片；了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。 教学时间：1~2课时 教学过程 一、激趣导入，揭示课文题目 1?同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什日期：“独二代”孩子取名姓氏归属 28 岁的吕女士从怀孕开始，就与丈夫为孩子到底随谁姓而纠结着。吕女士的丈夫姓乔， 吕小乔 是她婚前就为孩子起好的名字。 孩子是我生的，随谁的姓我都没有决定权。 吕女士抱怨道。然而，碍于来自父母的压力，一向对老婆言听计从的乔先生，在孩子日期：孩子抓阄选姓氏 宝宝抓阄选姓氏 ( 宝宝10个月) 生活片段：每年的春节是我们共同的期待。我们总会选择不同的城市去感受过年的气氛。为了让选择能满足小孩子的愿望。我想了个办法，让孩子抓阄选择在哪里过春节，我用小纸片写了三个地名：北京、上海、杭州。然后搓成团放在手中日期：西师大版：《姓氏谣》教学设计 教学目标 1?认识本课生字，正确书写要求写的字。 2?正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。 3?初步了解中华百家姓的基本情况。 教学重点 认写本课生字。 教学准备 教师：能拆分、组合的生字卡片、词语卡片；较全面地了解中华百日期：苏教版小学语文六年级教案参考――古人的姓氏 孟姜女哭长城的故事可谓家喻户晓。孟姜女姓孟吗？如果认为她姓孟名姜女，或者是姓孟名姜的女子，那可就大错特错了。孟姜女姓姜不姓孟，孟表示她排行老大，女则表示她的性别。说白了，孟姜女就是姜家的大小姐。哭倒长城的孟姜女日期：孕前宝贝的姓氏大战 得到怀孕的喜讯，高兴的不止是小夫妻两个人，恐怕最高兴的当属爷爷奶奶，外公外婆。四位老人乐此不疲地为宝贝准备一切出生后所需的必备品，大家配合默契，但是不知什么时候起宝贝随谁的姓，成为焦点问题，家庭的姓氏大战蓄势待发，孩子...
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　- - - - - - - -小学二年级2-6月家访记录
[小学二年级2-6月家访记录]来自冀教网,版权归原作者所有我离婚后再婚了，孩子户口本上姓的前夫的姓现在孩子上二年级了想改姓名，孩子要随我姓，因为一家三口不能_百度知道
我离婚后再婚了，孩子户口本上姓的前夫的姓现在孩子上二年级了想改姓名，孩子要随我姓，因为一家三口不能
我离婚后再婚了，孩子户口本上姓的前夫的姓现在孩子上二年级了想改姓名，孩子要随我姓，因为一家三口不能出现三个姓，以后怕同学们笑话，可是前夫不同意改姓怎么办？现在孩子还小自己又不能改
改小孩姓名需要夫妻俩同意！一个人不同意就改不成！你可以起诉你前夫，请问前夫给你小孩抚养费没！
那不好办了！除非你前夫同意！
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其他1条回答
走法律途径
监护人是我。怎么谈他都不同意，法律管吗？
他还要告学校告老师，说没有户口本怎么报名上学的？我们家买的是校区楼拿房产证就能报名上学
有这么不讲理滴人？都离婚了还这么不同情理，监护人是你你也可以自己带孩子去改啊
法律规定改姓必须双方同意签字，他不同意签字我改不了的，即使找人改了他知道后还可以起诉我改回去
关系娃娃读书，他都不肯让步吗？也是够自私滴，实在没法就只有找律师问问看了
改姓是孩子的想法，现在我特别为难，孩子就要叫现在的名字（随我姓的名字）我担心以后孩子考学怎么办？学校档案是现在的名字跟生份证户口不符，以后就麻烦了
这个你们只有坐下来好好沟通了，
软硬不吃，顽固不化，谈了好多次
那你只有等孩子大了自己去改了
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孩子可以改随母姓吗
我是一位单亲妈妈，我们离婚快五年了，原来没离婚的时候孩子一直也都是我自己一人抚养，后来因为他的不负责任，08年我提出离婚诉讼，经过一年整的波折，最后孩子叛给我，拿到离婚证明。可是孩子因为特殊情特殊原因，都不是我们双方的姓，当时孩子落户也是我自己弄的，当时了解到必须要按出生证明填写孩子姓名的。原来孩子上幼儿园到二年级他自己都爱课本上都写着我的姓，后来我担心跟跟学习档案不一致，所以就让他用户口本的姓氏。我们当时是公告离婚的，男方没有回来，所以就以他失踪形式离婚了。那么请问这样的情况时候把孩子的姓氏该随母性姓。一直为这事烦恼不堪，希望你们能帮帮我，该怎么办？感激不尽！
问题类型：　问题来自：福建 - 宁德　悬赏：30分　咨询时间： 11:27　咨询人：i1010yiq12qw08
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法律快车律师回复共2条回复
可以，但要经过对方同意，否等就只有等到孩子满18周岁之后自己改
回复时间： 11:49
您好，此处仅限于对于律师的回复作评论。
姓名对于子女而言，是一个称谓，而对于夫妻双方而言，其中更是有一种特殊的含义在其中，更是见证了双方的曾经有的过去。当离婚后，抚养子女一方的往往会因为情感上的原因，或因为再婚等而将子女的名字变更为继父或继母的名字。另一方在这种情况下，则可能会拒付抚养费，或者是要求恢复姓名，这样，纠纷就会产生了。根据法律规定，父母不得因子女变更姓氏而拒付子女抚育费，未抚养子女一方的，仍然应当支付抚养费。与此同时，抚养子女一方擅自将子女姓氏改为继母或继父姓氏而引起纠纷的，可以向法院起诉要求恢复原姓氏，法院在这种情况下，会判决变更姓氏一方的责令恢复子女的原姓氏。根据最高人民法院《关于变更子女姓氏问题的复函》（[81]法民字第11号）的有关精神，对于离婚双方未经协商或协商未达成一致意见而其中一方要求变更子女姓名的，公安机关可以拒绝受理；对一方因向公安机关隐瞒离婚事实，而取得子女姓名变更的，若另一方要求恢复其子女原姓名且离婚双方协商不成，公安机关应予以恢复。根据《中华人民共和国户口登记条例》第十七、十八条，由需要更改名字的本人向户口所在地派出所提出申请，并把需要改名的理由写充分，到当地派出所户籍室办理，户口登记机关认为有必要的时候，可以向申请人索取有关变更或者更正的证明。十八周岁以下的人需要变更姓名的时候，由本人或者父母、收养人向户口登记机关申请变更登记；如果是十八周岁以上，由本人向户口登记机关申请变更登记。 未满18周岁的公民需要更改姓名的，可由父母或抚养人提出书面申请，经户口登记机关核实情况后予以变更；对18周岁以上的公民，原则上不予更改，确有正当理由需要更改姓名的，由本人提出书面申请，如属干部、职工还须持所在单位的组织、人事部门准予更改的证明，经责任区民警审查，派出所长提出意见，报上级户籍管理部门审批同意后，才可给予更改。对依法剥夺政治权利的人、正在受刑法处罚的人和正在劳教的人，一律不得更改姓名。
回复时间： 13:04
您好，此处仅限于对于律师的回复作评论。
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问题分类：
民事法律-离婚
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